Deutsch - Kompetenzraster Materialnetzwerk auf MOOCit

Kompetenzraster Deutsch

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Kompetenzraster Deutsch

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Sprechen

M

Ich kenne die Gesprächsregeln, kann mich vorstellen und höflich nach etwas fragen.

R

Ich weiß, wie ein Gespräch gelingt, kann aufmerksam zuhören und auf andere eingehen.

E

Ich kann Gespräche nach ihrer Absicht und Funktion untersuchen und bei Konflikten vermitteln.

Lesen

M

Ich kann den Sinn einfacher Sachtexte verstehen.

R

Ich kenne erste Methoden, um Sachtexte zu verstehen (Schlüsselbegriffe, Überschriften).

E

Ich kenne Methoden, um schwierige Sachtexte zu verstehen (5-Schritt-Methode).

Literatur

Beispiel: Level 4. Stadt der Kinder

M

Ich kann Bücher in Büchereien finden und ausleihen. Ich kann nach Informationen suchen.

R

Ich kann ein Kinder- oder Jugendbuch lesen und mich mit den Inhalten auseinandersetzen.

E

Ich kann ein klassisches Kinder- oder Jugendbuch lesen und mich mit den Inhalten reflektiert auseinandersetzen.

Schreiben

M

Ich kann einen Text schreiben, der in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert ist.

R

Ich kann einen Text schreiben und achte auf sprachliche Merkmale.

E

Ich kann einen Text spannend und pointiert aufbauen und kreative Ideen entwickeln.

Textsorten

M

• Ich kenne Märchen und ihre Merkmale.
• Ich kenne Gedichte und ihre Merkmale.

R

• Ich kann mit Märchen produktiv umgehen.
• Ich kann mit Gedichten produktiv umgehen.

E

• Ich kann eigene Märchen nach bekannten Merkmalen verfassen und ausgestalten.
• Ich kann Gedichte untersuchen und kenne erste sprachliche Bilder.

Sonderaufgabe: Ein Gedicht vortragen.

Rechtschreibung

M

Ich kann Wörter mit Hilfe der grundlegenden Rechtschreibstrategien richtig schreiben (Schwingen, Großschreibung).

R

Ich kann ein Wörterbuch fachgerecht benutzen, wenn ich mit der Schreibung von Wörtern nicht zurecht komme.

E

Ich kann die Rechtschreibstrategien erklären und anhand von Beispielen begründen. Ich kann Regeln ableiten.

Sprachwissen

M

Ich kenne die Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv.
Ich kenne die Zeitformen Präteritum, Präsens und Futur I und kann sie verwenden.

R

Ich kenne die Wortarten Pronomen und Präposition.
Ich kenne die Zeitform Perfekt und kann die Bildung und Verwendung aller Zeitformen erklären.

E

Ich kenne die Fälle Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ und kann sie bei Nomen bilden.
Ich kenne das Aktiv und Passiv, kann die Verwendung erklären, es erkennen und bilden.

Präsentieren

M

Ich kann bekannte Texte flüssig vorlesen.

R

Ich kann einen unbekannten Text nach kurzer Einarbeitungszeit flüssig vorlesen.

E

Ich kann Texte sinngestaltend vortragen.

Sonderaufgabe: Präsentation "Das bin ich"

Medien

M

• Ich kann mit dem Computer umgehen, Textdokumente erstellen und speichern.
• Ich kann Inhalte eines Hörspiels verstehen und wiedergeben. Ich kenne Gestaltungsmittel eines Hörspiels.

R

• Ich kann eigene Textdokumente für eine einfache Präsentation erstellen.
• Ich kann Text-Bild-Zusammenhänge herstellen und erläutern. Ich kenne Merkmale von Werbeplakaten und Werbeanzeigen.

E

• Ich kenne erweiterte Funktionen der Textverarbeitung und -gestaltung.
• Ich kann filmische Gestaltungsmittel beschreiben und ihre Wirkung erläutern. Dieses Wissen kann ich in einer Drehbuchszene umsetzen.

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MOOCit & Neunlinden-Schule Ihringen

Aktives Lernen ist eine lebenslange Aufgabe. Auf MOOCit kannst Du kostenlos Online-Lernkurse aus frei zugänglichen Materialien (OERs) über Dein Interesse mit eigenen Inhalten kombinieren und teilen. Erstelle Deinen persönlichen aiMOOC oder P4P MOOC. Was interessiert Dich? Ein Schulthema? Ein Kunstprojekt? Ein Beruf? Oder möchtest Du zu Deinem Lieblingsthema (Musik, Film, Kunst, Literatur, Fußball) ein Quiz oder Spiel entwerfen? Schau Dir Projekte anderer "MOOCer" an. Lerne die Vorteile von MOOCit kennen. Wir geben in Deiner Schule oder Deinem Betrieb gerne eine Fortbildung. Einen MOOC selbst zu erstellen ist ganz leicht >>>

1. Für eine bessere Welt
2. Presse
3. Medienmentoren
4. Schulmagazin
5. Schulfirma
6. Schulspiel
7. Beruf MOOCs

Glanz-Verlag

Der Glanz-Verlag ist ein kleines Familienunternehmen aus Freiburg im Breisgau, welches MOOCit.de, aiMOOC.org bzw. MOOCwiki.org redaktionell betreut und auch kostenlose Inhalte bereitstellt: Literaturspiel, Kulturspiel, Fußballquiz, Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte und auf das Jack Joblin Design auf Spreadshirt und das Hilfsprojekt Mandi aufmerksam macht. >> Jack Joblin Spreadshirt

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Kompetenzraster Deutsch

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Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10 Bildungsplan BW 5 - 6 7 - 8 9 10 11 - 13

Aufsatz-Übungsthemen auf MOOCit

Grundschule (Klassen 1-4)

1. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Namen und Eigennamen, Laute und Buchstaben, Schwingen, Silben
2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
7. Aufsatzarten: Erzählung, Bericht, Beschreibung, Brief

Sekundarstufe I (Klassen 5-10)

1. Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung, das oder dass?, Dehnungs-h, Vokallängen, Doppelkonsonanten
2. Grammatik: Genus, Kasus, Konjunktionen, Präpositionen, Reflexivpronomen, Relativsätze, Aktiv und Passiv, Adjektivsteigerung
3. Zeichensetzung: Kommas bei Nebensätzen, Doppelpunkt, Anführungszeichen
4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

Sekundarstufe II (Klassen 11-13)

1. Rechtschreibung: Fremdwörter, Fachbegriffe
2. Grammatik: Konjunktiv, Indirekte Rede, Infinitiv mit "zu", Partizipialkonstruktionen
3. Zeichensetzung: Semikolon, Gedankenstrich, Klammern
4. Ausdruck: Präzisere Wortwahl, Variierender Satzbau, Rhetorische Figuren
5. Aufbau: Thesenformulierung, Argumentationsstruktur, Textanalyse, Wissenschaftlicher Aufbau
6. Inhalt: Interpretation, Literaturanalyse, Kontextualisierung, Positionierung
7. Aufsatzarten: Textanalyse, Literarische Analyse, Vergleichende Analyse, Facharbeit, Rezension, Stellungnahme, Debattenbeitrag, Kurzgeschichtenanalyse, Dramenanalyse, Romananalyse

Externe Videos

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Der Glanz-Verlag ist ein kleines Familienunternehmen aus Freiburg im Breisgau, welches MOOCit.de, aiMOOC.org bzw. MOOCwiki.org redaktionell betreut und auch kostenlose Inhalte bereitstellt: Literaturspiel, Kulturspiel, Fußballquiz, Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte und auf das Jack Joblin Design auf Spreadshirt und das Hilfsprojekt Mandi aufmerksam macht. >> Jack Joblin Spreadshirt

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Sprechen

M

Ich kann von Erlebnissen und Erfahrungen erzählen.

R

Ich kann Geschichten anschaulich und lebendig nacherzählen.

E

Ich kann mich mit literarischen Texten auseinandersetzen und Inhalte am Text belegen (VU, Verknüpfung mit Literatur E6).

Lesen

M

Ich kann Inhalte von einfachen Tabellen und Plakaten entnehmen und verstehen.

R

Ich kann Inhalte aus Fahrplänen, Tabellen und Grafiken strukturiert und zusammenhängend beschreiben.

E

Ich kann Sachtexte und grafische Darstellungen untersuchen und bewerten und sie für eigene Interessen nutzen.

Literatur

Beispiel: Der Kampf um Troja

M

Ich kann selbstständig ein Buch auswählen und dieses unter Anleitung und mit Hilfe eines Stichwortzettels vorstellen.

R

Ich kann Erzählungen lesen und die Texte auf einfache Weise beschreiben.

E

Ich kann mich mit literarischen Texten auseinandersetzen und Inhalte am Text belegen (VU, Verknüpfung mit Sprechen E6).

Sonderaufgabe: Ich spiele in einem Theaterstück spielen mit oder drehe einen Kurzfilm.

Schreiben

M

• Ich kann eigene Texte mit Hilfe eines Clusters planen und verfassen.
• Ich kann einfache Vorgänge beschreiben.

R

• Ich kennen die Methode der Schreibkonferenz und kann an einer teilnehmen (Pflichtinput).
• Ich kann Personen und Gegenstände beschreiben.

E

• Ich kann meine Texte selbstständig überarbeiten.
• Ich kann komplexere Vorgänge, Personen und Gegenstände beschreiben.

Textsorten

M

Ich kenne Fabeln und ihre Merkmale.

R

Ich kann Sagen und Fabeln unterscheiden. Ich kann mit diesen Textsorten produktiv umgehen.

E

Ich kann den Ursprung von Sagen und Fabeln erläutern, den Inhalt untersuchen und eigene Texte gestalten.

Fabeln Der Hase und der Igel - Brüder Grimm Der Fuchs und die Trauben - Äsop Fabel Der Fuchs und der Bock - Äsop Fabel Der Fuchs und der Esel - Äsop Fabel Der Fuchs und der Holzhacker - Äsop Fabel Der Fuchs und der Storch - Äsop Fabel Der Wolf und der Schäfer - Gotthold Ephraim Lessing Rabe und Fuchs - Äsop Fabel

Rechtschreibung

M

• Ich kann Wörter durch Rechtschreibstrategien richtig schreiben (Verlängern, Ableiten).
• Ich kann mir gängige Wörter einprägen und richtig schreiben (Merkwörter).

R

Ich kann die grundlegenden Rechtschreibstrategien in Übungen anwenden.

E

Ich kann die Rechtschreibstrategien fachlich erklären und auf die Schreibung von Wörtern übertragen.

Sprachwissen

M

• Ich kenne die Satzglieder Prädikat, Subjekt, Objekt und kann sie im Satz erkennen.
• Ich kann Sätze und Satzteile verbinden.

R

• Ich kann drei Objekte und die adverbialen Bestimmungen erkennen und unterscheiden.
• Ich kann Sätze, Satzreihen und Satzgefüge mit Konjunktionen verknüpfen.

E

• Ich kenne die Bedeutungen der Satzglieder im Satz und kann produktiv mit ihnen umgehen.
• Ich kann Kommata richtig setzen und die unterschiedliche Wirkung der Konjunktionen bewusst nutzen.

Präsentieren

M

Ich kann Informationen zu einem selbstgewählten Thema suchen und strukturiert präsentieren.

R

Ich kann eine Präsentation hinsichtlich der bekannten Kriterien untersuchen und Feedback geben.

E

Ich kann zu einem Thema vielfältige Informationen heraussuchen, diese bearbeiten und begründet darstellen.

Medien

M

Ich kann standardisierte E-Mails und Briefe verfassen und die Rechtschreibkontrolle anwenden.

R

Ich kann das Internet als Informationsquelle und Kommunikationsplattform nutzen.

E

Ich kann meinen Umgang mit Medien reflektieren und erkenne mögliche Gefahren.

Sonderaufgabe "Tippen": 10 Finger-System beherrschen

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Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10 Bildungsplan BW 5 - 6 7 - 8 9 10 11 - 13

Aufsatz-Übungsthemen auf MOOCit

Grundschule (Klassen 1-4)

1. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Namen und Eigennamen, Laute und Buchstaben, Schwingen, Silben
2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
7. Aufsatzarten: Erzählung, Bericht, Beschreibung, Brief

Sekundarstufe I (Klassen 5-10)

1. Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung, das oder dass?, Dehnungs-h, Vokallängen, Doppelkonsonanten
2. Grammatik: Genus, Kasus, Konjunktionen, Präpositionen, Reflexivpronomen, Relativsätze, Aktiv und Passiv, Adjektivsteigerung
3. Zeichensetzung: Kommas bei Nebensätzen, Doppelpunkt, Anführungszeichen
4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

Sekundarstufe II (Klassen 11-13)

1. Rechtschreibung: Fremdwörter, Fachbegriffe
2. Grammatik: Konjunktiv, Indirekte Rede, Infinitiv mit "zu", Partizipialkonstruktionen
3. Zeichensetzung: Semikolon, Gedankenstrich, Klammern
4. Ausdruck: Präzisere Wortwahl, Variierender Satzbau, Rhetorische Figuren
5. Aufbau: Thesenformulierung, Argumentationsstruktur, Textanalyse, Wissenschaftlicher Aufbau
6. Inhalt: Interpretation, Literaturanalyse, Kontextualisierung, Positionierung
7. Aufsatzarten: Textanalyse, Literarische Analyse, Vergleichende Analyse, Facharbeit, Rezension, Stellungnahme, Debattenbeitrag, Kurzgeschichtenanalyse, Dramenanalyse, Romananalyse

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2. Presse
3. Medienmentoren
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Der Glanz-Verlag ist ein kleines Familienunternehmen aus Freiburg im Breisgau, welches MOOCit.de, aiMOOC.org bzw. MOOCwiki.org redaktionell betreut und auch kostenlose Inhalte bereitstellt: Literaturspiel, Kulturspiel, Fußballquiz, Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte und auf das Jack Joblin Design auf Spreadshirt und das Hilfsprojekt Mandi aufmerksam macht. >> Jack Joblin Spreadshirt

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Sprechen

M

Ich kann Gedanken, Wünsche und Meinungen deutlich und verständlich vortragen.

R

Ich akzeptiere und halte Diskussionsregeln ein. Ich kann Inhalte und Informationen erfassen, wiedergeben und bewerten.

E

Ich kann Informationen und Inhalte zusammenfassen und in Gesprächen und Diskussionen meine Meinung durch Erklärungen, Argumentationen und Kommentare darlegen.

Lesen

M

Ich kann sinnverstehend lesen und die 5-Schritt-Lesemethode anwenden. So kann ich Informationen aus einfachen Sachtexten und Diagrammen / Tabellen entnehmen.

R

• Ich kann Lesestrategien anwenden und auf diese Weise Sachtexte auswerten. Dabei kann ich Fremdwörter eigenständig klären und den Sachtext zusammenfassen.
• Ich kann Informationen aus Diagrammen / Tabellen herausarbeiten und die erarbeiteten Informationen gliedern, auswerten und erläutern.

E

• Ich kann die erarbeiteten Informationen aus Sachtexten auswerten und prüfen. Ich kann das Internet nutzen, um Sachtexte meines Interesses zu finden und auszuwerten.
• Ich kann selbst Diagramme / Tabellen erstellen und diese Daten in einer Umfrage erheben. Ich kann die Darstellungsform sinnvoll einsetzen.

Literatur

Beispiel: Die Nibelungen von Auguste Lechner

M

Ich lese ein Buch und halte dessen Inhalt im Lesetagebuch fest. Ich kann Fragen zum Inhalt des Jugendbuchs beantworten.

R

Ich lese ein weiteres Jugendbuch, kann dem Text Informationen entnehmen und mich mit Inhalt und Figuren aufgabenorientiert auseinandersetzen.

E

Ich kann eine vertiefte Lektüre des Jugendbuchs aus R vorweisen. Dabei bin ich in der Lage, mich handlungs- und produktionsorientiert mit den Figuren des Textes auseinanderzusetzen. Ich kann eine Buchkritik verfassen.

Schreiben

M

• Ich kann kreative Schreibprozesse auf einfache Weise durchführen und einfache Gestaltungsmittel benennen.
• Ich kenne die Merkmale der Gegenstandsbeschreibung und kann Gegenstände beschreiben.

R

• Ich kann kreative Schreibprozesse zur individuellen Ausdrucksform nutzen und einfache Gestaltungsmittel einsetzen.
• Ich kann eine Situation beschreiben und einen Unfallbericht erstellen. Personenbeschreibung.

E

• Ich versetze mich in einen literarischen Text hinein und drücke meine Reaktionen darauf durch kreative Schreibprozesse aus. Dazu benutze ich grundlegende Gestaltungsmittel.
• Ich kenne verschiedene Formen des Berichts und kann zu anderen Textsorten Berichte verfassen. Zustandsbeschreibung.

Extra: Der Bericht

Textsorten

M

• Ich kenne ausgewählte Texte weiterer Textsorten und ihre Merkmale (Schwank, Anekdote, Kalendergeschichte).
• Ich kenne mich mit bildhafter Sprache aus (Sprichwörter und Redensarten).

R

• Ich kann verschiedene Textsorten (Ballade, Schwank, Anekdote, Zeitungsbericht, Kalendergeschichte) an ihren Merkmalen erkennen und produktiv mit ihnen umgehen.
• Ich kenne sprachliche Bilder in lyrischen Texten.

E

Ich kann verschiedene Textsorten eigenständig nach bekannten Merkmalen produzieren und ineinander umwandeln. Ich kann die Beziehung zwischen Form und Aussage reflektieren. Zustandsbeschreibung.

Balladen FANTASIA – DER ZAUBERLEHRLING von Walt Disney John Maynard - Theodor Fontan Der Handschuh - Friedrich Schiller Erlkönig - Johann Wolfgang von Goethe Die Brück’ am Tay - Theodor Fontane Die Bürgschaft - Friedrich Schiller

Link: Bekannte Balladen

Rechtschreibung

M

Ich kenne wichtige Rechtschreibstrategien und wichtige Regeln der Groß- und Kleinschreibung. Ich kenne Regeln der Zeichensetzung.

R

Ich kann die Regeln der Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt- und Zusammenschreibung weitestgehend richtig anwenden. Ich kann die Regeln der Zeichensetzung meistens richtig anwenden.

E

Ich kann Sonderfälle der Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt- und Zusammenschreibung sicher beachten. Ich kann die Sonderfälle nachschlagen. Ich kann Rechtschreibstrategien und die Regeln der Zeichensetzung sicher anwenden.

Sprachwissen

M

• Ich kann einfache Satzstrukturen richtig bilden (Satzstellung, Satzreihen, Satzgefüge, Gliedsätze).
• Ich kann Verben in verschiedene Zeit- und Personalformen (Präteritum, Perfekt, Präsens) setzen.

R

• Ich kann Satzteile und Sätze verknüpfen und die Satzzeichen richtig setzen (Infinitiv-, Konjunktional- und Relativsätze).
• Ich kenne die Wortarten und kann sie richtig im Satz verwenden.

E

Ich kenne die Verwendung und Wirkung der Wortarten in Satz und Text.

Präsentieren

M

• Ich kann eine Ballade flüssig und betont vortragen. (Lesepate)
• Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine kurze und einfache PowerPoint-Präsentation.

R

• Ich kann eine Ballade vortragen und sie mittels Stimme, Mimik, Gestik und Körpersprache gestaltend unterstützen. Ich kann einfache Aussagen über den Inhalt treffen.
• Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine umfassende Powerpoint-Präsentation.

E

• Ich kann die Ballade darüber hinaus auswendig vortragen und ihren Inhalt interpretieren.
• Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine komplexe PowerPoint-Präsentation.

Link: Bekannte Balladen

Balladen FANTASIA – DER ZAUBERLEHRLING von Walt Disney John Maynard - Theodor Fontan Der Handschuh - Friedrich Schiller Erlkönig - Johann Wolfgang von Goethe Die Brück’ am Tay - Theodor Fontane Die Bürgschaft - Friedrich Schiller

Medien

M

Ich bin vertraut mit gängigen Kommunikationsplattformen (eMail, Chat, Soziale Netzwerke) und kann grundlegende Regeln beim Umgang mit Medien darlegen.

R

Ich kann meinen Umgang mit Medien eigenständig dokumentieren, bewerten und erkenne mögliche Gefahren.

E

Ich kenne die Vor- und Nachteile verschiedener Medien (Internet, Rundfunk, Fernsehen, Zeitung) und kann die Wirkung von Werbung darin untersuchen und reflektieren.

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2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
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4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

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Sprechen

M

Ich kann eine mündliche Kommunikation untersuchen und kenne Strategien zur Vermeidung von Konflikten in Gesprächen.

R

Ich kann mir eine Meinung zu einem Thema bilden, an einer Diskussion teilnehmen und dabei mein Wissen zur Vermeidung von Konflikten anwenden.

E

Ich kann eine Diskussion vorbereiten und durchführen. Ich kann mich mit einem Thema auseinandersetzen, sachlich argumentieren und auf mein Gegenüber eingehen.

Literatur

M

Ich kann mich mit einem selbstgewählten Jugendbuch eigenständig auseinandersetzen und meine Ergebnisse präsentieren.

R

Ich kann mich mit einem selbstgewählten Jugendbuch vertieft auseinandersetzen und meine Ergebnisse präsentieren.

E

Darüber hinaus kann ich Hintergrundinformationen mit einbeziehen und Bezüge herstellen.

Schreiben

M

• Ich kenne die Merkmale einer linearen Argumentation. Meine Argumentation kann ich mit Hilfe von gegebenen Textinformationen verfassen.
• Ich kenne die Merkmale, nach denen ein Protokoll verfasst wird, und kann zu einer Sitzung/Besprechung handschriftlich ein Protokoll anfertigen.

R

• Ich kann eine lineare Argumentation zu einem Thema erarbeiten. Die notwendigen Inhalte erarbeite ich eigenständig.
• Ich kenne die Merkmale nach denen ein Protokoll verfasst wird und kann zu einem weiteren Ereignis handschriftlich ein Protokoll anfertigen.

E

• Ich kann zu kontroversen Standpunkten Stellung nehmen, indem ich Vor- und Nachteile schriftlich diskutiere (Pro-/Kontraargumentation).
• Ich erstelle ein Protokoll zu einer selbst gewählten Diskussionssendung im Fernsehen, bewerte den Verlauf und nehme dazu Stellung.

Textsorten

M

• Ich kenne den Aufbau einer Inhaltsangabe. Ich kann eine Inhaltsangabe zu einer Kurzgeschichte schreiben. Ich kenne die Merkmale einer Kurzgeschichte.
• Ich kenne die typischen Merkmale von Gedichten und kann anhand dieser Merkmale eigene Gedichte verfassen.

R

• Ich kann Kurzgeschichten lesen und dabei den Bezug zu literarischen Fachbegriffen herstellen.
• Ich kenne Novellen und ihre Merkmale und kann sie zu Gedichten abgrenzen.

E

• Ich kann den Inhalt einer Kurzgeschichte zu Autor und Geschichte in Beziehung setzen und verstehen. Auf diesem Hintergrund kann ich die Texte reflektieren.
• Ich kenne den Zusammenhang zwischen Sprache und Form in lyrischen Texten und kann Stilmittel effektiv verwenden.

Rechtschreibung

M

Ich kenne meine Entwicklungsfelder der Rechtschreibung sowie der Zeichensetzung und kann meinen Lernprozess auf diese fokussieren.

• Fremdwörter
• Getrennt- und Zusammenschreibung
• Gleichlaute
• Groß- und Kleinschreibung
• Kurze Vokale
• Lange Vokale
• s-Laute
• Zeichensetzung

R

Ich verfüge über wichtige Kenntnisse in Rechtschreibung und Zeichensetzung und kann eine nahezu fehlerfreie Nachschrift erstellen.

• Fremdwörter
• Getrennt- und Zusammenschreibung
• Gleichlaute
• Groß- und Kleinschreibung
• Lange und kurze Vokale
• s-Laute
• Zeichensetzung

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Ich kann Fremdwörter und schwierige Fälle der Getrennt- und Zusammenschreibung fehlerfrei schreiben. Ich kann über Regelmäßigkeiten und Wirkung nachdenken.

• Fremdwörter
• Getrennt- und Zusammenschreibung
• Gleichlaute
• Groß- und Kleinschreibung
• Lange und kurze Vokale
• s-Laute

Sprachwissen

M

• Ich kenne die grundlegenden Fachbegriffe der Grammatik und kann ihre Bedeutung und Funktion benennen.
• Ich kann durch die Verwendung von Wortfeldern und Fremdwörtern meinen sprachlichen Ausdruck verbessern. Ich kann Fremdwörter nachschlagen.

R

• Ich verfüge über erweiterte Kenntnisse der Grammatik wie z.B. die Modi des Verbs (Aktiv und Passiv). Diese kann ich auch bilden und anwenden.
• Ich habe Grundkenntnisse über die Herkunft der Fremdwörter in der deutschen Sprache.

E

• Ich kenne die Fachbegriffe Modalität, indirekte Rede, Konjunktiv I und II. Ich verstehe die Bildung und Wirkung und kann sie richtig verwenden.
• Ich habe Einblick in die Einflüsse der deutschen Sprache und kenne deren Geschichte.

Miteinander arbeiten

M

• Ich kann in Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben. Dies kann ich zuvor mit meiner Gruppe schriftlich ausarbeiten.
• Ich kann in einer Gruppe ein Thema der Berufswelt erarbeiten und anschließend präsentieren.

R

• Ich kann in Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben. Die Beschreibungen kann ich mit meiner Gruppe schriftlich ausarbeiten und die Szene schriftlich festhalten.
• Ich kann ein einfaches Sachthema aus den Nachrichten in meiner Gruppe recherchieren und in einer mündlichen Präsentation vortragen.

E

• Ich kann eine dramatische Szene zusammen mit meiner Gruppe inszenieren und kreativ weiterführen.
• Ich kann ein komplexes Sachthema aus dem aktuellen Tagesgeschehen in meiner Gruppe recherchieren und vortragen. Dabei geben wir unsere eigene Einschätzung zum Thema ab.

Sonderaufgabe: Ich fertige eine Bewerbungsmappe an.

Medien

M

• Ich kenne verschiedenen Möglichkeiten der Informationsvermittlung (Brief, Werbung, Nachrichten). Ich kenne verschiedene Formen von Briefen und kann diese am Computer verfassen.
• Ich kenne den Aufbau einer Zeitung und kann diese eigenständig lesen. Den Artikeln kann ich Informationen entnehmen und sie zusammenfassen.

Extra: Der Brief

R

• Ich kenne mich mit verschiedenen Formen von Werbung aus und kenne deren Mittel und Ziele.
• Ich kann in eigenen Produktionsversuchen mein Wissen über die Zeitung anwenden. Meine Artikel kann ich unter Anleitung weiterentwickeln.

Extra: Der Bericht

E

• Ich kenne elementare Formen der Nachrichten- und Informationsvermittlung. Des Weiteren kann ich deren Sprache und Stil beschreiben.
• Ich kenne journalistische Darstellungsformen und kann deren Absicht beschreiben und reflektieren.

Berufswelt

M

• Bewerbung
• Praktikum

R

• Bewerbung
• Praktikum

E

• Bewerbung
• Praktikum

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MOOCit & Neunlinden-Schule Ihringen

Aktives Lernen ist eine lebenslange Aufgabe. Auf MOOCit kannst Du kostenlos Online-Lernkurse aus frei zugänglichen Materialien (OERs) über Dein Interesse mit eigenen Inhalten kombinieren und teilen. Erstelle Deinen persönlichen aiMOOC oder P4P MOOC. Was interessiert Dich? Ein Schulthema? Ein Kunstprojekt? Ein Beruf? Oder möchtest Du zu Deinem Lieblingsthema (Musik, Film, Kunst, Literatur, Fußball) ein Quiz oder Spiel entwerfen? Schau Dir Projekte anderer "MOOCer" an. Lerne die Vorteile von MOOCit kennen. Wir geben in Deiner Schule oder Deinem Betrieb gerne eine Fortbildung. Einen MOOC selbst zu erstellen ist ganz leicht >>>

1. Für eine bessere Welt
2. Presse
3. Medienmentoren
4. Schulmagazin
5. Schulfirma
6. Schulspiel
7. Beruf MOOCs

Glanz-Verlag

Der Glanz-Verlag ist ein kleines Familienunternehmen aus Freiburg im Breisgau, welches MOOCit.de, aiMOOC.org bzw. MOOCwiki.org redaktionell betreut und auch kostenlose Inhalte bereitstellt: Literaturspiel, Kulturspiel, Fußballquiz, Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte und auf das Jack Joblin Design auf Spreadshirt und das Hilfsprojekt Mandi aufmerksam macht. >> Jack Joblin Spreadshirt

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Kompetenzraster Deutsch

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Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10 Bildungsplan BW 5 - 6 7 - 8 9 10 11 - 13

Aufsatz-Übungsthemen auf MOOCit

Grundschule (Klassen 1-4)

1. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Namen und Eigennamen, Laute und Buchstaben, Schwingen, Silben
2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
7. Aufsatzarten: Erzählung, Bericht, Beschreibung, Brief

Sekundarstufe I (Klassen 5-10)

1. Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung, das oder dass?, Dehnungs-h, Vokallängen, Doppelkonsonanten
2. Grammatik: Genus, Kasus, Konjunktionen, Präpositionen, Reflexivpronomen, Relativsätze, Aktiv und Passiv, Adjektivsteigerung
3. Zeichensetzung: Kommas bei Nebensätzen, Doppelpunkt, Anführungszeichen
4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

Sekundarstufe II (Klassen 11-13)

1. Rechtschreibung: Fremdwörter, Fachbegriffe
2. Grammatik: Konjunktiv, Indirekte Rede, Infinitiv mit "zu", Partizipialkonstruktionen
3. Zeichensetzung: Semikolon, Gedankenstrich, Klammern
4. Ausdruck: Präzisere Wortwahl, Variierender Satzbau, Rhetorische Figuren
5. Aufbau: Thesenformulierung, Argumentationsstruktur, Textanalyse, Wissenschaftlicher Aufbau
6. Inhalt: Interpretation, Literaturanalyse, Kontextualisierung, Positionierung
7. Aufsatzarten: Textanalyse, Literarische Analyse, Vergleichende Analyse, Facharbeit, Rezension, Stellungnahme, Debattenbeitrag, Kurzgeschichtenanalyse, Dramenanalyse, Romananalyse

Externe Videos

• Literatur to go
• FT-Abi-Plattform
• MussteWissen Deutsch

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6. Schulspiel
7. Beruf MOOCs

Glanz-Verlag

Der Glanz-Verlag ist ein kleines Familienunternehmen aus Freiburg im Breisgau, welches MOOCit.de, aiMOOC.org bzw. MOOCwiki.org redaktionell betreut und auch kostenlose Inhalte bereitstellt: Literaturspiel, Kulturspiel, Fußballquiz, Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte und auf das Jack Joblin Design auf Spreadshirt und das Hilfsprojekt Mandi aufmerksam macht. >> Jack Joblin Spreadshirt

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Kompetenzraster Deutsch

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Prüfungsvorbereitung: Realschulabschlussprüfung Deutsch BW

Pflichtteil A1: Sachtext

• Textverständnis
• Grammatik
• Orthographie
• Interpunktion
• Syntax
• Morphologie
• Semantik

Pflichtteil A2: Lektüre / Ganzschrift

Lektüre (vorgegebene Ganzschrift): Textverständnis sowie produktive Schreibaufgaben.

Realschulabschlussprüfung 2021

Der Sonne nach von Gabriele Clima

Realschulabschlussprüfung 2022

• Herzsteine von Hanna Jansen
• Kleider machen Leute von Gottfried Keller

Wahlteil B

1. Textgebundene dialektische Erörterung
2. Textbeschreibung Lyrik
   • Lyrische Mittel: Formale Aspekte - Lyrik
3. Textbeschreibung Prosa
   • Rhetorische Mittel: Sprachlich-stilistische Gestaltung
   • Erzählperspektive

Kompetenzraster

Aktuell

• Schule-bw.de >> Prüfungen

Textsorten: Prosa

M

Ich kann Prosatexte untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe und kann den Konjunktiv anwenden.

R

Ich kann die Inhalte eines Prosatexts in ihrer Funktion beschreiben.

E

Ich kann Texte mit entsprechendem Fachvokabular analysieren.

Sprachwissen: Ausdruck

M

Ich kann Aktiv und Passiv erkennen, richtig bilden und anwenden. Ich kann zwischen Standard-, Umgangs-, Jugendsprache und Dialekt unterscheiden und diese zur Schriftsprache abgrenzen.

R

Ich kenne den Unterschied zwischen Konjunktiv und Indikativ und kann diese sicher anwenden. Ich kann Standardsprache, Umgangssprache, Jugendsprache und Dialekt erkennen und bewusst einsetzen.

E

Ich kann das Aktiv/Passiv, den Konjunktiv I und II und den Indikativ richtig verwenden und die Wirkung erklären. Ich kann den Gebrauch von Sprache analysieren und reflektiert darstellen.

Literatur: Ganzschrift

M

Ich kann einen literarischen Text untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe. Ich kann einen literarischen Text unter Berücksichtigung verschiedener medialer Formen verstehen. Ich kann Verfahren zur Textdeutung anwenden.

R

Ich kann die Inhalte eines literarischen Textes in ihrer Funktion beschreiben. Ich kann einen literarischen Text in verschiedenen medialen Formen untersuchen und vergleichen. Ich kann szenische Verfahren zum Textverständnis nutzen.

E

Ich kann einen literarischen Text mit entsprechendem Fachvokabular analysieren. Ich kann anhand eines literarischen Textes ein Drehbuch mit Film oder ein Hörbuch erstellen. Ich kann Texttransformationen und Ausgestaltungen vornehmen, um zu einem plausiblen Textverständnis zu kommen.

Textsorten: Lyrik

M

Ich kann Gedichte untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe. Ich kann verschiedenen Textsorten anhand ihrer Merkmale erkennen und unterscheiden.

R

Ich verwende erweiterte Fachbegriffe und kann Inhalte vergleichen. Ich kann weitere Textsorten begründet bestimmen.

E

Ich kann ein ausgeprägtes Fachvokabular verwenden und die Wirkung des Inhaltes deuten und reflektieren. Ich kann literarische Gattungen definieren und deren Merkmale für das Textverständnis nutzen.

Medien: Kompendium

M

Ich kenne zwei Möglichkeiten der Informationsvermittlung, kann deren Einsatz benennen und kritisch hinterfragen. Ich kann Informationen in verschiedenen Medien suchen und die Quellen angeben.

R

Ich kenne mich mit Funktionen verschiedener Textformen aus und kann deren Sprache und Darstellung untersuchen. Ich kann Informationen in eigene Texte einbinden und richtig belegen.

E

Ich kenne verschiedene Publikationsmedien der Nachrichten- und Informationsvermittlung. Ich kann Sprache und Stil vergleichen und bewerten. Ich kann Informationen strukturiert zusammenstellen und richtig zitieren.

Rechtschreibung: Kompendium

M

Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums schreiben und zufriedenstellende bis ausreichende Rechtschreibkenntnisse nachweisen.

R

Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums schreiben und gute bis sehr gute Rechtschreibkenntnisse nachweisen.

E

Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums fehlerfrei schreiben und dabei sehr gute Rechtschreibkenntnisse nachweisen.

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Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10 Bildungsplan BW 5 - 6 7 - 8 9 10 11 - 13

Aufsatz-Übungsthemen auf MOOCit

Grundschule (Klassen 1-4)

1. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Namen und Eigennamen, Laute und Buchstaben, Schwingen, Silben
2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
7. Aufsatzarten: Erzählung, Bericht, Beschreibung, Brief

Sekundarstufe I (Klassen 5-10)

1. Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung, das oder dass?, Dehnungs-h, Vokallängen, Doppelkonsonanten
2. Grammatik: Genus, Kasus, Konjunktionen, Präpositionen, Reflexivpronomen, Relativsätze, Aktiv und Passiv, Adjektivsteigerung
3. Zeichensetzung: Kommas bei Nebensätzen, Doppelpunkt, Anführungszeichen
4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

Sekundarstufe II (Klassen 11-13)

1. Rechtschreibung: Fremdwörter, Fachbegriffe
2. Grammatik: Konjunktiv, Indirekte Rede, Infinitiv mit "zu", Partizipialkonstruktionen
3. Zeichensetzung: Semikolon, Gedankenstrich, Klammern
4. Ausdruck: Präzisere Wortwahl, Variierender Satzbau, Rhetorische Figuren
5. Aufbau: Thesenformulierung, Argumentationsstruktur, Textanalyse, Wissenschaftlicher Aufbau
6. Inhalt: Interpretation, Literaturanalyse, Kontextualisierung, Positionierung
7. Aufsatzarten: Textanalyse, Literarische Analyse, Vergleichende Analyse, Facharbeit, Rezension, Stellungnahme, Debattenbeitrag, Kurzgeschichtenanalyse, Dramenanalyse, Romananalyse

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Pflichtteil A1: Sachtext

• Textverständnis
• Grammatik
• Orthographie
• Interpunktion
• Syntax
• Morphologie
• Semantik

Pflichtteil A2: Lektüre / Ganzschrift

Lektüre (vorgegebene Ganzschrift): Textverständnis sowie produktive Schreibaufgaben.

Realschulabschlussprüfung 2021

Der Sonne nach von Gabriele Clima

Realschulabschlussprüfung 2022

• Herzsteine von Hanna Jansen
• Kleider machen Leute von Gottfried Keller

Wahlteil B

1. Textgebundene dialektische Erörterung
2. Textbeschreibung Lyrik
   • Lyrische Mittel: Formale Aspekte - Lyrik
3. Textbeschreibung Prosa
   • Rhetorische Mittel: Sprachlich-stilistische Gestaltung
   • Erzählperspektive

Kompetenzraster

HINWEIS: Noch kein Kompetenzraster vorhanden.

Sprechen

M

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Lesen

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Literatur

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Schreiben

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Textsorten

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Rechtschreibung

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Sprachwissen

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Präsentieren

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Computer / Medien

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Grundschule (Klassen 1-4)

1. Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Namen und Eigennamen, Laute und Buchstaben, Schwingen, Silben
2. Grammatik: Nomen, Verben, Adjektive, Personalpronomen, Pluralbildung, Zeitformen
3. Zeichensetzung: Satzzeichen, Kommas bei Aufzählungen
4. Ausdruck: Wortwahl, Bildliche Ausdrücke
5. Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss
6. Inhalt: Ideenentwicklung, Themenbezogenheit
7. Aufsatzarten: Erzählung, Bericht, Beschreibung, Brief

Sekundarstufe I (Klassen 5-10)

1. Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung, das oder dass?, Dehnungs-h, Vokallängen, Doppelkonsonanten
2. Grammatik: Genus, Kasus, Konjunktionen, Präpositionen, Reflexivpronomen, Relativsätze, Aktiv und Passiv, Adjektivsteigerung
3. Zeichensetzung: Kommas bei Nebensätzen, Doppelpunkt, Anführungszeichen
4. Ausdruck: Stil, Fachsprache, Synonyme, Redewendungen, Rhetorische Stilmittel
5. Aufbau: Strukturierung von Einleitung, Hauptteil und Schluss, Argumentation, Textsortenbezogene Gliederung
6. Inhalt: Kritische Auseinandersetzung, Belegführung, Perspektivenwechsel
7. Aufsatzarten: Erörterung, Sachtextanalyse, Inhaltsangabe, Personenbeschreibung, Gedichtinterpretation, Tagebucheintrag, Dialog, Textbeschreibung >> Lyrik >> Prosa, Gegenstandsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung, Bildbeschreibung, Textbeschreibung, Interpretation, Personenbeschreibung oder Charakterisierung, Videobeschreibung, Wegbeschreibung

Sekundarstufe II (Klassen 11-13)

1. Rechtschreibung: Fremdwörter, Fachbegriffe
2. Grammatik: Konjunktiv, Indirekte Rede, Infinitiv mit "zu", Partizipialkonstruktionen
3. Zeichensetzung: Semikolon, Gedankenstrich, Klammern
4. Ausdruck: Präzisere Wortwahl, Variierender Satzbau, Rhetorische Figuren
5. Aufbau: Thesenformulierung, Argumentationsstruktur, Textanalyse, Wissenschaftlicher Aufbau
6. Inhalt: Interpretation, Literaturanalyse, Kontextualisierung, Positionierung
7. Aufsatzarten: Textanalyse, Literarische Analyse, Vergleichende Analyse, Facharbeit, Rezension, Stellungnahme, Debattenbeitrag, Kurzgeschichtenanalyse, Dramenanalyse, Romananalyse

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