10 - Lebenslänglich lernen

Deutsch 5

Kompetenzraster Deutsch

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Kompetenzraster

Sprechen

G

Ich kenne die Gesprächsregeln, kann mich vorstellen und höflich nach etwas fragen.

M

Ich weiß, wie ein Gespräch gelingt, kann aufmerksam zuhören und auf andere eingehen.

E

Ich kann Gespräche nach ihrer Absicht und Funktion untersuchen und bei Konflikten vermitteln.

Spezial Knigge für die Schule Zungenbrecher

Lesen

G

Ich kann den Sinn einfacher Sachtexte verstehen.

M

Ich kenne erste Methoden, um Sachtexte zu verstehen (Schlüsselbegriffe, Überschriften).

E

Ich kenne Methoden, um schwierige Sachtexte zu verstehen (5-Schritt-Methode).

Literatur

Beispiel: Level 4. Stadt der Kinder

G

Ich kann Bücher in Büchereien finden und ausleihen. Ich kann nach Informationen suchen.

M

Ich kann ein Kinder- oder Jugendbuch lesen und mich mit den Inhalten auseinandersetzen.

E

Ich kann ein klassisches Kinder- oder Jugendbuch lesen und mich mit den Inhalten reflektiert auseinandersetzen.

Schreiben

G

Ich kann einen Text schreiben, der in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert ist.

M

Ich kann einen Text schreiben und achte auf sprachliche Merkmale.

E

Ich kann einen Text spannend und pointiert aufbauen und kreative Ideen entwickeln.

Textsorten

G

• Ich kenne Märchen und ihre Merkmale.
• Ich kenne Gedichte und ihre Merkmale.

M

• Ich kann mit Märchen produktiv umgehen.
• Ich kann mit Gedichten produktiv umgehen.

E

• Ich kann eigene Märchen nach bekannten Merkmalen verfassen und ausgestalten.
• Ich kann Gedichte untersuchen und kenne erste sprachliche Bilder.

Sonderaufgabe: Ein Gedicht vortragen.

Spezial: Märchen Märchen im Kunstunterricht Märchenspiel: Märchenspiel entwerfen im Kunstunterricht Quiz: Märchen lernen Kunst und Literatur

Rechtschreibung

G

Ich kann Wörter mit Hilfe der grundlegenden Rechtschreibstrategien richtig schreiben (Schwingen, Großschreibung).

M

Ich kann ein Wörterbuch fachgerecht benutzen, wenn ich mit der Schreibung von Wörtern nicht zurecht komme.

E

Ich kann die Rechtschreibstrategien erklären und anhand von Beispielen begründen. Ich kann Regeln ableiten.

Sprachwissen

G

Ich kenne die Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv.
Ich kenne die Zeitformen Präteritum, Präsens und Futur I und kann sie verwenden.

M

Ich kenne die Wortarten Pronomen und Präposition.
Ich kenne die Zeitform Perfekt und kann die Bildung und Verwendung aller Zeitformen erklären.

E

Ich kenne die Fälle Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ und kann sie bei Nomen bilden.
Ich kenne das Aktiv und Passiv, kann die Verwendung erklären, es erkennen und bilden.

Materialnetzwerk Wortarten D5 G Wortarten D5 M Wortarten D5 E Wortarten Materialnetzwerk Zeiten D5 G Zeiten D5 M Zeiten D5 E Zeiten

Präsentieren

G

Ich kann bekannte Texte flüssig vorlesen.

M

Ich kann einen unbekannten Text nach kurzer Einarbeitungszeit flüssig vorlesen.

E

Ich kann Texte sinngestaltend vortragen. Sonderaufgabe: Präsentation "Das bin ich"

Medien

G

• Ich kann mit dem Computer umgehen, Textdokumente erstellen und speichern.
• Ich kann Inhalte eines Hörspiels verstehen und wiedergeben. Ich kenne Gestaltungsmittel eines Hörspiels.

M

• Ich kann eigene Textdokumente für eine einfache Präsentation erstellen.
• Ich kann Text-Bild-Zusammenhänge herstellen und erläutern. Ich kenne Merkmale von Werbeplakaten und Werbeanzeigen.

E

• Ich kenne erweiterte Funktionen der Textverarbeitung und -gestaltung.
• Ich kann filmische Gestaltungsmittel beschreiben und ihre Wirkung erläutern. Dieses Wissen kann ich in einer Drehbuchszene umsetzen.

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Kompetenzraster Deutsch

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Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10

Lernnachweise

Notenschlüssel-Tabelle

1. Lernnachweise Deutsch Rechtschreibung
2. Lernnachweise Deutsch Grammatik
3. Lernnachweise Deutsch Aufsatzunterricht

Kompetenzbereiche

Glossar

Glossar für den Deutschunterricht

Prüfung

Literaturübersicht Abitur 2024 Büchner, Georg (1813-1837): Woyzeck Zeh, Juli (1974-): Corpus Delicti Eichendorff, Joseph Freiherr von (1788-1857): Das Marmorbild Mann, Thomas (1875-1955): Mario und der Zauberer Brecht, Bertolt (1898-1956): Leben des Galilei Bachmann, Ingeborg (1926-1973): Der gute Gott von Manhattan Hauptschule, Werkrealschule, Realschule 2024 Jäger, Sarah: Nach vorn nach Süden Dürrenmatt, Friedrich (1921-1990): Die Physiker Hauptschule, Werkrealschule, Realschule 2025 Krummer Hund von Juliane Pickel Der große Sommer von Ewald Arenz Links Prüfungsthemen Literatur to go FT-Abi-Plattform MussteWissen Deutsch

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Mathematik 5

Kompetenzraster Mathematik

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Material des Materialnetzwerks e.G.

Zahlen Zahlen 5 G Zahlen 5 M Zahlen 5 E Rechentraining Rechnentraining 5 Rechnen - Addition & Subtraktion 5 G Rechnen - Multiplikation und Division 5 G Messen Messen 5 G Messen 5 M Messen 5 E Bruchrechnen Bruchrechnen 5 G Bruchrechnen 5 M Bruchrechnen 5 E] HINWEIS G-Niveau >> M Mindeststandard M-Niveau >> R Regelstandard E-Niveau >> E Expertenstandard

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Übungen

• Khan Academy

Videos

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Rechnen

M

Ich kann die schriftlichen Rechenverfahren sicher anwenden und die dazugehörigen Fachbegriffe angeben.
Grundrechenarten

• Addition
• Subtraktion
• Multiplikation
• Division

Addition und Subtraktion

Multiplikation und Division

R

Ich kann mit Hilfe der schriftlichen Rechenverfahren Anwendungsaufgaben lösen.

E

Ich kann Rechenregeln anwenden und Rechengesetze nutzen.

• Rechenausdrücke (Terme)
• Kommutativ- und Assoziativgesetz
• Distributivgesetz
• Potenzen

Bruchrechnen

M

Ich kann gemeine Brüche erkennen und darstellen und einfache Brüche vergleichen und ordnen.

R

Ich kann Brüche erweitern und kürzen. Ich kann Bruchteile von Größen berechnen.

E

Ich kann unechte Brüche, gemischte Zahlen und Dezimalzahlen miteinander vergleichen und umwandeln.

Brüche

Raum und Form

M

Ich kann zueinander parallele und senkrechte Geraden und Strecken erkennen, zeichnen und deren Abstand (auch zu Punkten) bestimmen. Ich kann achsensymmetrische Figuren erkennen, die Symmetrieachsen einzeichnen und gängige Körper benennen.

R

Ich kann geometrische Figuren der Ebene benennen, zeichnen und miteinander in Beziehung setzen. Ich kann Achsen- und Punktspiegelung durchführen.

E

Ich kann geometrische Figuren zu Körpern erweitern, deren Eigenschaften beschreiben, in einfacher Form zeichnen und Zusammenhänge zwischen unterschiedlichen Darstellungsformen herstellen.

Größen

M

Ich habe eine Vorstellung von den mathematischen Größen: Längen, Gewichte, Zeit, Geld

R

Ich kenne mathematische Größen mit den dazugehörigen Einheiten und kann damit Anwendungsaufgaben lösen.

E

Ich kann Größen miteinander vergleichen und Größenangaben situationsgerecht runden und interpretieren.

Messen

M

Ich kenne den Unterschied zwischen Flächeninhalt und Umfang einer Figur und kann verschiedene Flächen miteinander vergleichen.

R

Ich kann Flächeninhalt und Umfang von Rechtecken berechnen, damit Anwendungsaufgaben lösen und durch Zahlterme beschreiben.

E

Ich kann die Formeln zur Berechnung von Flächeninhalt und Umfang von gängigen geometrischen Flächen anwenden und erklären.

Zahlen

M

Ich kann natürliche Zahlen identifizieren und ordnen. Ich kann kleinere Zahlen runden.

R

Ich kann größere und rationale Zahlen sinnvoll runden und anschaulich darstellen.

E

Ich kann Zahlen in unterschiedlichen Formen darstellen, deren Darstellunsgformen vergleichen und mathematisch deuten.

Kopfrechnen

M

Ich kann einfache Kopfrechenaufgaben lösen, entsprechende Fachbegriffe zu Rechenoperationen zuordnen und kleinere Quadratzahlen bestimmen.

R

Ich kann schwierige Kopfrechenaufgaben lösen, indem ich Kopfrechenstrategien anwende. Ich kann Potenz als Schreibweise anwenden und erweiterte Fachbegriffe zu Rechenoperationen anwenden.

E

Ich kann die Primfaktorzerlegung zur Bestimmung von Teilern anwenden und größere Quadratzahlen erkennen und berechnen.

EKM

M

Ich kann offene Problemstellungen nach vorgegebenen Strategien und mit Hilfestellungen lösen, diese präsentieren und meine Vorgehensweise erklären.

R

Ich kann offene Problemstellungen mit bekannten Strategien selbstständig lösen, diese präsentieren und meine Vorgehensweise erklären und reflektieren.

E

Ich kann offene Problemstellungen mit eigenen Strategien lösen, diese präsentieren und meine Vorgehensweise präzise erklären und kritisch reflektieren.

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Kompetenzraster Mathematik

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Materialnetzwerk: Pakete für Mathe 5-10

Alphalernen

180 Grad Flip >> Flipped Classroom >> Mathematik selbstständig lernen

Extern

• Khan Academy
• LehrerSchmidt

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English 5-6

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Substantive

• Regelmäßige Pluralformen mit - s
• Regelmäßige Pluralformen mit -es
• Unregelmäßige Pluralformen
• Der Genitiv
• Der bestimmte Artikel
• Der unbestimmte Artikel
• Some, any und ihre Zusammensetzungen
• Much und many
• A few und a little
• Possessivpronomen
• Demonstrativpronomen
• Personalpronomen
• Ersatzformen für Substantive (there, one, ones)

Verben

• To be
• Lang- und Kurzformen im simple present
• Verneinung des simple present
• Fragen und Kurzantworten im simple present
• To be als VolIverb in weiteren Zeiten
• To have got
• Lang- und Kurzformen im simple present
• Verneinung im simple present
• Fragen und Kurzantworten im simple present
• To do
• Das simple present von to do
• Verneinung im simple present
• Fragen und Kurzantworten im simple present
• Die Befehlsform von to do
• Formen von to do in weiteren Zeiten
• Modalverben
• Can / could und ihre Ersatzformen (to be able to, to be allowed to)
• Must / to have to
• Need not I do not have to
• Mustn't I to be not allowed to
• May / may not
• Fragen und Kurzantworten bei Modalverben

Zeiten

• Simple present
• Present progressive
• Simple past
• Past progressive
• Present perfect
• Going to-future
• Will-future

Adjektive und Adverbien

• Adjektive
• Adverbien
• Vergleichssätze mit Adjektiven und Adverbien

Satz

• Wortstellung im Aussagesatz
• Wortstellung bei Verben mit zwei Objekten
• Stellung von Adverbien, Orts- und Zeitangaben
• Fragen ohne Fragewörter (Entscheidungsfragen)
• Fragen mit Fragewörtern (Ergänzungsfragen)
• Question tags
• Aufforderungen
• Bedingungssätze
• Notwendige Relativsätze

Zahlen, Datum, Uhrzeit

• Zahlen
• Datum
• Jahreszahlen
• Uhrzeit

Rechtschreibung

• Veränderungen am Wortende (Zeitenbildung, Steigerung, Pluralformen)
• Großschreibung

Aussprache

• Die Endung-s
• Die Endung -ed

Kommunikation

• Alltägliche Gesprächssituationen
• Sich vorstellen
• Um etwas bitten, etwas anbieten und sich bedanken
• Vorschläge diskutieren und Bedingungen stellen
• Etwas erlauben oder verbieten
• Wege erfragen und beschreiben
• Einladungen
• Einkäufen
• Telefonieren
• Briefe schreiben
• Bilder beschreiben

Methoden

• Wie lerne ich Vokabeln?
• Hörverstehen
• Einen geschriebenen Text verstehen

Landeskunde

• Das Schulsystem in Großbritannien
• Lebensverhältnisse in Großbritannien (Wohnen, Essen)
• Weihnachten in Großbritannien
• St Valentine's Day, Red Nose Day und Guy Fawkes Night
• Die britischen Inseln

Häufige Fehlerquellen

• Die Genitiv-Falle
• Substantive mit oder ohne the?
• He, she, it, das -s muss mit
• Verlaufsformen
• Gleich klingende Wörter
• Ähnlich klingende Wörter
• Die Zeiten im Überblick
• Satzstellung
• Modalverben
• Verneinungen

Enjoy learning English Vocabulary - Vokabeln Englisch lernen mit Liedern (D) Music Quiz (E) The Shakespeares English youth language Idioms and proverbs Fun Facts A, B, C Funny Words Games A, B, C

Erklärvideos finden: Schoolseasy Playlist English

Englisch lernen mit Liedern

Klasse 1-4

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13

ABBA

AI Hits

Affen

Beatles

Change

Dylan

Elvis

Fächer

Freiheit

Freundschaft

Friede

Gesellschaftskritik

Hitparaden

Innovatives

Klimawandel

Krieg

Liebe

Rassismus

Religion

Rolling Stones

Scheitern

Tod

Schule

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Zukunft

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Schulspiel

Themen von A bis Z

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Hinweis

• Hier sind von A bis Z alle Quiz-Kategorien für Das große Schulspiel oder das Upcycling Spiel aufgelistet.
  
• Die Buchstaben geben auf dem Spielfeld vor, welche Kategorie zu spielen ist (siehe Spielanleitung >>)
• In manchen Kategorien sind bislang nur Joker vorhanden. Hinter Kategorien mit Bildern verbergen sich mindestens 50 Fragen. Mach mit. MOOC it. Stell Deine Quizfragen für das Quiz

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