Die MOOCit Kompetenzen richten sich nach dem Schwierigkeitsgrad der Aufgabe und der abschließenden Ausführung, welche dann zu einem Zertifikat führen kann.
Schwierigkeitsgrad auf MOOCit
Hier spielen die MOOCit Operatoren bzw. auch die Art der Aktivität eine entscheidende Rolle.
SEHR LEICHT: MOOC nutzen (Klasse 5-13)
Der Lernende kann einen MOOC (von MOOCit oder externen Seiten) aufrufen und zum selbständigen Lernen nutzen.
Der Lernende hat viele Aufgaben des MOOCs richtig beantwortet.
Der Lernende hat alle Aufgaben richtig beantwortet (inkl. der "offenen Aufgaben")
LEICHT: Quiz erstellen (Klasse 5-8)
Der Lernende kann selbstständig ein Quiz erstellen.
Der Lernende hat keine Fehler beim Erstellen eingebaut.
Der Lernende hat eine komplette Quiz-Reihe zu einem Thema erstellt. QUIZit Vorlage / Beispiel: Freiburgspiel
MITTEL: MOOC zusammenstellen (Klasse 7-10)
Der Lernende kann einen MOOC selbstständig aus vorgegebenen Inhalten (z.B. Videos + LearningApps + Texte) erstellen.
Der Lernende kann einen MOOC zu einem selbst gewählten Thema selbständig erstellen. Hierzu sucht er selbständig nach passenden Lerninhalten im Netz.
Der Lernende kann OERs gut analysieren, qualitativ hochwertige Lernmaterialien erkennen und selbständig in einem MOOC zusammenstellen.
SCHWER: Kompletten MOOC erstellen (Klasse 9-13)
Der Lernende kann einen qualitativ hochwertigen MOOC zu einem selbst gewählten Thema selbständig erstellen.
Der Lernende erstellt einen MOOC mit externen interaktiven Aufgaben, z.B. LearningApps
Der Lernende erstellt einen kompletten MOOC inkl. eigenem P4P Mini MOOC Video und komplexen interaktiven Aufgaben selbst. Alternative: Der Lernende erstellt eine MOOC-Reihe mit mehreren Mini-MOOCs und der Option, dass sich andere an dem Thema beteiligen können.
Quizfragen mit eigenen Bildern bzw. Videos z. B. zu den Sehenswürdigkeiten erstellen
Online-Spiel weiterentwickeln: Spielfeld planen, z. B. in „Explain Everything“ mit Stift zeichnen, Spielanleitung entwerfen usw.
Klasse 7-8: MOOC zusammenstellen
Konkretes Lernszenario für das Zusammenstellen von OERs mit einem mobilen Endgerät: MOOC in einem Schulfach oder zu einem individuellen Projekt, z.B. „Rette unsere Zukunft“ aus unterschiedlichen OERs zusammenstellen und um eigene Medien ergänzen.
Fächerverbindend das Projekt planen und Informationen zum Thema „Zukunft retten“ sammeln
Fotos, Videos erstellen, z. B. von der Viehhaltung oder ein geplantes Interview mit einem Bio-Metzger
Apps nutzen (z.B. Greenpeace),
Internetrecherche
MOOC mit eigenen Bildern, Videos und interaktiven Aufgaben erstellen, z.B. über das Thema „Richtiges Einkaufen“, „Besser essen“
MOOC weiterentwickeln: Mit Stift das Logo des MOOCs zeichnen, die Seite designen, MOOC mehrsprachig anlegen, ...
Kunstprojekt „Ich komm nicht in die Tüte“: Motive für Fair-trade-Biobaumwoll-Taschen entwickeln. Taschen im Einkaufszentrum verkaufen.
Klasse 9-10: MOOC erstellen
Konkretes Lernszenario für die Entwicklung von OERs mit einem mobilen Endgerät: MOOC in einem Schulfach oder zu einem individuellen Projekt selbständig erstellen, z.B. „Der Grundrechte-Countdown im digitalen Zeitalter“.
Fächerverbindend das Projekt planen und Informationen zum Thema „Grundrechte im digitalen Zeitalter“ sammeln
Fotos, Videos erstellen, z. B. Interviews mit offenen Menschen oder Verantwortlichen
Deutschunterricht mit Apps von SuS für Asylbewerber (z. B. vor Ort die Straßenverkehrsordnung thematisieren)
Lerntipps am Tablet geben
Apps nutzen, z. B. „Deutsch Akademie“
MOOC über oder für mit eigenen Bildern, Videos und interaktiven Aufgaben erstellen, z.B. über das Thema „Richtiges Einkaufen“, „Besser essen“ (siehe Klasse 7-8)
MOOC weiterentwickeln: Mit Stift das Logo des MOOCs zeichnen, die Seite designen, MOOC mehrsprachig anlegen, ...
Klasse 9-10: Berufsorientierungs-Kompetenzen
Konkretes Berufsorientierungs-Lernszenario mit einem mobilen Endgerät: Betriebspraktikum
Bewerbungstraining: Anschreiben und Lebenslauf verfassen, Videos über Bewerbungsgespräche analysieren, individuelle Recherche über die Betriebe, ...
Entspricht den Qualitätsrichtlinien für ein Premium Zertifikat
Qualität zählt
Richtigkeit: Die Angaben sollten der Wahrheit entsprechen, logisch bzw. verständlich und ansprechend für die Zielgruppe gestaltet sein. Keine Rechtschreib- oder Grammatikfehler sollten eine Selbstverständlichkeit sein.
Funktion: Alle interaktiven Aufgaben sind machbar, Videos können abgespielt werden usw.
Vollständigkeit: Video oder Zusatztexte entsprechen einer angemessenen Qualität und Quantität.
Stil: Die Netiquette wurde berücksichtigt, es wurde in angemessener Sprache kommuniziert.
Kein Schubladentod für Deine Arbeit! Um ein Zertifikat zu bekommen muss Dein MOOC einigen Standards entsprechen. Die MOOCit Vorlage gibt vieles vor. Hier kommen die wichtigsten Anhaltspunkte: Dein MOOC kann ein Video beinhalten. Das muss nicht unbedingt von Dir sein, es kann auch ein Erklärvideo von anderen Experten sein. Ein MOOC besteht aber nicht nur aus einem Video. Das Herzstück sind die interaktiven und offenen Aufgaben. In Deinem MOOC müssen gute Fragen gestellt werden, die zum Thema passen. Schön wäre es wenn eine Steigerung von den interaktiven (Wissensfragen), zu offenen (Bildungs-) Aufgaben stattfindet.
Du solltest Dich den Bewertungen, dem Feedback und den Diskussionen zu Deinem MOOC stellen. Rechts oben (zwischen Versionsgeschichte und dem Suchfeld) findest Du die Option Beobachten. So bleibst Du auf dem Laufenden. Schön wär, wenn Du noch Zusatzinformationen zum Thema im Netz findest, welche für das Thema wichtig sind. Es können externe und interne Links gesetzt werden. Passt alles? Dann kannst Du an den Abschluss denken. Jetzt geht es daran, den MOOC für die Nutzung zu optimieren. Bspw. sollten keine Anleitungen für das MOOC-Erstellen sichtbar sein. Erst dann kann die Redaktion den MOOC zu den besten MOOCs hinzufügen werden. Ein Zertifikat wird für gute MOOCs vergeben. Hol Dir die Früchte für Deine Arbeit. Alles dazu findest Du hier >>
Bei den schulischen Kompetenzrastern hält sich MOOCit an die Vorgaben der Kultusministerien bzw. die bekannten Kompetenzraster, welche bei den Schul-Kommunikationsportalen wie DiLer angewandt werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Die schulischen Lerninhalte orientieren sich an den Vorgaben der Kultusministerien bzw. deren Bildungs(themen)kanon. Dieser Kanon wird ergänzt durch individuelle Themen.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
