Notwendigkeit der Medienbildung - Medienkonzept - Schulentwicklung
Der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule besteht hauptsächlich darin, Schülerinnen und Schüler auf das Leben in der Gesellschaft vorzubereiten. Auf die rasanten Veränderungsprozesse sollte die Schule flexibel und sensibel reagieren und die entsprechenden neuen Anforderungen aufgreifen können. Das heißt, SuS sollen in der Lage sein, aktiv und verantwortlich am kulturellen, gesellschaftlichen, politischen, beruflichen und wirtschaftlichen Leben teilzunehmen. Hierfür benötigen SuS Kompetenzen im Lernen über Medien und im Lernen mit Medien. Medienbildung ist ein wesentlicher Bestandteil der allgemeinen Bildung, da sich unsere Gesellschaft zu einer Mediengesellschaft entwickelt. SuS sollen im Umgang mit Medien gestärkt und selbstbewusst gefordert und gefördert werden.
Bildungsplan-Bezug / Operatoren
Die MOOCit-Fortbildung geht einen Schritt weiter als die bisherige theoretische Auseinandersetzung mit diesem Thema. Es werden konkrete Handlungsfelder im Digitalen aufgezeigt. Die nötigen Kompetenzen können in den Workshops erlangt werden. Die Operatoren des Kultusministeriums Baden-Württemberg stellen die Basis für die MOOCit Operatoren dar.
Glotzen, Klicken, Wischen
Bloomsche Taxonomie: Durch das Konsumieren, z.B. von Videos gelangt man nur auf Schritt 2 der Bloomschen Taxonomie (erinnern, verstehen). Ziel ist es aber, durch unterschiedliche Aktivitäten jeden Lernbereich zu erleben. Die Arten von kognitiven Lernzielen nach dem Grad ihrer Komplexität („Bloomsche Taxonomie“, 1956 bzw. Anderson und Krathwohl, 2001) beziehen sich auf die Fertigkeiten Kennen (Erinnern), Verstehen, Anwenden, Analysieren, Zusammenführen (Synthese), Beurteilen (Evaluation) und selbst Kreieren bzw. Erschaffen. Durch das alleinige Ansehen von Videos werden nur die ersten beiden Punkte angesprochen: Das Video wird erkannt bzw. wiedererkannt und der Inhalt mehr oder weniger verstanden. Der Inhalt kann allerdings weder angewandt noch analysiert, mit anderen Inhalten kombiniert oder evaluiert werden. Auch die affektiven Lernziele, welche auf Interessens-, Einstellungs- oder Haltungsänderungen bezogen sind, werden nur bedingt betroffen. Die psychomotorischen Lernziele (physische, manuelle, techni-sche Fertigkeiten) verkümmern beim alleinigen Konsum von Videos. Es muss Feedbackmöglichkeiten außerhalb des digitalen Systems geben, damit das Lernen gewährleistet wird.
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Man lernt am besten, wenn man erklärt. |
90 - 9 - 1
Es gibt zu wenig konstruktive Akteure für Bildungsbeiträge im Netz. Das Verhältnis liegt bei ...
- 90 % sind Lurker (engl. to lurk, herumlungern), also Leser, die keine eigenen Inhalte beitragen.
- 9 % sind Contributors, als Bearbeiter und nur
- 1 % sind Creators, Menschen, welche produktive, eigene Beiträge einbringen.
Entlastung
Sie eignen sich in der MOOCit-Fortbildung die Kompetenz an, sich selbst zu entlasten.
Medienmentoren
Lernende dürfen zu Lehrenden / Mentoren werden - weil sie es müssen.
Anerkennung und Wertschätzung
Lebenslaufdienliche Anerkennung und Wertschätzung für online erbrachte Leistungen fehlen bislang im (Schul-)Alltagsleben der Lernenden.
Individualisiertes Lernen
Den Individuen gerecht zu werden verlangt Mut zur Offenheit für individuelle Themen und das Engagement sich mit einer neuen Bildungswelt im Digitalen produktiv auseinanderzusetzen.
(Binnen-)Differenzierung
Heterogenität ist vermutlich die größte Herausforderung unserer Zeit. Die digitalen Möglichkeiten können den Präsenzunterricht produktiv unterstützen.
Neue Handlungsfelder im Digitalen
Wir brauchen neue Handlungsfelder im Digitalen, damit ein produktiver, konstruktiver Umgang mit den neuen Medien möglich wird. Medienbildung, um Gefahren und Herausforderungen der digitalen Welt zu erkennen und bewältigen zu können.
- KUMI Operatoren Basiskurs Medienbildung & MOOCit Operatoren
- Notwendigkeit der Medienbildung (Leseprobe - MOOCit)
- Aktuelle Situation (Leseprobe - MOOCit)
- Zahlen und Stimmen zur Medienbildung (Leseprobe - MOOCit)
- Der Grundrechte-Countdown im digitalen Zeitalter
- Freies Wissen vs. Google Algorithmus
- Regeln, Rechte und Pflichten, z.B. 10 Gebote der digitalen Ethik
- Cyber-Mobbing
- Fake News
- Auflösung der Privatsphäre
- Shit-Storm
- Cyber-Krieg
- ...
Scheitern der neueren Schulevolution
Schule wird digital
Irrtümer beim Einsatz digitaler Medien in der Schule
Schon gleich am Anfang dieses Projekts soll aufgezeigt werden, dass der Einsatz der Medien in der Schule häufig ganz individuell interpretiert und ausgelebt wird...
Medienkonzept
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Hinführung & Notwendigkeit
Innovation & Ziele
Bildungsplan, MOOC-Kompetenzraster, Konzepte, OERs
Fortbildung & allgemeine Infos
Medienbildung & Schule
Medienmentoren & aiMOOCs
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THE MONKEY DANCE
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Sponsoren, Förderer, Kooperationspartner
Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge
Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.
