Sprachwissen - Fachbegriffe Modalität, indirekte Rede, Konjunktiv I und II - Bildung und Wirkung - E - Kompetenzraster Deutsch 8
Einleitung
In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit der Modalität, der indirekten Rede sowie dem Konjunktiv I und II in der deutschen Sprache. Diese Themen sind essentiell, um nuancierte Aussagen zu treffen, indirekte Zitate korrekt wiederzugeben und um verschiedene Stimmungen oder Möglichkeiten auszudrücken. Du wirst lernen, wie man die Konjunktivformen bildet, sie in der indirekten Rede verwendet und welche Effekte damit erzielt werden können.
Modalität
Was ist Modalität?
Modalität in der Sprache beschreibt, auf welche Weise eine Aussage getroffen wird. Sie gibt an, ob etwas möglich, notwendig, erlaubt oder gewünscht ist. Modalität wird oft durch Modalverben (können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen) ausgedrückt, kann aber auch durch den Konjunktiv I und II oder Modalausdrücke vermittelt werden.
Modalverben und ihre Funktionen
Modalverben verleihen einem Satz eine bestimmte Modalität. Hier ein Überblick:
Mögen: Vorliebe oder Wunsch (in bestimmten Kontexten)
Indirekte Rede
Grundlagen der indirekten Rede
Die indirekte Rede wird verwendet, um wiederzugeben, was jemand gesagt hat, ohne die exakten Worte zu verwenden. Hierfür ist der Konjunktiv I besonders wichtig, da er Neutralität und Distanz zum Gesagten ausdrückt. Wenn der Konjunktiv I der direkten Rede dem Indikativ zu ähnlich sieht oder Verwechslungsgefahr besteht, verwendet man den Konjunktiv II oder eine Umschreibung mit "würde".
Konjunktiv I und II
Konjunktiv I
Der Konjunktiv I wird hauptsächlich in der indirekten Rede verwendet, um Neutralität zu signalisieren. Er wird aus der Grundform des Verbs gebildet, wobei es einige Besonderheiten gibt, zum Beispiel bei sein und haben.
Bildung des Konjunktiv I
Die Bildung erfolgt meist durch Anhängen von -e, -est, -e, -en, -et, -en an den Stamm des Infinitivs. Zum Beispiel:
Der Konjunktiv II drückt Irrealität aus, also etwas, das nicht der Wirklichkeit entspricht. Er kann auch Wünsche, höfliche Bitten oder Unsicherheit signalisieren.
Bildung des Konjunktiv II
Für die Bildung gibt es zwei Wege: die einfache Form, die oft auf der Präteritumform des Verbs basiert, und die Umschreibung mit "würde".
Was drückt der Konjunktiv I hauptsächlich aus?
(Neutralität in der indirekten Rede)
(!Direkte Wiedergabe von Aussagen)
(!Irrealität)
(!Wünsche)
Welches Modalverb drückt eine Möglichkeit oder Fähigkeit aus?
(Können)
(!Müssen)
(!Sollen)
(!Wollen)
Wie wird der Konjunktiv II hauptsächlich gebildet?
(Auf der Basis der Präteritumform)
(!Durch Anhängen von -e, -est, -e, -en, -et, -en an den Infinitivstamm)
(!Durch direkte Übernahme aus dem Indikativ)
(!Durch Nutzung von Modalverben)
Welche Form wird in der indirekten Rede verwendet, wenn der Konjunktiv I dem Indikativ zu ähnlich ist?
(Konjunktiv II oder eine Umschreibung mit "würde")
(!Indikativ)
(!Konjunktiv I)
(!Imperativ)
Wofür wird der Konjunktiv II NICHT verwendet?
(Direkte Wiedergabe von Aussagen)
(!Ausdruck von Irrealität)
(!Signalisierung von Wünschen)
(!Höfliche Bitten)
Memory
Können
Möglichkeit oder Fähigkeit
Müssen
Notwendigkeit
Konjunktiv I
Indirekte Rede
Konjunktiv II
Irrealität
Wollen
Wunsch oder Absicht
Kreuzworträtsel
indirekt
Was ist die Rede, wenn man nicht die exakten Worte wiedergibt?
modalität
Wie wird ausgedrückt, ob etwas möglich, notwendig oder gewünscht ist?
können
Welches Modalverb drückt eine Fähigkeit aus?
wünsche
Was drückt der Konjunktiv II unter anderem aus?
neutralität
Was signalisiert der Konjunktiv I in der indirekten Rede?
Offene Aufgaben
Leicht
Untersuche, wie verschiedene Nachrichtenportale indirekte Rede nutzen. Vergleiche die Verwendung des Konjunktivs I und II.
Schreibe fünf Sätze mit Modalverben, die jeweils eine andere Modalität ausdrücken.
Verfasse eine kurze Geschichte, in der du ausschließlich die indirekte Rede verwendest.
Standard
Erstelle Dialoge, in denen Konjunktiv I und II in der indirekten Rede verwendet werden. Zeige dabei unterschiedliche Nuancen auf.
Analysiere ein Gedicht oder einen Liedtext auf die Verwendung von Modalität. Diskutiere, wie dies die Bedeutung beeinflusst.
Erstelle ein kleines Theaterstück, in dem die Charaktere ihre Wünsche und Träume im Konjunktiv II ausdrücken.
Schwer
Untersuche, wie der Konjunktiv in anderen Sprachen ausgedrückt wird. Vergleiche diese mit dem Deutschen.
Entwerfe ein Lehrvideo oder eine Präsentation zur Verwendung des Konjunktivs I und II in der indirekten Rede.
Schreibe einen Meinungsartikel, in dem du die Wichtigkeit der korrekten Verwendung von Konjunktivformen in der journalistischen Berichterstattung diskutierst.
Mündliche Prüfung
Diskutiere, wie die Verwendung des Konjunktivs I und II die Glaubwürdigkeit einer Aussage beeinflussen kann.
Erkläre den Unterschied zwischen direkter und indirekter Rede und gib Beispiele für beide.
Analysiere die Wirkung von Modalverben in einem vorgegebenen Text und erkläre, wie sie die Aussage des Textes verändern.
Beschreibe, wie du den Konjunktiv II in einer hypothetischen Situation verwenden würdest.
Erörtere die Bedeutung von Modalität in zwischenmenschlicher Kommunikation und gebe Beispiele.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
