Version vom 10. August 2023, 20:12 Uhr von Glanz(Diskussion | Beiträge)(Die Seite wurde neu angelegt: „Kommunikation ist ein zentrales Element menschlichen Zusammenlebens und -arbeitens. Es gibt verschiedene Modelle, die versuchen, den Prozess der Kommunikation…“)
(Unterschied) ← Nächstältere Version | Aktuelle Version (Unterschied) | Nächstjüngere Version → (Unterschied)
Kommunikation ist ein zentrales Element menschlichen Zusammenlebens und -arbeitens. Es gibt verschiedene Modelle, die versuchen, den Prozess der Kommunikation zu beschreiben und zu erklären. Eines dieser Modelle ist das von Alex F. Osborne entwickelte Modell der gruppendynamischen Kommunikation.
Grundlagen des Modells
Osbornes Modell basiert auf der Annahme, dass Kommunikation in Gruppen durch bestimmte Dynamiken und Prozesse beeinflusst wird. Diese Dynamiken können sowohl die Effektivität der Kommunikation steigern als auch behindern. Das Modell betont die Wichtigkeit von Feedback, aktives Zuhören und die Rolle von Emotionen in der Kommunikation.
Feedback: Ein zentrales Element in Osbornes Modell. Es ermöglicht den Kommunikationspartnern zu verstehen, wie ihre Botschaften wahrgenommen und interpretiert werden.
Aktives Zuhören: Ein Prozess, bei dem der Zuhörer versucht, den Sprecher vollständig zu verstehen und ihm dies auch zurückmeldet.
Emotionen: Sie können die Kommunikation sowohl positiv als auch negativ beeinflussen. Emotionale Intelligenz und das Bewusstsein über die eigenen Emotionen und die der anderen sind daher von zentraler Bedeutung.
Anwendung in der Praxis
Osbornes Modell kann in verschiedenen Kontexten, wie z.B. in Teams, in Führungskräfteentwicklungen oder in Konfliktsituationen, angewendet werden. Es bietet praktische Werkzeuge und Techniken, um die Kommunikation in Gruppen zu verbessern.
Teamarbeit: Durch das Bewusstsein über die gruppendynamischen Prozesse können Teams effektiver kommunizieren und zusammenarbeiten.
Führungskräfteentwicklung: Führungskräfte können durch das Verständnis dieses Modells ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern.
Konfliktmanagement: Das Modell bietet Ansätze, wie Konflikte durch bessere Kommunikation gelöst oder vermieden werden können.
[https//:moocit.de MOOCit] bietet weitere Ressourcen und Kurse zum Thema Kommunikation und gruppendynamische Prozesse.
Offene Aufgaben
Leicht
Feedback geben: Übe, konstruktives Feedback zu geben und zu empfangen. Reflektiere, wie es sich anfühlt und was du dabei gelernt hast.
Emotionen erkennen: Beobachte in einer Gruppendiskussion die Emotionen der Teilnehmer. Welche Emotionen kannst du erkennen und wie beeinflussen sie die Kommunikation?
Aktives Zuhören: Führe ein Gespräch, in dem du dich ausschließlich auf das aktive Zuhören konzentrierst. Wie verändert das die Qualität des Gesprächs?
Standard
Rollenspiel: Führe ein Rollenspiel durch, in dem gruppendynamische Prozesse simuliert werden. Reflektiere anschließend, welche Prozesse du beobachtet hast und wie sie die Kommunikation beeinflusst haben.
Tagebuch führen: Führe eine Woche lang ein Kommunikationstagebuch. Notiere alle Situationen, in denen du kommuniziert hast und reflektiere, welche gruppendynamischen Prozesse dabei eine Rolle gespielt haben.
Interview: Interviewe jemanden aus deinem Umfeld über seine Erfahrungen mit gruppendynamischer Kommunikation. Welche Tipps kann er/sie dir geben?
Schwer
Gruppendiskussion moderieren: Moderiere eine Gruppendiskussion und achte dabei besonders auf die gruppendynamischen Prozesse. Reflektiere anschließend, welche Herausforderungen und Chancen du dabei erlebt hast.
Forschungsprojekt: Starte ein kleines Forschungsprojekt zum Thema gruppendynamische Kommunikation. Welche neuen Erkenntnisse kannst du gewinnen?
Workshop organisieren: Organisiere einen Workshop zum Thema gruppendynamische Kommunikation. Welche Methoden und Techniken kannst du dabei einsetzen?
Mündliche Prüfung
Grundlagen des Modells: Erkläre die Grundlagen von Osbornes Modell und diskutiere, wie sie die Kommunikation in Gruppen beeinflussen können.
Anwendung in der Praxis: Beschreibe, wie Osbornes Modell in der Praxis angewendet werden kann und welche Vorteile es bietet.
Feedback: Diskutiere die Rolle von Feedback in der gruppendynamischen Kommunikation und erkläre, warum es so wichtig ist.
Emotionen in der Kommunikation: Wie beeinflussen Emotionen die Kommunikation in Gruppen? Welche Rolle spielt die emotionale Intelligenz dabei?
Aktives Zuhören: Erkläre, was aktives Zuhören ist und warum es so wichtig für die gruppendynamische Kommunikation ist.
Interaktive Aufgaben
Kreuzworträtsel
Feedback
Welches Element ist zentral in Osbornes Modell und ermöglicht den Kommunikationspartnern zu verstehen, wie ihre Botschaften wahrgenommen werden?
Emotionen
Welche können die Kommunikation sowohl positiv als auch negativ beeinflussen?
Zuhören
Wie wird der Prozess bezeichnet, bei dem der Zuhörer versucht, den Sprecher vollständig zu verstehen?
Osborne
Wer hat das Modell der gruppendynamischen Kommunikation entwickelt?
Gruppen
In welchem Kontext findet die gruppendynamische Kommunikation laut Osborne statt?
Teamarbeit
In welchem Kontext kann Osbornes Modell angewendet werden, um effektiver zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten?
Konflikt
Welches Management bietet Ansätze, wie durch bessere Kommunikation Probleme gelöst oder vermieden werden können?
Führungskraft
Welche Person kann durch das Verständnis von Osbornes Modell ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern?
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist ein zentrales Element in Osbornes Modell?
(Feedback)
(!Aktive Bewegung)
(!Emotionale Distanz)
(!Passives Zuhören)
Welcher Prozess beschreibt das Bemühen, den Sprecher vollständig zu verstehen?
(Aktives Zuhören)
(!Feedback geben)
(!Emotionale Intelligenz)
(!Passive Wahrnehmung)
Wer hat das Modell der gruppendynamischen Kommunikation entwickelt?
(Osborne)
(!Freud)
(!Maslow)
(!Rogers)
In welchem Kontext findet die gruppendynamische Kommunikation laut Osborne statt?
(Gruppen)
(!Individuen)
(!Maschinen)
(!Tiere)
Welche Rolle spielen Emotionen in der gruppendynamischen Kommunikation laut Osborne?
(Sie können die Kommunikation sowohl positiv als auch negativ beeinflussen.)
(!Sie sind irrelevant für die Kommunikation.)
(!Sie sollten immer unterdrückt werden.)
(!Sie sind immer positiv für die Kommunikation.)
Was ermöglicht Feedback in der Kommunikation?
(Es ermöglicht den Kommunikationspartnern zu verstehen, wie ihre Botschaften wahrgenommen werden.)
(!Es ermöglicht den Kommunikationspartnern, ihre Botschaften zu wiederholen.)
(!Es ermöglicht den Kommunikationspartnern, den anderen zu kritisieren.)
(!Es ermöglicht den Kommunikationspartnern, den anderen zu loben.)
Memory
Feedback
Verstehen, wie Botschaften wahrgenommen werden
Emotionen
Beeinflussen Kommunikation positiv und negativ
Aktives Zuhören
Prozess des vollen Verstehens des Sprechers
Osborne
Entwickler des Modells der gruppendynamischen Kommunikation
Gruppen
Kontext der gruppendynamischen Kommunikation laut Osborne
LearningApps
Lückentext
OERs zum Thema
Links
Osbornes Modell der gruppendynamischen Kommunikation
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
