Das Vier-Seiten-Modell, auch bekannt als das Kommunikationsquadrat von [[Friedemann Schulz von Thun|Schulz von Thun]], ist ein Kommunikationsmodell, das die verschiedenen Aspekte einer Nachricht in vier Dimensionen unterteilt. Jede Nachricht kann demnach auf vier verschiedenen Ebenen verstanden werden.
Auf dieser Ebene gibt der Sender der Nachricht Auskunft über sich selbst, seine Gefühle, Absichten und Werte.
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=== Multiple-Choice ===
=== Beziehungsebene ===
Hier wird ausgedrückt, wie der Sender dem Empfänger gegenübersteht und was er von ihm hält.
=== Appellebene ===
Auf dieser Ebene wird ausgedrückt, was der Sender beim Empfänger erreichen möchte. Es geht darum, wie der Empfänger sich verhalten soll.
<div class="multiplechoice-quiz">
Es ist wichtig zu verstehen, dass jede Nachricht diese vier Seiten hat, unabhängig davon, ob sie vom Sender beabsichtigt oder vom Empfänger erkannt werden. Missverständnisse in der Kommunikation können oft darauf zurückgeführt werden, dass Sender und Empfänger unterschiedliche Ebenen betonen oder interpretieren.
'''Sach-Ohr, Selbstoffenbarungs-Ohr, Appell-Ohr. Welches Ohr fehlt? '''
{{o}} [[Selbstreflexion]]: Denke an ein kürzlich geführtes Gespräch und versuche, die vier Ebenen des Vier-Seiten-Modells darin zu identifizieren.
{{o}} [[Kommunikation]]: Schreibe einen kurzen Text und bitte einen Freund, die vier Ebenen darin zu identifizieren.
{{o}} [[Beobachtung]]: Beobachte ein Gespräch zwischen zwei Personen und versuche, die vier Ebenen zu identifizieren.
=== Standard ===
{{o}} [[Rollenspiel]]: Führe mit einem Partner ein Rollenspiel durch, in dem ihr bewusst auf bestimmten Ebenen kommuniziert und der andere versucht, diese zu erkennen.
{{o}} [[Analyse]]: Analysiere eine öffentliche Rede oder ein Interview im Hinblick auf die vier Ebenen des Vier-Seiten-Modells.
{{o}} [[Diskussion]]: Diskutiere mit einer Gruppe über die Vor- und Nachteile des Vier-Seiten-Modells.
=== Schwer ===
{{o}} [[Präsentation]]: Halte einen Vortrag über das Vier-Seiten-Modell und seine Anwendung in der Praxis.
{{o}} [[Forschung]]: Untersuche, wie das Vier-Seiten-Modell in verschiedenen Kulturen interpretiert und angewendet wird.
{{o}} [[Kritik]]: Erarbeite eine kritische Auseinandersetzung mit dem Vier-Seiten-Modell und stelle alternative Kommunikationsmodelle vor.
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
= Mündliche Prüfung =
{{o}} [[Kommunikationsmodelle]]: Wie unterscheidet sich das Vier-Seiten-Modell von anderen Kommunikationsmodellen und welche Vorteile bietet es?
{{o}} [[Praxisbeispiel]]: Beschreibe ein konkretes Beispiel aus dem Alltag, in dem das Vier-Seiten-Modell hilfreich sein könnte, und erkläre, warum.
{{o}} [[Kritik am Modell]]: Welche Kritikpunkte gibt es am Vier-Seiten-Modell und wie könnten diese adressiert werden?
{{o}} [[Anwendungsbereiche]]: In welchen Bereichen (z.B. Therapie, Wirtschaft, Bildung) kann das Vier-Seiten-Modell besonders nützlich sein und warum?
{{o}} [[Interkulturelle Kommunikation]]: Wie könnte das Vier-Seiten-Modell in interkulturellen Kontexten interpretiert werden und welche Herausforderungen könnten sich dabei ergeben?
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= Interaktive Aufgaben =
== Kreuzworträtsel ==
=== Lückentext ===
<div class="lueckentext-quiz">
Hier kann Dein '''Text''' stehen, der durch '''Lücken''' andere [[MOOC-Nutzer]] auffordert, sich zu beteiligen.
</div>
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=== Kreuzworträtsel ===
MACH EIN KREUZWORTRÄTSEL ZUM THEMA.
Um das Kreuzworträtsel zu füllen, drückst du mit der Maus auf ein Feld mit einer Zahl, dann erscheint ein Eingabedialog mit der Frage und der Eingabemöglichkeit.
<div class="kreuzwort-quiz">
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
{|
|-
| Lösung || Dein Text
|-
|-
| Geschäftsbrief || Kein privater Brief.
| Schulz || Wer ist der Erfinder des Vier-Seiten-Modells?
|-
|-
| Anlagen || Bei einem Bewerbungsanschreiben z.B. der Lebenslauf, das Zeugnis und die Praktikumsbescheinigungen.
| Sachebene || Welche Ebene beschreibt den reinen Inhalt einer Nachricht?
|-
|-
| Absender || Wichtige Adresse, die der Empfänger braucht, um eine Antwort schreiben zu können.
| Appell || Auf welcher Ebene wird ausgedrückt, was der Sender beim Empfänger erreichen möchte?
|-
|-
| Grußformel || z.B. mit freundlichen Grüßen.
| Beziehung || Welche Ebene drückt aus, wie der Sender zum Empfänger steht?
|-
| Selbstoffenbarung || Auf welcher Ebene gibt der Sender Auskunft über sich selbst?
|}
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</div>
{{:Kreuzwort Ende}}
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== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{:Multiple-Choice Anfang}}
'''Was beschreibt die Sachebene im Vier-Seiten-Modell?'''
(Den Inhalt der Nachricht und die reinen Fakten.)
(!Die Beziehung zwischen Sender und Empfänger.)
(!Was der Sender beim Empfänger erreichen möchte.)
(!Informationen über den Sender selbst.)
'''Wer ist der Erfinder des Vier-Seiten-Modells?'''
(Friedemann Schulz von Thun.)
(!Paul Watzlawick.)
(!Carl Rogers.)
(!Erich Fromm.)
'''Auf welcher Ebene gibt der Sender Auskunft über sich selbst?'''
(Selbstoffenbarung.)
(!Sachebene.)
(!Appellebene.)
(!Beziehungsebene.)
'''Was drückt die Beziehungsebene aus?'''
(Wie der Sender zum Empfänger steht und was er von ihm hält.)
(!Den Inhalt der Nachricht und die reinen Fakten.)
(!Was der Sender beim Empfänger erreichen möchte.)
(!Informationen über den Sender selbst.)
{{Absatz}}
{{:Multiple-Choice Ende}}
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=== Drag and Drop ===
== Memory ==
<div class="lueckentext-quiz">
{| class="wikitable"
<div class="memo-quiz">
! Titel Deiner Frage: Z.B. Bring diese 5 Begriffe in die richtige Reihenfolge.
{|
!
|-
| <strong>Erster Begriff oder Satz</strong>
| 1 Zahl oder Begriff
|-
|-
| <strong>Zwei</strong>
| Sachebene || Inhalt der Nachricht
| 2
|-
|-
| <strong>Drei</strong>
| Selbstoffenbarung || Informationen über den Sender
| 3
|-
|-
| <strong>Vier</strong>
| Beziehungsebene || Wie der Sender zum Empfänger steht
| 4
|-
|-
| <strong>Fünf</strong>
| Appellebene || Was der Sender beim Empfänger erreichen möchte
Das { Vier-Seiten-Modell } von { Schulz von Thun } unterteilt jede Nachricht in vier Dimensionen. Die { Sachebene } beschreibt den Inhalt der Nachricht. Auf der { Selbstoffenbarung } gibt der Sender Auskunft über sich selbst. Die { Beziehungsebene } drückt aus, wie der Sender zum Empfänger steht. Die { Appellebene } zeigt, was der Sender beim Empfänger erreichen möchte.
| Bitte bei jedem MOOC die Kategorie-Zuordnung ergänzen, sonst ist Dein Beitrag im Überblick nicht zu finden. Beim Bearbeiten unten ein Häkchen setzen.
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[[Kategorie:Studium = Alter ab 20]]
[[Kategorie:Studium = Alter ab 20]]
[[Kategorie:Diskurstraining]]
[[Kategorie:Diskurstraining]]
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Version vom 10. August 2023, 20:06 Uhr
Das Vier-Seiten-Modell, auch bekannt als das Kommunikationsquadrat von Schulz von Thun, ist ein Kommunikationsmodell, das die verschiedenen Aspekte einer Nachricht in vier Dimensionen unterteilt. Jede Nachricht kann demnach auf vier verschiedenen Ebenen verstanden werden.
EmbedVideo fehlt ein anzugebender Parameter.
Die vier Ebenen des Vier-Seiten-Modells
Sachebene
Hier geht es um den Inhalt der Nachricht und die reinen Fakten. Es wird beschrieben, worüber informiert wird.
Selbstoffenbarung
Auf dieser Ebene gibt der Sender der Nachricht Auskunft über sich selbst, seine Gefühle, Absichten und Werte.
Beziehungsebene
Hier wird ausgedrückt, wie der Sender dem Empfänger gegenübersteht und was er von ihm hält.
Appellebene
Auf dieser Ebene wird ausgedrückt, was der Sender beim Empfänger erreichen möchte. Es geht darum, wie der Empfänger sich verhalten soll.
Es ist wichtig zu verstehen, dass jede Nachricht diese vier Seiten hat, unabhängig davon, ob sie vom Sender beabsichtigt oder vom Empfänger erkannt werden. Missverständnisse in der Kommunikation können oft darauf zurückgeführt werden, dass Sender und Empfänger unterschiedliche Ebenen betonen oder interpretieren.
Offene Aufgaben
Leicht
Selbstreflexion: Denke an ein kürzlich geführtes Gespräch und versuche, die vier Ebenen des Vier-Seiten-Modells darin zu identifizieren.
Kommunikation: Schreibe einen kurzen Text und bitte einen Freund, die vier Ebenen darin zu identifizieren.
Beobachtung: Beobachte ein Gespräch zwischen zwei Personen und versuche, die vier Ebenen zu identifizieren.
Standard
Rollenspiel: Führe mit einem Partner ein Rollenspiel durch, in dem ihr bewusst auf bestimmten Ebenen kommuniziert und der andere versucht, diese zu erkennen.
Analyse: Analysiere eine öffentliche Rede oder ein Interview im Hinblick auf die vier Ebenen des Vier-Seiten-Modells.
Diskussion: Diskutiere mit einer Gruppe über die Vor- und Nachteile des Vier-Seiten-Modells.
Schwer
Präsentation: Halte einen Vortrag über das Vier-Seiten-Modell und seine Anwendung in der Praxis.
Forschung: Untersuche, wie das Vier-Seiten-Modell in verschiedenen Kulturen interpretiert und angewendet wird.
Kritik: Erarbeite eine kritische Auseinandersetzung mit dem Vier-Seiten-Modell und stelle alternative Kommunikationsmodelle vor.
Mündliche Prüfung
Kommunikationsmodelle: Wie unterscheidet sich das Vier-Seiten-Modell von anderen Kommunikationsmodellen und welche Vorteile bietet es?
Praxisbeispiel: Beschreibe ein konkretes Beispiel aus dem Alltag, in dem das Vier-Seiten-Modell hilfreich sein könnte, und erkläre, warum.
Kritik am Modell: Welche Kritikpunkte gibt es am Vier-Seiten-Modell und wie könnten diese adressiert werden?
Anwendungsbereiche: In welchen Bereichen (z.B. Therapie, Wirtschaft, Bildung) kann das Vier-Seiten-Modell besonders nützlich sein und warum?
Interkulturelle Kommunikation: Wie könnte das Vier-Seiten-Modell in interkulturellen Kontexten interpretiert werden und welche Herausforderungen könnten sich dabei ergeben?
Interaktive Aufgaben
Kreuzworträtsel
Schulz
Wer ist der Erfinder des Vier-Seiten-Modells?
Sachebene
Welche Ebene beschreibt den reinen Inhalt einer Nachricht?
Appell
Auf welcher Ebene wird ausgedrückt, was der Sender beim Empfänger erreichen möchte?
Beziehung
Welche Ebene drückt aus, wie der Sender zum Empfänger steht?
Selbstoffenbarung
Auf welcher Ebene gibt der Sender Auskunft über sich selbst?
Quiz: Teste Dein Wissen
Was beschreibt die Sachebene im Vier-Seiten-Modell?
(Den Inhalt der Nachricht und die reinen Fakten.)
(!Die Beziehung zwischen Sender und Empfänger.)
(!Was der Sender beim Empfänger erreichen möchte.)
(!Informationen über den Sender selbst.)
Wer ist der Erfinder des Vier-Seiten-Modells?
(Friedemann Schulz von Thun.)
(!Paul Watzlawick.)
(!Carl Rogers.)
(!Erich Fromm.)
Auf welcher Ebene gibt der Sender Auskunft über sich selbst?
(Selbstoffenbarung.)
(!Sachebene.)
(!Appellebene.)
(!Beziehungsebene.)
Was drückt die Beziehungsebene aus?
(Wie der Sender zum Empfänger steht und was er von ihm hält.)
(!Den Inhalt der Nachricht und die reinen Fakten.)
(!Was der Sender beim Empfänger erreichen möchte.)
(!Informationen über den Sender selbst.)
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
