Kritik



Einleitung

Kritik spielt in vielen Bereichen des menschlichen Zusammenlebens eine wichtige Rolle. Sie kann sich auf literarische Werke, Kunst, Ideen, politische Entscheidungen, Handlungen oder sogar das alltägliche Verhalten von Personen beziehen. Im Kern geht es bei der Kritik darum, eine Bewertung oder Beurteilung vorzunehmen, die sowohl positive Aspekte (Stärken) als auch Verbesserungsmöglichkeiten (Schwächen) aufzeigen kann. Kritik ist ein Werkzeug der Reflexion und der Entwicklung, das, wenn es konstruktiv eingesetzt wird, zu Verbesserungen und Fortschritt in verschiedenen Bereichen führen kann. In diesem aiMOOC wirst Du lernen, was Kritik ist, wie man sie effektiv formuliert und welche Rolle sie in verschiedenen Bereichen spielt.


Definition und Arten der Kritik


Was ist Kritik?

Kritik ist die Analyse, Bewertung oder Beurteilung von Werken, Ideen, Handlungen oder Leistungen. Sie zielt darauf ab, sowohl positive Aspekte und Stärken als auch negative Aspekte und Schwächen herauszustellen. Kritik kann konstruktiv oder destruktiv sein, je nachdem, wie sie geäußert wird und welche Absichten dahinterstecken.


Konstruktive vs. Destruktive Kritik

Konstruktive Kritik wird in einer Weise geäußert, die auf Verbesserung und Wachstum abzielt. Sie ist oft spezifisch, sachlich und bietet Lösungen oder Verbesserungsvorschläge an. Destruktive Kritik hingegen konzentriert sich auf die Mängel oder Fehler und wird oft in einer Weise geäußert, die entmutigt oder herabsetzt, ohne konkrete Vorschläge zur Verbesserung zu machen.


Arten der Kritik

  1. Literaturkritik: Bewertung und Diskussion literarischer Werke.
  2. Kunstkritik: Analyse und Bewertung von Kunstwerken.
  3. Filmkritik: Beurteilung von Filmen hinsichtlich ihrer künstlerischen und technischen Leistung.
  4. Wissenschaftskritik: Überprüfung und Bewertung wissenschaftlicher Forschung und Theorien.
  5. Sozialkritik: Kritik an gesellschaftlichen Strukturen und Normen.


Die Funktionen der Kritik


Reflexion und Entwicklung

Kritik fördert die Reflexion über eigene und fremde Werke, Ideen oder Handlungen. Sie ermöglicht es, aus Fehlern zu lernen, sich weiterzuentwickeln und Qualität zu steigern.


Kommunikation und Diskurs

Kritik ist ein wichtiger Bestandteil des gesellschaftlichen Diskurses. Sie ermöglicht den Austausch von Meinungen und Perspektiven und trägt zur Bildung eines pluralistischen Verständnisses bei.


Qualitätssicherung und Verbesserung

In vielen Bereichen, wie der Wissenschaft oder der Kunst, dient Kritik der Qualitätssicherung und der stetigen Verbesserung von Werken und Leistungen.


Effektive Kritik üben


Regeln für konstruktive Kritik

  1. Sei spezifisch und sachlich.
  2. Konzentriere Dich auf das Werk oder die Handlung, nicht auf die Person.
  3. Biete Lösungen oder Verbesserungsvorschläge an.
  4. Übe Kritik in einer wohlwollenden und respektvollen Weise.


Umgang mit Kritik

Lernen, konstruktive Kritik anzunehmen, ist ebenso wichtig wie sie zu üben. Offenheit für Feedback und die Bereitschaft, sich weiterzuentwickeln, sind Schlüsselkomponenten für Wachstum und Verbesserung.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel konstruktiver Kritik? (Verbesserung und Entwicklung) (!Demotivation) (!Persönliche Kritik) (!Herabsetzung)

Welche Art von Kritik fokussiert sich auf die Mängel ohne Verbesserungsvorschläge? (Destruktive Kritik) (!Konstruktive Kritik) (!Literaturkritik) (!Sozialkritik)

Welches Element gehört nicht zu den Regeln für konstruktive Kritik? (Personliche Angriffe) (!Bieten von Lösungen) (!Spezifisch und sachlich sein) (!Fokus auf das Werk)

Was fördert Kritik im gesellschaftlichen Diskurs? (Austausch von Meinungen und Perspektiven) (!Einseitige Meinungsbildung) (!Vermeidung von Diskussionen) (!Konflikte)

In welchem Bereich wird Kritik NICHT angewandt? (!Literaturkritik) (!Kunstkritik) (!Wissenschaftskritik) (Keine der Antworten; Kritik findet in allen genannten Bereichen Anwendung)

Was ist ein wesentlicher Aspekt beim Umgang mit Kritik? (Offenheit für Feedback) (!Ignorieren von Feedback) (!Fokus auf die negativen Aspekte) (!Kritik persönlich nehmen)

Welche Art der Kritik zielt auf die Verbesserung gesellschaftlicher Strukturen? (Sozialkritik) (!Literaturkritik) (!Filmkritik) (!Kunstkritik)

Wie sollte Kritik geäußert werden, um als konstruktiv betrachtet zu werden? (In einer wohlwollenden und respektvollen Weise) (!In einer vagen und allgemeinen Weise) (!Durch persönliche Angriffe) (!Mit Fokus auf die Schwächen ohne Lösungsvorschläge)

Welche Funktion hat Kritik in der Wissenschaft? (Qualitätssicherung und Verbesserung) (!Unterhaltung) (!Persönliche Bewertung von Forschern) (!Marktwertbestimmung)

Was ist ein Ziel der Literaturkritik? (Bewertung und Diskussion literarischer Werke) (!Herabsetzung von Autoren) (!Marketing für Bücher) (!Erzeugung von Konflikten zwischen Autoren)





Memory

Konstruktive Kritik Verbesserung und Entwicklung
Destruktive Kritik Fokus auf Mängel ohne Lösungsvorschläge
Literaturkritik Bewertung literarischer Werke
Sozialkritik Kritik an gesellschaftlichen Strukturen
Umgang mit Kritik Offenheit für Feedback





Kreuzworträtsel

Verbesserung Was ist das Ziel konstruktiver Kritik?
Destruktiv Welche Art von Kritik bietet keine Lösungen an?
Feedback Was ist wesentlich beim Umgang mit Kritik?
Sozial Welche Kritikart zielt auf gesellschaftliche Strukturen?
Literatur In welchem Bereich wird die Bewertung von Werken als eine spezifische Kritikform angesehen?
Kommunikation Was fördert Kritik im gesellschaftlichen Diskurs?
Reflexion Welche Funktion erfüllt Kritik für den Einzelnen?
Qualitätssicherung Welche Rolle spielt Kritik in der Wissenschaft?




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Lückentext

Vervollständige den Text.

Kritik ist ein wichtiges Instrument der

und

. Konstruktive Kritik zielt darauf ab,

zu fördern und ist oft

, sachlich und bietet

an. Destruktive Kritik hingegen konzentriert sich auf

ohne Verbesserungsvorschläge. Der Umgang mit Kritik erfordert

für Feedback und die Bereitschaft, sich weiterzuentwickeln. Kritik spielt auch eine wichtige Rolle im

, indem sie den

von Meinungen und Perspektiven fördert.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Verfasse eine konstruktive Kritik zu einem Buch oder Film, den Du kürzlich gesehen oder gelesen hast.
  2. Erstelle eine Liste von Kriterien, die Du für die Beurteilung eines Kunstwerks verwenden würdest.
  3. Reflektiere über eine Situation, in der Du Kritik erhalten hast. Wie hast Du darauf reagiert und was hast Du daraus gelernt?

Standard

  1. Untersuche die Rolle der Sozialkritik in einem aktuellen gesellschaftlichen Thema. Schreibe einen kurzen Aufsatz darüber.
  2. Organisiere eine Diskussionsrunde in der Schule oder im Freundeskreis, um verschiedene Formen der Kritik zu diskutieren.
  3. Analysiere die Unterschiede zwischen konstruktiver und destruktiver Kritik anhand von Beispielen aus den Medien.

Schwer

  1. Entwickle ein kleines Forschungsprojekt, um die Wirkung von konstruktiver vs. destruktiver Kritik auf die Leistung in einem Team zu untersuchen.
  2. Erstelle eine multimediale Präsentation über die Geschichte und Entwicklung der Literaturkritik.
  3. Führe ein Interview mit einer Person aus dem kulturellen Sektor (z.B. ein Künstler, ein Literaturkritiker) über die Bedeutung von Kritik in ihrer Arbeit.




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Mündliche Prüfung

  1. Diskutiere, wie konstruktive Kritik zur Verbesserung persönlicher oder beruflicher Leistungen beitragen kann.
  2. Erkläre den Unterschied zwischen konstruktiver und destruktiver Kritik und gib Beispiele für beide.
  3. Beschreibe die Rolle der Kritik in der Kunst und wie sie die Wahrnehmung eines Kunstwerks beeinflussen kann.
  4. Analysiere, wie Kritik in sozialen Medien geübt wird und welche Auswirkungen das haben kann.
  5. Reflektiere über die Bedeutung von Kritikfähigkeit in der modernen Gesellschaft und im beruflichen Kontext.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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