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Miteinander arbeiten - In Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben. Dies zuvor mit meiner Gruppe schriftlich ausarbeiten - M - Kompetenzraster Deutsch 8: Unterschied zwischen den Versionen

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= Einleitung =
In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du in verschiedene Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben kannst. Diese Fähigkeit ist nicht nur im Theater oder beim Schreiben von Geschichten nützlich, sondern auch in vielen anderen Lebensbereichen, wo Kreativität und Einfühlungsvermögen gefragt sind. Du wirst lernen, wie Du Deine Vorstellungskraft einsetzen kannst, um lebendige und überzeugende Beschreibungen zu erstellen, die Deine Zuhörer oder Leser in den Bann ziehen. Dieser Kurs ist so gestaltet, dass Du nicht nur theoretisches Wissen erwirbst, sondern auch praktische Erfahrungen durch Übungen und Projekte sammelst, die Du allein oder in Gruppenarbeit durchführen kannst.
{{:BRK}}
= Rollenspiele und Beschreibungen =
{{:BRK}}
== Einführung in die Rollenspieltechnik ==
Rollenspiele ermöglichen es Dir, Dich in andere Personen oder Charaktere hineinzuversetzen und die Welt aus ihrer Perspektive zu betrachten. Dies fördert nicht nur Dein Einfühlungsvermögen, sondern auch Deine Fähigkeit, kreativ und detailliert zu beschreiben.
{{:BRK}}
=== Grundlagen der Charakterentwicklung ===
Um in eine Rolle zu schlüpfen, musst Du zunächst Deinen Charakter entwickeln. Überlege Dir, wer dieser Charakter ist, welche Eigenschaften und Motivationen er hat und wie er sich in verschiedenen Situationen verhalten würde.
{{o}} [[Charakter|Charaktermerkmale]]: Alter, Beruf, Interessen
{{o}} [[Motivation|Motivation und Ziele]]: Was treibt den Charakter an?
{{o}} [[Verhalten|Verhaltensmuster]]: Wie reagiert der Charakter auf Herausforderungen?
{{:BRK}}
=== Beschreibung von Gegenständen und Orten ===
Eine detaillierte Beschreibung von Gegenständen und Orten hilft dabei, eine glaubwürdige und immersive Welt für Dein Rollenspiel zu schaffen.
{{o}} [[Beschreibungstechniken|Techniken für lebendige Beschreibungen]]
{{o}} [[Sensory Details|Nutzung sensorischer Details]]: Wie fühlt, riecht oder klingt etwas?
{{o}} [[Kontext|Einbindung in den Kontext]]: Warum ist ein Gegenstand oder Ort wichtig?
{{:BRK}}
=== Wege beschreiben ===
Die Beschreibung von Wegen ist besonders wichtig, wenn Du Reisen oder Bewegungen innerhalb Deiner Geschichte darstellen möchtest.
{{o}} [[Orientierung|Orientierungspunkte nutzen]]
{{o}} [[Bewegung|Dynamik in die Beschreibung bringen]]
{{o}} [[Perspektive|Perspektive des Charakters einnehmen]]
{{:BRK}}
=== Personen beschreiben ===
Personenbeschreibungen geben Deinem Charakter Tiefe und machen ihn für andere greifbar.
{{o}} [[Aussehen|Aussehen und Körpersprache]]
{{o}} [[Persönlichkeit|Persönlichkeitsmerkmale]]
{{o}} [[Interaktion|Interaktion mit anderen Charakteren]]
{{:BRK}}
=== Bilder beschreiben ===
Bilder zu beschreiben, sei es in Worten oder durch künstlerische Darstellung, erfordert eine besondere Aufmerksamkeit für Detail und Komposition.
{{o}} [[Bildanalyse|Analyse der Bildelemente]]
{{o}} [[Bildwirkung|Wirkung und Interpretation]]
{{o}} [[Kreatives Schreiben|Einbindung in kreatives Schreiben]]
{{:BRK}}
= Interaktive Aufgaben =
{{:BRK}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{:Multiple-Choice Anfang}}
'''Was ist der erste Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle?'''
(Entwicklung des Charakters)
(!Auswahl eines Kostüms)
(!Bestimmung des Ortes)
(!Schreiben eines Dialogs)
'''Welches Element ist nicht Teil der Charakterentwicklung?'''
(!Interessen)
(!Beruf)
(!Lieblingsfarbe)
(Auswahl eines Kostüms)
'''Was gehört nicht zu den sensorischen Details?'''
(!Geruch)
(!Geschmack)
(!Klang)
(Aussehen)
'''Wie kann Bewegung in eine Wegbeschreibung gebracht werden?'''
(Nutzung von Orientierungspunkten)
(!Angabe von GPS-Koordinaten)
(!Auflistung aller Straßennamen)
(!Beschreibung des Wetters)
'''Was ist wichtig bei der Beschreibung von Personen?'''
(Aussehen und Körpersprache)
(!Vorlieben für Essen)
(!Lieblingsmusik)
(!Hobbys)
'''Was sollte bei der Beschreibung von Gegenständen berücksichtigt werden?'''
(Einbindung in den Kontext)
(!Preis des Gegenstands)
(!Herstellungsdatum)
(!Markenname)
'''Welche Technik wird nicht für lebendige Beschreibungen verwendet?'''
(!Nutzung sensorischer Details)
(!Einbindung in den Kontext)
(!Kontextualisierung)
(Aufzählung von Fakten)
'''Wie kann ein Bild wirkungsvoll beschrieben werden?'''
(Analyse der Bildelemente)
(!Angabe der Bildgröße)
(!Nennung des Künstlers)
(!Diskussion über den Rahmen)
'''Was ist kein Teil der Personenbeschreibung?'''
(!Aussehen)
(!Persönlichkeit)
(Auswahl eines Kostüms)
(!Interaktion mit anderen Charakteren)
'''Was ist kein Aspekt der Beschreibung von Orten?'''
(!Nutzung sensorischer Details)
(!Einbindung in den Kontext)
(!Orientierungspunkte)
(Preis des Ortes)
{{:Multiple-Choice Ende}}
<br>
{{:BRK}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Entwicklung des Charakters || Erster Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle
|-
| Sensorische Details || Nutzung in der Beschreibung von Gegenständen und Orten
|-
| Orientierungspunkte || Wichtig für die Wegbeschreibung
|-
| Aussehen und Körpersprache || Schlüssel für die Personenbeschreibung
|-
| Analyse der Bildelemente || Ansatz für die Bildbeschreibung
|}
{{:Memo Ende}}
<br>
{{:BRK}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| charakterentwicklung || Erster Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle
|-
| sensorik || Wird für lebendige Beschreibungen genutzt
|-
| orientierung || Hilft bei der Beschreibung von Wegen
|-
| körpersprache || Teil der Personenbeschreibung
|-
| bildanalyse || Methode zur Bildbeschreibung
|}
{{:Kreuzwort Ende}}
<br>
== LearningApps ==
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== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Um in eine Rolle zu schlüpfen, beginnt man mit der { Entwicklung des Charakters }. Dabei berücksichtigt man { Charaktermerkmale }, { Motivation } und { Verhaltensmuster }. Bei der Beschreibung von Gegenständen und Orten ist es wichtig, { sensorische Details } zu nutzen und sie in den { Kontext } einzubinden. Die Beschreibung von Wegen erfordert die Nutzung von { Orientierungspunkten } und die Einbeziehung der { Perspektive des Charakters }. Personen werden durch ihr { Aussehen } und ihre { Körpersprache } greifbar, während Bilder durch die { Analyse der Bildelemente } beschrieben werden.
</quiz>
{{:BRK}}
= Offene Aufgaben =
=== Leicht ===
{{o}} Verfasse eine kurze Geschichte, in der Du aus der Perspektive eines von Dir entwickelten Charakters erzählst.
{{o}} Beschreibe einen alltäglichen Gegenstand aus der Perspektive dieses Charakters. Wie sieht er den Gegenstand? Was fühlt er dabei?
{{o}} Zeichne eine Skizze eines Ortes, den Dein Charakter häufig besucht, und beschreibe ihn detailreich.
=== Standard ===
{{o}} Schreibe ein kurzes Theaterstück, in dem Du und Deine Freunde verschiedene Rollen übernehmt.
{{o}} Erstelle eine detaillierte Wegbeschreibung von Deinem Zuhause zu einem Ort, der für Deinen Charakter wichtig ist.
{{o}} Interviewe eine Person und versuche dann, sie aus der Perspektive eines anderen Charakters zu beschreiben.
=== Schwer ===
{{o}} Entwickle eine umfassende Hintergrundgeschichte für Deinen Charakter, die seine Motivationen und Verhaltensweisen erklärt.
{{o}} Führe ein Rollenspiel durch, bei dem Du und Deine Mitspieler komplexe Situationen nur durch Beschreibung lösen müsst.
{{o}} Erstelle ein Video, in dem Du eine Szene darstellst, die sowohl Personen- als auch Ortsbeschreibungen enthält.
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{:BRK}}
= Mündliche Prüfung =
{{o}} Diskutiere, wie die Fähigkeit, in Rollen zu schlüpfen und zu beschreiben, in verschiedenen beruflichen Kontexten nützlich sein kann.
{{o}} Erkläre, wie die Entwicklung eines Charakters zur Verbesserung des kreativen Schreibens beitragen kann.
{{o}} Beschreibe, wie sensorische Details die Immersion in eine Geschichte verstärken können.
{{o}} Vergleiche die Herausforderungen bei der Beschreibung von realen Orten im Vergleich zu fiktiven Orten.
{{o}} Reflektiere über die Bedeutung der Perspektivenübernahme in der zwischenmenschlichen Kommunikation.
{{:BRK}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Rollenspiel_(Pädagogik) </iframe>
{{:BRK}}
= Links =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''Rollenspiele und Beschreibungen'''
{{o}} [[Charakterentwicklung]]
{{o}} [[Beschreibungstechniken]]
{{o}} [[Sensory Details]]
{{o}} [[Kreatives Schreiben]]
|}
{{:BRK}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]




{{:Deutsch}}
{{:Deutsch}}
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch]]

Version vom 11. Februar 2024, 15:10 Uhr



Miteinander arbeiten - In Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben. Dies zuvor mit meiner Gruppe schriftlich ausarbeiten - M - Kompetenzraster Deutsch 8




Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du in verschiedene Rollen schlüpfen und dabei Gegenstände, Orte, Wege, Personen und Bilder beschreiben kannst. Diese Fähigkeit ist nicht nur im Theater oder beim Schreiben von Geschichten nützlich, sondern auch in vielen anderen Lebensbereichen, wo Kreativität und Einfühlungsvermögen gefragt sind. Du wirst lernen, wie Du Deine Vorstellungskraft einsetzen kannst, um lebendige und überzeugende Beschreibungen zu erstellen, die Deine Zuhörer oder Leser in den Bann ziehen. Dieser Kurs ist so gestaltet, dass Du nicht nur theoretisches Wissen erwirbst, sondern auch praktische Erfahrungen durch Übungen und Projekte sammelst, die Du allein oder in Gruppenarbeit durchführen kannst.


Rollenspiele und Beschreibungen


Einführung in die Rollenspieltechnik

Rollenspiele ermöglichen es Dir, Dich in andere Personen oder Charaktere hineinzuversetzen und die Welt aus ihrer Perspektive zu betrachten. Dies fördert nicht nur Dein Einfühlungsvermögen, sondern auch Deine Fähigkeit, kreativ und detailliert zu beschreiben.


Grundlagen der Charakterentwicklung

Um in eine Rolle zu schlüpfen, musst Du zunächst Deinen Charakter entwickeln. Überlege Dir, wer dieser Charakter ist, welche Eigenschaften und Motivationen er hat und wie er sich in verschiedenen Situationen verhalten würde.

  1. Charaktermerkmale: Alter, Beruf, Interessen
  2. Motivation und Ziele: Was treibt den Charakter an?
  3. Verhaltensmuster: Wie reagiert der Charakter auf Herausforderungen?


Beschreibung von Gegenständen und Orten

Eine detaillierte Beschreibung von Gegenständen und Orten hilft dabei, eine glaubwürdige und immersive Welt für Dein Rollenspiel zu schaffen.

  1. Techniken für lebendige Beschreibungen
  2. Nutzung sensorischer Details: Wie fühlt, riecht oder klingt etwas?
  3. Einbindung in den Kontext: Warum ist ein Gegenstand oder Ort wichtig?


Wege beschreiben

Die Beschreibung von Wegen ist besonders wichtig, wenn Du Reisen oder Bewegungen innerhalb Deiner Geschichte darstellen möchtest.

  1. Orientierungspunkte nutzen
  2. Dynamik in die Beschreibung bringen
  3. Perspektive des Charakters einnehmen


Personen beschreiben

Personenbeschreibungen geben Deinem Charakter Tiefe und machen ihn für andere greifbar.

  1. Aussehen und Körpersprache
  2. Persönlichkeitsmerkmale
  3. Interaktion mit anderen Charakteren


Bilder beschreiben

Bilder zu beschreiben, sei es in Worten oder durch künstlerische Darstellung, erfordert eine besondere Aufmerksamkeit für Detail und Komposition.

  1. Analyse der Bildelemente
  2. Wirkung und Interpretation
  3. Einbindung in kreatives Schreiben


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist der erste Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle? (Entwicklung des Charakters) (!Auswahl eines Kostüms) (!Bestimmung des Ortes) (!Schreiben eines Dialogs)

Welches Element ist nicht Teil der Charakterentwicklung? (!Interessen) (!Beruf) (!Lieblingsfarbe) (Auswahl eines Kostüms)

Was gehört nicht zu den sensorischen Details? (!Geruch) (!Geschmack) (!Klang) (Aussehen)

Wie kann Bewegung in eine Wegbeschreibung gebracht werden? (Nutzung von Orientierungspunkten) (!Angabe von GPS-Koordinaten) (!Auflistung aller Straßennamen) (!Beschreibung des Wetters)

Was ist wichtig bei der Beschreibung von Personen? (Aussehen und Körpersprache) (!Vorlieben für Essen) (!Lieblingsmusik) (!Hobbys)

Was sollte bei der Beschreibung von Gegenständen berücksichtigt werden? (Einbindung in den Kontext) (!Preis des Gegenstands) (!Herstellungsdatum) (!Markenname)

Welche Technik wird nicht für lebendige Beschreibungen verwendet? (!Nutzung sensorischer Details) (!Einbindung in den Kontext) (!Kontextualisierung) (Aufzählung von Fakten)

Wie kann ein Bild wirkungsvoll beschrieben werden? (Analyse der Bildelemente) (!Angabe der Bildgröße) (!Nennung des Künstlers) (!Diskussion über den Rahmen)

Was ist kein Teil der Personenbeschreibung? (!Aussehen) (!Persönlichkeit) (Auswahl eines Kostüms) (!Interaktion mit anderen Charakteren)

Was ist kein Aspekt der Beschreibung von Orten? (!Nutzung sensorischer Details) (!Einbindung in den Kontext) (!Orientierungspunkte) (Preis des Ortes)





Memory

Entwicklung des Charakters Erster Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle
Sensorische Details Nutzung in der Beschreibung von Gegenständen und Orten
Orientierungspunkte Wichtig für die Wegbeschreibung
Aussehen und Körpersprache Schlüssel für die Personenbeschreibung
Analyse der Bildelemente Ansatz für die Bildbeschreibung





Kreuzworträtsel

charakterentwicklung Erster Schritt beim Schlüpfen in eine Rolle
sensorik Wird für lebendige Beschreibungen genutzt
orientierung Hilft bei der Beschreibung von Wegen
körpersprache Teil der Personenbeschreibung
bildanalyse Methode zur Bildbeschreibung




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Um in eine Rolle zu schlüpfen, beginnt man mit der

. Dabei berücksichtigt man

,

und

. Bei der Beschreibung von Gegenständen und Orten ist es wichtig,

zu nutzen und sie in den

einzubinden. Die Beschreibung von Wegen erfordert die Nutzung von

und die Einbeziehung der

. Personen werden durch ihr

und ihre

greifbar, während Bilder durch die

beschrieben werden.



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Verfasse eine kurze Geschichte, in der Du aus der Perspektive eines von Dir entwickelten Charakters erzählst.
  2. Beschreibe einen alltäglichen Gegenstand aus der Perspektive dieses Charakters. Wie sieht er den Gegenstand? Was fühlt er dabei?
  3. Zeichne eine Skizze eines Ortes, den Dein Charakter häufig besucht, und beschreibe ihn detailreich.

Standard

  1. Schreibe ein kurzes Theaterstück, in dem Du und Deine Freunde verschiedene Rollen übernehmt.
  2. Erstelle eine detaillierte Wegbeschreibung von Deinem Zuhause zu einem Ort, der für Deinen Charakter wichtig ist.
  3. Interviewe eine Person und versuche dann, sie aus der Perspektive eines anderen Charakters zu beschreiben.

Schwer

  1. Entwickle eine umfassende Hintergrundgeschichte für Deinen Charakter, die seine Motivationen und Verhaltensweisen erklärt.
  2. Führe ein Rollenspiel durch, bei dem Du und Deine Mitspieler komplexe Situationen nur durch Beschreibung lösen müsst.
  3. Erstelle ein Video, in dem Du eine Szene darstellst, die sowohl Personen- als auch Ortsbeschreibungen enthält.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Mündliche Prüfung

  1. Diskutiere, wie die Fähigkeit, in Rollen zu schlüpfen und zu beschreiben, in verschiedenen beruflichen Kontexten nützlich sein kann.
  2. Erkläre, wie die Entwicklung eines Charakters zur Verbesserung des kreativen Schreibens beitragen kann.
  3. Beschreibe, wie sensorische Details die Immersion in eine Geschichte verstärken können.
  4. Vergleiche die Herausforderungen bei der Beschreibung von realen Orten im Vergleich zu fiktiven Orten.
  5. Reflektiere über die Bedeutung der Perspektivenübernahme in der zwischenmenschlichen Kommunikation.


OERs zum Thema


Links










  • Kompetenzraster Deutsch
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10



    • Deutsch Abschlussprüfung 2026

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.


    Aufgabenbereiche Deutschprüfung
    Bundesland Abitur – Aufgabenarten Mittlere Reife – Aufgabenarten
    Baden-Württemberg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    5. Produktives Schreiben
    Bayern
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Berlin/Brandenburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    5. Adressatenbezogenes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Inhaltsangabe
    3. Erörterung
    4. Textanalyse
    Nordrhein-Westfalen
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Hamburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Prosa
    3. Textbeschreibung Lyrik
    4. Erörterung
    Bremen
    1. Textinterpretation
    2. Textanalyse
    3. Texterörterung
    4. Gestaltende Interpretation
    5. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Erörterung
    3. Textbeschreibung


    Deutschprüfung – Fachbegriffe
    Kategorie Beschreibung / Fachbegriffe
    Buchgenre

    Buchgenre: Abenteuerroman, Bildungsroman, Campusroman, Drama, Entwicklungsroman, Familienroman, Gesellschaftsroman, Historischer Roman, Inhaltslyrik, Jugendliteratur, Kriminalroman, Liebesroman, Märchen, Novelle, Ökothriller, Parabel, Querelle-Roman, Reiseroman, Science-Fiction-Roman, Tragödie, Utopie, Verserzählung, Wendekrimi, Xenien, Young-Adult-Roman, Zeitroman

    Literarische Epochen

    Literarische Epochen

    1. Antike (Literatur)
    2. Mittelalter (Literatur)
    3. Renaissance (Literatur), Humanismus (Literatur)
    4. Barock (Literatur)
    5. Aufklärung (Literatur)
    6. Sturm und Drang (Literatur)
    7. Klassik (Literatur), Weimarer Klassik (Literatur)
    8. Romantik (Literatur)
    9. Biedermeier (Literatur)
    10. Vormärz (Literatur), Junges Deutschland (Literatur)
    11. Realismus (Literatur), Poetischer Realismus (Literatur)
    12. Naturalismus (Literatur)
    13. Symbolismus (Literatur)
    14. Impressionismus (Literatur)
    15. Jugendstil (Literatur)
    16. Expressionismus (Literatur)
    17. Neue Sachlichkeit (Literatur), Exilliteratur (Literatur)
    18. Trümmerliteratur (Literatur)
    19. Nachkriegsliteratur (Literatur)
    20. Sozialistischer Realismus (Literatur)
    21. Moderne (Literatur)
    22. Postmoderne (Literatur)
    23. Neue Subjektivität (Literatur)
    Textsorten (nicht-literarisch)

    Textsorte: Kommentar, Leitartikel, Glosse, Essay, Rede, Interview, Reportage, Nachricht, Bericht, Rezension, Sachtext, Blog, Werbetext, Kolumne, Protokoll, Leserbrief

    Erzählformen / Erzählsituation

    Erzählform: Ich-Erzähler, Er/Sie-Erzähler, Auktorialer Erzähler, Personaler Erzähler, Neutraler Erzähler

    1. Innensicht
    2. Außensicht
    3. Direkte Rede
    4. Indirekte Rede
    5. Erlebte Rede
    6. Innerer Monolog
    Zeitgestaltung
    1. Chronologie
    2. Rückblende
    3. Vorausdeutung
    4. Zeitraffer
    5. Zeitdehnung
    6. Zeitsprung
    Raumgestaltung / Schauplatz
    1. Schauplatz
    2. Milieu
    3. Topos (Literatur)|Topos
    4. Symbolischer Raum
    5. Kontrastraum
    Figurenanalyse
    1. Protagonist
    2. Antagonist
    3. Nebenfigur
    4. Kontrastfigur
    5. Figurenkonstellation
    6. Charakterisierung
    7. Direkte Charakterisierung
    8. Indirekte Charakterisierung
    9. Figurenrede
    10. Figurenentwicklung
    Konflikte / Themen
    1. Innerer Konflikt
    2. Äußerer Konflikt
    3. Wertekonflikt
    4. Generationskonflikt
    5. Gesellschaftskritik
    6. Identität
    7. Macht
    8. Gerechtigkeit
    9. Freiheit
    10. Schuld
    Motive / Symbole
    1. Leitmotiv
    2. Motiv
    3. Symbol
    4. Metapher
    5. Allegorie
    6. Personifikation
    Rhetorische Mittel
    1. Metapher
    2. Vergleich
    3. Hyperbel
    4. Litotes
    5. Euphemismus
    6. Ironie
    7. Sarkasmus
    8. Antithese
    9. Parallelismus
    10. Chiasmus
    11. Anapher
    12. Epipher
    13. Klimax
    14. Alliteration
    15. Assonanz
    16. Rhetorische Frage
    Argumentationsformen

    These, Argument, Beleg, Beispiel, Schlussfolgerung, Gegenargument, Entkräftung, Dialektik, Induktion, Deduktion

    Operatoren (Prüfungssprache)

    Analysieren, Interpretieren, Erörtern, Vergleichen, Charakterisieren, Zusammenfassen, Bewerten, Stellung nehmen, Beurteilen, Einordnen

    Lyrik – Form & Aufbau
    1. Strophe
    2. Vers
    3. Metrum
    4. Jambus
    5. Trochäus
    6. Daktylus
    7. Anapäst
    8. Reim
    9. Enjambement
    10. Zäsur
    11. Sonett
    12. Ballade
    Drama – Aufbau & Fachbegriffe
    1. Akt
    2. Szene
    3. Exposition
    4. Steigende Handlung
    5. Peripetie
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    Sprachwissen (Grammatik)
    1. Wortart
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    Orthografie / Zeichensetzung
    1. Getrennt- und Zusammenschreibung
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    Sprache & Kommunikation
    1. Kommunikationsmodell
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    10. Dialekt
    11. Register


    Mündliche Prüfung Deutsch
    Bundesland Abitur – mündliche Prüfung Mittlere Reife – mündliche Prüfung
    Baden-Württemberg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Literaturgeschichtlicher Kontext
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
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    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Bayern
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    2. Kurzvortrag
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    4. Textinterpretation
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    1. Mündliche Prüfung
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    Berlin
    1. Präsentationsprüfung
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    4. Textinterpretation
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    Brandenburg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
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    Bremen
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    1. Prüfungsgespräch
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    Hamburg
    1. Prüfungsgespräch
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    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
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    Hessen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
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    4. Textanalyse
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    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
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    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Mecklenburg-Vorpommern
    1. Prüfungsgespräch
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    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
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    Niedersachsen
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    4. Analyse pragmatischer Texte
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    1. Prüfungsgespräch
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    Nordrhein-Westfalen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    5. Erörterung (mündlich)
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    Rheinland-Pfalz
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    Saarland
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    5. Erörterung (mündlich)
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    Sachsen
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    Sachsen-Anhalt
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    Schleswig-Holstein
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    Thüringen
    1. Prüfungsgespräch
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    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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