Glanz (Diskussion | Beiträge)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Glanz (Diskussion | Beiträge)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
(4 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Flüssiges Vorlesen]]'''
{{o}} [[Vorbereitung zum Vorlesen|Vorbereitung]]
{{o}} [[Textverständnis|Textverständnis]]
{{o}} [[Betontes Vorlesen|Betontes Vorlesen]]
{{o}} [[Lesetechniken|Lesetechniken]]
{{o}} [[Aussprache und Artikulation|Aussprache und Artikulation]]
{{o}} [[Pausen und Atmung|Pausen und Atmung]]
|}
<br>
<br>
<br>
{| align=center
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/Materialnetzwerk/D/Stempelkarte/stempelkarte_deutsch_r_5_praesentieren.pdf Stempelkarte & Ziele]
|}


== Einführung ==
Das flüssige Vorlesen von unbekannten Texten ist eine wichtige Fähigkeit, die in vielen Lebensbereichen nützlich ist. Es ermöglicht uns, Informationen effektiv zu vermitteln und anderen zuzuhören. In diesem aiMOOC werden wir uns mit Techniken und Strategien beschäftigen, um diese Fähigkeit zu entwickeln und zu verbessern.


== Warum ist flüssiges Vorlesen wichtig? ==
Flüssiges Vorlesen hilft nicht nur beim Verstehen des Textes, sondern auch beim Behalten der Informationen. Es ermöglicht dem Zuhörer, sich auf den Inhalt zu konzentrieren, ohne durch Stocken oder Unsicherheiten des Vorlesers abgelenkt zu werden. [[Vorlesen|Vorlesen]] ist auch eine wichtige Fähigkeit in der Schule, besonders im Fach [[Deutsch]].


{{:BEARBEITUNGS-HINWEIS}}
=== Techniken zum flüssigen Vorlesen ===
{{o}} [[Vorbereitung]]: Bevor du anfängst zu lesen, sieh dir den Text kurz an. Achte auf Überschriften, Bilder oder hervorgehobene Wörter.
{{o}} [[Tempo]]: Lies nicht zu schnell oder zu langsam. Finde ein angenehmes Tempo, das dir und deinem Publikum passt.
{{o}} [[Betonung]]: Betone wichtige Wörter oder Phrasen, um den Inhalt zu verdeutlichen.
{{o}} [[Pausen]]: Mache kurze Pausen an den richtigen Stellen, z.B. am Ende eines Satzes oder Absatzes.


<br>
== Übungen zum flüssigen Vorlesen ==
Es gibt viele Übungen, die helfen können, das flüssige Vorlesen zu verbessern. Hier sind einige Vorschläge:
{{o}} Lies jeden Tag laut vor. Es kann ein Buch, eine Zeitung oder ein Online-Artikel sein.
{{o}} Übe mit einem Partner. Lass ihn dir Feedback geben.
{{o}} Nimm dich beim Lesen auf und höre dir die Aufnahme an. So kannst du deine Fehler erkennen und verbessern.


= Offene Aufgaben (Auswahl) =
=== Leicht ===
{{o}} [[Textauswahl]]: Suche dir einen kurzen Text und lies ihn laut vor. Achte dabei auf deine Betonung und dein Tempo.
{{o}} [[Feedback]]: Bitte jemanden, dir zuzuhören und Feedback zu geben.
{{o}} [[Tagebuch]]: Führe ein Tagebuch über deine Fortschritte beim Vorlesen.


__TOC__
=== Standard ===
<br>
{{o}} [[Buchvorstellung]]: Wähle ein Buch aus und stelle es in der Klasse vor. Lies dabei einen kurzen Abschnitt laut vor.
<br>
{{o}} [[Geschichten erzählen]]: Erfinde eine kurze Geschichte und trage sie vor der Klasse vor.
{{o}} [[Rollenspiel]]: Führe mit einem Partner ein Rollenspiel durch, bei dem ihr abwechselnd vorlest.


== Input ==
=== Schwer ===
{{o}} [[Theaterstück]]: Wähle ein kurzes Theaterstück aus und führe es mit einigen Mitschülern auf.
{{o}} [[Debatte]]: Nimm an einer Debatte teil und achte dabei besonders auf deine Sprechtechnik.
{{o}} [[Vortrag]]: Halte einen Vortrag zu einem Thema deiner Wahl und achte dabei auf deine Vorlesefähigkeiten.


{{#ev:youtube | https://youtu.be/xxxxxxxxxxx | 300 | center}}
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}


= Mündliche Prüfung =
{{o}} [[Textinterpretation]]: Wie beeinflusst das flüssige Vorlesen das Verständnis eines Textes?
{{o}} [[Vorlesen vs. Erzählen]]: Was ist der Unterschied zwischen Vorlesen und freiem Erzählen? Welche Fähigkeiten sind für beide wichtig?
{{o}} [[Bedeutung des Vorlesens]]: Warum ist Vorlesen in der Schule und im Alltag wichtig?
{{o}} [[Herausforderungen beim Vorlesen]]: Welche Herausforderungen können beim Vorlesen von unbekannten Texten auftreten und wie kann man sie überwinden?
{{o}} [[Vorlesestrategien]]: Welche Strategien und Techniken können helfen, das Vorlesen zu verbessern?


== LearningApps ==
= Interaktive Aufgaben =
== Kreuzworträtsel ==


{| align=center
<div class="kreuzwort-quiz">
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Thema1]
{|
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Thema2]
|-
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Thema3]
| Betonung || Welches Element des Vorlesens hilft, den Inhalt zu verdeutlichen?
|-
| Tempo || Wie sollte man lesen, weder zu schnell noch zu langsam?
|-
| Pausen || Was sollte man am Ende eines Satzes machen?
|-
| Feedback || Was sollte man nach dem Vorlesen von einem Partner erhalten?
|-
| Vorbereitung || Was sollte man tun, bevor man einen Text laut vorliest?
|}
|}
{{:Kreuzwort Ende}}
<br>
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{:Multiple-Choice Anfang}}
'''Warum ist flüssiges Vorlesen wichtig?'''
(Es hilft beim Verstehen und Behalten des Textes.)
(!Es macht den Text langweilig.)
(!Es ist nur in der Schule wichtig.)
(!Es ist nicht wichtig.)


== Thema ==
'''Was sollte man tun, bevor man einen Text laut vorliest?'''
(Sich den Text kurz ansehen.)
(!Den Text überspringen.)
(!Den Text schnell durchblättern.)
(!Den Text ignorieren.)


{| align=center
{{:Multiple-Choice Ende}}
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Arbeitblatt]
<br>
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Lösung]
|}


== Spiele ==
== Memory ==


{| align=center
<div class="memo-quiz">
{{:D-Tab}} [https://moocit.de/ Spiel]
{|
|-
| Betonung || Verdeutlicht den Inhalt
|-
| Tempo || Geschwindigkeit des Vorlesens
|-
| Pausen || Kurze Unterbrechungen beim Lesen
|}
|}
{{:Memo Ende}}
<br>
== LearningApps ==


== Print ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Flüssiges+Vorlesen </iframe>
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''
|type="{}"}
Flüssiges { Vorlesen } ist wichtig, weil es hilft, den { Inhalt } eines Textes zu verstehen. Es ist besonders nützlich in der { Schule }, insbesondere im Fach { Deutsch }.
</quiz>


{{:Arbeitshefte des Glanz-Verlags}}
= OERs zum Thema =
<br>


== Zurück zu ... ==
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Vorlesen </iframe>
{{:Kompetenzraster Intro}}
<iframe> https://www.helles-koepfchen.de/?suche=Vorlesen </iframe>
= Links =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''Flüssiges Vorlesen'''
{{o}} [[Warum ist flüssiges Vorlesen wichtig?]]
{{o}} [[Techniken zum flüssigen Vorlesen]]
{{o}} [[Übungen zum flüssigen Vorlesen]]
|}




= Deutsch =
{{:Deutsch}}


{{:Deutsch}}
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch]]

Aktuelle Version vom 27. Oktober 2023, 09:07 Uhr



Einführung

Das flüssige Vorlesen von unbekannten Texten ist eine wichtige Fähigkeit, die in vielen Lebensbereichen nützlich ist. Es ermöglicht uns, Informationen effektiv zu vermitteln und anderen zuzuhören. In diesem aiMOOC werden wir uns mit Techniken und Strategien beschäftigen, um diese Fähigkeit zu entwickeln und zu verbessern.

Warum ist flüssiges Vorlesen wichtig?

Flüssiges Vorlesen hilft nicht nur beim Verstehen des Textes, sondern auch beim Behalten der Informationen. Es ermöglicht dem Zuhörer, sich auf den Inhalt zu konzentrieren, ohne durch Stocken oder Unsicherheiten des Vorlesers abgelenkt zu werden. Vorlesen ist auch eine wichtige Fähigkeit in der Schule, besonders im Fach Deutsch.

Techniken zum flüssigen Vorlesen

  1. Vorbereitung: Bevor du anfängst zu lesen, sieh dir den Text kurz an. Achte auf Überschriften, Bilder oder hervorgehobene Wörter.
  2. Tempo: Lies nicht zu schnell oder zu langsam. Finde ein angenehmes Tempo, das dir und deinem Publikum passt.
  3. Betonung: Betone wichtige Wörter oder Phrasen, um den Inhalt zu verdeutlichen.
  4. Pausen: Mache kurze Pausen an den richtigen Stellen, z.B. am Ende eines Satzes oder Absatzes.

Übungen zum flüssigen Vorlesen

Es gibt viele Übungen, die helfen können, das flüssige Vorlesen zu verbessern. Hier sind einige Vorschläge:

  1. Lies jeden Tag laut vor. Es kann ein Buch, eine Zeitung oder ein Online-Artikel sein.
  2. Übe mit einem Partner. Lass ihn dir Feedback geben.
  3. Nimm dich beim Lesen auf und höre dir die Aufnahme an. So kannst du deine Fehler erkennen und verbessern.

Offene Aufgaben (Auswahl)

Leicht

  1. Textauswahl: Suche dir einen kurzen Text und lies ihn laut vor. Achte dabei auf deine Betonung und dein Tempo.
  2. Feedback: Bitte jemanden, dir zuzuhören und Feedback zu geben.
  3. Tagebuch: Führe ein Tagebuch über deine Fortschritte beim Vorlesen.

Standard

  1. Buchvorstellung: Wähle ein Buch aus und stelle es in der Klasse vor. Lies dabei einen kurzen Abschnitt laut vor.
  2. Geschichten erzählen: Erfinde eine kurze Geschichte und trage sie vor der Klasse vor.
  3. Rollenspiel: Führe mit einem Partner ein Rollenspiel durch, bei dem ihr abwechselnd vorlest.

Schwer

  1. Theaterstück: Wähle ein kurzes Theaterstück aus und führe es mit einigen Mitschülern auf.
  2. Debatte: Nimm an einer Debatte teil und achte dabei besonders auf deine Sprechtechnik.
  3. Vortrag: Halte einen Vortrag zu einem Thema deiner Wahl und achte dabei auf deine Vorlesefähigkeiten.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen


Mündliche Prüfung

  1. Textinterpretation: Wie beeinflusst das flüssige Vorlesen das Verständnis eines Textes?
  2. Vorlesen vs. Erzählen: Was ist der Unterschied zwischen Vorlesen und freiem Erzählen? Welche Fähigkeiten sind für beide wichtig?
  3. Bedeutung des Vorlesens: Warum ist Vorlesen in der Schule und im Alltag wichtig?
  4. Herausforderungen beim Vorlesen: Welche Herausforderungen können beim Vorlesen von unbekannten Texten auftreten und wie kann man sie überwinden?
  5. Vorlesestrategien: Welche Strategien und Techniken können helfen, das Vorlesen zu verbessern?

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

Betonung Welches Element des Vorlesens hilft, den Inhalt zu verdeutlichen?
Tempo Wie sollte man lesen, weder zu schnell noch zu langsam?
Pausen Was sollte man am Ende eines Satzes machen?
Feedback Was sollte man nach dem Vorlesen von einem Partner erhalten?
Vorbereitung Was sollte man tun, bevor man einen Text laut vorliest?




Quiz: Teste Dein Wissen

Warum ist flüssiges Vorlesen wichtig? (Es hilft beim Verstehen und Behalten des Textes.) (!Es macht den Text langweilig.) (!Es ist nur in der Schule wichtig.) (!Es ist nicht wichtig.)

Was sollte man tun, bevor man einen Text laut vorliest? (Sich den Text kurz ansehen.) (!Den Text überspringen.) (!Den Text schnell durchblättern.) (!Den Text ignorieren.)




Memory

Betonung Verdeutlicht den Inhalt
Tempo Geschwindigkeit des Vorlesens
Pausen Kurze Unterbrechungen beim Lesen




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Flüssiges

ist wichtig, weil es hilft, den

eines Textes zu verstehen. Es ist besonders nützlich in der

, insbesondere im Fach

.


OERs zum Thema

Links


Deutsch






  • Kompetenzraster Deutsch
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10



  • Deutsch Abschlussprüfung 2026

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.


    Aufgabenbereiche Deutschprüfung
    Bundesland Abitur – Aufgabenarten Mittlere Reife – Aufgabenarten
    Baden-Württemberg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    5. Produktives Schreiben
    Bayern
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Berlin/Brandenburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    5. Adressatenbezogenes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Inhaltsangabe
    3. Erörterung
    4. Textanalyse
    Nordrhein-Westfalen
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Hamburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Prosa
    3. Textbeschreibung Lyrik
    4. Erörterung
    Bremen
    1. Textinterpretation
    2. Textanalyse
    3. Texterörterung
    4. Gestaltende Interpretation
    5. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Erörterung
    3. Textbeschreibung


    Deutschprüfung – Fachbegriffe
    Kategorie Beschreibung / Fachbegriffe
    Buchgenre

    Buchgenre: Abenteuerroman, Bildungsroman, Campusroman, Drama, Entwicklungsroman, Familienroman, Gesellschaftsroman, Historischer Roman, Inhaltslyrik, Jugendliteratur, Kriminalroman, Liebesroman, Märchen, Novelle, Ökothriller, Parabel, Querelle-Roman, Reiseroman, Science-Fiction-Roman, Tragödie, Utopie, Verserzählung, Wendekrimi, Xenien, Young-Adult-Roman, Zeitroman

    Literarische Epochen

    Literarische Epochen

    1. Antike (Literatur)
    2. Mittelalter (Literatur)
    3. Renaissance (Literatur), Humanismus (Literatur)
    4. Barock (Literatur)
    5. Aufklärung (Literatur)
    6. Sturm und Drang (Literatur)
    7. Klassik (Literatur), Weimarer Klassik (Literatur)
    8. Romantik (Literatur)
    9. Biedermeier (Literatur)
    10. Vormärz (Literatur), Junges Deutschland (Literatur)
    11. Realismus (Literatur), Poetischer Realismus (Literatur)
    12. Naturalismus (Literatur)
    13. Symbolismus (Literatur)
    14. Impressionismus (Literatur)
    15. Jugendstil (Literatur)
    16. Expressionismus (Literatur)
    17. Neue Sachlichkeit (Literatur), Exilliteratur (Literatur)
    18. Trümmerliteratur (Literatur)
    19. Nachkriegsliteratur (Literatur)
    20. Sozialistischer Realismus (Literatur)
    21. Moderne (Literatur)
    22. Postmoderne (Literatur)
    23. Neue Subjektivität (Literatur)
    Textsorten (nicht-literarisch)

    Textsorte: Kommentar, Leitartikel, Glosse, Essay, Rede, Interview, Reportage, Nachricht, Bericht, Rezension, Sachtext, Blog, Werbetext, Kolumne, Protokoll, Leserbrief

    Erzählformen / Erzählsituation

    Erzählform: Ich-Erzähler, Er/Sie-Erzähler, Auktorialer Erzähler, Personaler Erzähler, Neutraler Erzähler

    1. Innensicht
    2. Außensicht
    3. Direkte Rede
    4. Indirekte Rede
    5. Erlebte Rede
    6. Innerer Monolog
    Zeitgestaltung
    1. Chronologie
    2. Rückblende
    3. Vorausdeutung
    4. Zeitraffer
    5. Zeitdehnung
    6. Zeitsprung
    Raumgestaltung / Schauplatz
    1. Schauplatz
    2. Milieu
    3. Topos (Literatur)|Topos
    4. Symbolischer Raum
    5. Kontrastraum
    Figurenanalyse
    1. Protagonist
    2. Antagonist
    3. Nebenfigur
    4. Kontrastfigur
    5. Figurenkonstellation
    6. Charakterisierung
    7. Direkte Charakterisierung
    8. Indirekte Charakterisierung
    9. Figurenrede
    10. Figurenentwicklung
    Konflikte / Themen
    1. Innerer Konflikt
    2. Äußerer Konflikt
    3. Wertekonflikt
    4. Generationskonflikt
    5. Gesellschaftskritik
    6. Identität
    7. Macht
    8. Gerechtigkeit
    9. Freiheit
    10. Schuld
    Motive / Symbole
    1. Leitmotiv
    2. Motiv
    3. Symbol
    4. Metapher
    5. Allegorie
    6. Personifikation
    Rhetorische Mittel
    1. Metapher
    2. Vergleich
    3. Hyperbel
    4. Litotes
    5. Euphemismus
    6. Ironie
    7. Sarkasmus
    8. Antithese
    9. Parallelismus
    10. Chiasmus
    11. Anapher
    12. Epipher
    13. Klimax
    14. Alliteration
    15. Assonanz
    16. Rhetorische Frage
    Argumentationsformen

    These, Argument, Beleg, Beispiel, Schlussfolgerung, Gegenargument, Entkräftung, Dialektik, Induktion, Deduktion

    Operatoren (Prüfungssprache)

    Analysieren, Interpretieren, Erörtern, Vergleichen, Charakterisieren, Zusammenfassen, Bewerten, Stellung nehmen, Beurteilen, Einordnen

    Lyrik – Form & Aufbau
    1. Strophe
    2. Vers
    3. Metrum
    4. Jambus
    5. Trochäus
    6. Daktylus
    7. Anapäst
    8. Reim
    9. Enjambement
    10. Zäsur
    11. Sonett
    12. Ballade
    Drama – Aufbau & Fachbegriffe
    1. Akt
    2. Szene
    3. Exposition
    4. Steigende Handlung
    5. Peripetie
    6. Retardierendes Moment
    7. Katastrophe
    8. Dialog
    9. Monolog
    10. Regieanweisung
    Sprachwissen (Grammatik)
    1. Wortart
    2. Substantiv
    3. Verb
    4. Adjektiv
    5. Pronomen
    6. Adverb
    7. Präposition
    8. Konjunktion
    9. Kasus
    10. Genus
    11. Numerus
    12. Tempus
    13. Modus
    14. Aktiv/Passiv
    15. Satzglied
    16. Hauptsatz
    17. Nebensatz
    Orthografie / Zeichensetzung
    1. Getrennt- und Zusammenschreibung
    2. Groß- und Kleinschreibung
    3. Kommasetzung
    4. Zeichensetzung
    5. wörtliche Rede
    6. Silbentrennung
    Sprache & Kommunikation
    1. Kommunikationsmodell
    2. Sender-Empfänger-Modell
    3. Axiome nach Watzlawick
    4. Sprechakt
    5. Pragmatik
    6. Konnotation
    7. Denotation
    8. Sprachvarietät
    9. Soziolekt
    10. Dialekt
    11. Register


    Mündliche Prüfung Deutsch
    Bundesland Abitur – mündliche Prüfung Mittlere Reife – mündliche Prüfung
    Baden-Württemberg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Literaturgeschichtlicher Kontext
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Bayern
    1. Kolloquium
    2. Kurzvortrag
    3. Prüfungsgespräch
    4. Textinterpretation
    5. Analyse pragmatischer Texte
    1. Mündliche Prüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Berlin
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Materialgestütztes Schreiben (mündlich: materialgestützte Argumentation)
    4. Textinterpretation
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Brandenburg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textinterpretation
    4. Erörterung (mündliche Argumentation)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Bremen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Texterörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Hamburg
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Hessen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Mecklenburg-Vorpommern
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Niedersachsen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    5. Sprachreflexion
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Nordrhein-Westfalen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Rheinland-Pfalz
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Saarland
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Sachsen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Sachsen-Anhalt
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Schleswig-Holstein
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Thüringen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)




    Kompetenzbereiche

















    Teilen - Diskussion - Bewertung





    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




    aiMOOCs



    aiMOOC Projekte












    THE MONKEY DANCE




    The Monkey DanceaiMOOCs

    1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
    2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
    3. Who Owns Who: #Musk #Geld
    4. Lump: #Trump #Manipulation
    5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
    13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
    14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
    15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
    16. Will You Be Mine: #Love
    17. Arbeitsheft
    18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


    © The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



    Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen

    Teilen Facebook Twitter Google Mail an MOOCit Missbrauch melden Zertifikat beantragen


    0.00
    (0 Stimmen)



    Sponsoren, Förderer, Kooperationspartner








    Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

    Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.