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=== Definition ===
{{T}}
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'''[[Textanalyse]]'''
# [[Textinterpretation]]
# [[Sachtext]]
# [[Erzähltext]]
# [[Gedichtinterpretation]]
# [[Erzählperspektive]]
# [[Stilmittel]]
# [[Metapher]]
# [[Ironie]]
# [[Argumentationsstruktur]]
# [[Zitat]]
# [[Lesestrategie]]
# [[Kohärenz]]
# [[Textkohäsion]]
|}
 
{{BR}}
= Einleitung =
 
{{BR}}
[[Textanalyse]] ist im [[Deutschunterricht]] eine zentrale Methode, um Texte '''systematisch zu verstehen''', '''präzise zu beschreiben''' und '''begründet zu deuten'''. Du lernst, wie Du einen Text Schritt für Schritt untersuchst: vom ersten Leseeindruck über Inhalt und Aufbau bis hin zu Sprache, Wirkung und Intention. Dabei gilt: Eine gute Analyse ist '''nachvollziehbar''', '''textnah''' und arbeitet mit '''Belegen''' (z.B. [[Zitat]]en).
 
{{BR}}
[[Datei:Reading book Ada Zangemann school France 2024 01.jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]
 
{{BR}}
{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=YlcNleg11aQ  |500|center}}
 
{{BR}}
== Für wen ist dieser aiMOOC? ==
 
{{BR}}
Dieser Kurs eignet sich für Schule, Ausbildung und Studium. Du kannst ihn nutzen, um Analysen zu [[Erzähltext]]en, [[Sachtext]]en, [[Gedicht]]en, [[Drama]]-Auszügen, Reden, Kommentaren oder Blogtexten zu trainieren.
 
{{BR}}
== Lernziele ==
 
{{BR}}
Am Ende kannst Du:
# Texte zielgerichtet lesen und eine passende [[Lesestrategie]] anwenden
# Inhalt, Thema und zentrale Aussagen sicher bestimmen
# Aufbau und Struktur analysieren (Abschnitte, Argumentationsgang, Spannungsbogen)
# Sprache und Stilmittel untersuchen und ihre Wirkung erklären
# Textintention begründet erschließen und Deutungen mit Belegen stützen
# Eine Textanalyse sinnvoll gliedern (Einleitung, Hauptteil, Schluss)
 
{{BR}}
= Grundlagen der Textanalyse =
 
{{BR}}
== Was bedeutet „analysieren“? ==
 
{{BR}}
Analysieren heißt: Du zerlegst einen Text in Bestandteile und erklärst, '''wie''' sie zusammenwirken. Du beschreibst nicht nur, '''was''' im Text steht, sondern auch, '''wie''' es sprachlich gestaltet ist und '''warum''' das eine bestimmte Wirkung haben kann.
 
{{BR}}
== Textsorten im Deutschunterricht ==
 
{{BR}}
Je nach Textsorte verändern sich Analyse-Schwerpunkte:
# [[Erzähltext]]: Handlung, Figuren, [[Erzählperspektive]], Zeitgestaltung, Raum, Konflikte
# [[Sachtext]]: These, Argumente, Beispiele, [[Argumentationsstruktur]], Sprache, Intention
# [[Gedicht]]: [[Lyrisches Ich]], Bildsprache, Klang, Rhythmus, [[Metrik]], Deutung
# [[Drama]]: Figurenrede, Konflikt, Szene, Regieanweisungen, Kommunikationsstruktur
 
{{BR}}
== Wichtige Fachbegriffe (Auswahl) ==
 
{{BR}}
# [[Thema]]: Worum geht es grundsätzlich?
# [[Motiv]]: Wiederkehrendes inhaltliches Element
# [[Intention]]: Absicht des Textes bzw. der Autorin oder des Autors
# [[Adressat]]: An wen richtet sich der Text?
# [[Erzählperspektive]]: Aus welcher Sicht wird erzählt?
# [[Stilmittel]]: Auffällige sprachliche Gestaltung (z.B. [[Metapher]], [[Ironie]])
# [[Konnotation]]: Nebenbedeutung eines Wortes
# [[Kohärenz]]: Sinnzusammenhang des Textes
# [[Textkohäsion]]: Sprachliche Verknüpfung (z.B. durch Konnektoren)
 
{{BR}}
[[Datei:Flesch Kincaid readability tests.svg|500px|rahmenlos|zentriert]]
 
{{BR}}
= Schritt-für-Schritt-Methode =
 
{{BR}}
== 1. Lesen, Markieren, Fragen stellen ==
 
{{BR}}
# Lies den Text einmal vollständig, ohne zu stoppen
# Lies ein zweites Mal und markiere Schlüsselstellen (Thema, Wendepunkte, Argumente)
# Notiere am Rand Leitfragen: Wer? Was? Wie? Warum? Welche Wirkung?
 
{{BR}}
== 2. Inhalt klären: Thema, Kernaussage, Verlauf ==
 
{{BR}}
Formuliere knapp:
# Thema in einem Satz
# Kernaussage oder zentrale These
# Kurzer Inhaltsüberblick (bei Erzähltexten: Handlungsschritte; bei Sachtexten: Argumentationsgang)
 
{{BR}}
== 3. Aufbau und Struktur untersuchen ==
 
{{BR}}
Achte auf:
# Abschnitte und Funktionen (Einführung, Problem, Begründung, Schluss)
# Spannungsbogen oder Dramaturgie
# Argumentationsmuster (z.B. Ursache-Wirkung, Vergleich, Gegenargument, Appell)
 
{{BR}}
== 4. Sprachliche Mittel und Wirkung analysieren ==
 
{{BR}}
Untersuche gezielt:
# Wortwahl (umgangssprachlich, fachsprachlich, emotional, wertend)
# Satzbau (kurze Sätze, [[Parataxe]], [[Hypotaxe]])
# [[Stilmittel]] (z.B. [[Metapher]], [[Anapher]], [[Alliteration]], [[Hyperbel]])
# Ton und Haltung (sachlich, ironisch, polemisch, nüchtern, pathetisch)
 
{{BR}}
== 5. Deutung und Intention begründen ==
 
{{BR}}
Deutung bedeutet: Du erklärst, welche Bedeutung der Text haben kann und '''belegst''' Deine Aussagen.
# Formuliere eine Deutungshypothese
# Belege mit [[Zitat]]en und erkläre deren Funktion
# Verknüpfe Inhalt, Aufbau und Sprache zu einem Gesamtverständnis
 
{{BR}}
== 6. Schreibplan: Einleitung, Hauptteil, Schluss ==
 
{{BR}}
'''Einleitung''' (kurz, informativ):
# Textsorte, Autorin oder Autor, Titel, Erscheinungsjahr (falls bekannt), Thema
# Analyseauftrag und ggf. Deutungshypothese
 
'''Hauptteil''' (systematisch, mit Belegen):
# Inhalt und Struktur
# Analyse-Schwerpunkte (je nach Textsorte)
# Sprache und Wirkung
 
'''Schluss''' (reflektierend):
# Ergebnisse bündeln
# Intention bewerten
# Aktualitätsbezug oder eigene Stellungnahme (nur wenn verlangt)
 
{{BR}}
= Beispiele für Analyse-Sätze =
 
{{BR}}
== Formulierungen für Belege ==
 
{{BR}}
# [[Zitat]]-Einführung: „…“ verdeutlicht, dass …
# Begründung: Daran erkennt man …
# Wirkung: Dadurch wirkt die Stelle …
# Deutung: Das spricht dafür, dass …
 
{{BR}}
== Typische Verknüpfungen ==
 
{{BR}}
# [[Konnektor]]en: deshalb, dennoch, außerdem, hingegen, folglich, jedoch
# Strukturwörter: zunächst, anschließend, im weiteren Verlauf, abschließend
 
{{BR}}
= Häufige Fehler und wie Du sie vermeidest =
 
{{BR}}
# Nacherzählung statt Analyse: Beschreibe nicht nur den Inhalt, sondern erkläre Gestaltung und Wirkung
# Behauptungen ohne Beleg: Jede wichtige Deutung braucht Textstellen
# Stilmittel aufzählen ohne Wirkung: Nenne Mittel nur, wenn Du ihre Funktion erklärst
# Unklare Begriffe: Nutze Fachbegriffe korrekt (z.B. [[Erzählperspektive]] statt „Erzählweise“)
# Zu viele Themen: Setze Schwerpunkte passend zur Aufgabenstellung
 
{{BR}}
= Digitale Werkzeuge und KI im Analyseprozess =
 
{{BR}}
Digitale Tools können Dir helfen, Muster zu erkennen, aber die Deutung bleibt Deine Aufgabe:
# Wortfelder erkennen durch häufige Begriffe (Themencluster)
# Satzlängen vergleichen für Tempo und Wirkung
# Markierungen strukturieren (z.B. Farben für Figuren, Argumente, Stilmittel)
# KI-Feedback nutzen: Fragen stellen, aber Ergebnisse kritisch prüfen und mit Textstellen absichern
 
{{BR}}
{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=CgEmt_TkHEo  |500|center}}
 
{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =
 
{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
 
{{MC}}
 
'''Was ist das Hauptziel einer Textanalyse im Deutschunterricht?'''
Die Wirkung und Gestaltung eines Textes systematisch zu untersuchen
(!Den Text möglichst spannend nachzuerzählen)
(!Alle Fremdwörter zu markieren)
(!Die Biografie der Autorin oder des Autors ausführlich darzustellen)
 
'''Welche Aussage beschreibt „textnahes Arbeiten“ am besten?'''
Deutungen werden mit Textstellen belegt
(!Man schreibt den Text mit eigenen Worten ab)
(!Man nennt nur die eigene Meinung ohne Belege)
(!Man vermeidet Zitate grundsätzlich)
 
'''Welche Struktur ist für viele Analysen typisch?'''
Einleitung, Hauptteil, Schluss
(!Überschrift, Dialog, Pointe)
(!Reim, Metrum, Strophe)
(!These, Antithese, Synthese ohne Textbezug)
 
'''Was gehört bei einem Sachtext besonders zur Analyse?'''
Argumentationsgang und These
(!Reimschema und Metrum)
(!Bühnenanweisungen und Szenenwechsel)
(!Erzähltempo und Erzählperspektive als einziges Kriterium)
 
'''Was ist eine Deutungshypothese?'''
Eine begründete Vermutung zur Aussage oder Intention des Textes
(!Eine Liste aller Stilmittel ohne Erklärung)
(!Eine Nacherzählung in der Ich-Form)
(!Ein reiner Faktencheck ohne Interpretation)
 
'''Welche Funktion hat ein Zitat in der Analyse?'''
Es dient als Beleg für eine Aussage
(!Es ersetzt die eigene Erklärung vollständig)
(!Es macht den Text automatisch objektiv richtig)
(!Es wird genutzt, um Seiten zu füllen)
 
'''Was bedeutet „Wirkung“ in der Textanalyse?'''
Wie Sprache und Struktur beim Lesen etwas auslösen können
(!Wie viele Wörter ein Text hat)
(!Wie schnell man den Text vorlesen kann)
(!Wie alt der Text ist)
 
'''Welche Kombination passt am besten zu einem Erzähltext?'''
Figuren, Konflikt, Erzählperspektive
(!These, Argument, Gegenargument)
(!Strophe, Reim, Kadenzen)
(!Szene, Regieanweisung, Bühnenbild)
 
'''Warum reicht es nicht, Stilmittel nur zu benennen?'''
Weil ihre Funktion und Wirkung erklärt werden muss
(!Weil Stilmittel im Unterricht verboten sind)
(!Weil Stilmittel immer unwichtig sind)
(!Weil Stilmittel nur in Gedichten vorkommen)
 
'''Was ist ein sinnvoller erster Schritt beim Analysieren?'''
Den Text vollständig lesen und Leitfragen notieren
(!Sofort den Schluss schreiben)
(!Alle Stilmittel ohne Kontext sammeln)
(!Den Text auswendig lernen)
 
{{E}}
<br>
 
{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| [[Thema]] || Worum es grundsätzlich geht
|-
| [[These]] || Zentrale Behauptung im [[Sachtext]]
|-
| [[Erzählperspektive]] || Blickwinkel des Erzählens
|-
| [[Metapher]] || Bildhafte Übertragung
|-
| [[Zitat]] || Beleg aus dem Text
|}
{{E}}
<br>
 
{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">
 
{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Einleitung'''
| Textdaten und Thema nennen
|-
| '''Hauptteil'''
| Analyse mit Belegen ausführen
|-
| '''Schluss'''
| Ergebnisse bündeln und bewerten
|-
| '''These'''
| Kernaussage im Sachtext
|-
| '''Wirkung'''
| Eindruck, den Gestaltung erzeugt
 
|}
{{E}}
 
<br>
...
<br />
 
{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Kohärenz || Frage 1
|-
| Metapher || Frage 2
|-
| Intention || Frage 3
|-
| Hypotaxe || Frage 4
|-
| Adressat || Frage 5
|-
| Argument || Frage 6
|}
{{E}}
<br>
 
{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Textanalyse+Deutschunterricht </iframe>
 
{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
In der [[Textanalyse]] untersuchst Du nicht nur den Inhalt, sondern auch { Gestaltung } und { Wirkung } eines Textes. Eine tragfähige Deutung braucht immer { Belege } aus dem Text. Bei einem [[Sachtext]] steht oft die zentrale { These } und der Argumentationsgang im Mittelpunkt. Bei einem [[Erzähltext]] analysierst Du häufig Figuren, Konflikte und die { Erzählperspektive }. Stilmittel sind nur dann sinnvoll, wenn Du ihre { Funktion } erklärst. Eine typische Gliederung lautet { Einleitung } , Hauptteil und Schluss.
</quiz>
 
<br>
 
{{BR}}
= Offene Aufgaben =
 
{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Markieren]]: Wähle einen kurzen Text und markiere Thema, zentrale Wörter und mindestens drei Stellen, die Dir wichtig erscheinen. Begründe jede Markierung in einem Satz.
# [[Zusammenfassung]]: Schreibe eine Zusammenfassung in 5 bis 7 Sätzen und formuliere anschließend das Thema in genau einem Satz.
# [[Stilmittel]]: Suche im Text zwei auffällige sprachliche Mittel und erkläre ihre Wirkung jeweils mit einem passenden [[Zitat]].
# [[Lesestrategie]]: Teste zwei verschiedene Lesestrategien (z.B. Überfliegen und genaues Lesen) und beschreibe, welche Dir beim Analysieren mehr hilft und warum.
 
{{BR}}
=== Standard ===
# [[Textstruktur]]: Teile einen Text in sinnvolle Abschnitte ein, gib jedem Abschnitt eine Überschrift und erkläre die Funktion jedes Abschnitts (Einführung, Wendepunkt, Begründung, Schluss).
# [[Argumentationsstruktur]]: Untersuche einen Kommentar oder eine Rede: These, Argumente, Beispiele, Gegenargumente. Visualisiere den Aufbau als Schaubild.
# [[Erzählperspektive]]: Analysiere in einer Kurzgeschichte, wie sich die Perspektive auf Nähe, Distanz und Bewertung der Figuren auswirkt. Belege mit Zitaten.
# [[Wortwahl]]: Erstelle ein Wortfeld zum Thema des Textes und erkläre, ob die Wortwahl eher sachlich, emotional oder wertend ist. Begründe an mindestens drei Stellen.
 
{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Deutungshypothese]]: Formuliere eine Deutungshypothese und prüfe sie im Text: Welche Stellen stützen sie, welche widersprechen? Ziehe ein begründetes Fazit.
# [[Vergleich]]: Vergleiche zwei Texte zum gleichen Thema (z.B. Bericht und Kommentar): Untersuche Unterschied in Intention, Sprache und Wirkung und belege systematisch.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe eine zentrale Szene aus einem Erzähltext aus einer anderen Perspektive um und erkläre anschließend, wie sich Wirkung und Aussage verändern.
# [[Projekt]]: Erstelle ein Textanalyseraster als Checkliste für Deine Klasse (Inhalt, Aufbau, Sprache, Belege, Schluss). Teste es an einem Text und verbessere es anhand Deiner Ergebnisse.
 
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
 
{{BR}}
= Lernkontrolle =
 
{{BR}}
# [[Transfer]]: Du erhältst einen emotionalen Social-Media-Post und einen sachlichen Zeitungsbericht zum gleichen Ereignis. Erkläre, wie Sprache und Aufbau die Wirkung steuern und welche Intention jeweils plausibel ist.
# [[Begründung]]: Eine Mitschülerin behauptet: „Der Text ist manipulativ.“ Entwickle Kriterien, mit denen Du diese Aussage prüfen kannst, und wende sie an einem Textbeispiel an.
# [[Metareflexion]]: Beschreibe Deinen eigenen Analyseprozess: Welche Schritte helfen Dir am meisten, wo passieren Fehler, und wie kannst Du Dich selbst korrigieren?
# [[Argumentation]]: Formuliere zu einem Sachtext eine Gegenposition und prüfe, wie sich dadurch die Deutung des Originaltexts verändert. Begründe mit Textstellen.
# [[Qualitätscheck]]: Nimm eine vorhandene Textanalyse (z.B. aus dem Internet oder aus dem Unterricht) und bewerte sie mit einem Raster: Belege, Struktur, Fachbegriffe, Wirkungserklärung, Schluss. Gib konkrete Verbesserungsvorschläge.
 
<br>
<br>
 
{{BR}}
= OERs zum Thema =
 
{{BR}}
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Textinterpretation </iframe>
 
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{{BR}}
= Links =
 
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Textanalyse]]'''
# [[Textinterpretation]]
# [[Sachtext]]
# [[Erzähltext]]
# [[Gedichtinterpretation]]
# [[Erzählperspektive]]
# [[Stilmittel]]
# [[Metapher]]
# [[Ironie]]
# [[Argumentationsstruktur]]
# [[Zitat]]
# [[Lesestrategie]]
# [[Kohärenz]]
# [[Textkohäsion]]
|}
 
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutschunterricht]]
[[Kategorie:Literaturwissenschaft]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Didaktik]]
 
{{BR}}
{{T}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
 
 
Textanalyse ist ein wichtiger Teil des Deutschunterrichts in der Oberstufe. Sie ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, Texte tiefgehend zu verstehen, ihre Struktur, Stil und Bedeutung zu erkennen und ihre Beziehung zu anderen Texten und zum gesellschaftlichen Kontext zu analysieren. Textanalyse umfasst verschiedene Methoden und Techniken, wie zum Beispiel [[Inhaltsanalyse]], [[Sprachanalyse]], [[Stilanalyse]] und [[Interpretation]].
Textanalyse ist ein wichtiger Teil des Deutschunterrichts in der Oberstufe. Sie ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, Texte tiefgehend zu verstehen, ihre Struktur, Stil und Bedeutung zu erkennen und ihre Beziehung zu anderen Texten und zum gesellschaftlichen Kontext zu analysieren. Textanalyse umfasst verschiedene Methoden und Techniken, wie zum Beispiel [[Inhaltsanalyse]], [[Sprachanalyse]], [[Stilanalyse]] und [[Interpretation]].


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[[Kategorie:AI_MOOC]]  
[[Kategorie:AI_MOOC]]  


= Teilen - Diskussion - Bewerten =
= Deutsch =
{{:Teilen - MOOCit}}
{{:Deutsch}}
 
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{{Tab|Textanalyse - Start|Start >>}}
{{Tab|Textanalyse - Input|Input}}
{{Tab|Textanalyse - Offene Aufgaben|Offene Aufgaben}}
{{Tab|Textanalyse - Interaktive Aufgaben|Interaktive Aufgaben}}
{{Tab|Textanalyse - OERs|OERs}}

Aktuelle Version vom 25. Januar 2026, 09:01 Uhr



Textanalyse



Einleitung


Textanalyse ist im Deutschunterricht eine zentrale Methode, um Texte systematisch zu verstehen, präzise zu beschreiben und begründet zu deuten. Du lernst, wie Du einen Text Schritt für Schritt untersuchst: vom ersten Leseeindruck über Inhalt und Aufbau bis hin zu Sprache, Wirkung und Intention. Dabei gilt: Eine gute Analyse ist nachvollziehbar, textnah und arbeitet mit Belegen (z.B. Zitaten).



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Für wen ist dieser aiMOOC?


Dieser Kurs eignet sich für Schule, Ausbildung und Studium. Du kannst ihn nutzen, um Analysen zu Erzähltexten, Sachtexten, Gedichten, Drama-Auszügen, Reden, Kommentaren oder Blogtexten zu trainieren.


Lernziele


Am Ende kannst Du:

  1. Texte zielgerichtet lesen und eine passende Lesestrategie anwenden
  2. Inhalt, Thema und zentrale Aussagen sicher bestimmen
  3. Aufbau und Struktur analysieren (Abschnitte, Argumentationsgang, Spannungsbogen)
  4. Sprache und Stilmittel untersuchen und ihre Wirkung erklären
  5. Textintention begründet erschließen und Deutungen mit Belegen stützen
  6. Eine Textanalyse sinnvoll gliedern (Einleitung, Hauptteil, Schluss)


Grundlagen der Textanalyse


Was bedeutet „analysieren“?


Analysieren heißt: Du zerlegst einen Text in Bestandteile und erklärst, wie sie zusammenwirken. Du beschreibst nicht nur, was im Text steht, sondern auch, wie es sprachlich gestaltet ist und warum das eine bestimmte Wirkung haben kann.


Textsorten im Deutschunterricht


Je nach Textsorte verändern sich Analyse-Schwerpunkte:

  1. Erzähltext: Handlung, Figuren, Erzählperspektive, Zeitgestaltung, Raum, Konflikte
  2. Sachtext: These, Argumente, Beispiele, Argumentationsstruktur, Sprache, Intention
  3. Gedicht: Lyrisches Ich, Bildsprache, Klang, Rhythmus, Metrik, Deutung
  4. Drama: Figurenrede, Konflikt, Szene, Regieanweisungen, Kommunikationsstruktur


Wichtige Fachbegriffe (Auswahl)


  1. Thema: Worum geht es grundsätzlich?
  2. Motiv: Wiederkehrendes inhaltliches Element
  3. Intention: Absicht des Textes bzw. der Autorin oder des Autors
  4. Adressat: An wen richtet sich der Text?
  5. Erzählperspektive: Aus welcher Sicht wird erzählt?
  6. Stilmittel: Auffällige sprachliche Gestaltung (z.B. Metapher, Ironie)
  7. Konnotation: Nebenbedeutung eines Wortes
  8. Kohärenz: Sinnzusammenhang des Textes
  9. Textkohäsion: Sprachliche Verknüpfung (z.B. durch Konnektoren)



Schritt-für-Schritt-Methode


1. Lesen, Markieren, Fragen stellen


  1. Lies den Text einmal vollständig, ohne zu stoppen
  2. Lies ein zweites Mal und markiere Schlüsselstellen (Thema, Wendepunkte, Argumente)
  3. Notiere am Rand Leitfragen: Wer? Was? Wie? Warum? Welche Wirkung?


2. Inhalt klären: Thema, Kernaussage, Verlauf


Formuliere knapp:

  1. Thema in einem Satz
  2. Kernaussage oder zentrale These
  3. Kurzer Inhaltsüberblick (bei Erzähltexten: Handlungsschritte; bei Sachtexten: Argumentationsgang)


3. Aufbau und Struktur untersuchen


Achte auf:

  1. Abschnitte und Funktionen (Einführung, Problem, Begründung, Schluss)
  2. Spannungsbogen oder Dramaturgie
  3. Argumentationsmuster (z.B. Ursache-Wirkung, Vergleich, Gegenargument, Appell)


4. Sprachliche Mittel und Wirkung analysieren


Untersuche gezielt:

  1. Wortwahl (umgangssprachlich, fachsprachlich, emotional, wertend)
  2. Satzbau (kurze Sätze, Parataxe, Hypotaxe)
  3. Stilmittel (z.B. Metapher, Anapher, Alliteration, Hyperbel)
  4. Ton und Haltung (sachlich, ironisch, polemisch, nüchtern, pathetisch)


5. Deutung und Intention begründen


Deutung bedeutet: Du erklärst, welche Bedeutung der Text haben kann und belegst Deine Aussagen.

  1. Formuliere eine Deutungshypothese
  2. Belege mit Zitaten und erkläre deren Funktion
  3. Verknüpfe Inhalt, Aufbau und Sprache zu einem Gesamtverständnis


6. Schreibplan: Einleitung, Hauptteil, Schluss


Einleitung (kurz, informativ):

  1. Textsorte, Autorin oder Autor, Titel, Erscheinungsjahr (falls bekannt), Thema
  2. Analyseauftrag und ggf. Deutungshypothese

Hauptteil (systematisch, mit Belegen):

  1. Inhalt und Struktur
  2. Analyse-Schwerpunkte (je nach Textsorte)
  3. Sprache und Wirkung

Schluss (reflektierend):

  1. Ergebnisse bündeln
  2. Intention bewerten
  3. Aktualitätsbezug oder eigene Stellungnahme (nur wenn verlangt)


Beispiele für Analyse-Sätze


Formulierungen für Belege


  1. Zitat-Einführung: „…“ verdeutlicht, dass …
  2. Begründung: Daran erkennt man …
  3. Wirkung: Dadurch wirkt die Stelle …
  4. Deutung: Das spricht dafür, dass …


Typische Verknüpfungen


  1. Konnektoren: deshalb, dennoch, außerdem, hingegen, folglich, jedoch
  2. Strukturwörter: zunächst, anschließend, im weiteren Verlauf, abschließend


Häufige Fehler und wie Du sie vermeidest


  1. Nacherzählung statt Analyse: Beschreibe nicht nur den Inhalt, sondern erkläre Gestaltung und Wirkung
  2. Behauptungen ohne Beleg: Jede wichtige Deutung braucht Textstellen
  3. Stilmittel aufzählen ohne Wirkung: Nenne Mittel nur, wenn Du ihre Funktion erklärst
  4. Unklare Begriffe: Nutze Fachbegriffe korrekt (z.B. Erzählperspektive statt „Erzählweise“)
  5. Zu viele Themen: Setze Schwerpunkte passend zur Aufgabenstellung


Digitale Werkzeuge und KI im Analyseprozess


Digitale Tools können Dir helfen, Muster zu erkennen, aber die Deutung bleibt Deine Aufgabe:

  1. Wortfelder erkennen durch häufige Begriffe (Themencluster)
  2. Satzlängen vergleichen für Tempo und Wirkung
  3. Markierungen strukturieren (z.B. Farben für Figuren, Argumente, Stilmittel)
  4. KI-Feedback nutzen: Fragen stellen, aber Ergebnisse kritisch prüfen und mit Textstellen absichern


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Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer Textanalyse im Deutschunterricht? Die Wirkung und Gestaltung eines Textes systematisch zu untersuchen (!Den Text möglichst spannend nachzuerzählen) (!Alle Fremdwörter zu markieren) (!Die Biografie der Autorin oder des Autors ausführlich darzustellen)

Welche Aussage beschreibt „textnahes Arbeiten“ am besten? Deutungen werden mit Textstellen belegt (!Man schreibt den Text mit eigenen Worten ab) (!Man nennt nur die eigene Meinung ohne Belege) (!Man vermeidet Zitate grundsätzlich)

Welche Struktur ist für viele Analysen typisch? Einleitung, Hauptteil, Schluss (!Überschrift, Dialog, Pointe) (!Reim, Metrum, Strophe) (!These, Antithese, Synthese ohne Textbezug)

Was gehört bei einem Sachtext besonders zur Analyse? Argumentationsgang und These (!Reimschema und Metrum) (!Bühnenanweisungen und Szenenwechsel) (!Erzähltempo und Erzählperspektive als einziges Kriterium)

Was ist eine Deutungshypothese? Eine begründete Vermutung zur Aussage oder Intention des Textes (!Eine Liste aller Stilmittel ohne Erklärung) (!Eine Nacherzählung in der Ich-Form) (!Ein reiner Faktencheck ohne Interpretation)

Welche Funktion hat ein Zitat in der Analyse? Es dient als Beleg für eine Aussage (!Es ersetzt die eigene Erklärung vollständig) (!Es macht den Text automatisch objektiv richtig) (!Es wird genutzt, um Seiten zu füllen)

Was bedeutet „Wirkung“ in der Textanalyse? Wie Sprache und Struktur beim Lesen etwas auslösen können (!Wie viele Wörter ein Text hat) (!Wie schnell man den Text vorlesen kann) (!Wie alt der Text ist)

Welche Kombination passt am besten zu einem Erzähltext? Figuren, Konflikt, Erzählperspektive (!These, Argument, Gegenargument) (!Strophe, Reim, Kadenzen) (!Szene, Regieanweisung, Bühnenbild)

Warum reicht es nicht, Stilmittel nur zu benennen? Weil ihre Funktion und Wirkung erklärt werden muss (!Weil Stilmittel im Unterricht verboten sind) (!Weil Stilmittel immer unwichtig sind) (!Weil Stilmittel nur in Gedichten vorkommen)

Was ist ein sinnvoller erster Schritt beim Analysieren? Den Text vollständig lesen und Leitfragen notieren (!Sofort den Schluss schreiben) (!Alle Stilmittel ohne Kontext sammeln) (!Den Text auswendig lernen)





Memory

Thema Worum es grundsätzlich geht
These Zentrale Behauptung im Sachtext
Erzählperspektive Blickwinkel des Erzählens
Metapher Bildhafte Übertragung
Zitat Beleg aus dem Text





Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu. Thema
Einleitung Textdaten und Thema nennen
Hauptteil Analyse mit Belegen ausführen
Schluss Ergebnisse bündeln und bewerten
These Kernaussage im Sachtext
Wirkung Eindruck, den Gestaltung erzeugt




...


Kreuzworträtsel

Kohärenz Frage 1
Metapher Frage 2
Intention Frage 3
Hypotaxe Frage 4
Adressat Frage 5
Argument Frage 6





LearningApps


Lückentext

Vervollständige den Text.

In der Textanalyse untersuchst Du nicht nur den Inhalt, sondern auch

und

eines Textes. Eine tragfähige Deutung braucht immer

aus dem Text. Bei einem Sachtext steht oft die zentrale

und der Argumentationsgang im Mittelpunkt. Bei einem Erzähltext analysierst Du häufig Figuren, Konflikte und die

. Stilmittel sind nur dann sinnvoll, wenn Du ihre

erklärst. Eine typische Gliederung lautet

, Hauptteil und Schluss.




Offene Aufgaben


Leicht

  1. Markieren: Wähle einen kurzen Text und markiere Thema, zentrale Wörter und mindestens drei Stellen, die Dir wichtig erscheinen. Begründe jede Markierung in einem Satz.
  2. Zusammenfassung: Schreibe eine Zusammenfassung in 5 bis 7 Sätzen und formuliere anschließend das Thema in genau einem Satz.
  3. Stilmittel: Suche im Text zwei auffällige sprachliche Mittel und erkläre ihre Wirkung jeweils mit einem passenden Zitat.
  4. Lesestrategie: Teste zwei verschiedene Lesestrategien (z.B. Überfliegen und genaues Lesen) und beschreibe, welche Dir beim Analysieren mehr hilft und warum.


Standard

  1. Textstruktur: Teile einen Text in sinnvolle Abschnitte ein, gib jedem Abschnitt eine Überschrift und erkläre die Funktion jedes Abschnitts (Einführung, Wendepunkt, Begründung, Schluss).
  2. Argumentationsstruktur: Untersuche einen Kommentar oder eine Rede: These, Argumente, Beispiele, Gegenargumente. Visualisiere den Aufbau als Schaubild.
  3. Erzählperspektive: Analysiere in einer Kurzgeschichte, wie sich die Perspektive auf Nähe, Distanz und Bewertung der Figuren auswirkt. Belege mit Zitaten.
  4. Wortwahl: Erstelle ein Wortfeld zum Thema des Textes und erkläre, ob die Wortwahl eher sachlich, emotional oder wertend ist. Begründe an mindestens drei Stellen.


Schwer

  1. Deutungshypothese: Formuliere eine Deutungshypothese und prüfe sie im Text: Welche Stellen stützen sie, welche widersprechen? Ziehe ein begründetes Fazit.
  2. Vergleich: Vergleiche zwei Texte zum gleichen Thema (z.B. Bericht und Kommentar): Untersuche Unterschied in Intention, Sprache und Wirkung und belege systematisch.
  3. Perspektivwechsel: Schreibe eine zentrale Szene aus einem Erzähltext aus einer anderen Perspektive um und erkläre anschließend, wie sich Wirkung und Aussage verändern.
  4. Projekt: Erstelle ein Textanalyseraster als Checkliste für Deine Klasse (Inhalt, Aufbau, Sprache, Belege, Schluss). Teste es an einem Text und verbessere es anhand Deiner Ergebnisse.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle


  1. Transfer: Du erhältst einen emotionalen Social-Media-Post und einen sachlichen Zeitungsbericht zum gleichen Ereignis. Erkläre, wie Sprache und Aufbau die Wirkung steuern und welche Intention jeweils plausibel ist.
  2. Begründung: Eine Mitschülerin behauptet: „Der Text ist manipulativ.“ Entwickle Kriterien, mit denen Du diese Aussage prüfen kannst, und wende sie an einem Textbeispiel an.
  3. Metareflexion: Beschreibe Deinen eigenen Analyseprozess: Welche Schritte helfen Dir am meisten, wo passieren Fehler, und wie kannst Du Dich selbst korrigieren?
  4. Argumentation: Formuliere zu einem Sachtext eine Gegenposition und prüfe, wie sich dadurch die Deutung des Originaltexts verändert. Begründe mit Textstellen.
  5. Qualitätscheck: Nimm eine vorhandene Textanalyse (z.B. aus dem Internet oder aus dem Unterricht) und bewerte sie mit einem Raster: Belege, Struktur, Fachbegriffe, Wirkungserklärung, Schluss. Gib konkrete Verbesserungsvorschläge.




OERs zum Thema




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Textanalyse



Textanalyse ist ein wichtiger Teil des Deutschunterrichts in der Oberstufe. Sie ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, Texte tiefgehend zu verstehen, ihre Struktur, Stil und Bedeutung zu erkennen und ihre Beziehung zu anderen Texten und zum gesellschaftlichen Kontext zu analysieren. Textanalyse umfasst verschiedene Methoden und Techniken, wie zum Beispiel Inhaltsanalyse, Sprachanalyse, Stilanalyse und Interpretation.

Textsorten

Texte können in verschiedene Textsorten eingeteilt werden, abhängig von ihrem Zweck und ihrer Struktur. Einige wichtige Textsorten sind:

  1. Epik (z.B. Romane, Erzählungen)
  2. Lyrik (z.B. Gedichte)
  3. Dramatik (z.B. Theaterstücke, Drehbücher)
  4. Sachtexte (z.B. Artikel, Essays, Berichte)
  5. Gebrauchstexte (z.B. Anleitungen, Rezepte)

Textanalyse-Methoden

Es gibt verschiedene Methoden, um Texte zu analysieren. Dazu gehören:

  1. Inhaltsanalyse: Untersuchung des Themas, der Handlung und der Figuren eines Textes
  2. Sprachanalyse: Untersuchung von Wortwahl, Satzbau und rhetorischen Stilmitteln
  3. Stilanalyse: Untersuchung von Textstruktur, Erzähltechniken und Perspektiven
  4. Interpretation: Deutung der Bedeutung und der Absicht eines Textes

Textanalyse-Prozess

Der Prozess der Textanalyse besteht aus verschiedenen Schritten, die in der Regel in folgender Reihenfolge durchgeführt werden:

  1. Textverständnis: Erstes Lesen des Textes und Erfassen der grundlegenden Inhalte
  2. Textuntersuchung: Anwendung von Analysemethoden auf den Text
  3. Textinterpretation: Deutung der Bedeutung und der Absicht des Textes
  4. Textreflexion: Einordnung des Textes in seinen gesellschaftlichen und historischen Kontext und Vergleich mit anderen Texten

Kreuzworträtsel

Epik Textsorte, die Romane und Erzählungen umfasst
Lyrik Textsorte, die Gedichte umfasst
Dramatik Textsorte, die Theaterstücke und Drehbücher umfasst
Sachtext Textsorte, die Artikel, Essays und Berichte umfasst
Gebrauchstext Textsorte, die Anleitungen und Rezepte umfasst
Inhaltsanalyse Methode zur Untersuchung von Thema, Handlung und Figuren eines Textes
Sprachanalyse Methode zur Untersuchung von Wortwahl, Satzbau und rhetorischen Stilmitteln
Stilanalyse Methode zur Untersuchung von Textstruktur, Erzähltechniken und Perspektiven




...

Offene Aufgaben

  1. Wähle einen Text und analysiere ihn hinsichtlich seiner Textsorte, Struktur und sprachlichen Mittel. (LEICHT)
  2. Untersuche ein Gedicht deiner Wahl und interpretiere seine Bedeutung sowie den Einsatz von Metaphern, Symbolen und anderen rhetorischen Stilmitteln. (STANDARD)
  3. Vergleiche zwei Texte unterschiedlicher Textsorten und diskutiere ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Bezug auf Stil, Sprache und Inhalt. (STANDARD)
  4. Erstelle eine detaillierte Analyse eines dramatischen Textes, indem du Aspekte wie Handlung, Figuren, Konflikte und die Verwendung von Sprache und Stilmitteln untersuchst. (SCHWER)
  5. Wähle einen historischen Text und analysiere seine Bedeutung und seinen Einfluss auf die Gesellschaft und Kultur zur Zeit seiner Veröffentlichung. (SCHWER)
  6. Untersuche einen Sachtext und identifiziere seine Argumentationsstruktur, den Einsatz von Belegen und die rhetorischen Mittel, die der Autor verwendet, um seine Aussagen zu unterstützen. (SCHWER)
  7. Schreibe einen eigenen Text und analysiere ihn anschließend hinsichtlich der verwendeten Stilmittel, der Struktur und der sprachlichen Aspekte. (STANDARD)
  8. Wähle einen politischen Text und analysiere seine Argumentationsstruktur, den Einsatz von rhetorischen Mitteln und die Rolle von Emotionen in der Argumentation. (SCHWER)
  9. Untersuche eine literarische Figur aus einem Roman oder Drama und analysiere ihre Entwicklung im Laufe des Textes sowie ihre Funktion innerhalb der Handlung. (STANDARD)
  10. Erstelle eine Analyse eines literarischen Textes, in dem du aufzeigen kannst, wie der gesellschaftliche und historische Kontext die Themen, Motive und Stilmittel des Textes beeinflusst hat. (SCHWER)

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist die Hauptfunktion der Textanalyse im Deutschunterricht? (Tiefgehendes Verständnis von Texten) (!Korrektur von Rechtschreibfehlern) (!Vergleich von Texten aus verschiedenen Kulturen) (!Auswendiglernen von literarischen Werken)

Welche Textsorte umfasst Gedichte? (Lyrik) (!Epik) (!Dramatik) (!Sachtext)

Welche Methode wird verwendet, um die Bedeutung und Absicht eines Textes zu deuten? (Interpretation) (!Inhaltsanalyse) (!Sprachanalyse) (!Stilanalyse)

In welchem Schritt des Textanalyse-Prozesses wird ein Text in seinen gesellschaftlichen und historischen Kontext eingeordnet? (Textreflexion) (!Textverständnis) (!Textuntersuchung) (!Textinterpretation)




Memory

Inhaltsanalyse Thema, Handlung und Figuren
Sprachanalyse Wortwahl, Satzbau und rhetorische Stilmittel
Stilanalyse Textstruktur, Erzähltechniken und Perspektiven
Interpretation Bedeutung und Absicht des Textes
Textreflexion Einordnung in gesellschaftlichen und historischen Kontext




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Lückentext

Vervollständige den Text.

Textanalyse ist ein wichtiger Bestandteil des Deutschunterrichts, um ein

Verständnis von Texten zu entwickeln. Die Analyse beinhaltet die Untersuchung von

, Sprache und Stil. Dabei werden verschiedene Textsorten wie

, Epik und Dramatik behandelt. Die Interpretation eines Textes zielt darauf ab, seine

und Absicht zu deuten. Schließlich wird der Text in seinen gesellschaftlichen und

Kontext eingeordnet, um seine Relevanz und Wirkung zu verstehen.


OERs zum Thema

Deutsch






  • Kompetenzraster Deutsch
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10



    • Deutsch Abschlussprüfung 2026

    Literatur

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.


    Schriftliche Prüfungsaufgaben

    Aufgabenbereiche Deutschprüfung
    Bundesland Abitur – Aufgabenarten Mittlere Reife – Aufgabenarten
    Baden-Württemberg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    5. Produktives Schreiben
    Bayern
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Berlin/Brandenburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    5. Adressatenbezogenes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Inhaltsangabe
    3. Erörterung
    4. Textanalyse
    Nordrhein-Westfalen
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Lyrik
    3. Textbeschreibung Prosa
    4. Erörterung
    Hamburg
    1. Interpretation literarischer Texte
    2. Analyse pragmatischer Texte
    3. Textgebundene Erörterung
    4. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Textbeschreibung Prosa
    3. Textbeschreibung Lyrik
    4. Erörterung
    Bremen
    1. Textinterpretation
    2. Textanalyse
    3. Texterörterung
    4. Gestaltende Interpretation
    5. Materialgestütztes Schreiben
    1. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    2. Erörterung
    3. Textbeschreibung


    Fachbegriffe für die Prüfung

    Deutschprüfung – Fachbegriffe
    Kategorie Beschreibung / Fachbegriffe
    Buchgenre

    Buchgenre: Abenteuerroman, Bildungsroman, Campusroman, Drama, Entwicklungsroman, Familienroman, Gesellschaftsroman, Historischer Roman, Inhaltslyrik, Jugendliteratur, Kriminalroman, Liebesroman, Märchen, Novelle, Ökothriller, Parabel, Querelle-Roman, Reiseroman, Science-Fiction-Roman, Tragödie, Utopie, Verserzählung, Wendekrimi, Xenien, Young-Adult-Roman, Zeitroman

    Literarische Epochen

    Literarische Epochen

    1. Antike (Literatur)
    2. Mittelalter (Literatur)
    3. Renaissance (Literatur), Humanismus (Literatur)
    4. Barock (Literatur)
    5. Aufklärung (Literatur)
    6. Sturm und Drang (Literatur)
    7. Klassik (Literatur), Weimarer Klassik (Literatur)
    8. Romantik (Literatur)
    9. Biedermeier (Literatur)
    10. Vormärz (Literatur), Junges Deutschland (Literatur)
    11. Realismus (Literatur), Poetischer Realismus (Literatur)
    12. Naturalismus (Literatur)
    13. Symbolismus (Literatur)
    14. Impressionismus (Literatur)
    15. Jugendstil (Literatur)
    16. Expressionismus (Literatur)
    17. Neue Sachlichkeit (Literatur), Exilliteratur (Literatur)
    18. Trümmerliteratur (Literatur)
    19. Nachkriegsliteratur (Literatur)
    20. Sozialistischer Realismus (Literatur)
    21. Moderne (Literatur)
    22. Postmoderne (Literatur)
    23. Neue Subjektivität (Literatur)
    Textsorten (nicht-literarisch)

    Textsorte: Kommentar, Leitartikel, Glosse, Essay, Rede, Interview, Reportage, Nachricht, Bericht, Rezension, Sachtext, Blog, Werbetext, Kolumne, Protokoll, Leserbrief

    Erzählformen / Erzählsituation

    Erzählform: Ich-Erzähler, Er/Sie-Erzähler, Auktorialer Erzähler, Personaler Erzähler, Neutraler Erzähler

    1. Innensicht
    2. Außensicht
    3. Direkte Rede
    4. Indirekte Rede
    5. Erlebte Rede
    6. Innerer Monolog
    Zeitgestaltung
    1. Chronologie
    2. Rückblende
    3. Vorausdeutung
    4. Zeitraffer
    5. Zeitdehnung
    6. Zeitsprung
    Raumgestaltung / Schauplatz
    1. Schauplatz
    2. Milieu
    3. Topos (Literatur)|Topos
    4. Symbolischer Raum
    5. Kontrastraum
    Figurenanalyse
    1. Protagonist
    2. Antagonist
    3. Nebenfigur
    4. Kontrastfigur
    5. Figurenkonstellation
    6. Charakterisierung
    7. Direkte Charakterisierung
    8. Indirekte Charakterisierung
    9. Figurenrede
    10. Figurenentwicklung
    Konflikte / Themen
    1. Innerer Konflikt
    2. Äußerer Konflikt
    3. Wertekonflikt
    4. Generationskonflikt
    5. Gesellschaftskritik
    6. Identität
    7. Macht
    8. Gerechtigkeit
    9. Freiheit
    10. Schuld
    Motive / Symbole
    1. Leitmotiv
    2. Motiv
    3. Symbol
    4. Metapher
    5. Allegorie
    6. Personifikation
    Rhetorische Mittel
    1. Metapher
    2. Vergleich
    3. Hyperbel
    4. Litotes
    5. Euphemismus
    6. Ironie
    7. Sarkasmus
    8. Antithese
    9. Parallelismus
    10. Chiasmus
    11. Anapher
    12. Epipher
    13. Klimax
    14. Alliteration
    15. Assonanz
    16. Rhetorische Frage
    Argumentationsformen

    These, Argument, Beleg, Beispiel, Schlussfolgerung, Gegenargument, Entkräftung, Dialektik, Induktion, Deduktion

    Operatoren (Prüfungssprache)

    Analysieren, Interpretieren, Erörtern, Vergleichen, Charakterisieren, Zusammenfassen, Bewerten, Stellung nehmen, Beurteilen, Einordnen

    Lyrik – Form & Aufbau
    1. Strophe
    2. Vers
    3. Metrum
    4. Jambus
    5. Trochäus
    6. Daktylus
    7. Anapäst
    8. Reim
    9. Enjambement
    10. Zäsur
    11. Sonett
    12. Ballade
    Drama – Aufbau & Fachbegriffe
    1. Akt
    2. Szene
    3. Exposition
    4. Steigende Handlung
    5. Peripetie
    6. Retardierendes Moment
    7. Katastrophe
    8. Dialog
    9. Monolog
    10. Regieanweisung
    Sprachwissen (Grammatik)
    1. Wortart
    2. Substantiv
    3. Verb
    4. Adjektiv
    5. Pronomen
    6. Adverb
    7. Präposition
    8. Konjunktion
    9. Kasus
    10. Genus
    11. Numerus
    12. Tempus
    13. Modus
    14. Aktiv/Passiv
    15. Satzglied
    16. Hauptsatz
    17. Nebensatz
    Orthografie / Zeichensetzung
    1. Getrennt- und Zusammenschreibung
    2. Groß- und Kleinschreibung
    3. Kommasetzung
    4. Zeichensetzung
    5. wörtliche Rede
    6. Silbentrennung
    Sprache & Kommunikation
    1. Kommunikationsmodell
    2. Sender-Empfänger-Modell
    3. Axiome nach Watzlawick
    4. Sprechakt
    5. Pragmatik
    6. Konnotation
    7. Denotation
    8. Sprachvarietät
    9. Soziolekt
    10. Dialekt
    11. Register


    Mündliche Prüfung

    Mündliche Prüfung Deutsch
    Bundesland Abitur – mündliche Prüfung Mittlere Reife – mündliche Prüfung
    Baden-Württemberg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Literaturgeschichtlicher Kontext
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Bayern
    1. Kolloquium
    2. Kurzvortrag
    3. Prüfungsgespräch
    4. Textinterpretation
    5. Analyse pragmatischer Texte
    1. Mündliche Prüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Berlin
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Materialgestütztes Schreiben (mündlich: materialgestützte Argumentation)
    4. Textinterpretation
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Brandenburg
    1. Präsentationsprüfung
    2. Prüfungsgespräch
    3. Textinterpretation
    4. Erörterung (mündliche Argumentation)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Bremen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Texterörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Hamburg
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Hessen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Mecklenburg-Vorpommern
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Niedersachsen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    5. Sprachreflexion
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Nordrhein-Westfalen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Rheinland-Pfalz
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Saarland
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    5. Erörterung (mündlich)
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Sachsen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Sachsen-Anhalt
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Schleswig-Holstein
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Analyse pragmatischer Texte
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textanalyse
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)
    Thüringen
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textinterpretation
    4. Textanalyse
    1. Prüfungsgespräch
    2. Kurzvortrag
    3. Textbeschreibung
    4. Sprachwissen (Grammatik/Rechtschreibung)




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    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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