Die Nachbereitung einer Schreibkonferenz ist ein wichtiger Teil des Schreibprozesses in der Deutsch-Unterrichtung. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihr eigenes Schreiben zu reflektieren und zu verbessern, indem sie Feedback von ihren Mitschülern und Lehrern erhalten. Die Nachbereitung einer Schreibkonferenz kann in verschiedenen Formen stattfinden, einschließlich Peer-Review-Sitzungen, Einzelgesprächen mit dem Lehrer und selbstständiger Überarbeitung.
Was ist eine Schreibkonferenz?
Eine Schreibkonferenz ist eine Methode des Unterrichts, bei der Schülerinnen und Schüler ihre Schreibarbeiten in einer Gruppe oder mit einem Lehrer besprechen. Sie können Feedback zu ihren Arbeiten erhalten und Vorschläge zur Verbesserung machen. Die Schreibkonferenz kann auch als Möglichkeit genutzt werden, um Schreibstrategien zu diskutieren und zu lernen.
Ziele der Nachbereitung einer Schreibkonferenz
Die Nachbereitung einer Schreibkonferenz hat mehrere Ziele:
Verbesserung der Schreibfähigkeiten: Durch das Feedback, das die Schülerinnen und Schüler während der Schreibkonferenz erhalten, können sie ihre Schreibfähigkeiten verbessern. Sie können lernen, wie sie ihre Ideen klarer ausdrücken, ihren Wortschatz erweitern und ihre Grammatik und Rechtschreibung verbessern.
Entwicklung von Kritikfähigkeiten: Die Schülerinnen und Schüler lernen, konstruktives Feedback zu geben und zu empfangen. Sie lernen, ihre eigenen Arbeiten und die ihrer Mitschüler kritisch zu betrachten.
Förderung der Zusammenarbeit: Die Schreibkonferenz fördert die Zusammenarbeit unter den Schülerinnen und Schülern. Sie lernen, wie sie zusammenarbeiten und voneinander lernen können.
Förderung der Selbstreflexion: Die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre eigenen Arbeiten zu reflektieren und zu überarbeiten. Sie lernen, ihre Stärken und Schwächen als Schriftsteller zu erkennen.
Methoden der Nachbereitung einer Schreibkonferenz
Es gibt verschiedene Methoden, wie eine Schreibkonferenz nachbereitet werden kann:
Peer-Review-Sitzungen: In diesen Sitzungen lesen die Schülerinnen und Schüler die Arbeiten ihrer Mitschüler und geben Feedback. Sie können Vorschläge zur Verbesserung machen und positive Aspekte der Arbeit hervorheben.
Einzelgespräche mit dem Lehrer: Der Lehrer kann ein Einzelgespräch mit jedem Schüler führen, um das Schreiben zu besprechen. Der Lehrer kann Feedback geben und Vorschläge zur Verbesserung machen.
Selbstständige Überarbeitung: Die Schülerinnen und Schüler können ihre eigenen Arbeiten überarbeiten, basierend auf dem Feedback, das sie während der Schreibkonferenz erhalten haben.
Wie man eine Schreibkonferenz nachbereitet
Hier sind einige Schritte, die Lehrer und Schüler befolgen können, um eine Schreibkonferenz nachzubereiten:
Überprüfung des Feedbacks: Die Schülerinnen und Schüler sollten das Feedback, das sie während der Schreibkonferenz erhalten haben, sorgfältig überprüfen. Sie sollten versuchen, das Feedback zu verstehen und zu überlegen, wie sie es in ihre Überarbeitung einbeziehen können.
Planung der Überarbeitung: Die Schülerinnen und Schüler sollten einen Plan für ihre Überarbeitung erstellen. Sie sollten entscheiden, welche Teile ihrer Arbeit sie verbessern möchten und wie sie dies tun möchten.
Durchführung der Überarbeitung: Die Schülerinnen und Schüler sollten ihre Arbeit basierend auf ihrem Überarbeitungsplan und dem erhaltenen Feedback überarbeiten.
Überprüfung der Überarbeitung: Nach der Überarbeitung sollten die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeit erneut überprüfen. Sie sollten überprüfen, ob sie das Feedback erfolgreich umgesetzt haben und ob ihre Arbeit verbessert wurde.
Reflexion über den Prozess: Die Schülerinnen und Schüler sollten über den gesamten Prozess der Schreibkonferenz und der Nachbereitung reflektieren. Sie sollten überlegen, was sie gelernt haben und wie sie ihre Schreibfähigkeiten in Zukunft weiter verbessern können.
Offene Aufgaben
Leicht
Schreibe einen kurzen Text: Schreibe einen kurzen Text über ein Thema deiner Wahl. Tausche deinen Text mit einem Mitschüler aus und gib ihm Feedback.
Erstelle einen Überarbeitungsplan: Überprüfe das Feedback, das du für einen deiner Texte erhalten hast. Erstelle einen Plan, wie du deinen Text basierend auf diesem Feedback überarbeiten kannst.
Reflektiere über deine Schreibfähigkeiten: Denke über deine Stärken und Schwächen als Schriftsteller nach. Schreibe einen kurzen Text, in dem du diese reflektierst.
Standard
Überarbeite einen Text: Überarbeite einen Text, den du zuvor geschrieben hast, basierend auf dem Feedback, das du erhalten hast. Vergleiche die überarbeitete Version mit der ursprünglichen Version und reflektiere über die Änderungen, die du vorgenommen hast.
Gib Feedback: Lies einen Text eines Mitschülers und gib ihm konstruktives Feedback. Versuche, sowohl positive Aspekte als auch Bereiche für Verbesserungen zu identifizieren.
Erstelle einen Aktionsplan: Erstelle einen Aktionsplan, wie du deine Schreibfähigkeiten in Zukunft verbessern kannst. Überlege, welche spezifischen Schritte du unternehmen kannst, um deine Ziele zu erreichen.
Schwer
Leite eine Schreibkonferenz: Leite eine Schreibkonferenz mit einer Gruppe von Mitschülern. Stelle sicher, dass jeder die Möglichkeit hat, Feedback zu geben und zu erhalten.
Erstelle ein Peer-Review-System: Erstelle ein System für Peer-Review in deiner Klasse. Überlege, wie du sicherstellen kannst, dass das Feedback konstruktiv und hilfreich ist.
Reflektiere über den Prozess: Reflektiere über den gesamten Prozess der Schreibkonferenz und der Nachbereitung. Schreibe einen ausführlichen Text, in dem du beschreibst, was du gelernt hast und wie du den Prozess in Zukunft verbessern könntest.
Interaktive Aufgaben
Kreuzworträtsel
Schreibkonferenz
Was ist eine Methode des Unterrichts, bei der Schüler ihre Schreibarbeiten in einer Gruppe oder mit einem Lehrer besprechen?
Feedback
Was erhalten Schüler während einer Schreibkonferenz, das ihnen hilft, ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern?
PeerReview
Wie heißt die Methode, bei der Schüler die Arbeiten ihrer Mitschüler lesen und Feedback geben?
Überarbeitung
Was sollten Schüler tun, nachdem sie Feedback zu ihren Arbeiten erhalten haben?
Reflexion
Was ist ein wichtiger Teil des Prozesses nach einer Schreibkonferenz, bei dem Schüler über ihre eigenen Arbeiten und das erhaltene Feedback nachdenken?
Zusammenarbeit
Was wird durch die Schreibkonferenz unter den Schülern gefördert?
Kritikfähigkeit
Welche Fähigkeit entwickeln Schüler, wenn sie lernen, konstruktives Feedback zu geben und zu empfangen?
Schreibfähigkeiten
Welche Fähigkeiten können Schüler durch die Teilnahme an einer Schreibkonferenz und die Nachbereitung verbessern?
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist eine Schreibkonferenz?
(Eine Methode des Unterrichts, bei der Schüler ihre Schreibarbeiten in einer Gruppe oder mit einem Lehrer besprechen.)
(!Ein Treffen, bei dem Schüler ihre Hausaufgaben besprechen.)
(!Eine Konferenz, bei der Lehrer ihre Unterrichtsmethoden besprechen.)
(!Ein Treffen, bei dem Schüler über ihre Lieblingsbücher sprechen.)
Was ist das Ziel einer Schreibkonferenz?
(Die Verbesserung der Schreibfähigkeiten der Schüler durch Feedback und Diskussion.)
(!Die Bewertung der Schreibfähigkeiten der Schüler.)
(!Die Diskussion über die Lieblingsbücher der Schüler.)
(!Die Vorbereitung der Schüler auf Tests.)
Was ist eine Methode der Nachbereitung einer Schreibkonferenz?
(Die Überarbeitung der eigenen Arbeit basierend auf dem erhaltenen Feedback.)
(!Das Lesen eines neuen Buches.)
(!Das Schreiben einer Zusammenfassung des besprochenen Buches.)
(!Das Lernen neuer Vokabeln.)
Was sollten Schüler tun, nachdem sie Feedback zu ihren Arbeiten erhalten haben?
(Sie sollten ihre Arbeit basierend auf dem Feedback überarbeiten.)
(!Sie sollten das Feedback ignorieren und weitermachen wie bisher.)
(!Sie sollten das Feedback an den Lehrer zurückgeben.)
(!Sie sollten das Feedback an ihre Eltern weitergeben.)
Was ist ein wichtiger Teil des Prozesses nach einer Schreibkonferenz?
(Die Reflexion über die eigenen Arbeiten und das erhaltene Feedback.)
(!Das Vergessen über das erhaltene Feedback.)
(!Das Feiern des Endes der Schreibkonferenz.)
(!Das Lesen eines neuen Buches.)
Memory
Schreibkonferenz
Eine Methode des Unterrichts, bei der Schüler ihre Schreibarbeiten in einer Gruppe oder mit einem Lehrer besprechen
Feedback
Ratschläge oder Kritiken, die dazu dienen, eine Arbeit zu verbessern
Peer-Review
Eine Methode, bei der Schüler die Arbeiten ihrer Mitschüler lesen und Feedback geben
Überarbeitung
Der Prozess der Verbesserung einer Arbeit basierend auf erhaltenem Feedback
Reflexion
Der Prozess des Nachdenkens über die eigenen Arbeiten und das erhaltene Feedback
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
