aiMOOC.org bietet ein vielfältiges Spektrum an Lernmöglichkeiten, vergleichbar mit einem großen Buffet. In diesem Artikel werden die verschiedenen Elemente eines aiMOOCs und ihre Parallelen zu einem kulinarischen Erlebnis metaphorisch dargestellt.

aiMOOCs

Fächer- als Restaurantauswahl: Spezifische Küchen des Bildungs-Buffets

Die Fächerauswahl bei aiMOOC.org, wie Deutsch, Englisch, Kunst und Musik, entspricht des Wahl des Restaurants bzw. die spezifischen Küchen oder Themengebieten im großen Bildungs-Buffet.
Jedes Fach bietet einzigartige Geschmacksrichtungen und Erlebnisse, die den Lernenden helfen, sich in verschiedenen Wissensbereichen zu versorgen und zu spezialisieren.
Beispiel: Die Deutsch-Küche bietet eine reiche Auswahl an literarischen Gerichten, von klassischer Literatur bis hin zu modernen Textanalysen. Sie schärft die Fähigkeiten im Umgang mit Sprache und fördert das Verständnis für kulturelle Kontexte.

Kompetenzraster als Speisekarten-Überblick

ÜBERBLICK: Ein umfassender Überblick über das gesamte Kursmaterial. Dieser enthält direkte Links zu den anschließenden Themen, um den Lernenden eine strukturierte Navigation zu ermöglichen. Der Überblick bei aiMOOC.org ist vergleichbar mit der Speisekarte am Eingang eines Buffets. Er dient als Wegweiser durch die vielfältigen Themen des Kurses und hilft Lernenden, ihre Lernerfahrung zu planen.
Titel

Großer Titel, Name des Menüs
aiMOOC-Siegel: Hinweis auf die Erstellung des Lernkurses

Texte als nahrhafte Grundlage

TEXT: Detaillierte schriftliche Informationen zu verschiedenen Themen in der Sprach der SchülerInnen. Die eingebetteten Links innerhalb des Textes ermöglichen die Bildung eines vernetzten Bildungssystems, in dem die SchülerInnen von einem Thema zum nächsten springen können. >> Selbstdifferenzierung. Die schriftlichen Inhalte eines aiMOOCs sind wie das Brot eines Buffets: Grundlegend und nahrhaft. Eingebettete Links funktionieren wie Gewürze, die dem Ganzen zusätzliche Geschmacksrichtungen verleihen.

Bilder als attraktive Beilagen

BILD: Visuelle Darstellungen, die dazu dienen, den Lernstoff zu veranschaulichen und das Verständnis der Lernenden zu erleichtern. Visuelle Elemente sind die farbenfrohen Salate und Beilagen, die das Angebot nicht nur attraktiver machen, sondern auch wichtige Nährstoffe liefern.

(Erklär-)Videos als Showküche

VIDEO: Informative Erklärvideos, die entweder im Rahmen von Blended Learning-Ansätzen oder im Flipped Classroom-Modell verwendet werden können. Erklärvideos sind wie die Showküche, die eine dynamische und interaktive Art des Lernens bietet.

Offene Aufgaben als bewusstes und nachhaltiges Slow Food

OFFENE AUFGABEN: Kreative Anregungen zu verschiedenen Projekten und zum freien Arbeiten. Diese Aufgaben dienen als fortschrittliche Alternative zu herkömmlichen Klassenarbeiten bzw. Lernnachweisen. Für Lehrkräfte stehen diese Aufgaben im Zentrum der formativen Evaluation. Kreative Aufgaben ähneln der Experimentierstation eines Buffets, die Kreativität und individuelle Vorlieben fördert. Slow Food (Offene Aufgaben): Slow Food steht für eine bewusste und nachhaltige Art des Essens und könnte daher die offenen Aufgaben im Lernkontext repräsentieren. Diese Aufgaben erfordern Zeit, Reflexion und Engagement der Lernenden. Sie bieten eine Möglichkeit, tief in ein Thema einzutauchen, komplexe Probleme zu lösen und kreativ zu sein. Ähnlich wie bei Slow Food fördern offene Aufgaben ein langfristiges Verständnis und eine nachhaltige Lernerfahrung.

Mündliche Prüfung bzw. Lernnachweise als Standardmahlzeit

MÜNDLICHE PRÜFUNG: Eine Reihe von Fragen, die darauf abzielen, das Wissen der SchülerInnen zum Kursinhalt zu überprüfen. Es ist das, was die SchülerInnen wissen sollten, wenn sie zu einem bestimmten Thema befragt werden. Eine mündliche Prüfung ist vergleichbar mit einer Pizza, die den Lernerfolg abschließt. Standardmahlzeit (Lernnachweis): Eine Standardmahlzeit entspricht einem Lernnachweis, der den Abschluss oder die Bewertung eines Lernprozesses darstellt. Ähnlich wie bei einer ausgewogenen Mahlzeit bietet der Lernnachweis eine umfassende Bewertung des Gelernten und zeigt, inwieweit die Lernziele erreicht wurden.

Interaktive Aufgaben

INTERAKTIVE AUFGABEN: Verschiedene interaktive Herausforderungen und Quizze, die darauf abzielen, das Verständnis der SchülerInnen zu überprüfen und ihnen ein unmittelbares Feedback zu ihrem Wissen zu geben.

Interaktive Aufgaben sind wie Geschmackstests, die sofortiges Feedback geben und das Lernen aktiv gestalten. Fastfood (Fach-Quiz oder Schulspiel): Ähnlich wie Fastfood sind Fach-Quiz oder Schulspiele schnelle und unterhaltsame Lernaktivitäten, die oft eine oberflächliche Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglichen. Sie bieten schnelle Erkenntnisse und können Spaß machen, aber sie bieten möglicherweise nicht die tiefgreifende Reflexion und das Verständnis, die für nachhaltiges Lernen erforderlich sind.

Multiple-Choice als Fingerfood

Multiple-Choice: Diese könnten als eine Art Fingerfood oder Snacks betrachtet werden. Sie sind leicht zu konsumieren, erfordern nicht viel Vorbereitung (vom Lernenden) und können sehr befriedigend sein, da sie sofortiges Feedback ermöglichen. Sie sind perfekt für Lernende, die schnell und in kleinen Häppchen lernen möchten.

Kreuzworträtsel als zu knackende Nüsse

Kreuzworträtsel: Diese könnten als Puzzleteile oder Nüsse angesehen werden, die geknackt werden müssen. Sie erfordern mehr Nachdenken als Fingerfood, bieten aber eine angenehme Herausforderung, die das kognitive Engagement fördert. Sie sind unterhaltsam und zugleich lehrreich, was sie zu einer geschätzten Komponente des Buffets macht.

Lückentext als kleine Tapas

Lückentext: Diese Aufgaben könnten mit Tapas verglichen werden – kleine, aber feine Geschmackserlebnisse, die gezielt konsumiert werden und zum Gesamtbild der Mahlzeit beitragen. Sie erfordern ein bisschen mehr Aufmerksamkeit als Snacks, sind aber immer noch leicht zugänglich und sehr zufriedenstellend, wenn man die richtigen Antworten findet.

Memory (Zuordnungsspiele) als gedächtnisauffrischender Obstsalat

Memory bzw. Zuordnungsspiel: Diese könnten als erfrischende Sorbets oder Fruchtsalate betrachtet werden, die zwischen den Gängen serviert werden, um das Gedächtnis zu erfrischen und neue Verbindungen herzustellen. Sie sind bunt, unterhaltsam und bieten eine spielerische Abwechslung zum restlichen Angebot des Buffets.

LeaningApps als reichhaltiges Degustationsmenü

LearningApps (Verschiedene interaktive Aufgaben): Diese sind wie ein Degustationsmenü, bei dem eine Vielfalt von kleinen, exquisiten Gerichten angeboten wird, die jeweils unterschiedliche Sinne ansprechen und verschiedene Geschmackserlebnisse bieten. Sie repräsentieren die Vielfalt und den Reichtum des Lernangebots, indem sie unterschiedliche interaktive Erfahrungen unter einem Dach vereinen.

OERs als Überraschungsressource

OERs: Zugriff auf Open Educational Resources wie Wikipedia und "Helles Köpfchen". Diese Ressourcen dienen als zusätzliche Informationsquellen für besonders interessierte Lernende. Der Zugang zu OERs wird mit einem Hinweis auf lokale Märkte verglichen, die zusätzliche Ressourcen für zuhause bieten. Das Menü wird durch eine Überraschung bereichert.

Links als süße Attraktion

LINKS: Eine Sammlung von Links zu weiterführenden und anschließenden Themen, die das Bildungsnetz weiter ergänzen. Eine Sammlung von Links zu weiterführenden Ressourcen ist wie eine Karte von süße kulinarischen Attraktionen, die das Lernerlebnis erweitern.

Teilen. Diskutieren. Bewerten. Gemeinschaft fördern.

TEILEN: Funktionen, die es den Lernenden ermöglichen, Kursinhalte zu teilen, zu bewerten und darüber zu diskutieren, um u.a. durch Peer-Learning eine Gemeinschaft von Lernenden zu fördern. Wir sitzen nicht alleine im Restaurant. Funktionen zum Teilen und Diskutieren fördern eine Gemeinschaft des gemeinsamen Lernens, ähnlich einem geselligen Beisammensein nach dem Essen.

Werkzeuge des Lernens

Die Metapher des "Educational Buffet" beinhaltet verschiedene Werkzeuge, die den Lernprozess unterstützen.

Der Teller dient als individuelle Lernumgebung, auf der die Lerninhalte arrangiert werden.
Das Messer symbolisiert die Fähigkeit zur kritischen Analyse und Differenzierung von Informationen.
Der Löffel steht für die umfassende Aufnahme von Wissen.
Die Gabel repräsentiert die gezielte Auswahl und Vertiefung in spezielle Interessensgebiete.
Das Tablett symbolisiert das umfassende Lernsystem, das verschiedene Lernpfade und -materialien zusammenhält.

Wiki-Funktionalität

Die Wiki-Funktionalität bei aiMOOC.org ermöglicht partizipatives Lernen, wo jeder beitragen, verbessern und Wissen teilen kann.

Qualitätsmanagement im Wiki

Qualitätsmanagement in einem Wiki ist wie die Rolle eines Küchenchefs, der die Qualität der Speisen sicherstellt und für frische, schmackhafte Inhalte sorgt.

Schnelle Zubereitung eines individuellen aiMOOC Lernkurses

Die Fähigkeit, innerhalb von drei Minuten einen maßgeschneiderten Lernkurs zu erstellen, entspricht dem Können eines Spitzenkochs.

Zutaten schneller Bildung

Smart Prompts, interaktive Elemente und multimediale Inhalte sind die Zutaten für einen individuellen Lernpfad.

Der Prozess

Die Auswahl der richtigen Smart Prompts dient als Basisrezept für die schnelle Erstellung eines Lernkurses.

Das Ergebnis

Ein personalisierter Lernkurs ist wie ein Gourmetgericht, das in seiner Schnelligkeit und Qualität beeindruckt.

Abschnitte eines Bildungsbuffets

Jeder Abschnitt des Buffets repräsentiert einen spezifischen Lernbereich oder Themengebiet.

Vorspeisenbereich (Grundlagen)

Einführende Kurse oder Grundlagenwissen zu verschiedenen Themen.

Hauptgerichte (Kernthemen)

Umfangreiche und tiefgreifende Lerninhalte in spezifischen Fachgebieten.

Salatbar (interdisziplinäre Themen)

Vielfalt an Themen, die verschiedene Fachbereiche überspannen.

Dessert (Spezialthemen)

Angenehme Lerninhalte wie Kreativkurse und Hobbys.

Suppen und Eintöpfe (integrierte Projekte)

Zusammenhängende Lerneinheiten, die verschiedene Inhalte vereinen.

Getränkestation (Supportmaterialien)

Ergänzende Ressourcen wie Studienführer und Diskussionsforen.

Brotkorb (Basiswerkzeuge)

Grundlegende Lern- und Studienfähigkeiten sowie kritisches Denken.

Themen / Listen

Emotionen

Beispiel Musik-Lernkurse

Liebe
Nostalgie
Erinnerung
Überraschung
Empörung
Freude
Sehnsucht
...

Ausführlich

aiMOOC.org: Ein Bildungs-Buffet

aiMOOC.org bietet ein vielfältiges Spektrum an Lernmöglichkeiten, vergleichbar mit einem großen Buffet. In diesem Artikel werden die verschiedenen Elemente eines aiMOOCs und ihre Parallelen zu einem kulinarischen Erlebnis metaphorisch dargestellt.

Fächerauswahl: Spezifische Küchen des Bildungs-Buffets

Die Fächerauswahl bei aiMOOC.org, wie Deutsch, Englisch, Kunst und Musik, entspricht spezifischen Küchen oder Themengebieten im großen Bildungs-Buffet. Jedes Fach bietet einzigartige Geschmacksrichtungen und Erlebnisse, die den Lernenden helfen, sich in verschiedenen Wissensbereichen zu versorgen und zu spezialisieren.

Deutsch

Die Deutsch-Küche bietet eine reiche Auswahl an literarischen Gerichten, von klassischer Literatur bis hin zu modernen Textanalysen. Sie schärft die Fähigkeiten im Umgang mit Sprache und fördert das Verständnis für kulturelle Kontexte.

Englisch

In der Englisch-Küche können Lernende in die Welt der globalen Kommunikation eintauchen. Sie bietet eine Vielfalt an literarischen Werken, Sprachübungen und kulturellen Einblicken, die für die internationale Verständigung unerlässlich sind.

Kunst

Die Kunst-Küche lädt dazu ein, die Sinne zu erweitern und kreativen Ausdruck zu erkunden. Sie umfasst eine breite Palette von Techniken, Epochen und Medien, die die ästhetische Wertschätzung und kreative Fähigkeiten fördern.

Musik

Die Musik-Küche bietet ein akustisches Fest, das von klassischer Musiktheorie bis hin zu modernen Kompositionspraktiken reicht. Sie ermöglicht es den Lernenden, musikalisches Verständnis zu vertiefen und eigene musikalische Fähigkeiten zu entwickeln.

Jedes dieser Fächer erweitert das Bildungs-Buffet um spezialisierte und reichhaltige Lernerfahrungen, die den Lernenden ermöglichen, ihre persönlichen und akademischen Interessen zu verfolgen und zu vertiefen.

Überblick / Kompetenzraster

Der Überblick bei aiMOOC.org ist vergleichbar mit der Speisekarte am Eingang eines Buffets. Er dient als Wegweiser durch die vielfältigen Themen des Kurses und hilft Lernenden, ihre Lernerfahrung zu planen.

Arbeiten auf drei Niveaustufen: Kulinarische Fertigkeiten im Bildungs-Buffet

Das Angebot von aiMOOC.org ermöglicht es den Lernenden, je nach ihren Vorkenntnissen und Zielen, auf verschiedenen Niveaustufen zu arbeiten. Diese Stufen entsprechen den kulinarischen Fertigkeiten von Gästen in einem Buffet.

Grundlegendes Niveau / Lernpfad

Auf dem grundlegenden Niveau sind die Gäste Neulinge in der Küche, die die Grundlagen der Kochkunst erlernen. Im Kontext des Bildungs-Buffets bedeutet dies, sich mit den Grundbegriffen und -konzepten eines Faches vertraut zu machen. Dies könnte vergleichbar sein mit dem Erlernen, wie man einfache Salate zubereitet oder grundlegende Kochtechniken anwendet.

Mittleres Niveau / Interessengesteuerte Mehrfachdifferenzierung

Das mittlere Niveau bezieht sich auf Gäste, die über grundlegende Fähigkeiten hinausgewachsen sind und nun komplexere Gerichte zubereiten können. Im Bildungsbereich entspricht dies Lernenden, die bereits ein solides Grundverständnis besitzen und sich nun tiefer mit spezifischen Themen oder anspruchsvolleren Aufgaben beschäftigen. Sie experimentieren vielleicht mit verschiedenen Zutatenkombinationen oder Kochtechniken, ähnlich dem Vertiefen in Fachgebiete oder dem Anwenden von Wissen in Projekten.

Experten-Niveau / Selbstdifferenzierung

Auf dem Experten-Niveau befinden sich Gäste, die Meister der Kochkunst sind. Sie haben die Fähigkeit, innovative Gerichte zu kreieren und ihre kulinarischen Visionen zum Leben zu erwecken. Im Lernkontext sind dies diejenigen, die nicht nur ein tiefes und umfassendes Verständnis ihres Fachbereichs besitzen, sondern auch neue Erkenntnisse generieren, Forschung betreiben und komplexe Probleme lösen können. Sie sind in der Lage, eigene Rezepte (Forschungsprojekte) zu entwickeln und das kulinarische Angebot (Wissensgebiet) durch Innovation zu bereichern.

Jede Niveaustufe ermöglicht den Lernenden, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse entsprechend ihrem Fortschritt und ihren Interessen zu erweitern, ähnlich wie Köche ihre kulinarischen Fertigkeiten auf ihrem Weg vom Anfänger zum Meisterkoch verbessern.

Text

Die schriftlichen Inhalte eines aiMOOCs sind wie das Brot eines Buffets: Grundlegend und nahrhaft. Eingebettete Links funktionieren wie Kräuterbutter, die dem Ganzen zusätzliche Geschmacksrichtungen verleihen.

Bild

Visuelle Elemente sind die farbenfrohen Salate und Beilagen, die das Angebot nicht nur attraktiver machen, sondern auch wichtige Nährstoffe liefern.

Video

Erklärvideos sind wie die Showküche, die eine dynamische und interaktive Art des Lernens bietet.

Offene Aufgaben

Kreative Aufgaben ähneln der Experimentierstation eines Buffets, die Kreativität und individuelle Vorlieben fördert.

Mündliche Prüfung

Eine mündliche Prüfung ist vergleichbar mit dem Dessert, das den Lernerfolg süß abschließt.

Interaktive Aufgaben

Interaktive Aufgaben sind wie Geschmackstests, die sofortiges Feedback geben und das Lernen aktiv gestalten.

OERs

Der Zugang zu OERs wird mit einem Hinweis auf lokale Märkte verglichen, die zusätzliche Ressourcen für zuhause bieten. Externer Link: MOOCit

Links

Eine Sammlung von Links zu weiterführenden Ressourcen ist wie eine Karte von kulinarischen Attraktionen, die das Lernerlebnis erweitern.

Teilen

Funktionen zum Teilen und Diskutieren fördern eine Gemeinschaft des gemeinsamen Lernens, ähnlich einem geselligen Beisammensein nach dem Essen.

Wiki-Funktionalität

Die Wiki-Funktionalität bei aiMOOC.org ermöglicht partizipatives Lernen, wo jeder beitragen, verbessern und Wissen teilen kann.

Qualitätsmanagement im Wiki

Qualitätsmanagement in einem Wiki ist wie die Rolle eines Küchenchefs, der die Qualität der Speisen sicherstellt und für frische, schmackhafte Inhalte sorgt.

Schnelle Zubereitung eines individuellen aiMOOC Lernkurses

Die Fähigkeit, innerhalb von drei Minuten einen maßgeschneiderten Lernkurs zu erstellen, entspricht dem Können eines Spitzenkochs.

Zutaten schneller Bildung

Smart Prompts, interaktive Elemente und multimediale Inhalte sind die Zutaten für einen individuellen Lernpfad.

Der Prozess

Die Auswahl der richtigen Smart Prompts dient als Basisrezept für die schnelle Erstellung eines Lernkurses.

Das Ergebnis

Ein personalisierter Lernkurs ist wie ein Gourmetgericht, das in seiner Schnelligkeit und Qualität beeindruckt.

Werkzeuge des Lernens

Die Metapher des "Educational Buffet" beinhaltet verschiedene Werkzeuge, die den Lernprozess unterstützen.

Messer

Das Messer symbolisiert die Fähigkeit zur kritischen Analyse und Differenzierung von Informationen.

Löffel

Der Löffel steht für die umfassende Aufnahme von Wissen.

Gabel

Die Gabel repräsentiert die gezielte Auswahl und Vertiefung in spezielle Interessensgebiete.

Teller

Der Teller dient als individuelle Lernumgebung, auf der die Lerninhalte arrangiert werden.

Tablett

Das Tablett symbolisiert das umfassende Lernsystem, das verschiedene Lernpfade und -materialien zusammenhält.

Abschnitte eines Bildungsbuffets

Jeder Abschnitt des Buffets repräsentiert einen spezifischen Lernbereich oder Themengebiet.

Vorspeisenbereich (Grundlagen)

Einführende Kurse oder Grundlagenwissen zu verschiedenen Themen.

Hauptgerichte (Kernthemen)

Umfangreiche und tiefgreifende Lerninhalte in spezifischen Fachgebieten.

Salatbar (interdisziplinäre Themen)

Vielfalt an Themen, die verschiedene Fachbereiche überspannen.

Dessert (Spezialthemen)

Angenehme Lerninhalte wie Kreativkurse und Hobbys.

Suppen und Eintöpfe (integrierte Projekte)

Zusammenhängende Lerneinheiten, die verschiedene Inhalte vereinen.

Getränkestation (Supportmaterialien)

Ergänzende Ressourcen wie Studienführer und Diskussionsforen.

Brotkorb (Basiswerkzeuge)

Grundlegende Lern- und Studienfähigkeiten sowie kritisches Denken.

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Fortbildung

P4P MOOCs in Schule, Ausbildung, Studium

Fortbildungssnacks: aiMOOCs in der Bildung

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OER

GPT

Öffentlichkeitsarbeit

WORKSHOPS

1. KI-Vergleich

2. aiMOOC Analyse

3. Unterrichtskonzept

4. Wiki-Syntax

5. GPT entwickeln

aiMOOCs sind eine Revolution im Bereich des Online-Lernens. Sie kombinieren die Vorteile von Massive Open Online Courses (MOOCs) mit der Leistungsfähigkeit künstlicher Intelligenz. Durch den Einsatz von "Smart Prompts" können individuelle Lernkurse erstellt werden, die genau auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten sind. Ein herausragendes Beispiel für die Anwendung von aiMOOCs ist der Kurs "Deutsch 6". Dieser Kurs nutzt Smart Prompts in GPTs, um den Lernenden eine maßgeschneiderte Lernerfahrung zu bieten. Dabei werden Texte, Bilder und interaktive Aufgaben von einer KI erstellt. Experten prüfen diese Inhalte, wenn sie auf Plattformen wie aiMOOC.org, MOOCit.de oder MOOCwiki.org veröffentlicht werden. Das Ergebnis? Ein Online-Lernkurs, der den traditionellen Arbeitsblättern in vielerlei Hinsicht überlegen ist: Er ist individuell, klimafreundlich und kostenlos! Doch was genau sind Smart Prompts? Es handelt sich dabei um komplexe (Programmier-)Anweisungen an eine Künstliche Intelligenz wie ChatGPT4. Mit nur einem Wort können sie einen ganzen Lernkurs erstellen, der Input, verschiedene OERs und offene sowie interaktive Aufgaben enthält. Die Fortbildung wird auch andere spannende Themen behandeln, wie das Qualitätsmanagement mit Wiki+KI, die Möglichkeiten von ChatGPT und seinen Plugins, die beeindruckenden Fähigkeiten von DALL·E 3 und wie man mit ChatGPT4 programmiert. Darüber hinaus werden wir uns mit der Ausbildung von Medienmentoren und der Öffentlichkeitsarbeit an Schulen mithilfe von KI beschäftigen.

Einführung in aiMOOCs
Erstellung von Inhalten / Praxisprojekt: Erstellung eines aiMOOC
Didaktische Integration von aiMOOCs
Workshop-Arbeiten
Ausblick und Netzwerkbildung
Nachbereitung der Fortbildung mit aiMOOCs

GPTs für die Bildung auf aiMOOC.org

MOOCs in der Bildung einsetzen

Peer for Peer Massive Open Online Courses (P4P MOOCs) und aiMOOCs (die mit Hilfe einer KI entstehen) sind – im Gegensatz zu „herkömmlichen“ MOOCs – Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende (SchülerInnen, Auszubildende, Studierende). Sie können aus Open Educational Resources (OERs bzw. frei zugängliche Online-Materialien) zusammengestellt werden. Typische Elemente der P4P MOOCs sind Videos, interaktive und offene Aufgaben. OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-) Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „ExpertInnen“ in der digitalen Bildung. Denn Lernende sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „MOOC MedienmentorInnen“ für Mitlernende Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernenden helfen. In den sieben Veranstaltungen eignen sich die TeilnehmerInnen Methoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Lernenden zu unterstützen. In der MOOC Fortbildung bzw. dem Webinar "P4P MOOCs aus OERs kombinieren" werden z.B. individuelle MOOCs aus OERs zusammengesetzt und um eigene Inhalte ergänzt. Die TeilnehmerInnen können Medienmentoren ausbilden. Sie lernen das Wiki-Portal „MOOCit.de“ kennen, bekommen konkrete Einsatzmöglichkeiten vor, in und nach der Präsenzphase aufgezeigt z. B. im Blended Learning. Es sind keine Programmierkenntnisse erforderlich. Alle sieben Fortbildungen sind für Bildungsinstitutionen einzeln buchbar oder frei kombinierbar.

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- Übertragen: Kopiere den generierten Text
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- KI vor, in und nach der Präsenzphase einsetzen
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