Der Klimawandel ist ein dringendigesdringendesR Thema, welches unsere Aufmerksamkeit erfordert. Viele Experten sind sich einicheinigR , dasdassR menschliche Aktivitäten, wie die Verbrennung fossiler BrenstoffeBrennstoffeR , die Hauptursache für die Erwärmung unseres Planeten sind. esEsR ist wichtig, dasdassR wir uns dieser Tatsache bewusst sind und Maßnahmen ergreifen, um die Auswirkungen zu minimieren. In den letzten Jahrzehnten haben wir eine Zunahme extremer Wetterereignisse, wie HurikansHurrikansR ,DürrenDürrenZ und ÜberschwemngenÜberschwemmungenR beobachtet. Diese fenomenePhänomeneR sind nicht nur das ErgebnissErgebnisR natürlicher CyklonenZyklenR sondern auch eine direkte Folge des KlimawanddelsKlimawandelsR . Es ist critikalkritischR dass wir uns mit diesen Problemen auseinandersetzen und LöhsungenLösungenR finden. Einige Menschen argumentirenargumentierenR , dass der Klimawandel nur ein natürlicher BrozessProzessR ist und dass die Erde schon immer Perioden von Erwärmung und AbkülungAbkühlungR durchlaufen hat. Während dies teil weiseteilweiseR wahr ist, zeigen wissenschaftliche Daten, dass die aktueleaktuelleR Erwärmung in einem beispielosen Tempo voranschreitet. Es ist also nicht so, als ob wir einfach abwarten und sehen könnten, was pastpasstR . Es gibt viele Möglichkeiten, wie wir den Klimawandel bekämpfen können. Zum Beispiel können wir erneuerbare Energien fördern, den Verbrauch fossiler Brennstoffe reduzieren und nachhaltigere Lebensgewohnheiten annehmen. Es ist auch wichtig, dass wir uns edukierenbildenR und informieren, um besser zu verstehen, wie wir als Einzelpersonen und als Gemeinschaft handeln können. Ein Weiterer wichtiger AsbektAspektR ist die Zusammenarbeit auf internationaler Ebene. Länder müssen zusammenarbeiten und Strategien entwickeln, um die Emissionen von Treibhausgasen zu reduzieren. Es ist nicht nur eine Frage der Umwelt, sondern auch eine Frage der sozialen Gerechtigkeit, da die am wenigsten entwickelten Länder oft am stärksten von den Auswirkungen des KlimawantelsKlimawandelsR betroffen sind. Zusammen fassendZusammenfassendRläßtlässtR sich sagen, dasdassR der Klimawandel eine ernste BedroungBedrohungR für unseren Planeten darstellt. Es liegt an uns Maßnahmen zu ergreifen und eine nachhaltigere Zukunft für kommende Generationen zu schaffen. Es ist höchste Zeit dassdassR wir handeln und nicht nur darüber reden. Es ist nicht nur eine Frage der Umwelt, sondern auch eine Frage der Verantwortung gegenüber unseren Kindern und EngelkindernEnkelkindernR . Es ist an der Zeit, dass wir uns dieser Herausforderung stellen und gemeinsam Lösungen finndenfindenR Es ist wichtig, dass wir uns pildenbildenR und informieren, um besser zu verstehen, wie wir als Einzel personenEinzelpersonenR und als GemeinshaftGemeinschaftR handeln können.
es ist wichtig, das → es ist wichtig, dass → Unterscheidung von Relativpronomen und Konjunktion
Es ist also nicht so, als ob wir einfach abwarten und sehen könnten, was past → Es ist also nicht so, dass wir einfach abwarten und sehen könnten, was passt → Konjunktion und Verlängerungsprobe
Einleitung: Ein ai MocAI MOOCR ist ein Online-Lernkurs, der mithilfe von ChatGPTChatbotR und Smart Prompts diverse AnweisungAnweisungenGli auf ai MocAI MOOCR org. erstellt werden könnkönnenGr.
Als erstesErstesR muss man die InterhetsseiteInternetseiteR ai Moc org. öffnen und dann muss man auf Big Moc klickeklickenR. Man muss dann denndenR ganzen Text kopürenkopierenR von Smart Promt.
chat GPT 4
Man muss auf die InterhetInternetR seite : Chat. Openai.com öffnen und auf GPT 4 klickeklickenR und dann muss man Smart SmartR Promt ehrsehrRfügenfügenR, dann muss man MeinseinR Thema: X X X
"Der klimawandelKlimawandelR bedroht die stabilitätStabilitätR unseres Ökosystems. Wissenschaftler warnen vor den langfristigen Folgen der globalen Erwärmung für die Erde. Die Verbrennung fossiler Brennstoffe, eine Hauptursache des Klimawandels, musmussR dringend reduziert werden. Regierungen weltweit stehen in der Verantwortung, Maßnahmen gegen diese Bedrohung zu ergreifen.
Die auswirkungenAuswirkungenR des Klimawandels sind überall spürbar. Wir beobachten einen Anstieg der Meeresspiegel, der Küstengemeinden bedrotbedrohtR . Extreme Wetterereignisse, wie Hitzewellen und starke RegenfäleRegenfälleR , nehmen zu und stellen eine Gefahr für die Landwirtschaft und die Wasserversorgung dar. Die Artenfielfalt leidet unter den veränderten klimatischen Bedingungen, und viele Tierarten stehen vor dem Risiko des Aussterbens.
Es ist unsere Pflicht, der Erde Sorge zu tragen. Jeder Einzelne kann durch umweltbewustesumweltbewusstesR Ferhalten, wie die Reduzierung des CO2-Fußabdrucks und die Unterstützung erneuerbarer Energien, einen Beitrag leisten. bildungBildungR und Aufklärung über den Klimawandel sind entscheidend, um dassdasR Bewusstsein für diese globale Herausforderung zu schärfen."
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
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Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
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(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
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Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Supervised Learning Feedback: Feedback, das auf der Grundlage von Trainingsdatensätzen mit bekannten Eingaben und Ausgaben erfolgt. Es wird verwendet, um das Modell so anzupassen, dass es die gewünschten Ergebnisse liefert.
Unsupervised Learning Feedback: Feedback, das ohne vorher festgelegte Trainingsdatensätze erfolgt. Das Modell lernt Muster und Zusammenhänge in den Daten selbstständig zu erkennen.
Reinforcement Learning Feedback: Feedback, das auf Belohnungen oder Bestrafungen basiert, je nachdem, wie gut das Modell eine Aufgabe erfüllt. Es wird verwendet, um Verhaltensweisen in komplexen Umgebungen zu trainieren.
Predictive Feedback: Vorausschauendes Feedback, das genutzt wird, um Vorhersagen über zukünftige Ereignisse oder Trends zu machen. Es basiert auf historischen Daten und Mustern.
Descriptive Feedback: Beschreibendes Feedback, das Informationen über die aktuellen Daten ohne Vorhersagen oder Handlungsempfehlungen liefert. Es hilft, Verständnis für die Datenbasis zu schaffen.
Prescriptive Feedback: Vorschreibendes Feedback, das nicht nur analysiert und vorhersagt, sondern auch spezifische Empfehlungen für Handlungen bietet, um bestimmte Ziele zu erreichen.
Adaptive Feedback: Anpassungsfähiges Feedback, das sich basierend auf der Interaktion mit dem Benutzer oder Veränderungen in den Daten automatisch anpasst. Es ermöglicht es dem Modell, flexibel auf neue Situationen zu reagieren.
Explanatory Feedback: Erklärendes Feedback, das Einsichten und Erklärungen zu den Entscheidungen oder Vorhersagen des Modells bietet. Es zielt darauf ab, die Transparenz und Nachvollziehbarkeit von KI-Entscheidungen zu erhöhen.
Feedback Loops in KI: Rückkopplungsschleifen, die es ermöglichen, dass ein KI-System seine Leistung kontinuierlich überprüft und optimiert, indem es ständig neues Feedback aus seiner Umgebung aufnimmt und verarbeitet.
User-Generated Feedback in KI: Von Benutzern erzeugtes Feedback, das von KI-Systemen genutzt wird, um die Nutzererfahrung zu verbessern, Produkte anzupassen oder Inhalte zu personalisieren.
Error-Based Feedback in KI: Fehlerbasiertes Feedback, das auftritt, wenn ein KI-System seine Fehler analysiert und lernt, diese in Zukunft zu vermeiden. Es ist ein wesentlicher Bestandteil des Lernprozesses.
Spezifisch: Ziele und Feedback müssen klar und eindeutig formuliert sein, um keine Zweideutigkeiten zuzulassen. Sie sollen direkt auf das Wesentliche abzielen.
Messbar: Die Erfolge und Fortschritte müssen anhand von quantifizierbaren Indikatoren messbar sein, um eine objektive Bewertung zu ermöglichen.
Akzeptiert: Die festgelegten Ziele müssen von allen Beteiligten akzeptiert und mitgetragen werden, um ihre Motivation und das Engagement zu fördern.
Realistisch: Ziele sollen realistisch und erreichbar sein, um Frustration zu vermeiden und die Wahrscheinlichkeit der Zielerreichung zu maximieren.
Terminiert: Ein klar definierter Zeitrahmen ist entscheidend, um Ziele zu priorisieren und die Umsetzung zu fördern.
Feedback-Regeln: Etablierung von klaren Regeln für die Feedback-Gabe, um eine konstruktive und zielgerichtete Kommunikation zu sichern.
Feedback-Kanäle: Nutzung diverser Kanäle (persönlich, digital, anonym) zur Feedback-Übermittlung, um die Zugänglichkeit und Angemessenheit des Feedbacks zu verbessern.
Feedback-Frequenz: Festlegung einer angemessenen Frequenz für Feedback-Sitzungen, um kontinuierliches Lernen und Anpassung zu ermöglichen, ohne die Beteiligten zu überfordern.
Zwischenziele: Definition von Zwischenzielen als Meilensteine auf dem Weg zur Erreichung des Hauptziels, um Motivation und Orientierung zu bieten.
Erfolgskontrolle: Regelmäßige Überprüfung und Anpassung der Ziele und Feedback-Methoden, um ihre Wirksamkeit zu sichern und bei Bedarf Anpassungen vorzunehmen.
aiMOOCs sind eine Revolution im Bereich des Online-Lernens. Sie kombinieren die Vorteile von Massive Open Online Courses (MOOCs) mit der Leistungsfähigkeit künstlicher Intelligenz. Durch den Einsatz von "Smart Prompts" können individuelle Lernkurse erstellt werden, die genau auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten sind.
Ein herausragendes Beispiel für die Anwendung von aiMOOCs ist der Kurs "Deutsch 6". Dieser Kurs nutzt Smart Prompts in GPTs, um den Lernenden eine maßgeschneiderte Lernerfahrung zu bieten. Dabei werden Texte, Bilder und interaktive Aufgaben von einer KI erstellt. Experten prüfen diese Inhalte, wenn sie auf Plattformen wie aiMOOC.org, MOOCit.de oder MOOCwiki.org veröffentlicht werden. Das Ergebnis? Ein Online-Lernkurs, der den traditionellen Arbeitsblättern in vielerlei Hinsicht überlegen ist: Er ist individuell, klimafreundlich und kostenlos!
Doch was genau sind Smart Prompts? Es handelt sich dabei um komplexe (Programmier-)Anweisungen an eine Künstliche Intelligenz wie ChatGPT4. Mit nur einem Wort können sie einen ganzen Lernkurs erstellen, der Input, verschiedene OERs und offene sowie interaktive Aufgaben enthält.
Die Fortbildung wird auch andere spannende Themen behandeln, wie das Qualitätsmanagement mit Wiki+KI, die Möglichkeiten von ChatGPT und seinen Plugins, die beeindruckenden Fähigkeiten von DALL·E 3 und wie man mit ChatGPT4 programmiert. Darüber hinaus werden wir uns mit der Ausbildung von Medienmentoren und der Öffentlichkeitsarbeit an Schulen mithilfe von KI beschäftigen.
Peer for Peer Massive Open Online Courses (P4P MOOCs) und aiMOOCs (die mit Hilfe einer KI entstehen) sind – im Gegensatz zu „herkömmlichen“ MOOCs – Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende (SchülerInnen, Auszubildende, Studierende). Sie können aus Open Educational Resources (OERs bzw. frei zugängliche Online-Materialien) zusammengestellt werden. Typische Elemente der P4P MOOCs sind Videos, interaktive und offene Aufgaben. OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-) Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „ExpertInnen“ in der digitalen Bildung. Denn Lernende sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „MOOC MedienmentorInnen“ für Mitlernende Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernenden helfen. In den sieben Veranstaltungen eignen sich die TeilnehmerInnen Methoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Lernenden zu unterstützen. In der MOOC Fortbildung bzw. dem Webinar "P4P MOOCs aus OERs kombinieren" werden z.B. individuelle MOOCs aus OERs zusammengesetzt und um eigene Inhalte ergänzt. Die TeilnehmerInnen können Medienmentoren ausbilden. Sie lernen das Wiki-Portal „MOOCit.de“ kennen, bekommen konkrete Einsatzmöglichkeiten vor, in und nach der Präsenzphase aufgezeigt z. B. im Blended Learning. Es sind keine Programmierkenntnisse erforderlich. Alle sieben Fortbildungen sind für Bildungsinstitutionen einzeln buchbar oder frei kombinierbar.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
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(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
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(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
