Wann ist welcher Aufgabentyp sinnvoll?

Wissen

A. MOOCit

Wissen abfragen: Multiple-Choice mit einer oder mehreren Antwortmöglichkeiten
Einfache Erinnerung: Einfache Memory-Zuordnung

B. LearningApps

Audio/Video mit Einblendungen
Millionenspiel
Gruppen-Puzzle
Kreuzworträtsel
Wortgitter
Wo liegt was?
Hangman
Pferderennen
Paare-Spiel
Schätzen

Bildung

LearningApps

Zuordnung: Paare finden, Gruppenzuordnung, Zeitstrahl, Reihenfolge, Bildzuordnung
Texte: Freie Textantwort, Lückentext

Intelligenz

MOOCit

Offene Fragen mit individuellen Lösungen
Anregung zu (eigenen) Projekten, MOOCs, Kunst, Literatur, Aktivitäten, ...

E-Assessment Literatur

LINK: E-Assessment - Aufgabentypen

^[1] ^[2] ^[3] ^[4] ^[5] ^[6] ^[7] ^[8] ^[9] ^[10] ^[11]

↑ Jona Florian Stieler: Validität summativer Prüfungen - Überlegungen zur Gestaltung von Klausuren, ISBN: 3-938076-36-4, Janus Presse, Bielefeld, 2011, Download als PDF
↑ Susan M. Case, David B. Swanson: Constructing Written Test Questions For the Basic and Clinical Sciences, 3. Auflage, National Board of Medical Examiners, 1998, Download als PDF
↑ Bernhard Jacobs: [1]. Abgerufen am 25.09.2012.
↑ David Foster, Harold L. Miller: A new format for multiple-choice testing: Discrete-Option Multiple-Choice. Results from early studies, in Psychology Science Quarterly, Volume 51, 2009 (4), S. 355-369, Download als PDF
↑ David Foster: Compelling Test Design Technology: Discrete Option Multiple Choice, White Paper, 2014, Artikel als PDF
↑ George E. Miller: The Assessment of Clinical Skills/Competence/Performance, in Academic Medicine, Ausgabe 65 (9), S. 63-67, 1990, Download als PDF
↑ Veronika Kopp, Andreas Möltner, Martin R. Fischer: Key-Feature-Probleme zum Prüfen von prozeduralem Wissen: Ein Praxisleitfaden, in: GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, ISSN 1860-3572, 23(3), 2006, Artikel als PDF (Abgerufen am 23.11.2010)
↑ Elisabeth Schaper, Martin R. Fischer, Andrea Tipold, Jan P. Ehlers: Fallbasiertes, elektronisches Lernen und Prüfen in der Tiermedizin - auf der Suche nach einer realisierbaren Alternative zu Multiple-Choice-Prüfungen, in: Tierärztliche Umschau 66, S. 261-268, 2011
↑ Elisabeth Schaper, Andrea Tipold, Jan P. Ehlers: Use of key feature questions in summative assessment of veterinary medicine students, in: Irish Veterinary Journal, 66 (3), 2013, Artikel im Volltext
↑ Bernhard Jacobs: Ratschläge zur Konstruktion von Essay-Test-Aufgaben. Abgerufen am 20.03.2010.
↑ Bernhard Jacobs: Ratschläge zur Konstruktion von Short-Answer-Aufgaben. Abgerufen am 19.03.2010.

Bearbeitungshilfen zu MOOCit Aufgaben

Schulfach+

aiMOOCs

aiMOOC Projekte

KI-STIMMEN: WAS WÜRDE ... SAGEN?

YouTube Music: THE MONKEY DANCE

Spotify: THE MONKEY DANCE

Apple Music: THE MONKEY DANCE

Amazon Music: THE MONKEY DANCE

The Monkey Dance SpreadShirtShop

The Monkey Dance | aiMOOCs

Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
Who Owns Who: #Musk #Geld
Lump: #Trump #Manipulation
Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
Monkey Dance Party: #Lebensfreude
God Hates You Too: #Religionsfanatiker
You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
Pure Blood: #Rassismus
Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
Will You Be Mine: #Love
Arbeitsheft

0.00

(0 Stimmen)

Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Für unsere deutschlandweite AI Fair-Image Challenge werden wir von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert. Alle Infos zur Challenge hier >>. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.