aiMOOCs bieten innovative Ansätze für das digitale Lernen und können vielfältig im Unterricht eingesetzt werden. Sie erlauben es, individuelle Lernwege zu unterstützen, fördern die Selbstständigkeit der Lernenden und ermöglichen eine flexible Gestaltung des Unterrichts. Hier werden verschiedene Unterrichtskonzepte vorgestellt, die sich für den Einsatz von aiMOOCs eignen.

Blended Learning

Blended Learning ist ein hybrides Unterrichtskonzept, das Präsenzunterricht mit Online-Lernphasen verbindet. aiMOOCs können hierbei eine zentrale Rolle spielen, indem sie für die Online-Phasen genutzt werden. Sie ermöglichen es den Lernenden, Inhalte im eigenen Tempo zu erarbeiten, während der Präsenzunterricht für Diskussionen, Gruppenarbeiten und die Vertiefung des Gelernten genutzt wird.

Planung einer Blended-Learning-Einheit: Entwickle eine Unterrichtseinheit, die Präsenzphasen mit Lernphasen in einem aiMOOC kombiniert.
Diskussionsrunden im Klassenzimmer: Nutze Inhalte aus einem aiMOOC als Ausgangspunkt für Diskussionen und kritische Auseinandersetzungen im Klassenzimmer.
Feedback-Sessions: Organisiere regelmäßige Feedback-Sessions, in denen die Lernenden ihre Erfahrungen mit dem aiMOOC teilen und Verbesserungsvorschläge einbringen können.

Flipped Classroom

Im Flipped Classroom-Konzept erarbeiten sich die Schüler die Lerninhalte größtenteils selbstständig zu Hause, zum Beispiel durch aiMOOCs, während die Unterrichtszeit für vertiefende Aktivitäten wie Diskussionen, Projekte und Übungen genutzt wird. Dies fördert aktives Lernen, Selbstständigkeit und eine intensive Auseinandersetzung mit dem Lernstoff.

Vorbereitung auf den Unterricht: Weise die Lernenden an, bestimmte Module eines aiMOOCs als Vorbereitung auf die nächste Unterrichtseinheit zu bearbeiten.
Anwendung des Gelernten: Entwickle Projekte oder praktische Aufgaben, die die Lernenden im Unterricht basierend auf den zu Hause erarbeiteten Inhalten umsetzen.
Peer-Teaching: Fördere, dass Lernende, die bestimmte Inhalte bereits erfolgreich erarbeitet haben, ihr Wissen mit Mitschülern teilen und ihnen bei Verständnisfragen helfen.

Selbstgesteuertes Lernen

aiMOOCs sind ideal, um selbstgesteuertes Lernen zu fördern. Die Lernenden können eigenverantwortlich entscheiden, wann und wo sie lernen möchten, und dabei ihren individuellen Lernpfad verfolgen. Dies stärkt die Eigenverantwortlichkeit und Motivation.

Zielsetzung: Lasse die Lernenden zu Beginn eines aiMOOCs eigene Lernziele definieren und einen Plan zur Erreichung dieser Ziele erstellen.
Lerntagebuch: Fordere die Lernenden auf, ein Lerntagebuch zu führen, in dem sie ihre Fortschritte, Herausforderungen und Erkenntnisse festhalten.
Präsentationen: Biete den Lernenden die Möglichkeit, die Ergebnisse ihres selbstgesteuerten Lernens in Form von Präsentationen oder Projekten der Klasse vorzustellen.

Projektorientiertes Lernen

Bei projektorientiertem Lernen arbeiten die Lernenden an langfristigen Projekten, die reale Probleme lösen oder kreative Produkte erstellen. aiMOOCs können als Ressource für die Recherche und als Werkzeugkasten für die Erarbeitung von Projekten dienen.

Projektplanung: Nutze aiMOOCs, um die Lernenden bei der Planung und Durchführung ihrer Projekte zu unterstützen, indem sie relevante Inhalte recherchieren und anwenden.
Interdisziplinäre Projekte: Ermutige zu Projekten, die Wissen und Fähigkeiten aus verschiedenen Bereichen integrieren, die in verschiedenen aiMOOCs behandelt werden.
Präsentation und Reflexion: Organisiere eine Veranstaltung, bei der die Lernenden ihre Projekte präsentieren und reflektieren, wie sie die Inhalte aus den aiMOOCs genutzt haben.

Diese Unterrichtskonzepte zeigen, wie vielfältig aiMOOCs im Bildungskontext eingesetzt werden können. Sie bieten nicht nur flexible Lernmöglichkeiten, sondern fördern auch kritische Denkfähigkeiten, Kreativität und die Fähigkeit zur Selbstorganisation.

Unterrichtskonzept für einen aiMOOC

Ein Unterrichtskonzept für einen aiMOOC zielt darauf ab, Lernende durch den Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) in einer digitalen Lernumgebung zu unterstützen. Dabei werden innovative Lehrmethoden wie Blended Learning, Flipped Classroom und selbstgesteuertes Lernen mit der Flexibilität und Zugänglichkeit von Massive Open Online Courses (MOOCs) kombiniert. Hier wird ein umfassendes Konzept vorgestellt, das die Planung, Durchführung und Nachbereitung eines aiMOOCs umfasst.

Planungsphase

In der Planungsphase wird das Fundament für den erfolgreichen Ablauf des aiMOOCs gelegt. Dies umfasst:

Zieldefinition: Festlegung der Lernziele basierend auf dem gewünschten Wissens- und Kompetenzzuwachs.
Zielgruppenanalyse: Bestimmung der Zielgruppe, um die Inhalte und Aufgaben entsprechend deren Vorkenntnissen und Bedürfnissen anzupassen.
Inhaltsauswahl und -strukturierung: Auswahl und Strukturierung der Lehrinhalte, die durch Texte, Bilder, Videos und interaktive Aufgaben vermittelt werden.
Methodenauswahl: Entscheidung über die Lehr- und Lernmethoden, die im Kurs zum Einsatz kommen sollen, wie z.B. Projektarbeit, Diskussionsforen und Selbstlernphasen.
Technologieauswahl: Auswahl der technologischen Tools und Plattformen, die für die Erstellung und Durchführung des aiMOOCs benötigt werden.

Durchführungsphase

In der Durchführungsphase wird der aiMOOC aktiv umgesetzt. Dabei spielen folgende Elemente eine wichtige Rolle:

Erstellung von Inhalten: Generierung der Lehrinhalte durch KI, unterstützt durch Experten, um die Qualität und Relevanz der Inhalte sicherzustellen.
Interaktive Elemente: Integration von interaktiven Aufgaben wie Quizzes, Memory-Spielen, Kreuzworträtseln und Lückentexten, um das Engagement und die aktive Teilnahme der Lernenden zu fördern.
Kommunikation und Feedback: Etablierung von Kommunikationskanälen für Fragen, Diskussionen und Feedback zwischen Lehrenden und Lernenden sowie innerhalb der Lerngemeinschaft.
Begleitung und Unterstützung: Bereitstellung von Unterstützung durch Tutor*innen oder Mentoren, um individuelle Lernprozesse zu begleiten und bei Bedarf Hilfestellung zu geben.
Lernerfolgskontrolle: Durchführung von Bewertungen und Selbsttests, um den Lernfortschritt zu überprüfen und den Lernenden Rückmeldung zu geben.

Nachbereitungsphase

Nach Abschluss des aiMOOCs folgt die Nachbereitungsphase, die dazu dient, den Kurs zu evaluieren und für zukünftige Durchführungen zu optimieren:

Evaluation durch Teilnehmende: Sammlung von Feedback der Teilnehmenden bezüglich Inhalten, Methoden und der Plattform, um Stärken und Verbesserungspotenziale zu identifizieren.
Analyse der Lernergebnisse: Auswertung der Lernerfolge anhand der abschließenden Bewertungen und Tests, um den Erfolg des Kurses zu messen.
Reflexion der Lehrpersonen: Reflexion der eigenen Lehrerfahrung, um persönliche Lehrmethoden und -ansätze zu verbessern.
Das vorliegende Unterrichtskonzept für einen aiMOOC bietet eine umfassende Grundlage für die Gestaltung, Durchführung und Nachbereitung eines digitalen Lernangebots. Um dieses Konzept weiter zu vertiefen und anzureichern, können folgende zusätzliche Schritte und Überlegungen in Betracht gezogen werden:

Erweiterte Lehr- und Lernstrategien

Neben den bereits erwähnten Elementen können weitere Lehr- und Lernstrategien integriert werden, um die Effektivität und das Engagement im aiMOOC zu steigern:

Gamifizierung: Einsatz von Spielelementen in nicht-spielerischen Kontexten, um Motivation und Lernerfolg zu erhöhen. Beispiele sind Fortschrittsbalken, Auszeichnungen und Ranglisten.
Peer-Assessment: Gegenseitige Bewertung der Arbeitsergebnisse durch die Lernenden, um kritisches Denken, Reflexion und soziale Interaktion zu fördern.
Adaptive Lernpfade: Nutzung der KI, um Lernpfade individuell an den Fortschritt und die Bedürfnisse der Lernenden anzupassen, sodass jeder Lernende ein personalisiertes Lernerlebnis erhält.

Technologische Erweiterungen

Die Integration fortschrittlicher Technologien kann die Interaktivität und Personalisierung eines aiMOOCs weiter verbessern:

Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen: Einsatz dieser Technologien zur Analyse von Lernmustern und zur Anpassung der Lerninhalte in Echtzeit.
Virtual und Augmented Reality: Schaffung immersiver Lernerfahrungen, die komplexe Sachverhalte visualisieren und das Verständnis vertiefen.
Blockchain für Bildungszertifikate: Nutzung der Blockchain-Technologie, um die Authentizität und Unveränderlichkeit von Bildungsnachweisen zu gewährleisten.

Community-Aufbau und Netzwerkbildung

Ein starker Fokus auf den Aufbau einer Lerngemeinschaft und die Netzwerkbildung kann den Wert eines aiMOOCs erheblich steigern:

Diskussionsforen und soziale Medien: Schaffung von Plattformen für den Austausch und die Diskussion, um eine aktive Lerngemeinschaft zu fördern.
Live-Webinare und Gastvorträge: Integration von Live-Elementen, um den Lernenden direkten Zugang zu Experten und Praktikern zu bieten und den Austausch zu fördern.
Projektbasiertes Lernen: Förderung der Zusammenarbeit in Gruppenprojekten, um realweltliche Problemlösungskompetenzen zu entwickeln und Teamarbeit zu stärken.

Kontinuierliche Verbesserung und Skalierung

Die kontinuierliche Überprüfung und Anpassung des aiMOOCs ist entscheidend für dessen langfristigen Erfolg und Skalierbarkeit:

Datenanalyse und Feedback-Schleifen: Regelmäßige Auswertung von Nutzungsdaten und Teilnehmerfeedback, um die Inhalte und Methoden kontinuierlich zu optimieren.
Skalierung und Zugänglichkeit: Anpassung des Kurses, um eine größere Anzahl von Teilnehmern zu erreichen und die Zugänglichkeit für Menschen mit unterschiedlichen Bedürfnissen zu gewährleisten.
Internationale und kulturelle Anpassung: Lokalisierung der Inhalte und Ansprache einer globalen Zielgruppe, um kulturelle Vielfalt und Inklusivität zu fördern.

Die Umsetzung eines aiMOOCs erfordert eine sorgfältige Planung, engagierte Durchführung und kontinuierliche Anpassung. Durch die Integration innovativer Lehrmethoden, den Einsatz fortschrittlicher Technologien und den Aufbau einer engagierten Lerngemeinschaft kann ein aiMOOC zu einem wirkungsvollen und nachhaltigen Lernangebot gestaltet werden, das individuelle Lernwege fördert und die Bildungslandschaft nachhaltig prägt.

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Offene Aufgaben zu Unterrichtskonzepten für aiMOOCs

Offene Aufgaben zu Unterrichtskonzepten für aiMOOCs regen die Lernenden dazu an, über die Anwendung und Integration von aiMOOCs in verschiedene Lehr- und Lernszenarien nachzudenken. Diese Aufgaben fördern kreatives Denken, Planungsfähigkeiten und das Verständnis für die Potenziale von KI-gestützten Lernumgebungen. Hier sind einige Beispiele für offene Aufgaben:

Leicht

Erstelle eine Infografik: Gestalte eine Infografik, die zeigt, wie aiMOOCs in den traditionellen Schulunterricht integriert werden können. Berücksichtige dabei verschiedene Fächer und Altersstufen.
Tagebucheintrag: Verfasse einen Tagebucheintrag aus der Perspektive eines Schülers oder einer Schülerin, der/die zum ersten Mal einen aiMOOC nutzt. Beschreibe die Erfahrungen, Herausforderungen und Lernerfolge.

Standard

Entwurf eines Lehrplans: Entwerfe einen Lehrplan für eine Unterrichtseinheit, die vollständig auf einem aiMOOC basiert. Wähle ein Fach deiner Wahl und bestimme Lernziele, Inhalte, Methoden und Bewertungskriterien.
Vergleichsstudie: Führe eine Vergleichsstudie durch, in der du die Effektivität von aiMOOCs mit traditionellen Lehrmethoden vergleichst. Nutze vorhandene Forschungsliteratur und füge eigene Beobachtungen oder Umfragen hinzu.

Schwer

Entwicklung eines eigenen aiMOOCs: Entwickle ein Konzept für einen eigenen aiMOOC, inklusive Thema, Zielgruppe, Lernzielen, Inhalten und interaktiven Elementen. Berücksichtige dabei innovative Lehr- und Lernmethoden.
Analyse von Lernplattformen: Analysiere verschiedene Lernplattformen hinsichtlich ihrer Eignung für aiMOOCs. Bewerte Aspekte wie Benutzerfreundlichkeit, Interaktivität, Anpassungsfähigkeit und Zugänglichkeit.

Mündliche Prüfung zu Unterrichtskonzepten für aiMOOCs

In der mündlichen Prüfung zu Unterrichtskonzepten für aiMOOCs werden die Lernenden gebeten, über die praktische Anwendung und theoretische Implikationen von aiMOOCs in Bildungskontexten zu reflektieren. Hier sind einige Aufgabenstellungen:

Einsatzmöglichkeiten von aiMOOCs: Diskutiere verschiedene Einsatzmöglichkeiten von aiMOOCs in Schulen und Hochschulen. Welche Vorteile und Herausforderungen siehst du?
Anpassung von aiMOOCs: Erörtere, wie aiMOOCs an unterschiedliche Lernstile und -bedürfnisse angepasst werden können. Welche Rolle spielen dabei KI-Technologien?
Zukunft des Lernens: Wie könnten aiMOOCs die Zukunft des Lernens beeinflussen? Berücksichtige dabei Trends in Technologie, Pädagogik und Gesellschaft.
Qualitätssicherung in aiMOOCs: Besprich Strategien zur Qualitätssicherung in aiMOOCs. Wie kann sichergestellt werden, dass die Inhalte aktuell, relevant und pädagogisch wertvoll sind?
Ethik und KI im Bildungswesen: Reflektiere über ethische Fragen, die sich durch den Einsatz von KI im Bildungswesen, speziell in aiMOOCs, ergeben. Wie kann ein verantwortungsvoller Umgang aussehen?

OERs zum Thema Unterrichtskonzepte für aiMOOCs

Links zu Unterrichtskonzepten für aiMOOCs

Unterrichtskonzepte für aiMOOCs

Interaktive Aufgaben

Interaktive Aufgaben spielen eine zentrale Rolle in der Gestaltung von aiMOOCs, indem sie das Lernerlebnis bereichern und zur aktiven Auseinandersetzung mit dem Lernstoff anregen. Im Folgenden finden sich weitere Beispiele für interaktive Aufgaben, die speziell auf das Thema "Unterrichtskonzepte für aiMOOCs" zugeschnitten sind:

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein wesentliches Merkmal von aiMOOCs im Vergleich zu traditionellen MOOCs? (Individuell angepasste Lerninhalte durch Einsatz von KI.) (!Festgelegte Kurszeiten und Orte.) (!Ausschließlich textbasierte Inhalte.) (!Höhere Kosten für die Teilnehmenden.)

Welche Lehrmethode wird durch aiMOOCs besonders unterstützt? (Blended Learning und Flipped Classroom.) (!Ausschließlich Frontalunterricht.) (!Nur Selbststudium ohne Interaktion.) (!Präsenzunterricht ohne digitale Elemente.)

Wie können Lehrkräfte aiMOOCs in ihren Unterricht integrieren? (Als ergänzendes Material für das selbstgesteuerte Lernen der Schüler.) (!Als einzige Lehrquelle.) (!Durch Ignorieren digitaler Bildungstrends.) (!Als Ersatz für alle anderen Unterrichtsformen.)

Welchen Vorteil bietet die Mehrfachdifferenzierung in aiMOOCs? (Anpassung des Lernmaterials an unterschiedliche Lernniveaus und -stile.) (!Verringerung der Interaktion zwischen Lehrern und Schülern.) (!Standardisierung des Lernprozesses für alle Schüler.) (!Einschränkung der Themenbreite aufgrund von KI-Vorgaben.)

Wie können aiMOOCs zur Professionalisierung von Lehrkräften beitragen? (Durch Bereitstellung von Fortbildungsmodulen zu neuen Lehrmethoden und Technologien.) (!Indem sie den direkten Austausch mit Kollegen ersetzen.) (!Durch Beschränkung auf traditionelle Lehrmethoden.) (!Indem sie die Notwendigkeit von Lehrerfortbildungen eliminieren.)

Memory

Blended Learning	Kombination aus Online- und Präsenzlernen
Flipped Classroom	Vorverlegung des Erstkontakts mit neuem Lernstoff in die Selbstlernphase
Individuelle Anpassung	Kernmerkmal von aiMOOCs durch KI
Fortbildungsmodul	Einsatz von aiMOOCs zur Lehrerprofessionalisierung
Mehrfachdifferenzierung	Anpassung des Lernmaterials an verschiedene Lernniveaus

Kreuzworträtsel

blendedlearning	Kombiniert Online- und Präsenzlernen in einem Kurs.
flipped	Unterrichtskonzept, bei dem die traditionelle Lehr- und Lernstruktur umgekehrt wird.
individualisierung	Anpassung des Lernens an die Bedürfnisse einzelner Schüler durch KI in aiMOOCs.
fortbildung	Ein Prozess zur Weiterentwicklung der Fähigkeiten und Kenntnisse von Lehrkräften.
differenzierung	Prinzip zur Gestaltung von Lernangeboten, um unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht zu werden.

LearningApps

Lückentext

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aiMOOCs

aiMOOC Projekte

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Fortbildung

P4P MOOCs in Schule, Ausbildung, Studium

Fortbildungssnacks: aiMOOCs in der Bildung

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OER

GPT

Öffentlichkeitsarbeit

WORKSHOPS

1. KI-Vergleich

2. aiMOOC Analyse

3. Unterrichtskonzept

4. Wiki-Syntax

5. GPT entwickeln

aiMOOCs sind eine Revolution im Bereich des Online-Lernens. Sie kombinieren die Vorteile von Massive Open Online Courses (MOOCs) mit der Leistungsfähigkeit künstlicher Intelligenz. Durch den Einsatz von "Smart Prompts" können individuelle Lernkurse erstellt werden, die genau auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten sind. Ein herausragendes Beispiel für die Anwendung von aiMOOCs ist der Kurs "Deutsch 6". Dieser Kurs nutzt Smart Prompts in GPTs, um den Lernenden eine maßgeschneiderte Lernerfahrung zu bieten. Dabei werden Texte, Bilder, Videos und interaktive Aufgaben von einer KI erstellt. Experten prüfen diese Inhalte, bevor sie auf Plattformen wie aiMOOC.org, MOOCit.de oder MOOCwiki.org veröffentlicht werden. Das Ergebnis? Ein Online-Lernkurs, der den traditionellen Arbeitsblättern in vielerlei Hinsicht überlegen ist: Er ist individuell, klimafreundlich und kostenlos! Doch was genau sind Smart Prompts? Es handelt sich dabei um komplexe (Programmier-)Anweisungen an eine Künstliche Intelligenz wie ChatGPT4. Mit nur einem Wort können sie einen ganzen Lernkurs erstellen, der Input, verschiedene OERs und offene sowie interaktive Aufgaben enthält. Die Fortbildung wird auch andere spannende Themen behandeln, wie das Qualitätsmanagement mit Wiki+KI, die Möglichkeiten von ChatGPT und seinen Plugins, die beeindruckenden Fähigkeiten von DALL·E 3 und wie man mit ChatGPT4 programmiert. Darüber hinaus werden wir uns mit der Ausbildung von Medienmentoren und der Öffentlichkeitsarbeit an Schulen mithilfe von KI beschäftigen.

Einführung in aiMOOCs
Erstellung von Inhalten / Praxisprojekt: Erstellung eines aiMOOC
Didaktische Integration von aiMOOCs
Workshop-Arbeiten
Ausblick und Netzwerkbildung
Nachbereitung der Fortbildung mit aiMOOCs

GPTs für die Bildung auf aiMOOC.org

MOOCs in der Bildung einsetzen

Peer for Peer Massive Open Online Courses (P4P MOOCs) und aiMOOCs (die mit Hilfe einer KI entstehen) sind – im Gegensatz zu „herkömmlichen“ MOOCs – Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende (SchülerInnen, Auszubildende, Studierende). Sie können aus Open Educational Resources (OERs bzw. frei zugängliche Online-Materialien) zusammengestellt werden. Typische Elemente der P4P MOOCs sind Videos, interaktive und offene Aufgaben. OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-) Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „ExpertInnen“ in der digitalen Bildung. Denn Lernende sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „MOOC MedienmentorInnen“ für Mitlernende Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernenden helfen. In den sieben Veranstaltungen eignen sich die TeilnehmerInnen Methoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Lernenden zu unterstützen. In der MOOC Fortbildung bzw. dem Webinar "P4P MOOCs aus OERs kombinieren" werden z.B. individuelle MOOCs aus OERs zusammengesetzt und um eigene Inhalte ergänzt. Die TeilnehmerInnen können Medienmentoren ausbilden. Sie lernen das Wiki-Portal „MOOCit.de“ kennen, bekommen konkrete Einsatzmöglichkeiten vor, in und nach der Präsenzphase aufgezeigt z. B. im Blended Learning. Es sind keine Programmierkenntnisse erforderlich. Alle sieben Fortbildungen sind für Bildungsinstitutionen einzeln buchbar oder frei kombinierbar.

aiMOOCs

Erstelle Deinen AI MOOC mit Hilfe von Chat GPT

Kopiere einen Smart Prompt
- Big MOOC - GPT 4
- Mini MOOC - GPT 3/4
- AI QUIZ - GPT 3
- DIVERS: KOMPETENZEN, SONGS, BIBEL, DEUTSCH, AUFSATZ, AB, Diktat, RS-Diagnose, ÜBERBLICK - GPT 4
ChatGPT schreibt
- Füge die Anweisung bei Chat GPT ein und ändere das Thema XXX in der Anweisung (erste Zeile)
- AI MOOC: Chat schreibt nun Deinen MOOC mit Text, Bild, Video und interaktiven Aufgaben
- Übertragen: Kopiere den generierten Text
aiMOOC erstellen
- Trage Deinen MOOC-Titel in die Inputbox ein
- Fertigstellen: Fügen Sie den Chat-Text ein >> Speichern: Fertig!
Nach dem MOOC ist vor dem MOOC
- P4P MOOC: Ergänzen Sie Ihre Inhalte wie Videos, interaktiven Inhalte usw.
- KI vor, in und nach der Präsenzphase einsetzen
- Mach mit beim Wunsch-MOOC-Wettbewerb
- Beispiele von A - Z
- Projekte: Deutsch 6, Rassismus, Klimawandel, Bibel, ...