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Medienkompetenz und Medienbildung: Unterschied zwischen den Versionen

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= Einleitung =
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2024, 10:42 Uhr



Medienkompetenz und Medienbildung


Einleitung

In einer Welt, in der digitale Medien unseren Alltag durchdringen, ist die Förderung der Medienkompetenz und Medienbildung von entscheidender Bedeutung. Dieser aiMOOC widmet sich der Ausbildung von Medienmentoren, die als Multiplikatoren in Schulen, Bildungseinrichtungen und darüber hinaus fungieren können, um Kinder, Jugendliche und Erwachsene in ihrer Medienkompetenz zu stärken. Dabei geht es nicht nur um den kritischen Umgang mit digitalen Medien, sondern auch um das Verständnis und die Nutzung dieser Medien als Werkzeuge für Bildung, Kommunikation und Kreativität.


Was ist Medienkompetenz?

Medienkompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte verantwortungsvoll und selbstbestimmt zu nutzen. Dies umfasst:

  1. Das Verständnis, wie Medien funktionieren und produziert werden.
  2. Die Fähigkeit, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und zu bewerten.
  3. Die Kompetenz, Medien kreativ und produktiv für eigene Zwecke einzusetzen.
  4. Die Sensibilität für ethische Fragen und Herausforderungen im digitalen Raum.


Rolle der Medienmentoren

Medienmentoren spielen eine Schlüsselrolle in der Vermittlung von Medienkompetenz. Sie:

  1. Bieten Orientierung und Unterstützung im Umgang mit digitalen Medien.
  2. Fördern das kritische Denken und die Medienkritikfähigkeit.
  3. Ermutigen zur kreativen und produktiven Nutzung digitaler Werkzeuge.
  4. Sensibilisieren für Datenschutz, Urheberrecht und Cybermobbing.


Ausbildungsinhalte für Medienmentoren

Die Ausbildung von Medienmentoren sollte folgende Inhalte umfassen:

  1. Grundlagen der Medienpädagogik und Didaktik
  2. Technische Fertigkeiten und Kenntnisse über digitale Werkzeuge und Plattformen
  3. Methoden zur Förderung der Medienkritik und -analyse
  4. Praktische Ansätze zur Umsetzung von Medienprojekten in Bildungskontexten
  5. Rechtliche Grundlagen im Umgang mit digitalen Medien


Offene Aufgaben

Im Folgenden findest du offene Aufgaben, die dich anregen sollen, selbst als Medienmentor aktiv zu werden und dein Wissen zu vertiefen.

Leicht

  1. Erstelle eine Liste mit vertrauenswürdigen Quellen für Nachrichten und Informationen und diskutiere deine Auswahl in einer Gruppe.
  2. Erprobe verschiedene Suchmaschinen und vergleiche ihre Ergebnisse bei der Suche nach einem aktuellen Thema.
  3. Entwickle ein Konzept für einen Workshop, der Grundschüler*innen den sicheren Umgang mit dem Internet nahebringt.

Standard

  1. Analysiere die Datenschutzrichtlinien einer beliebten Social-Media-Plattform und präsentiere deine Erkenntnisse.
  2. Erstelle ein Tutorial für eine digitale Anwendung, die in der Bildungsarbeit nützlich sein könnte.
  3. Plan und führe eine kleine Kampagne zur Sensibilisierung für Cybermobbing in deiner Schule oder Gemeinde durch.

Schwer

  1. Entwickle ein Konzept für ein medienpädagogisches Projekt, das verschiedene Altersgruppen einbindet und digitale Medien kreativ nutzt.
  2. Untersuche die Auswirkungen von Social Media auf die Meinungsbildung und erstelle dazu einen Bericht.
  3. Organisiere eine Diskussionsrunde mit Expert*innen zum Thema „Digitale Ethik“.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen


Workshop

Diese Workshop-Aufgaben sollen dich dazu anregen, tiefergehende Zusammenhänge zu verstehen und dein Wissen anzuwenden.

  1. Entwerfe ein Lehrplanmodul zur Medienbildung, das sich an den Bedürfnissen deiner Zielgruppe orientiert.
  2. Analysiere ein Medienprojekt aus deiner Praxis: Was hat gut funktioniert, was könnte verbessert werden?
  3. Entwickle Strategien, um das Engagement für Medienbildung in deiner Einrichtung zu fördern.
  4. Untersuche, wie digitale Medien zur Inklusion beitragen können und entwickle darauf basierende Handlungsempfehlungen.
  5. Gestalte eine interaktive Online-Fortbildungseinheit zum Thema Medienkompetenz.


Quiz:

Was versteht man unter Medienkompetenz? (Die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte verantwortungsvoll und selbstbestimmt zu nutzen.) (!Die ausschließliche Nutzung digitaler Medien für Bildungszwecke.) (!Das Vermeiden jeglicher Interaktion mit digitalen Medien.) (!Das Konsumieren einer großen Menge von Medieninhalten ohne kritische Reflexion.)

Welche Aufgabe gehört nicht zu den Aufgaben eines Medienmentors? (!Förderung des kritischen Denkens und der Medienkritikfähigkeit.) (!Ermutigung zur kreativen und produktiven Nutzung digitaler Werkzeuge.) (Das Blockieren des Zugangs zu digitalen Medien für Jugendliche.) (!Sensibilisierung für Datenschutz und Cybermobbing.)

Welcher Bereich gehört nicht zu den Ausbildungsinhalten für Medienmentoren? (!Grundlagen der Medienpädagogik und Didaktik.) (!Technische Fertigkeiten und Kenntnisse über digitale Werkzeuge.) (!Methoden zur Förderung der Medienkritik und -analyse.) (Die Entwicklung von Computerspielen als Hauptberuf.)





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    6. Nachbereitung der Fortbildung mit aiMOOCs




    GPTs für die Bildung auf aiMOOC.org





    MOOCs in der Bildung einsetzen

    Peer for Peer Massive Open Online Courses (P4P MOOCs) und aiMOOCs (die mit Hilfe einer KI entstehen) sind – im Gegensatz zu „herkömmlichen“ MOOCs – Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende (SchülerInnen, Auszubildende, Studierende). Sie können aus Open Educational Resources (OERs bzw. frei zugängliche Online-Materialien) zusammengestellt werden. Typische Elemente der P4P MOOCs sind Videos, interaktive und offene Aufgaben. OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-) Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „ExpertInnen“ in der digitalen Bildung. Denn Lernende sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „MOOC MedienmentorInnen“ für Mitlernende Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernenden helfen. In den sieben Veranstaltungen eignen sich die TeilnehmerInnen Methoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Lernenden zu unterstützen. In der MOOC Fortbildung bzw. dem Webinar "P4P MOOCs aus OERs kombinieren" werden z.B. individuelle MOOCs aus OERs zusammengesetzt und um eigene Inhalte ergänzt. Die TeilnehmerInnen können Medienmentoren ausbilden. Sie lernen das Wiki-Portal „MOOCit.de“ kennen, bekommen konkrete Einsatzmöglichkeiten vor, in und nach der Präsenzphase aufgezeigt z. B. im Blended Learning. Es sind keine Programmierkenntnisse erforderlich. Alle sieben Fortbildungen sind für Bildungsinstitutionen einzeln buchbar oder frei kombinierbar.


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    6. MOOC Reihen anlegen
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