Aktuelle Version vom 11. März 2026, 13:52 Uhr

Demokratiebildung an der Weihungstalschule

Demokratiebildung an der Weihungstalschule

Demokratiebildung an der Weihungstalschule Staig

Die Weihungstalschule Staig versteht Demokratiebildung als Aufgabe der gesamten Schulgemeinschaft. Sie verbindet Werteerziehung, gesellschaftliche Verantwortung, kulturelle Bildung, digitale Kompetenz und kreative Projektarbeit zu einem klaren schulischen Profil. Im Zentrum steht dabei die Überzeugung, dass Demokratie nicht nur im Unterricht erklärt, sondern im schulischen Alltag erlebt, gestaltet und praktisch eingeübt werden muss.

Ein herausragendes Beispiel für diesen Anspruch ist die Schulfirma Fair-Image. Sie verbindet künstliche Intelligenz, kreative Gestaltung, mediale Produktion und eine klare Haltung gegen Diskriminierung, Menschenfeindlichkeit und demokratiegefährdende Tendenzen. Schüler:innen entwickeln hier eigene Produkte, Inhalte und Formate, die weit über den klassischen Unterricht hinausreichen. So entsteht ein Lernraum, in dem gesellschaftliche Verantwortung, technische Innovation und kreative Selbstwirksamkeit auf besondere Weise zusammenfinden.

Die Demokratiebildung an der Weihungstalschule zeigt sich damit nicht nur in einzelnen Projekten, sondern in einem umfassenden Ansatz: Jugendliche setzen sich mit Fragen von Vielfalt, Menschenwürde, Gleichberechtigung, Medienkritik, Rassismus, Propaganda, Teilhabe und Verantwortung auseinander und entwickeln daraus konkrete, öffentlich sichtbare Ergebnisse.

Fair-Image.de – Schulfirma für KI, Kreativität und demokratische Haltung

Fair-Image ist die Schulfirma der Weihungstalschule Staig. Sie steht exemplarisch für eine moderne, projektorientierte und wertebasierte Schulentwicklung. Hier arbeiten Schüler:innen mit digitalen Werkzeugen und unterschiedlichen KI-Tools an Produkten und Medienformaten, die Haltung zeigen und gesellschaftliche Themen in kreativer Form aufgreifen.

Im Unterschied zu rein technischen KI-Projekten geht es bei Fair-Image nicht nur um die Nutzung neuer Werkzeuge, sondern immer auch um die Frage, wofür diese Werkzeuge eingesetzt werden. Die Schulfirma verbindet daher digitale Produktion mit einer klaren demokratischen, antirassistischen und menschenfreundlichen Ausrichtung. Schüler:innen erleben sich nicht nur als Lernende, sondern als Gestaltende, die mit ihren Ideen Öffentlichkeit herstellen, Diskussionen anregen und konkrete Beiträge zur Demokratiebildung leisten.

Die Arbeit der Schulfirma umfasst insbesondere folgende Bereiche:

KI-Bilder und KI-Designs für demokratische und antirassistische Botschaften
KI-Songs zu Themen wie Vielfalt, Medienkritik, Rassismus, gesellschaftlicher Verantwortung und Menschenwürde
aiMOOCs und weitere freie Lernangebote zu Demokratie, Diskriminierung, KI und Bildung
KI-Videos, Podcasts und mediale Formate für Aufklärung, Reflexion und öffentliche Bildungsarbeit
Publikationen in Buchform
Kunst- und Ausstellungsprojekte im Schulhaus und darüber hinaus
Wettbewerbe, Challenges und Beteiligungsformate mit öffentlicher Wirkung

Die Schulfirma zeigt damit, wie Schule zu einem Ort werden kann, an dem Schüler:innen nicht nur Wissen aufnehmen, sondern selbst Verantwortung übernehmen, gesellschaftlich relevante Inhalte produzieren und demokratische Haltung öffentlich sichtbar machen.

KI-Bilder – Kreativität für Demokratiebildung

Ein zentraler Bereich von Fair-Image ist die Entwicklung von KI-Bildern, Designs und Motiven mit gesellschaftlicher Botschaft. Dabei entstehen grafische Arbeiten, die sich mit Themen wie Diskriminierung, Rassismus, Vielfalt, Gleichwertigkeit und Menschenwürde auseinandersetzen. Die Bilder werden nicht als rein dekorative Produkte verstanden, sondern als sichtbare Zeichen einer Haltung.

Die Verbindung von Gestaltung und Botschaft ist für die Demokratiebildung besonders bedeutsam: Schüler:innen lernen, wie visuelle Kommunikation wirkt, wie Bilder gesellschaftliche Debatten beeinflussen können und wie künstlerische Ausdrucksformen genutzt werden können, um Stellung zu beziehen. Gleichzeitig erleben sie, dass politische und ethische Themen nicht nur in Textform, sondern auch durch Bildsprache bearbeitet und vermittelt werden können.

Die Motive werden auf unterschiedlichen Wegen öffentlich sichtbar:

auf Fair-Image.de
im Fair-Image Shop
in speziellen Motivsammlungen wie KI gegen Nazis
im Schulhaus
in Ausstellungen
auf Kleidungsstücken, Taschen und weiteren Alltagsprodukten

Gerade darin liegt eine besondere Stärke des Projekts: Demokratiebildung wird nicht auf den Klassenraum begrenzt, sondern in den Alltag hinein verlängert. Wenn Schüler:innen eigene Motive gegen Diskriminierung entwickeln und diese später als Shirt, Tasche, Collage oder Ausstellungsstück sichtbar werden, entsteht ein direkter Zusammenhang zwischen Reflexion, Gestaltung und gesellschaftlicher Wirkung.

Darüber hinaus fördert die Arbeit mit KI-Bildern wichtige Kompetenzen:

kritische Auseinandersetzung mit Bildsprache und Symbolik
Reflexion über Vorurteile, Ausgrenzung und Menschenbilder
kreative Übersetzung gesellschaftlicher Fragen in visuelle Formen
verantwortungsvoller Umgang mit KI als Werkzeug
Entwicklung von Selbstwirksamkeit durch öffentliche Präsentation eigener Arbeiten

Damit wird deutlich: Die KI-Bildprojekte von Fair-Image sind nicht nur kreative Schülerarbeiten, sondern ein ernstzunehmender Bestandteil demokratischer Bildungsarbeit.

KI-Songs – Kreativ für Demokratie und gegen Diskriminierung

Ein weiterer profilbildender Bereich ist die musikalische Arbeit von The Monkey Dance. Dieses Projekt zeigt eindrucksvoll, wie KI-gestützte Musikproduktion mit gesellschaftlicher Verantwortung verbunden werden kann. Die Songs greifen Themen auf, die für Demokratiebildung von zentraler Bedeutung sind: Rassismus, Manipulation, Fake News, gesellschaftliche Ungleichheit, Ausgrenzung, Konformitätsdruck, Menschenfeindlichkeit und politische Verführbarkeit.

Die Musik wird dabei nicht als bloße Unterhaltung verstanden, sondern als kulturelles Ausdrucksmittel mit Bildungsfunktion. Songs können Emotionen ansprechen, Haltungen verdichten, Widersprüche zuspitzen und gerade junge Menschen auf eine Weise erreichen, die klassische Informationsformate oft nicht leisten. Indem Schüler:innen und Beteiligte demokratierelevante Themen in Musik übersetzen, entstehen niedrigschwellige, einprägsame und zugleich anspruchsvolle Zugänge zu wichtigen gesellschaftlichen Fragen.

Wichtige Projektzugänge sind:

Informationen und Hintergründe auf TheMonkeyDance.de
Songs und Beispiele auf YouTube, etwa in der Playlist The Monkey Dance
ein konkretes Beispiel unter YouTube
professionelle Distribution über Streamingdienste wie Spotify, Apple Music, Amazon Music und YouTube Music

Gerade für die Demokratiebildung ist dieses Format besonders wertvoll, weil es mehrere Ebenen miteinander verbindet:

kreative Gestaltung
technische Medienproduktion
sprachliche Verdichtung gesellschaftlicher Themen
öffentliche Wirksamkeit
kritische Medienreflexion

Songs wie solche gegen Fake News, Manipulation oder Rassismus fördern nicht nur Aufmerksamkeit, sondern auch Diskussion. Sie können im Unterricht, in Projekten, in Fortbildungen und in öffentlichen Zusammenhängen eingesetzt werden. So entstehen kulturelle Bildungsprodukte, die sowohl ästhetisch als auch politisch wirksam sind.

Zugleich lernen Schüler:innen durch die Arbeit an KI-Songs, dass Medienproduktion Verantwortung bedeutet. Sie beschäftigen sich mit der Frage, welche Botschaften sie verbreiten wollen, wie Sprache wirkt, wie Ironie, Zuspitzung oder Satire funktionieren und welche Wirkung Musik in gesellschaftlichen Auseinandersetzungen entfalten kann.

KI-Lernkurse – aiMOOCs für freie Bildung, Demokratie und Antidiskriminierung

Ein besonders bedeutender Bereich der Demokratiebildung an der Weihungstalschule ist die Entwicklung freier digitaler Lernangebote auf aiMOOC.org und MOOCit.de. Die dort entstehenden aiMOOCs verbinden offene Bildung, digitale Teilhabe und gesellschaftspolitische Themen auf vorbildliche Weise.

Die Lernkurse schaffen frei zugängliche Bildungsangebote, die nicht an einzelne Klassenräume gebunden sind, sondern theoretisch von vielen Menschen genutzt werden können. Gerade im Bereich der Demokratiebildung ist diese Offenheit von besonderer Bedeutung: Bildung zu Themen wie Rassismus, Diskriminierung, Medienkompetenz, Menschenrechten oder demokratischen Grundwerten wird hier als öffentliches Gut verstanden.

Ein zentrales Beispiel ist das Projekt KI gegen Nazis auf MOOCit.de.

Dieses Projekt verbindet:

Lernkurse
Erklärtexte
Videos
Podcasts
Songs
visuelle Motive
weiterführende Materialien

Damit entsteht ein vielschichtiges Bildungsangebot, das demokratische Aufklärung mit kreativer Medienarbeit verbindet. Besonders bemerkenswert ist, dass hier nicht nur gegen etwas gearbeitet wird, sondern immer auch für etwas: für Menschenwürde, für Vielfalt, für kritisches Denken, für Aufklärung und für demokratische Kultur.

Weitere wichtige interne Bezugspunkte sind unter anderem:

Darüber hinaus ist auch der Umfang der Plattform bemerkenswert. Die große Menge an aiMOOCs zeigt, dass hier nicht nur einzelne Materialien entstehen, sondern eine umfassende Bildungsinfrastruktur aufgebaut wird. Besonders relevant für Schulen sind auch die Fortbildungssnacks unter: Fortbildung

Diese Angebote tragen zur Demokratiebildung bei, weil sie:

Orientierung zu komplexen Themen geben
Hintergrundwissen bereitstellen
kritische Urteilsbildung fördern
freie und zugängliche Bildung ermöglichen
Lehrkräfte und Lernende gleichermaßen ansprechen
digitale Medienkompetenz mit gesellschaftlicher Verantwortung verbinden

So wird aus digitaler Bildungsarbeit ein demokratisches Praxisfeld.

KI-Videos und Podcasts – Aufklärung in zeitgemäßen Medienformaten

Die Weihungstalschule nutzt mit MOOCit Education Matters auch audiovisuelle Formate gezielt für Demokratiebildung. Über den Kanal MOOCit Education Matters werden Erklärvideos, Interviews, Podcasts und thematische Playlists bereitgestellt.

Besonders wichtig ist, dass diese Formate komplexe Inhalte in zugänglicher Weise aufbereiten. Gerade in Zeiten von Desinformation, algorithmisch verstärkter Zuspitzung und sinkender Aufmerksamkeitsspannen sind Videos und Podcasts für demokratische Bildungsarbeit von hoher Bedeutung. Sie holen Menschen dort ab, wo sie Medien tatsächlich nutzen, und verbinden Information mit Anschaulichkeit.

Ein prägnantes Beispiel ist die Playlist: AfD Rassismus Check

Solche Formate leisten einen wichtigen Beitrag zur Demokratiebildung, weil sie:

politische Narrative analysieren
rassistische Muster sichtbar machen
zur Überprüfung von Aussagen anregen
Medienkritik fördern
Diskussionsanlässe schaffen
Aufklärung in zeitgemäßer Form bereitstellen

Auch der Podcast KI gegen Nazis zeigt, wie Schule heute Bildungsarbeit über klassische Unterrichtsformen hinaus organisieren kann. Podcasts bieten Raum für vertiefte Reflexion, längere Gedankenführungen und thematische Verknüpfungen. Sie sind deshalb ein besonders wertvolles Medium für demokratische Bildung.

KI-Publikationen – Demokratiebildung auch in Buchform

Die Schulfirma und das erweiterte Projektumfeld entwickeln nicht nur digitale Medien, sondern auch Publikationen. Ein Beispiel ist: KI gegen Nazis

Solche Veröffentlichungen zeigen, dass die Arbeit der Weihungstalschule eine Professionalität erreicht, die über typische Schulprojekte hinausgeht. Inhalte werden nicht nur intern genutzt, sondern in publizierbare Form gebracht. Dadurch entstehen Materialien, die langfristig nutzbar, öffentlich sichtbar und auch für außerschulische Kontexte relevant sind.

Für die Demokratiebildung ist das besonders wertvoll, weil:

Inhalte dauerhaft dokumentiert werden
Projekte verstetigt werden
Ergebnisse professionalisiert werden
Schülerarbeiten öffentliche Relevanz gewinnen
Schule als produktive Bildungsinstitution sichtbar wird

Die Publikationen machen deutlich, dass Demokratiebildung an der Weihungstalschule nicht punktuell, sondern nachhaltig angelegt ist.

Kunstprojekt „Jeder Mensch …“ – Menschenwürde, Selbstreflexion und Teilhabe

Das Kunstprojekt Jeder Mensch bzw. Jeder Mensch ist Kunst ist ein besonders eindrucksvolles Beispiel dafür, wie ästhetische Bildung und Demokratiebildung ineinandergreifen können.

Informationen finden sich auf:

jedermenschistkunst.de
dem Podcastbereich bzw. den begleitenden Inhalten auf YouTube
thematisch verknüpften Seiten auf MOOCit

Das Projekt arbeitet mit einer starken Grundidee: Jeder Mensch ist wertvoll, sichtbar, einzigartig und würdig, ernst genommen zu werden. Darin liegt ein zentraler demokratischer Gedanke. Demokratie basiert nicht nur auf Verfahren, Wahlen und Institutionen, sondern auf einem Menschenbild. Das Kunstprojekt macht genau dieses Menschenbild erfahrbar.

Die Verbindung aus Kunst, Selbstreflexion und gesellschaftlicher Aussagekraft eröffnet dabei besondere Lernchancen:

Schüler:innen setzen sich mit dem Wert jedes Menschen auseinander
Fragen von Würde, Anerkennung und Identität werden bearbeitet
Kunst wird als Raum demokratischer Ausdrucksfähigkeit erfahrbar
Teilhabe wird ästhetisch und persönlich gestaltet
Ausgrenzung wird nicht nur kritisiert, sondern positiv Gegenbilder werden entwickelt

Gerade im Kontext von Antidiskriminierung, Inklusion und demokratischer Schulkultur ist dieses Projekt von hoher Bedeutung. Es stärkt nicht nur Urteilskraft, sondern auch Empathie, Selbstachtung und Anerkennung des Anderen.

Demokratiebildung im Schulhaus – sichtbare Haltung im Alltag

Besonders überzeugend ist, dass die Weihungstalschule Demokratiebildung nicht auf digitale Plattformen oder punktuelle Projekte beschränkt, sondern auch im Schulhaus sichtbar macht. Ein Beispiel dafür ist die Collage gegen Nazis

Solche Formen sichtbarer Gestaltung haben für demokratische Schulkultur eine große Bedeutung. Sie schaffen Identifikation, senden klare Botschaften und prägen die Atmosphäre des Lernortes. Wenn das Schulgebäude selbst Haltung zeigt, wird Demokratiebildung räumlich erfahrbar.

Das Schulhaus wird dadurch zu einem Ort,

an dem Werte sichtbar sind
an dem Ausgrenzung nicht neutral hingenommen wird
an dem gesellschaftliche Themen präsent bleiben
an dem Schüler:innen ihre Perspektiven einbringen können
an dem demokratische Kultur nicht nur vermittelt, sondern gelebt wird

Gerade in Verbindung mit Projekten wie KI gegen Nazis, Fair-Image, Jeder Mensch, Schule ohne Rassismus und weiteren offenen Lernangeboten entsteht so eine glaubwürdige, konsistente und nachhaltig wirksame demokratische Schulidentität.

Eingesetzte KI-Tools – reflektierter und produktiver Medieneinsatz

Ein weiterer professioneller Aspekt der Arbeit ist der reflektierte Einsatz unterschiedlicher KI-Tools. Diese werden nicht beliebig genutzt, sondern gezielt unterschiedlichen Arbeitsfeldern zugeordnet.

Zum Einsatz kommen unter anderem:

ChatGPT für aiMOOCs und Textarbeit
Suno.com für KI-Songs
Sora, FX und NotebookLM für KI-Videos
ChatGPT als Vorarbeit für Quellentexte
Gemini für Faktenchecks von Videos
aistudio.google.com und NotebookLM für Podcastformate

Gerade in dieser bewussten Verbindung von Produktion, Faktenprüfung und Reflexion zeigt sich die Professionalität des Projekts. Demokratiebildung im digitalen Zeitalter braucht nicht nur Zugang zu Technologie, sondern auch die Fähigkeit, Technologie kritisch, transparent und verantwortungsvoll einzusetzen. Genau dies wird an der Weihungstalschule praktisch eingeübt.

Förderperspektive – Warum dieses Projekt Unterstützung verdient

Die Demokratiebildungsarbeit der Weihungstalschule Staig ist in mehrfacher Hinsicht förderwürdig. Sie verbindet in beispielhafter Weise:

Demokratiebildung
Antidiskriminierungsarbeit
Medienbildung
kulturelle Bildung
kreative Praxis
Schulentwicklung
öffentliche Sichtbarkeit
Zukunftskompetenzen im Umgang mit KI

Besonders die Schulfirma Fair-Image zeigt, wie schulische Bildung innovativ, produktiv und gesellschaftlich relevant organisiert werden kann. Schüler:innen konsumieren hier nicht nur Medien, sondern produzieren selbst Inhalte mit Haltung. Sie lernen, wie Kommunikation wirkt, wie Propaganda erkannt werden kann, wie Gestaltung politische Bedeutung gewinnt und wie digitale Werkzeuge sinnvoll für demokratische Ziele eingesetzt werden können.

Die Projekte entfalten Wirkung auf mehreren Ebenen:

individuell, weil Schüler:innen Selbstwirksamkeit erleben
schulisch, weil eine demokratische Kultur sichtbar wird
gesellschaftlich, weil Inhalte veröffentlicht und verbreitet werden
bildungspolitisch, weil neue Formen der Demokratiebildung praktisch erprobt werden

Bedarf an iPads – Professionalisierung und Ausbau

Um die Qualität und Reichweite der Projekte weiter zu steigern, benötigt die Schulfirma eine bessere digitale Ausstattung, insbesondere iPads. Diese würden die Arbeit in mehreren Bereichen deutlich professionalisieren:

Gestaltung von KI-Bildern und Designs
Produktion und Bearbeitung von Audioformaten
Erstellung und Schnitt von Videos
flexible Recherche und Textproduktion
Präsentation von Ergebnissen
kollaboratives Arbeiten in Projekten
professionelle Öffentlichkeitsarbeit

Gerade für eine Schulfirma, die an der Schnittstelle von Demokratiebildung, kreativer Medienproduktion und KI arbeitet, sind mobile, leistungsfähige und intuitiv nutzbare Endgeräte von großer Bedeutung. iPads würden nicht nur technische Abläufe erleichtern, sondern die Qualität der Produkte, die Sichtbarkeit der Projekte und die Teilhabemöglichkeiten der Schüler:innen deutlich erhöhen.

Eine Förderung in diesem Bereich wäre deshalb nicht nur eine Investition in Geräte, sondern in:

demokratische Bildung
zeitgemäße Schulentwicklung
kreative Schülerpartizipation
Chancengerechtigkeit
professionelle mediale Ausdrucksfähigkeit
nachhaltige Projektentwicklung

Fazit

Die Weihungstalschule Staig zeigt mit ihrer Schulfirma Fair-Image und den damit verbundenen Projekten eindrucksvoll, wie moderne Demokratiebildung heute aussehen kann. Hier werden gesellschaftliche Themen nicht abstrakt behandelt, sondern in Bilder, Songs, Lernkurse, Videos, Podcasts, Publikationen, Ausstellungen und sichtbare Schulhausgestaltung übersetzt. Dadurch entsteht eine Bildungsarbeit, die fachlich relevant, pädagogisch durchdacht, technisch innovativ und gesellschaftlich hochaktuell ist.

Besonders beeindruckend ist die konsequente Verbindung von KI, Kreativität und Haltung. Die Schule nutzt neue Technologien nicht als Selbstzweck, sondern als Mittel demokratischer und menschenrechtsorientierter Bildungsarbeit. Schüler:innen erleben, dass ihre Stimmen zählen, dass ihre Produkte Wirkung entfalten und dass Schule ein Ort sein kann, an dem Zukunft aktiv, kritisch und verantwortungsvoll gestaltet wird.

Die Weihungstalschule Staig und insbesondere Fair-Image stehen damit für eine Form von Schule, die Demokratiebildung nicht nur fordert, sondern sichtbar, hörbar, lesbar und gestaltbar macht.

Wichtige Links

Fair-Image.de – Die zentrale Projektseite der Schulfirma der Weihungstalschule Staig bündelt Informationen zu Haltung, Ideen, Produkten und laufenden Demokratiebildungsprojekten.
Fair-Image Shop – Im Shop werden KI-gestützte Designs und Produkte präsentiert, mit denen demokratische Botschaften öffentlich sichtbar und alltagsnah verbreitet werden.
KI gegen Nazis – Diese Kollektion zeigt Motive gegen Rassismus, Ausgrenzung und rechtsextreme Ideologien in klarer, kreativer und öffentlich wirksamer Form.
TheMonkeyDance.de – Die Seite stellt das Musikprojekt The Monkey Dance vor, das KI-Songs mit gesellschaftskritischen, demokratischen und antidiskriminierenden Inhalten verbindet.
The Monkey Dance – Diese Playlist versammelt Songs des Projekts und zeigt, wie musikalische Formate zur Auseinandersetzung mit Desinformation, Rassismus und gesellschaftlicher Manipulation beitragen können.
YouTube – Das verlinkte Beispielvideo veranschaulicht konkret, wie KI-gestützte Musikproduktion mit einer klaren inhaltlichen Botschaft für Demokratiebildung verbunden wird.
aiMOOC.org – Auf aiMOOC.org werden offene, digitale Lernangebote bereitgestellt, die freie Bildung, Medienkompetenz und gesellschaftliche Verantwortung miteinander verknüpfen.
KI gegen Nazis – Diese Projektseite bündelt Lernkurse, Medien, Songs und Materialien, die sich klar gegen Rechtsextremismus und für demokratische Aufklärung positionieren.
YouTube Playlist – Die Playlist ergänzt das Projekt durch audiovisuelle Inhalte und schafft einen niedrigschwelligen Zugang zu wichtigen Themen der Demokratiebildung.
Personen gegen Rassismus – Diese Seite versammelt Beispiele von Persönlichkeiten, die sich gegen Rassismus engagieren oder engagiert haben, und bietet damit wichtige Identifikations- und Orientierungspunkte.
Kategorie:AI MOOC – Die Kategorie zeigt die große Bandbreite der aiMOOCs und macht sichtbar, dass hier eine umfangreiche freie Bildungslandschaft mit gesellschaftlichem Anspruch entstanden ist.
Fortbildung – Diese Seite bietet Fortbildungsangebote und Impulse, die insbesondere für Lehrkräfte interessant sind, die Demokratiebildung und KI reflektiert in Schule einsetzen wollen.
MOOCit Education Matters – Der Kanal bündelt Erklärvideos, Podcasts und Bildungsmedien, die schulische und gesellschaftliche Themen in zeitgemäßen Formaten aufgreifen.
AfD Rassismus Check – Diese Playlist analysiert rassistische und demokratiegefährdende Narrative und leistet dadurch einen direkten Beitrag zur politischen Medienbildung.
KI gegen Nazis Podcast – Der Podcast vertieft die Inhalte des Projekts, indem er Reflexion, Einordnung und weiterführende Gedanken in auditiver Form anbietet.
KI gegen Nazis – Die Publikation dokumentiert das Projekt auch in Buchform und unterstreicht den professionellen und nachhaltigen Charakter der Arbeit.
JederMenschIstKunst.de – Diese Seite präsentiert das Kunstprojekt Jeder Mensch ist Kunst, das Menschenwürde, Selbstreflexion und demokratische Teilhabe künstlerisch erfahrbar macht.
Jeder Mensch Podcast – Die Playlist ergänzt das Kunstprojekt um mediale Perspektiven und vertieft die Auseinandersetzung mit Menschlichkeit, Würde und Anerkennung.
Collage gegen Nazis – Diese Seite dokumentiert ein sichtbares Schulhausprojekt, das Haltung gegen Rechtsextremismus zeigt und Demokratiebildung im Alltag der Schule verankert.

Interne Links

Fair-Image – Diese Seite steht für die Schulfirma der Weihungstalschule Staig, die KI, Kreativität und demokratische Haltung in öffentlich wirksamen Projekten zusammenführt.
KI gegen Nazis – Dieses Projekt bündelt Bildungsangebote, Medien und kreative Formate, die sich klar gegen Rechtsextremismus und für Menschenwürde, Vielfalt und Aufklärung positionieren.
Jeder Mensch – Diese Seite macht sichtbar, dass jeder Mensch unabhängig von Herkunft, Geschlecht oder sozialem Hintergrund Würde besitzt und als wertvoll anerkannt werden muss.
Jeder Mensch ist Kunst – Das Kunstprojekt verbindet ästhetische Bildung mit Demokratiebildung, indem es Selbstreflexion, Anerkennung und die Einzigartigkeit jedes Menschen in den Mittelpunkt stellt.
The Monkey Dance – Dieses Musikprojekt nutzt KI-Songs, um gesellschaftskritische Themen wie Rassismus, Fake News, Manipulation und Ungleichheit kreativ und öffentlich wirksam zu bearbeiten.
aiMOOC – Der aiMOOC steht für offene, digitale und frei zugängliche Lernangebote, die Bildung, Medienkompetenz und gesellschaftliche Verantwortung miteinander verbinden.
aiBOOK – Das aiBOOK zeigt, wie mit Unterstützung von KI eigenständige Publikationen entstehen können, die kreatives Schreiben, digitale Kompetenz und inhaltliche Vertiefung fördern.
Kompetenzraster - Gegen Rassismus – Dieses Kompetenzraster strukturiert die Auseinandersetzung mit Rassismus systematisch und altersangemessen und unterstützt so nachhaltige Demokratiebildung.
Personen gegen Rassismus – Die Seite versammelt Beispiele engagierter Persönlichkeiten und zeigt, dass der Einsatz gegen Diskriminierung immer auch von Vorbildern, Haltung und Mut lebt.
RASSISMUS – Diese Seite bietet Grundlagenwissen zu Rassismus und schafft eine wichtige fachliche Basis für Aufklärung, Reflexion und antidiskriminierende Bildungsarbeit.
Schule ohne Rassismus – Der Link steht für eine schulische Haltung, die Ausgrenzung nicht hinnimmt, sondern aktiv eine respektvolle, demokratische und solidarische Schulkultur stärkt.
Demokratie – Diese Seite verweist auf das grundlegende Ziel, Teilhabe, Mitbestimmung, Verantwortung und den respektvollen Umgang mit unterschiedlichen Perspektiven zu fördern.
Grundgesetz – Das Grundgesetz bildet die normative Grundlage demokratischer Bildung, weil es die Würde des Menschen, Freiheit, Gleichheit und Rechtsstaatlichkeit verbindlich schützt.
Menschenrechte – Diese Seite verweist auf die universellen Rechte aller Menschen und macht deutlich, dass Demokratiebildung immer auch an der Achtung und Verteidigung dieser Rechte orientiert sein muss.

Demokratiebildung an der Weihungstalschule

Themen zur Demokratiebildung für Erklär-Videos

KI gegen Nazis – Wie digitale Medien, kreative Projekte und Aufklärung genutzt werden können, um sich aktiv gegen Rechtsextremismus und Menschenfeindlichkeit zu positionieren.
Rassismus im Alltag erkennen – Wie Vorurteile, abwertende Sprache und ausgrenzende Strukturen im schulischen und gesellschaftlichen Alltag sichtbar werden.
Fake News und Demokratie – Warum Desinformation demokratische Prozesse gefährdet und wie man Informationen kritisch prüfen kann.
Verschwörungstheorien verstehen – Wie Verschwörungserzählungen funktionieren, warum sie Menschen anziehen und weshalb sie demokratische Debatten verzerren.
Menschenwürde als Grundlage der Demokratie – Warum jede demokratische Ordnung auf der unantastbaren Würde jedes Menschen beruht.
Das Grundgesetz im Schulalltag – Wie zentrale Artikel des Grundgesetzes für das Zusammenleben in der Schule und in der Gesellschaft relevant werden.
Vielfalt als Stärke – Warum demokratische Gesellschaften von Unterschiedlichkeit, Pluralität und verschiedenen Perspektiven leben.
Diskriminierung erkennen und benennen – Wie Ausgrenzung aufgrund von Herkunft, Religion, Geschlecht oder anderen Merkmalen entsteht und warum Widerspruch wichtig ist.
Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage – Was hinter dem Konzept steckt und wie Schulen demokratische Haltung konkret sichtbar machen können.
Demokratie beginnt im Klassenraum – Wie Mitbestimmung, Zuhören, Regeln und faire Konfliktlösung schon im Schulalltag eingeübt werden.
Warum Sprache Macht hat – Wie Sprache Menschen stärken oder verletzen kann und welche Rolle sie in demokratischen Auseinandersetzungen spielt.
Propaganda früher und heute – Wie Manipulation funktioniert und warum kritisches Denken für demokratische Gesellschaften unverzichtbar ist.
AfD, Populismus und demokratische Debatten – Wie populistische Strategien arbeiten und wie man Aussagen sachlich und kritisch prüfen kann.
Menschenrechte einfach erklärt – Warum Menschenrechte universell gelten und die Grundlage gerechter Gesellschaften bilden.
Was ist eigentlich Demokratie? – Eine verständliche Einführung in Grundprinzipien wie Wahlen, Gewaltenteilung, Grundrechte und Beteiligung.
Mut gegen Ausgrenzung – Warum Zivilcourage im Alltag wichtig ist und wie man in diskriminierenden Situationen handlungsfähig werden kann.
Kunst gegen Hass – Wie Bilder, Collagen und kreative Projekte demokratische Werte sichtbar machen und gesellschaftliche Diskussionen anregen.
Musik als Stimme für Demokratie – Wie Songs Themen wie Rassismus, Ungleichheit oder Manipulation aufgreifen und emotional zugänglich machen.
The Monkey Dance: Gesellschaftskritik mit KI-Songs – Wie Musikprojekte mit KI genutzt werden können, um politische Bildung kreativ und zeitgemäß zu gestalten.
Freie Bildung mit aiMOOCs – Wie offene digitale Lernangebote demokratische Bildung zugänglicher, flexibler und nachhaltiger machen können.
NotebookLM in der Demokratiebildung – Wie KI-gestützte Audio- und Videoformate helfen können, komplexe gesellschaftliche Themen verständlich aufzubereiten.
Jeder Mensch ist wertvoll – Warum demokratische Bildung immer auch die Anerkennung jedes einzelnen Menschen und seiner Würde einschließt.
Jeder Mensch ist Kunst – Wie Kunstprojekte helfen können, Anerkennung, Selbstreflexion und demokratische Teilhabe erfahrbar zu machen.
Fair-Image: KI, Kreativität und Haltung – Wie eine Schulfirma demokratische Bildung mit Design, Medienproduktion und öffentlicher Wirkung verbinden kann.
Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll nutzen – Welche Chancen und Risiken KI für Bildung, Öffentlichkeit und demokratische Kultur mit sich bringt.
Medienkompetenz als Demokratiekompetenz – Warum es für demokratische Gesellschaften entscheidend ist, Informationen einordnen, prüfen und bewerten zu können.
Antidiskriminierung in der Schule – Wie Schulen aktiv dazu beitragen können, Benachteiligung abzubauen und Respekt zu fördern.
Rechtsextremismus erkennen – Welche Merkmale rechtsextreme Ideologien haben und warum frühe Aufklärung so wichtig ist.
Teilhabe und Mitbestimmung – Warum Demokratie nur funktioniert, wenn Menschen sich beteiligen können und ihre Stimme zählt.
Demokratische Werte im Alltag leben – Wie Respekt, Fairness, Verantwortung und Solidarität nicht nur Begriffe bleiben, sondern praktisch eingeübt werden.

Wir freuen uns, Ihnen unsere innovative Weihungstal-Schulfirma Fair-Image.de vorzustellen. Aktuell besteht unser engagiertes Team aus mehreren SchülerInnen und freien Mitarbeitern, die sich leidenschaftlich für die Öffentlichkeitsarbeit unserer Schule engagieren und dabei die gesamte Schulgemeinschaft miteinbeziehen. Ihre aktive Beteiligung ist herzlich willkommen! Wir erstellen KI-Produkte:

KI-Lernkurse inkl. KI-Erklärvideos, KI-Präsentationen, KI-Infografik, ...
KI-Motive
KI-Songs

Aktuelle Projekte

KI gegen Nazis >> Presse >> Landtagswahl 2026
Fortbildung
Münsterbauhütte >> Aufträge und neue Produkte (Shirts / Holz)
Kooperation Pibe
YouTube Education Matters
Hilfsprojekt
Marketing
Fördergelder beantragen
The Monkey Dance

Sieger der "AI Fair-Image Challenge"

Vielen Dank an alle Teilnehmer der "AI Fair-Image Challenge". Jetzt hat unsere Jury einen Sieger ermittelt. Es ist der KI-Song "WIR SIND ECHT" von Selina & Jasmin (Kaufmännische Schule Bad Mergentheim). "Gerade in schweren Zeiten wollen wir mit unserem Song zeigen, dass Hoffnung entsteht, wenn wir zusammenhalten. Wenn wir einander akzeptieren und füreinander einstehen, können wir mehr erreichen, als wir oft glauben. Unser Lied soll daran erinnern, dass in jedem Menschen Stärke steckt und dass wir gemeinsam etwas bewegen können."

Warum „WIR SIND ECHT“ die Jury überzeugte

„WIR SIND ECHT“ überzeugt mit einer klaren, empowernden Botschaft von Respekt, Zugehörigkeit und Zusammenhalt. Der Song macht Vielfalt alltagsnah hörbar, stärkt Selbstwert und bleibt durch die eingängige Hook („Wir sind echt“) sofort im Kopf. Besonders gelungen ist der positive Fokus: nicht belehrend, sondern motivierend – jede:r ist genug. Insgesamt verbindet der Beitrag starke Wirkung mit gesellschaftlichem Mehrwert und eignet sich ideal als Leitmotiv der Challenge. Ausgerechnet ein KI-generierter Song erzählt davon, wie wichtig es ist, echt zu sein. Mehr Infos zum Song, der ausführlichen Jury-Bewertung und den Lyrics findet Ihr HIER >>

Aktuelles Projekt: KI gegen Nazis

Was ist Fair-Image?

Motto / Grundsatz
Hilfsprojekt
Produkte / Arbeitsstationen bei Fair-Image
- Produktion: Transferdruck: Citybags im Selbstdruck
- KI-Design
- aiMOOCs - KI-Lernkurse: Schulfächer und Projekte
- aiBOOKs - KI-Bücher: ChatGPT-PR
- KI wie Kultur ...: KI VOLLPFOSTEN
- Presse
Shops

Songs von der Fair-Image KI-Band "The Monkey Dance" mit Lernkursen

The Monkey Dance | aiMOOCs

Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
Who Owns Who: #Musk #Geld
Lump: #Trump #Manipulation
Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
Monkey Dance Party: #Lebensfreude
God Hates You Too: #Religionsfanatiker
You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
Pure Blood: #Rassismus
Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
Will You Be Mine: #Love
Arbeitsheft
And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry

KI Teams

The Monkey Dance SpreadShirtShop

Aufruf zur Bürgerbeteiligung: Gemeinsam gegen Rassismus

Die Schulfirma Fair-Image.de der Weihungstalschule lädt Sie herzlich ein, sich aktiv an unseren vielfältigen Projekten gegen Rassismus und Diskriminierung zu beteiligen. Ihre Kreativität, Ihr Engagement und Ihre Ideen sind gefragt, um gemeinsam ein starkes Zeichen für Vielfalt und Toleranz zu setzen.

Unsere geplanten Aktionen:

KI-Motiv-Wettbewerb gegen Rassismus und Diskriminierung: Reichen Sie Ihre selbst gestalteten Motive ein, die mithilfe von Künstlicher Intelligenz erstellt wurden und ein klares Statement gegen Rassismus setzen. Die besten Einsendungen werden prämiert und weiterverwendet.
Publikation "Schule gegen Rassismus": Wir planen eine Veröffentlichung, die die herausragendsten Beiträge des Wettbewerbs sowie pädagogische Materialien zum Thema enthält.
Bedruckte Taschen im Fair-Image-Shop: Die prämierten Motive werden auf umweltfreundliche Taschen gedruckt und in unserem Online-Shop angeboten.
Weitere Aktionen: Wir sind offen für Ihre Vorschläge und Ideen, um gemeinsam weitere Projekte zu initiieren, die sich gegen Rassismus und Diskriminierung richten.

So können Sie mitmachen:

Motive einreichen: Senden Sie Ihre KI-generierten Motive per E-Mail an info@fair-image.de.
Ideen und Vorschläge: Teilen Sie uns Ihre Projektideen oder Kooperationsvorschläge mit.
Unterstützung anbieten: Ob durch aktive Mitarbeit, Spenden oder das Teilen unserer Aktionen – jede Form der Unterstützung ist willkommen.

Weitere Informationen:

Fair-Image: Detaillierte Informationen zu unseren Projekten und Beteiligungsmöglichkeiten finden Sie auf unserer Website: Fair-Image.de

Gemeinsam können wir ein starkes Zeichen gegen Rassismus setzen und unsere Gesellschaft positiv gestalten. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme und Ihr Engagement!

Mit freundlichen Grüßen,

Das Team von Fair-Image.de der Weihungstalschule

Kontakt: info@fair-image.de

Taschen-Druck

Taschen-Druck: Wir bieten individuellen Druck auf Fair-Trade-Biobaumwoll-Taschen mit langem Henkel für Privat- und Geschäftskunden.

SpreadShirt Shops

Fair-Image-Shop: In unserem Online-Shop finden Sie über 170 Artikel, von Shirts über Taschen bis zu Tassen. Neben dem offiziellen Schullogo bieten wir auch Kunstwerke von SchülerInnen an. Sie können uns ebenfalls Ihre Designs zusenden, die wir dann für wohltätige Zwecke verkaufen. Besuchen Sie unseren Shop hier: https://fair-image-t-shirt-design.myspreadshop.de/

Kunstausstellung / KI-Motive

Ausstellung: Wir organisieren eine Schulausstellung mit dem Titel „Jeder Mensch ...“ zum Gedenken an die Reichsprogromnacht 1938. Hier präsentieren wir Kunstwerke von Schülern, Lehrern und Ihnen. Sie können teilnehmen, indem Sie uns Kunstwerke oder Sätze zusenden, die mit „Jeder Mensch ...“ beginnen. Ausstellungsinfos unter: https://moocit.de/index.php/Jeder_Mensch

aiMOOCs

aiMOOCs: Mit Unterstützung von ChatGPT4 entwickeln wir Online-Lernkurse für Unternehmen. Erfahren Sie mehr über unsere aiMOOCs und unser Schul-Wiki auf https://aimooc.org/

Schulwettbewerb

AI Fair-Image Challenge. Kontaktieren Sie uns unter info(at)fair-image.de.

Presse

SWR AKTUELL über Fair-Image.de

Fair-Image Überblick

Motto

Ein Fair-Image setzt sich für eine gute Sache ein oder bezieht gegen eine schlechte Sache Stellung.

Grundsatz

Ein Fair-Image ist 1 € günstiger als ein Standard-Motiv (bei Einzelbestellungen).

Staffelpreise für Fair-Trade-Biobaumwoll-Citybags

1 Tasche mit individuellem Motiv >> 5 €
1 Tasche mit fairem Motiv >> 4,50 €
10 Stück >> 4,50 € pro Citybag
100 Stück >> 4,00 € pro Citybag
500 Stück >> 3.50 € pro Citybag
1.000 Stück >> 3.00 € pro Citybag

Technik

Tonertransferdruck (200°C / 4-5 bar)

Arbeitsstationen

DESIGN

PRODUKTION

VERKAUF

MARKETING

VERSCHIEDENES

Kontakt

Dr. Udo Glanz
Mail: info(at)moocwiki.org
Tel.: 0172-4647199

Bei Spenden bitte "Fair-Image"
als Verwendungszweck angeben!

Ab 50 € schreibt Ihnen unser Förderverein
eine Spendenbescheinigung.

Fair-Image Spreadshirt

Link zum Fair-Image Spreadshirt-Shop

Schulfirma allgemein

Erklärfilm - Was sind Schülerfirmen eigentlich?

Schülerfirma ist...

JUNIOR Bundeswettbewerb 2021: Pitches der Schülerfirmen

Textildruck der Schülerfirma Fair-Image

KI-Stimmen

KI-STIMMEN: WAS WÜRDE ... SAGEN?

Frage eine Person Deiner Wahl zu einem Thema Deiner Wahl und er wird als KI-Stimme eine Antwort geben, die dem Charakter und Wesen des Originals entspricht. JESUS antwortet beispielsweise mit der Haltung von Jesus Christus und Bibel-Zitaten.

JESUS

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
Who Owns Who: #Musk #Geld
Lump: #Trump #Manipulation
Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
Monkey Dance Party: #Lebensfreude
God Hates You Too: #Religionsfanatiker
You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
Pure Blood: #Rassismus
Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
Will You Be Mine: #Love
Arbeitsheft
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Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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THE MONKEY DANCE

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Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
Who Owns Who: #Musk #Geld
Lump: #Trump #Manipulation
Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
Monkey Dance Party: #Lebensfreude
God Hates You Too: #Religionsfanatiker
You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
Pure Blood: #Rassismus
Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
Will You Be Mine: #Love
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Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.

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+<br>
+{{:Demokratiebildung - Überblick}}
+<br>
 = Demokratiebildung an der Weihungstalschule Staig =
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 Die Weihungstalschule Staig und insbesondere [[Fair-Image]] stehen damit für eine Form von Schule, die Demokratiebildung nicht nur fordert, sondern sichtbar, hörbar, lesbar und gestaltbar macht.
+<br>
+<br>
 == Wichtige Links ==
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-= Fördermöglichkeiten =
+= Themen zur Demokratiebildung für Erklär-Videos =
-{| class="wikitable sortable" style="background:#f8f8f8; color:#222; width:100%;"
-! Rang !! Institution/Förderer !! Kontakt (Adresse / Mail / Tel.) !! Bewertung (1=Top) !! Was müsste Fair-Image / die Schule tun / Schwerpunkt setzen? !! Präzise Begründung + [Links] + (optional) Video
-|-
-| 1
-| '''Bundesprogramm „Demokratie leben!“ – über lokale [[Partnerschaften für Demokratie]]'''
-| Offizielle Programminfos: [https://www.demokratie-leben.de/ Demokratie-leben.de] · Programmbereich: [https://www.demokratie-leben.de/dl/programm/programmbereiche/partnerschaften-fuer-demokratie Partnerschaften für Demokratie] · Förderrichtlinie: [https://www.bmbfsfj.bund.de/bmbfsfj/ministerium/ausschreibungen-foerderung/foerderrichtlinien/demokratie-leben BMFSFJ]
-| 1
-| '''Nicht als Einzelidee, sondern als lokales Demokratieprojekt aufstellen''': Fair-Image sollte das Vorhaben als konkreten Beitrag zu [[Demokratiebildung]], [[Vielfalt]], [[Extremismusprävention]], [[digitale Zivilcourage]], [[Antidiskriminierung]] und [[Partizipation]] formulieren. Wichtig wäre eine Kooperation mit Kommune, Jugendhilfe, Schulsozialarbeit, Förderverein oder einem freien Träger. Besonders stark wäre ein Konzept, in dem Schüler:innen selbst Inhalte entwickeln, Workshops durchführen, Materialien gestalten, Öffentlichkeit herstellen und Wirkung vor Ort entfalten.
-| Das ist für Schulen mit Demokratieprofil derzeit die wichtigste und strategisch stärkste Förderlinie. Das Bundesprogramm ist seit Januar 2025 in der 3. Förderperiode und läuft bis 2032. Gefördert werden Demokratieförderung, Vielfaltgestaltung und Extremismusprävention. Besonders relevant für Schulen sind die lokalen Partnerschaften für Demokratie, weil dort Projekte vor Ort unterstützt, vernetzt und oft auch an Letztempfänger weitergeleitet werden. Für Fair-Image ist das ideal, wenn das Projekt als kommunal verankertes Bildungs- und Beteiligungsvorhaben dargestellt wird. [https://www.demokratie-leben.de/ Demokratie-leben.de] · [https://www.demokratie-leben.de/dl/programm/ueber-demokratie-leben Über das Programm] · [https://www.demokratie-leben.de/dl/programm/programmbereiche/partnerschaften-fuer-demokratie Partnerschaften für Demokratie]
-|-
-| 2
-| '''Niedersächsisches Kultusministerium – Förderung der demokratischen Beteiligung von Schüler:innen in Schule und Gesellschaft'''
-| Offizielle Meldung: [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationenniedersachsisches-kultusministerium-starkt-demokratiebildung-neue-forderung-fur-projekte-zur-demokratischen-beteiligung-von-schulerinnen-und-schulern-244486.html Kultusministerium Niedersachsen] · Durchführung: [https://www.aewb-nds.de/themen/dbs AEWB]
-| 1
-| '''Schüler:innenbeteiligung maximal sichtbar machen''': Das Projekt müsste klar zeigen, dass Schüler:innen nicht nur Zielgruppe, sondern handelnde Akteur:innen sind. Gut wären Demokratietage, Schülerparlamente, Beteiligungsformate, kommunale Dialoge, Kampagnen gegen Diskriminierung oder konkrete Verbesserungen im Schulalltag. Ein sauberer Zeitplan, ein klarer Projektstart und eine realistische Kostenplanung wären entscheidend.
-| Diese Förderlinie ist inhaltlich extrem stark für Demokratiebildung an Schulen, weil genau die demokratische Beteiligung von Schüler:innen gefördert wird. Besonders attraktiv: Fördervereine von Schulen sind antragsberechtigt, die Förderung kann bis zu 10.000 € betragen, und förderfähig sind Personal-, Honorar- und Sachkosten. Das ist sehr nah an typischen schulischen Demokratieprojekten. Für Schulen in Niedersachsen ist das eine Top-Option. [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationenniedersachsisches-kultusministerium-starkt-demokratiebildung-neue-forderung-fur-projekte-zur-demokratischen-beteiligung-von-schulerinnen-und-schulern-244486.html Offizielle Infos] · [https://www.aewb-nds.de/themen/dbs AEWB]
-|-
-| 3
-| '''Stiftung Bildung – [[Förderfonds Demokratie]]'''
-| Offizielle Seite: [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds-demokratie/ Förderfonds Demokratie] · Förderübersicht: [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Förderfonds] · Allgemeine Förderung: [https://www.stiftungbildung.org/foerderung/ Stiftung Bildung]
-| 1
-| '''Projekt stark als von jungen Menschen getragenes Beteiligungsvorhaben formulieren''': Fair-Image sollte das Thema nicht nur als Prävention, sondern als positive Gestaltung einer vielfältigen, inklusiven und gerechten Gemeinschaft darstellen. Wichtig wäre, dass Schüler:innen Ideen selbst einbringen, Verantwortung übernehmen und das Projekt an der Schule sichtbar bleibt. Ein Förderverein im Hintergrund erhöht die Anschlussfähigkeit enorm.
-| Diese Förderlinie ist für Schulen und Schulfördervereine besonders interessant, weil die Stiftung Bildung explizit schnelle und unkomplizierte Förderfonds für Ideen aus Schulen anbietet. Beim Förderfonds Demokratie werden Projekte und Ideen junger Menschen gesucht, die sich für eine vielfältige und inklusive Gesellschaft und soziale Gerechtigkeit einsetzen. Das passt hervorragend zu Fair-Image, zu [[KI gegen Nazis]], zu [[Medienkompetenz]], zu [[Vielfalt]] und zu partizipativen Schulprojekten. [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds-demokratie/ Förderfonds Demokratie] · [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Förderfonds-Übersicht]
-|-
-| 4
-| '''Deutsches Kinderhilfswerk – Themenfonds [[Medienkompetenz]]'''
-| Programm: [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/themenfonds-medienkompetenz/ Themenfonds Medienkompetenz] · Projektförderung allgemein: [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/ DKHW-Projektförderung] · Aktuelle Fondsinfos: [https://www.dkhw.de/informieren/im-ueberblick/aktuelles/nachricht/fonds-2025/ Fonds 2025]
-| 1
-| '''Demokratiebildung über digitale Kompetenzen aufbauen''': Das Projekt müsste stark zeigen, wie Kinder und Jugendliche lernen, Medien kritisch, sicher und demokratisch zu nutzen. Besonders passend wären Themen wie [[Hate Speech]], [[Desinformation]], [[digitale Teilhabe]], [[Kinderrechte]], [[Beteiligung]], [[Social Media]] und kreative Gegenrede. Wichtig: Kinder und Jugendliche müssen von der Planung bis zur Umsetzung möglichst stark beteiligt werden.
-| Für Demokratiebildung mit digitalem Schwerpunkt ist das eine der hochwertigsten Fördermöglichkeiten überhaupt. Das Deutsche Kinderhilfswerk fördert bundesweit Projekte, in denen Kinder und Jugendliche Medien sicher und kritisch nutzen lernen. Demokratiebildung kann hier sehr überzeugend über [[Medienbildung]], [[Partizipation]], [[Kinderrechte]] und Schutz vor demokratiefeindlichen digitalen Dynamiken begründet werden. Gerade wenn Fair-Image mit Schüler:innen Materialien, Workshops oder digitale Formate entwickelt, ist diese Schiene sehr plausibel. [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/themenfonds-medienkompetenz/ Themenfonds Medienkompetenz] · [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/ DKHW-Projektförderung]
-|-
-| 5
-| '''bpb – Wettbewerb „Aktiv für Demokratie und Toleranz“'''
-| Wettbewerb: [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/ Aktiv-Wettbewerb] · Aktuelle Ausschreibung 2025: [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/aktiv-wettbewerb-2025/ Aktiv 2025] · Teilnahmebedingungen: [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/520539/faqs-und-teilnahmebedingungen/ FAQ]
-| 2
-| '''Bestehendes Projekt professionell dokumentieren''': Hier müsste Fair-Image kein bloßes Konzept einreichen, sondern ein bereits erprobtes, wirksames und öffentlich sichtbares Demokratieprojekt. Besonders wichtig wären klare Ergebnisse, Fotos, Medienberichte, Rückmeldungen, Beteiligung der Schüler:innen und eine nachvollziehbare gesellschaftliche Wirkung.
-| Dieser Wettbewerb ist hoch attraktiv, wenn bereits ein gutes Projekt läuft. Prämiert werden erfolgreiche zivilgesellschaftliche Projekte, die Demokratie und Toleranz im Alltag stärken. Die Preisgelder gehen bis zu 10.000 €, zusätzlich gibt es Qualifizierung, Sichtbarkeit und Aufnahme in ein bundesweites Netzwerk. Für eine Schule oder Schulfirma mit starker Praxis kann das nicht nur finanziell, sondern auch reputationsbezogen sehr wertvoll sein. [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/ Aktiv-Wettbewerb] · [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/aktiv-wettbewerb-2025/ Aktiv 2025]
-|-
-| 6
-| '''Der Deutsche Schulpreis – Themenpreis [[Demokratiebildung]]'''
-| Themenpreis: [https://www.deutscher-schulpreis.de/themenpreis-demokratiebildung Themenpreis Demokratiebildung] · Wettbewerb allgemein: [https://www.deutscher-schulpreis.de/ Deutscher Schulpreis] · Preisverleihung/Nominierung: [https://www.deutscher-schulpreis.de/nominierung-und-preisverleihung Nominierung und Preisverleihung]
-| 2
-| '''Demokratiebildung als ganzes Schulprofil darstellen''': Die Schule müsste zeigen, dass Demokratie nicht nur in Projekttagen vorkommt, sondern im Unterricht, in Beteiligungsstrukturen, im Schulklima, in Verantwortungskultur und in der Öffnung zur Kommune verankert ist. Fair-Image könnte dabei als sichtbares Beispiel für demokratische Schulentwicklung, Schüler:innenverantwortung und gesellschaftliche Wirksamkeit dienen.
-| Das ist weniger eine klassische Kleinprojektförderung, aber ein sehr hochwertiger Hebel für Profilbildung, Anerkennung und öffentliche Sichtbarkeit. Der Themenpreis Demokratiebildung ist mit 30.000 € dotiert. Gesucht werden Schulen, die Beteiligung, Verantwortungsübernahme und demokratische Handlungskompetenz besonders überzeugend fördern. Wenn Demokratiebildung bereits deutlich im Schulalltag lebt, ist das eine der prestigeträchtigsten Möglichkeiten. [https://www.deutscher-schulpreis.de/themenpreis-demokratiebildung Themenpreis Demokratiebildung] · [https://www.deutscher-schulpreis.de/nominierung-und-preisverleihung Preisverleihung]
-|-
-| 7
-| '''Karl Schlecht Stiftung / Hopp Foundation / ZSL – Schulpreis „Demokratie und Werte (er)leben!“'''
-| Projektdetails: [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte Karl Schlecht Stiftung] · Bewerbung/Infos: [https://zsl-bw.de/ ZSL Baden-Württemberg]
-| 2
-| '''Als baden-württembergische Schule eine starke Selbstdarstellung der Werte- und Demokratiebildung einreichen''': Wichtig wären belastbare Beispiele aus Unterricht, Schulkultur, Beteiligung, Prävention, Schülervertretung und demokratischer Verantwortung. Fair-Image könnte als innovatives Praxisfeld der Schule eingebunden werden.
-| Für Schulen in Baden-Württemberg ist das besonders interessant. Der Schulpreis ist mit insgesamt 30.000 € an Geld- und Sachpreisen dotiert. Teilnehmen können Schulen aller Schularten aus Baden-Württemberg. Der Preis baut ein Netzwerk von Zukunftsschulen auf und würdigt Schulen, die Demokratie- und Wertebildung in den Mittelpunkt des Lernens und Schullebens stellen. [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte Karl Schlecht Stiftung] · [https://zsl-bw.de/ ZSL]
-|-
-| 8
-| '''Baden-Württemberg Stiftung – Programm „Bildung gegen Antisemitismus“'''
-| Programmseite: [https://www.bwstiftung.de/de/programme/bildung-gegen-antisemitismus Baden-Württemberg Stiftung] · Presse/Einordnung: [https://www.bwstiftung.de/de/service/presse/pressemitteilungen/bw-stiftung-neue-programme-fuer-antisemitismusforschung-und-demokratiebildung BW Stiftung Presse]
-| 2
-| '''Demokratiebildung mit klarem Fokus auf [[Antisemitismusprävention]] und Kooperationen ausbauen''': Das Projekt müsste nicht zu allgemein bleiben, sondern Antisemitismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, historische Verantwortung, Gegenwartsbezug und Bildungsarbeit konkret verbinden. Besonders stark wären Kooperationen mit Gedenkstätten, Bildungsakteuren, Wissenschaft oder zivilgesellschaftlichen Partnern.
-| Inhaltlich ist das für viele Demokratieprojekte äußerst passend, vor allem wenn Antisemitismus, Hass, Verschwörungserzählungen oder demokratiefeindliche Ideologien thematisiert werden. Das Programm will verschiedene Akteure der Bildungsarbeit besser zusammenbringen und bestehende sowie neue Maßnahmen gegen Antisemitismus wirksamer machen. Für Schulen mit klarer pädagogischer Ausrichtung in diesem Feld ist das eine hochwertige Landesoption. [https://www.bwstiftung.de/de/programme/bildung-gegen-antisemitismus Programm] · [https://www.bwstiftung.de/de/service/presse/pressemitteilungen/bw-stiftung-neue-programme-fuer-antisemitismusforschung-und-demokratiebildung Pressemitteilung]
-|-
-| 9
-| '''Stiftung Bildung – allgemeine Förderfonds über den [[Schulförderverein]]'''
-| Überblick: [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Förderfonds] · Förderung: [https://www.stiftungbildung.org/foerderung/ Förderung]
-| 2
-| '''Förderverein als strategischen Hebel nutzen''': Wenn die Schule an Demokratiebildung interessiert ist, sollte der Förderverein als formaler Antragsteller aufgebaut werden. Darüber könnten niedrigschwellig Projekte beantragt werden, in denen Schüler:innen aktiv mitwirken, die Schule langfristig profitieren und Beteiligung sichtbar wird.
-| Auch dann interessant, wenn der spezielle Förderfonds Demokratie zeitweise nicht offen ist. Die Stiftung Bildung betont ausdrücklich, dass Kita- und Schulfördervereine schnell und unkompliziert Mittel für eigene Ideen erhalten können. Gefördert werden besonders Projekte, in denen Kinder und Jugendliche von Beginn an aktiv sind, die langfristig an der Schule wirken und andere inspirieren. Das ist strukturell sehr wertvoll. [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Förderfonds] · [https://www.stiftungbildung.org/foerderung/ Förderung]
-|-
-| 10
-| '''Lokale [[Partnerschaften für Demokratie]] als praktische Mikro-Förderung vor Ort'''
-| Suche/Infos über: [https://www.demokratie-leben.de/dl/programm/programmbereiche/partnerschaften-fuer-demokratie Partnerschaften für Demokratie] · Magazin/Einordnung: [https://www.demokratie-leben.de/dl/projektpraxis/magazin/partnerschaften-fuer-demokratie-ideen-fristen-und-projekte-268048 Ideen, Fristen und Projekte]
-| 1
-| '''Nicht nur auf Bundesebene schauen, sondern lokal andocken''': Fair-Image sollte die zuständige Partnerschaft für Demokratie in Landkreis, Stadt oder Region identifizieren und frühzeitig Kontakt aufnehmen. Dort sind häufig kleinere, realistisch erreichbare Projektmittel, Beratung, Netzwerke und lokale Kooperationsmöglichkeiten verfügbar.
-| In der Praxis ist das oft der schnellste und realistischste Weg. Die Partnerschaften für Demokratie vernetzen lokale Akteur:innen, stärken die Zusammenarbeit und bieten finanzielle Förderung für Projekte, die sich vor Ort für Demokratie und gutes Miteinander einsetzen. Für eine Schule, die rasch aktiv werden will, ist das oft sogar hilfreicher als ein großer Bundesantrag. [https://www.demokratie-leben.de/dl/programm/programmbereiche/partnerschaften-fuer-demokratie Partnerschaften für Demokratie] · [https://www.demokratie-leben.de/dl/projektpraxis/magazin/partnerschaften-fuer-demokratie-ideen-fristen-und-projekte-268048 Ideen, Fristen und Projekte]
-|-
-| 11
-| '''Schulinterne / schulnahe Wettbewerbs- und Anerkennungslogik statt nur klassischer Förderung'''
-| Deutscher Schulpreis: [https://www.deutscher-schulpreis.de/ Deutscher Schulpreis] · Karl Schlecht Stiftung: [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte KSG] · bpb: [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/ Aktiv-Wettbewerb]
-| 2
-| '''Mehrgleisig fahren''': Die Schule sollte nicht nur einen Förderantrag schreiben, sondern parallel Anerkennungs- und Wettbewerbswege nutzen. Fair-Image könnte als Leuchtturmprojekt in mehreren Bewerbungsformaten auftauchen: einmal als Schulentwicklungsbeispiel, einmal als Beteiligungsprojekt und einmal als Demokratiepraxis im öffentlichen Raum.
-| Viele Schulen denken bei Fördermitteln nur an Zuschüsse. Tatsächlich sind Wettbewerbe für Demokratiebildung oft genauso wertvoll, weil sie Geld, Öffentlichkeit, Netzwerke und Legitimation für weitere Förderanträge liefern. Gerade bei Demokratiebildung hilft eine Kombination aus Projektförderung und Auszeichnung enorm beim Aufbau eines starken Schulprofils. [https://www.deutscher-schulpreis.de/ Deutscher Schulpreis] · [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte KSG] · [https://www.bpb.de/veranstaltungen/reihen/aktiv-wettbewerb/ Aktiv-Wettbewerb]
-|-
-| 12
-| '''Strategische Empfehlung: [[Förderverein]] + kommunale Partner + Schüler:innenbeteiligung als Grundmodell'''
-| Förderlogik Stiftung Bildung: [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Stiftung Bildung] · Demokratie leben!: [https://www.demokratie-leben.de/ Demokratie leben!] · DKHW: [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/ DKHW]
-| 1
-| '''Die Förderfähigkeit systematisch erhöhen''': Optimal wäre, wenn die Schule nicht nur einzelne Projekte beantragt, sondern ein wiederverwendbares Grundmodell schafft: Förderverein als Antragsteller, Schüler:innen als aktive Gestalter:innen, kommunale oder zivilgesellschaftliche Partner als Verstärker, klare Wirkungsziele, gute Dokumentation, Öffentlichkeitsarbeit und übertragbare Materialien.
-| Die meisten guten Programme belohnen dieselben Merkmale: echte Beteiligung, klare Zielgruppe, nachvollziehbare Wirkung, tragfähige Trägerschaft und Kooperation. Wer diese Struktur einmal sauber aufsetzt, kann sich deutlich erfolgreicher auf mehrere Förderlinien gleichzeitig bewerben. Für eine Schule mit Interesse an Demokratiebildung ist das wahrscheinlich der wichtigste Hebel überhaupt. [https://www.stiftungbildung.org/foerderfonds/ Stiftung Bildung] · [https://www.demokratie-leben.de/ Demokratie leben!] · [https://www.dkhw.de/foerderung-und-hilfe/projektfoerderung/ DKHW]
-|}
-== Kurzfazit ==
-# Die '''realistisch stärksten''' Wege für schulische Demokratiebildung sind derzeit: '''[[Partnerschaften für Demokratie]]''', '''[[Förderfonds Demokratie]] der Stiftung Bildung''', der '''[[Themenfonds Medienkompetenz]] des Deutschen Kinderhilfswerks''' und – je nach Bundesland – '''landesspezifische Programme''' wie in Niedersachsen oder Baden-Württemberg.
-# Für '''schnelle Förderfähigkeit''' ist ein '''[[Schulförderverein]]''' als Antragsteller oft der wichtigste praktische Hebel.
-# Für '''Fair-Image''' wäre die beste strategische Linie: '''Demokratiebildung + Medienkompetenz + Antidiskriminierung + Schüler:innenpartizipation + lokale Kooperation'''.
-# Besonders überzeugend wären Projekte, in denen Schüler:innen '''nicht nur teilnehmen''', sondern '''selbst mitgestalten, produzieren, moderieren, reflektieren und Öffentlichkeit herstellen'''.
-# Wer es professionell aufzieht, sollte '''nicht nur eine Förderung''' anvisieren, sondern gleichzeitig '''lokale Förderung, Projektförderung, Wettbewerb und Öffentlichkeitsprofil''' zusammendenken.
-<br>
-<br>
-{{:MOOCit - Oben}}
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-! Rang !! Institution/Förderer !! Kontakt (Adresse / Mail / Tel.) !! Bewertung (1=Top) !! Was müsste Fair-Image tun / Schwerpunkt setzen? !! Präzise Begründung + [Links] + (optional) Video
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-| '''Demokratiebudget Baden-Württemberg (Kultusministerium / Jugendbegleiter)'''
-| Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg · Offizielle Infos: [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/jugend-sport/schulnahe-jugendbildung/demokratiebudget Demokratiebudget] · Jugendbegleiter: [https://jugendbegleiter.de/demokratie-foedern/ Demokratie fördern]
-| 1
-| '''Schnelle, konkrete Demokratieformate für Schüler:innen umsetzen''': Fair-Image sollte ein klar umrissenes schulisches Format entwickeln, z. B. [[Workshops]], [[Planspiele]], [[Projekttage]], [[Schülerversammlungen]], [[Medienkompetenz]]-Formate, Beteiligungsaktionen oder Veranstaltungen mit externen Referent:innen. Entscheidend ist, dass das Format klar außerunterrichtlich angelegt ist, demokratiebildend wirkt und Schüler:innen aktiv einbindet. Besonders geeignet wären kompakte, gut dokumentierbare Maßnahmen, die in ein Schuljahr passen.
-| Das ist derzeit wahrscheinlich die direkteste und praktischste Fördermöglichkeit für Demokratiebildung an Schulen in Baden-Württemberg. Das Demokratiebudget 2025/2026 fördert Demokratiebildung im außerunterrichtlichen Bereich. Möglich sind u. a. Seminare, Workshops, Planspiele, Projekttage, Einzelprojekte oder Beteiligungsformate. Antragsstellung im Schuljahr 2025/2026 ist fortlaufend bis Ende Mai 2026 möglich. Das Budget wird schülerzahlbezogen berechnet; für jeweils mindestens 10 Schüler:innen können 100 € beantragt werden, maximal 1.500 € pro Schule für bis zu drei Maßnahmen. [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/jugend-sport/schulnahe-jugendbildung/demokratiebudget Demokratiebudget] · [https://jugendbegleiter.de/demokratie-foedern/ Jugendbegleiter]
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-| '''Schulpreis „Demokratie und Werte (er)leben!“ (ZSL / Karl Schlecht Stiftung / Hopp Foundation)'''
-| Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg: [https://zsl-bw.de/ ZSL] · Schulpreis: [https://zsl-bw.de/,Lde/17306905 Schulpreis-Seite] · Karl Schlecht Stiftung: [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte KSG]
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-| '''Demokratiebildung als Profil der ganzen Schule darstellen''': Fair-Image sollte nicht nur als Einzelprojekt erscheinen, sondern als sichtbarer Ausdruck einer demokratischen Schulkultur. Wichtig wären Beispiele aus [[Partizipation]], [[Schüler:innenvertretung]], [[Wertebildung]], [[Prävention]], [[Verantwortungsübernahme]], [[Projektlernen]] und Öffnung in die Kommune. Besonders stark wäre eine Bewerbung, in der Fair-Image als Motor für demokratische Praxis und öffentliche Wirksamkeit beschrieben wird.
-| Das ist eine der hochwertigsten Baden-Württemberg-Optionen überhaupt. Der Schulpreis richtet sich an Schulen aller Schularten im Land und ist mit insgesamt 30.000 € an Geld- und Sachpreisen dotiert. Ziel ist nicht nur Auszeichnung, sondern auch der Aufbau eines Netzwerks von Zukunftsschulen „Demokratie und Werte (er)leben!“. Damit ist der Preis sowohl finanziell als auch strategisch wertvoll. [https://zsl-bw.de/,Lde/17306905 Schulpreis] · [https://www.ksg-stiftung.de/projekt-schulpreis-werte Karl Schlecht Stiftung]
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-| '''Netzwerk „Demokratie und Werte (er)leben!“ (ZSL Baden-Württemberg)'''
-| ZSL Baden-Württemberg: [https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/im-fokus/im-fokus-demokratiebildung Demokratiebildung im Fokus] · Netzwerk: [https://zsl-bw.de/,Lde/22426358 Netzwerk Demokratie und Werte (er)leben]
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-| '''Nicht nur auf Geld schauen, sondern auf strategische Einbindung''': Fair-Image sollte sich als Teil eines größeren Demokratieprofils der Schule positionieren. Sinnvoll wäre, Materialien, Workshops, Beteiligungsprozesse und schulinterne Formate so aufzubereiten, dass sie auch in Austauschformate, Netzwerke und Schulentwicklungsprozesse eingebracht werden können.
-| Dieses Netzwerk ist kein klassischer Fördertopf wie ein Zuschussprogramm, aber in Baden-Württemberg ein besonders wichtiger Hebel. Das ZSL bringt Lehrkräfte, Schüler:innen und Schulen zum Thema Demokratie- und Wertebildung zusammen. Für Schulen, die Demokratiebildung langfristig verankern wollen, ist die Vernetzung mit diesem Rahmen strategisch sehr wertvoll, weil daraus Sichtbarkeit, Kooperationen, Schulentwicklungsimpulse und Folgechancen entstehen können. [https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/im-fokus/im-fokus-demokratiebildung Demokratiebildung] · [https://zsl-bw.de/,Lde/22426358 Netzwerk]
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-| '''Jugendstiftung Baden-Württemberg – „Lernort für Demokratie“'''
-| Jugendstiftung Baden-Württemberg: [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung] · Programm: [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Lernort für Demokratie] · Kontakt: info@lernort-fuer-demokratie.de
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-| '''Schule strukturell als Demokratieort weiterentwickeln''': Fair-Image sollte hier nicht nur ein einzelnes Produkt anbieten, sondern ein Entwicklungsbaustein für die Schule sein. Besonders passend wären Bestandsaufnahme, Beteiligungsinstrumente, Schüler:innenprojekte, [[Jugendkonferenz]]-Formate, Coaching, Demokratie-Toolbox, Mentoring oder Formate gegen [[Hass im Netz]] und [[Desinformation]].
-| „Lernort für Demokratie“ ist für Baden-Württemberg besonders interessant, weil es Schulen gezielt bei der Weiterentwicklung demokratiefördernder Maßnahmen unterstützt. Das Programm bündelt Starterkits, Coachinggespräche, Materialien, Beteiligungsinstrumente und praxisnahe Unterstützung. Die Begleitung von Schulen wurde von Juni 2025 bis Mai 2026 durch die Lechler Stiftung gefördert. Für eine Schule, die Demokratiebildung dauerhaft verankern will, ist das sehr stark. [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Lernort für Demokratie]
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-| '''Jugendstiftung Baden-Württemberg – Projektförderung „Deine Ideen – unsere Förderung“'''
-| Jugendstiftung Baden-Württemberg: [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung] · Aktuelle Hinweise: [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung Aktuelles]
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-| '''Jugendprojekt mit echter Eigeninitiative formulieren''': Hier müsste Fair-Image klar zeigen, dass junge Menschen selbst etwas bewegen wollen. Gute Schwerpunkte wären [[Demokratie]], [[Medien]], [[Lebenswelt]], [[Nachhaltigkeit]], [[Anti-Hass]], [[Partizipation]] und lokale Verantwortung. Je stärker Schüler:innen selbst planen, durchführen und sichtbar werden, desto besser.
-| Die Jugendstiftung fördert laut aktueller Ausschreibung Projekte von und für Jugendliche in Baden-Württemberg in den Themenfeldern Demokratie, Medien, Lebenswelt und Nachhaltigkeit. Das ist für viele schulische Demokratieprojekte sehr passend, vor allem wenn Jugendbeteiligung im Mittelpunkt steht. [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung]
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-| '''Baden-Württemberg Stiftung – „Bildung gegen Antisemitismus“'''
-| Programm: [https://www.bwstiftung.de/de/programme/bildung-gegen-antisemitismus Bildung gegen Antisemitismus] · Stiftung: [https://www.bwstiftung.de/ Baden-Württemberg Stiftung]
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-| '''Demokratiebildung über [[Antisemitismusprävention]] und historische Verantwortung schärfen''': Fair-Image sollte das Vorhaben klar auf Antisemitismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Erinnerungskultur, Gegenwartsbezug und demokratische Haltung ausrichten. Besonders überzeugend wären Kooperationen mit externen Partnern, Gedenkorten, Bildungsakteuren oder Wissenschaft.
-| Dieses Programm ist für Baden-Württemberg inhaltlich besonders hochwertig. Ziel ist es, Antisemitismus in all seinen Formen zu bekämpfen und verschiedene Akteure der Bildungsarbeit im Land besser zusammenzubringen. Gefördert werden Zusammenarbeit, Veranstaltungen, Forschung und Projekte. Für Schulen mit klarem Demokratie- und Präventionsprofil ist das eine sehr starke Landesoption. [https://www.bwstiftung.de/de/programme/bildung-gegen-antisemitismus Programm]
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-| '''Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg – „Politische Tage“'''
-| Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg: [https://www.lpb-bw.de/ LpB BW] · Angebot: [https://www.lpb-bw.de/politische-tage Politische Tage]
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-| '''Demokratiebildung curricular und gleichzeitig lebendig gestalten''': Fair-Image könnte hier thematische Projekttage, politische Werkstätten oder Ergänzungsformate andocken, etwa zu [[Demokratie]], [[Europa]], [[Menschenrechte]], [[Extremismusprävention]], [[Medienkritik]] oder [[gesellschaftliche Verantwortung]]. Wichtig wäre, dass die Schule ein politisches Thema mit methodischer Aktivierung verbindet.
-| Die „Politischen Tage“ sind zwar keine klassische Geldförderung, aber für Baden-Württemberg ein hochwertiges und offizielles Unterstützungsformat. Sie ergänzen den Unterricht, regen zur altersgemäßen Auseinandersetzung mit politischen Fragen an und fördern methodische Kompetenzen sowie soziales Lernen. Für Schulen mit Demokratie-Schwerpunkt kann das ein wertvoller Baustein sein – auch in Kombination mit weiteren Förderungen. [https://www.lpb-bw.de/politische-tage Politische Tage]
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-| '''Schülerwettbewerb des Landtags von Baden-Württemberg'''
-| Landeszentrale für politische Bildung BW / Schülerwettbewerb: [https://www.schuelerwettbewerb-bw.de/ Schülerwettbewerb] · LpB-Presseinfo: [https://www.lpb-bw.de/einzelansicht/pm-schuelerwettbewerb-25-26-themen-2025-06-23 Pressemitteilung]
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-| '''Demokratiebildung in Wettbewerbsformat übersetzen''': Fair-Image könnte die Schule motivieren, demokratiebezogene Themen kreativ von Schüler:innen bearbeiten zu lassen – etwa in Texten, Medienprodukten, Aktionen oder Analysen. Besonders geeignet wäre das als flankierendes Format, das Motivation, Sichtbarkeit und politische Auseinandersetzung verbindet.
-| Der Schülerwettbewerb des Landtags ist ein traditionsreiches Landesformat für politische Bildung. Im Wettbewerbsjahr 2025/2026 können Schüler:innen ab 13 Jahren aller baden-württembergischen Schulen zu politischen und gesellschaftlichen Themen arbeiten. Das ist kein klassischer Zuschuss, aber ein sehr guter Weg, Demokratiebildung sichtbar, motivierend und öffentlich wirksam zu machen. [https://www.schuelerwettbewerb-bw.de/ Schülerwettbewerb] · [https://www.lpb-bw.de/einzelansicht/pm-schuelerwettbewerb-25-26-themen-2025-06-23 LpB-Info]
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-| '''Jugendbegleiter-Programm Baden-Württemberg mit Demokratie-Schwerpunkt'''
-| Jugendbegleiter: [https://jugendbegleiter.de/ Jugendbegleiter] · Demokratie-Schwerpunkt: [https://jugendbegleiter.de/demokratie-foedern/ Demokratie fördern]
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-| '''Demokratiebildung an bestehende Schulstrukturen andocken''': Falls die Schule bereits im Jugendbegleiter-Programm ist oder einsteigt, sollte Fair-Image Demokratieformate nicht isoliert planen, sondern in die bestehende Schulöffnung, Kooperation mit Ehrenamtlichen und außerschulische Angebote einbetten. Das erhöht Realisierbarkeit und Anschlussfähigkeit.
-| Das Jugendbegleiter-Programm ist in Baden-Württemberg sehr schulnah und deshalb praktisch relevant. Die Demokratie-Komponente macht es besonders interessant, wenn eine Schule rasch und mit überschaubarem Aufwand mehrere Beteiligungsmaßnahmen umsetzen will. Die Förderrichtlinien wurden 2025/2026 laut Programm vereinfacht und flexibilisiert. [https://jugendbegleiter.de/demokratie-foedern/ Demokratie fördern]
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-| '''Lokale und regionale Partner in Baden-Württemberg über „Lernort für Demokratie“ und kommunale Netzwerke'''
-| Jugendstiftung BW: [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung] · Lernort für Demokratie: [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Lernort für Demokratie]
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-| '''Kooperationen in der Region systematisch aufbauen''': Fair-Image sollte Schulen nicht nur als Einzelakteure sehen, sondern mit Kommunen, Schulsozialarbeit, Demokratieprojekten, regionalen Partnern und möglichen lokalen Bündnissen vernetzen. Gerade in Baden-Württemberg können regionale Kooperationen die Qualität und Förderfähigkeit deutlich verbessern.
-| Ein wichtiger Baden-Württemberg-Vorteil ist die starke Struktur aus Schule, Jugendstiftung, ZSL, LpB und regionalen Partnern. Wer diese Ebenen verbindet, hat deutlich bessere Chancen auf nachhaltige Wirkung, Anerkennung und Anschlussförderung. Für Fair-Image wäre das besonders sinnvoll, wenn die Projekte multiplizierbar und auf andere Schulen übertragbar sein sollen. [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Lernort für Demokratie] · [https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/im-fokus/im-fokus-demokratiebildung ZSL Demokratiebildung]
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-| '''Strategische Kombination: Demokratiebudget + Schulpreis + Jugendstiftung + LpB'''
-| Kultusministerium BW: [https://km.baden-wuerttemberg.de/ KM BW] · ZSL: [https://zsl-bw.de/ ZSL] · Jugendstiftung: [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung] · LpB: [https://www.lpb-bw.de/ LpB]
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-| '''Mehrgleisig statt nur ein Antrag''': Fair-Image sollte in Baden-Württemberg am besten vier Ebenen parallel denken: kleine schnelle Projektmittel, strukturelle Schulentwicklung, Netzwerke und öffentliche Sichtbarkeit. Ein Projekt könnte z. B. über das Demokratiebudget anlaufen, über die Jugendstiftung weiterentwickelt, über die LpB fachlich ergänzt und später über einen Schulpreis sichtbar gemacht werden.
-| Für Baden-Württemberg ist genau diese Kombination besonders stark, weil das Land mehrere gut anschlussfähige Formate parallel bietet: direkte Kleinbudgets, Entwicklungsprogramme, politische Bildungsangebote und prestigeträchtige Wettbewerbe. Das erhöht die Chance auf Wirkung, Verstetigung und Außendarstellung erheblich. [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/jugend-sport/schulnahe-jugendbildung/demokratiebudget Demokratiebudget] · [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Lernort für Demokratie] · [https://www.lpb-bw.de/politische-tage Politische Tage] · [https://zsl-bw.de/,Lde/17306905 Schulpreis]
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-| '''Strategische Empfehlung für Fair-Image in Baden-Württemberg'''
-| Relevante Landesstrukturen: [https://km.baden-wuerttemberg.de/ KM BW] · [https://zsl-bw.de/ ZSL] · [https://www.jugendstiftung.de/ Jugendstiftung] · [https://www.lpb-bw.de/ LpB] · [https://www.bwstiftung.de/ BW Stiftung]
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-| '''Das ideale Baden-Württemberg-Profil wäre''': [[Demokratiebildung]] + [[Medienkompetenz]] + [[Antidiskriminierung]] + [[Schüler:innenpartizipation]] + [[Schulentwicklung]] + [[regionale Vernetzung]]. Fair-Image sollte sich nicht nur als kreative Schulfirma präsentieren, sondern als demokratischer Lern- und Gestaltungsraum, in dem Schüler:innen Verantwortung übernehmen, Öffentlichkeit herstellen und gesellschaftliche Fragen bearbeiten.
-| Baden-Württemberg bietet besonders gute Chancen, wenn Projekte nicht nur als Aktion, sondern als Teil einer demokratischen Schulentwicklung dargestellt werden. Am überzeugendsten sind Vorhaben, die Schüler:innen aktiv beteiligen, gut dokumentiert sind, mit Partnern kooperieren und sowohl innerhalb der Schule als auch nach außen Wirkung entfalten. Genau dafür ist die Förderlandschaft im Land derzeit vergleichsweise günstig. [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/jugend-sport/schulnahe-jugendbildung/demokratiebudget Demokratiebudget] · [https://zsl-bw.de/,Lde/startseite/im-fokus/im-fokus-demokratiebildung ZSL] · [https://www.jugendstiftung.de/angebote/lernort-fuer-demokratie/ Jugendstiftung] · [https://www.lpb-bw.de/politische-tage LpB] · [https://www.bwstiftung.de/de/programme/bildung-gegen-antisemitismus BW Stiftung]
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-== Kurzfazit ==
-# In '''Baden-Württemberg''' sind derzeit besonders stark: das '''[[Demokratiebudget]]''', der '''Schulpreis „[[Demokratie und Werte (er)leben!]]“''', '''[[Lernort für Demokratie]]''' der Jugendstiftung und die Angebote der '''[[Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg]]'''.
-# Für '''schnelle, realistische Umsetzung''' ist das '''[[Demokratiebudget]]''' oft der beste Einstieg.
-# Für '''langfristige Schulentwicklung und Außendarstellung''' sind '''ZSL''', '''Jugendstiftung''' und '''Schulpreis''' besonders wertvoll.
-# Für Fair-Image ist die stärkste Linie in Baden-Württemberg: '''Demokratiebildung + Medienkompetenz + Schüler:innenbeteiligung + regionale Kooperation + sichtbare Schulkultur'''.
-# Am besten funktioniert eine '''Kombinationsstrategie''': klein anfangen, gut dokumentieren, regional vernetzen und anschließend in Wettbewerbe und größere Programme hineinwachsen.
+# '''[[KI gegen Nazis]]''' – Wie digitale Medien, kreative Projekte und Aufklärung genutzt werden können, um sich aktiv gegen Rechtsextremismus und Menschenfeindlichkeit zu positionieren.
+# '''[[RASSISMUS|Rassismus im Alltag erkennen]]''' – Wie Vorurteile, abwertende Sprache und ausgrenzende Strukturen im schulischen und gesellschaftlichen Alltag sichtbar werden.
+# '''[[Fake News|Fake News und Demokratie]]''' – Warum Desinformation demokratische Prozesse gefährdet und wie man Informationen kritisch prüfen kann.
+# '''[[Verschwörungstheorien|Verschwörungstheorien verstehen]]''' – Wie Verschwörungserzählungen funktionieren, warum sie Menschen anziehen und weshalb sie demokratische Debatten verzerren.
+# '''[[Menschenwürde|Menschenwürde als Grundlage der Demokratie]]''' – Warum jede demokratische Ordnung auf der unantastbaren Würde jedes Menschen beruht.
+# '''[[Grundgesetz|Das Grundgesetz im Schulalltag]]''' – Wie zentrale Artikel des Grundgesetzes für das Zusammenleben in der Schule und in der Gesellschaft relevant werden.
+# '''[[Vielfalt|Vielfalt als Stärke]]''' – Warum demokratische Gesellschaften von Unterschiedlichkeit, Pluralität und verschiedenen Perspektiven leben.
+# '''[[Diskriminierung|Diskriminierung erkennen und benennen]]''' – Wie Ausgrenzung aufgrund von Herkunft, Religion, Geschlecht oder anderen Merkmalen entsteht und warum Widerspruch wichtig ist.
+# '''[[Schule ohne Rassismus|Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage]]''' – Was hinter dem Konzept steckt und wie Schulen demokratische Haltung konkret sichtbar machen können.
+# '''[[Demokratie|Demokratie beginnt im Klassenraum]]''' – Wie Mitbestimmung, Zuhören, Regeln und faire Konfliktlösung schon im Schulalltag eingeübt werden.
+# '''[[Sprache|Warum Sprache Macht hat]]''' – Wie Sprache Menschen stärken oder verletzen kann und welche Rolle sie in demokratischen Auseinandersetzungen spielt.
+# '''[[Propaganda|Propaganda früher und heute]]''' – Wie Manipulation funktioniert und warum kritisches Denken für demokratische Gesellschaften unverzichtbar ist.
+# '''[[Populismus|AfD, Populismus und demokratische Debatten]]''' – Wie populistische Strategien arbeiten und wie man Aussagen sachlich und kritisch prüfen kann.
+# '''[[Menschenrechte|Menschenrechte einfach erklärt]]''' – Warum Menschenrechte universell gelten und die Grundlage gerechter Gesellschaften bilden.
+# '''[[Demokratie|Was ist eigentlich Demokratie?]]''' – Eine verständliche Einführung in Grundprinzipien wie Wahlen, Gewaltenteilung, Grundrechte und Beteiligung.
+# '''[[Zivilcourage|Mut gegen Ausgrenzung]]''' – Warum Zivilcourage im Alltag wichtig ist und wie man in diskriminierenden Situationen handlungsfähig werden kann.
+# '''[[Kunst gegen Hass|Kunst gegen Hass]]''' – Wie Bilder, Collagen und kreative Projekte demokratische Werte sichtbar machen und gesellschaftliche Diskussionen anregen.
+# '''[[Musik und Demokratie|Musik als Stimme für Demokratie]]''' – Wie Songs Themen wie Rassismus, Ungleichheit oder Manipulation aufgreifen und emotional zugänglich machen.
+# '''[[The Monkey Dance|The Monkey Dance: Gesellschaftskritik mit KI-Songs]]''' – Wie Musikprojekte mit KI genutzt werden können, um politische Bildung kreativ und zeitgemäß zu gestalten.
+# '''[[aiMOOC|Freie Bildung mit aiMOOCs]]''' – Wie offene digitale Lernangebote demokratische Bildung zugänglicher, flexibler und nachhaltiger machen können.
+# '''[[NotebookLM|NotebookLM in der Demokratiebildung]]''' – Wie KI-gestützte Audio- und Videoformate helfen können, komplexe gesellschaftliche Themen verständlich aufzubereiten.
+# '''[[Jeder Mensch|Jeder Mensch ist wertvoll]]''' – Warum demokratische Bildung immer auch die Anerkennung jedes einzelnen Menschen und seiner Würde einschließt.
+# '''[[Jeder Mensch ist Kunst|Jeder Mensch ist Kunst]]''' – Wie Kunstprojekte helfen können, Anerkennung, Selbstreflexion und demokratische Teilhabe erfahrbar zu machen.
+# '''[[Fair-Image|Fair-Image: KI, Kreativität und Haltung]]''' – Wie eine Schulfirma demokratische Bildung mit Design, Medienproduktion und öffentlicher Wirkung verbinden kann.
+# '''[[KI|Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll nutzen]]''' – Welche Chancen und Risiken KI für Bildung, Öffentlichkeit und demokratische Kultur mit sich bringt.
+# '''[[Medienkompetenz|Medienkompetenz als Demokratiekompetenz]]''' – Warum es für demokratische Gesellschaften entscheidend ist, Informationen einordnen, prüfen und bewerten zu können.
+# '''[[Antidiskriminierung|Antidiskriminierung in der Schule]]''' – Wie Schulen aktiv dazu beitragen können, Benachteiligung abzubauen und Respekt zu fördern.
+# '''[[Rechtsextremismus|Rechtsextremismus erkennen]]''' – Welche Merkmale rechtsextreme Ideologien haben und warum frühe Aufklärung so wichtig ist.
+# '''[[Teilhabe|Teilhabe und Mitbestimmung]]''' – Warum Demokratie nur funktioniert, wenn Menschen sich beteiligen können und ihre Stimme zählt.
+# '''[[Werte|Demokratische Werte im Alltag leben]]''' – Wie Respekt, Fairness, Verantwortung und Solidarität nicht nur Begriffe bleiben, sondern praktisch eingeübt werden.

Demokratiebildung an der Weihungstalschule: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 11. März 2026, 13:52 Uhr

Demokratiebildung an der Weihungstalschule

Demokratiebildung an der Weihungstalschule Staig

Fair-Image.de – Schulfirma für KI, Kreativität und demokratische Haltung

KI-Bilder – Kreativität für Demokratiebildung

KI-Songs – Kreativ für Demokratie und gegen Diskriminierung

KI-Lernkurse – aiMOOCs für freie Bildung, Demokratie und Antidiskriminierung

KI-Videos und Podcasts – Aufklärung in zeitgemäßen Medienformaten

KI-Publikationen – Demokratiebildung auch in Buchform

Kunstprojekt „Jeder Mensch …“ – Menschenwürde, Selbstreflexion und Teilhabe

Demokratiebildung im Schulhaus – sichtbare Haltung im Alltag

Eingesetzte KI-Tools – reflektierter und produktiver Medieneinsatz

Förderperspektive – Warum dieses Projekt Unterstützung verdient

Bedarf an iPads – Professionalisierung und Ausbau

Fazit

Wichtige Links

Interne Links

Demokratiebildung an der Weihungstalschule

Themen zur Demokratiebildung für Erklär-Videos

Sieger der "AI Fair-Image Challenge"

Warum „WIR SIND ECHT“ die Jury überzeugte

Aktuelles Projekt: KI gegen Nazis

Was ist Fair-Image?

Songs von der Fair-Image KI-Band "The Monkey Dance" mit Lernkursen

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Aufruf zur Bürgerbeteiligung: Gemeinsam gegen Rassismus

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