Nachhaltigkeit und Fair Trade in der Produktion



Aufgabensammlung: Nachhaltigkeit und Fair Trade in der Produktion

Ziel: Die SchülerInnen lernen die Bedeutung von Nachhaltigkeit und Fair Trade in der Produktion und Vermarktung ihrer Produkte kennen.

  1. Recherchiere, was Fair Trade bedeutet und welche Kriterien für Fair-Trade-Produkte gelten.
  2. Untersuche, welche Fair-Trade-Zertifikate existieren (z.B. Fairtrade-Siegel, GOTS) und wie deine Schulfirma diese nutzen könnte.
  3. Definiere, wie Fair-Trade-Prinzipien in den Produktionsprozess von Fair-Image integriert werden können.
  4. Diskutiere in der Gruppe, wie sich Nachhaltigkeit in den Produkten (z.B. Citybags aus Biobaumwolle) widerspiegelt und wie dies in der Kommunikation nach außen betont werden kann.
  5. Entwickle Ideen, wie die Schulfirma den CO2-Fußabdruck ihrer Produktion und Logistik weiter reduzieren kann.



Aufgabensammlung: E-Commerce und Online-Shop Management

Ziel: Die SchülerInnen lernen, wie sie einen Online-Shop für Fair-Image.de betreiben, Produkte verkaufen und den Umsatz steigern können.

  1. Recherchiere die gängigsten Plattformen für den Online-Verkauf von Produkten (z.B. Shopify, Etsy, eigene Webseite).
  2. Entwickle eine Struktur für den Online-Shop (Produktkategorien, Startseite, Kontaktmöglichkeiten).
  3. Erstelle Produktbeschreibungen für alle Produkte im Sortiment, unter besonderer Berücksichtigung von Nachhaltigkeit und Fair-Trade-Aspekten.
  4. Achte auf die SEO-Optimierung (Suchmaschinenoptimierung), damit der Shop leicht gefunden wird.
  5. Plane, wie die Bestellabwicklung organisiert werden kann, und erstelle eine Anleitung für den Versand und die Rücksendungen.




Aufgabensammlung: Kundenservice und Feedbackmanagement

Ziel: Die SchülerInnen lernen, wie sie Kundenanfragen professionell bearbeiten und Feedback zur Verbesserung nutzen können.

  1. Entwickle eine Kommunikationsstrategie für den Kundenservice (E-Mail, Social Media, Website).
  2. Erstelle eine Sammlung häufiger Fragen (FAQ) und deren Antworten, um die Kundenkommunikation zu erleichtern.
  3. Erarbeite einen Prozess, wie Kundenfeedback gesammelt und ausgewertet werden kann (z.B. Umfragen, Kundenbewertungen im Shop).
  4. Analysiere das Kundenfeedback und überlege, welche Verbesserungen du daraus ableiten kannst (Produktverbesserungen, neue Designs).
  5. Entwickle Lösungen für den Umgang mit Beschwerden und schwierigen Kundenanfragen.




Aufgabensammlung: Finanzplanung und Preisgestaltung

Ziel: Die SchülerInnen lernen, wie sie die Finanzen der Schulfirma managen, eine Preisstrategie entwickeln und wirtschaftlich arbeiten.

  1. Berechne die Produktionskosten für die Produkte (Materialkosten, Arbeitszeit, Logistik).
  2. Entwickle eine faire Preisstrategie, die sowohl die Produktionskosten deckt als auch die Zielgruppe anspricht.
  3. Erstelle eine einfache Finanzplanung, in der Einnahmen, Ausgaben und Gewinne festgehalten werden.
  4. Diskutiere in der Gruppe, wie Rabatte oder Sonderaktionen (z.B. Weihnachtsrabatte) den Umsatz beeinflussen könnten.
  5. Überlege, wie die Schulfirma langfristig wirtschaftlich arbeiten und Gewinne reinvestieren kann.




Aufgabensammlung: Corporate Design und Branding

Ziel: Die SchülerInnen entwickeln eine einheitliche Markenidentität und ein professionelles Erscheinungsbild für Fair-Image.de.

  1. Entwickle ein Logo und ein Farbschema, das zu den Werten der Schulfirma (Fairness, Nachhaltigkeit, Umweltfreundlichkeit) passt.
  2. Erstelle Vorlagen für Visitenkarten, Briefköpfe, Flyer und Plakate, die im Corporate Design der Firma gestaltet sind.
  3. Definiere eine klare Bildsprache und Schriftart, die auf allen Marketingmaterialien und der Website einheitlich verwendet wird.
  4. Achte darauf, dass das Corporate Design auch in Social Media Posts und auf der Webseite konsistent eingesetzt wird.
  5. Diskutiere in der Gruppe, welche Werte und Botschaften die Marke „Fair-Image.de“ nach außen vermitteln soll.




Aufgabensammlung: Produktentwicklung und Kollektionserweiterung

Ziel: Die SchülerInnen entwickeln neue Produkte und erweitern das Angebot der Schulfirma.

  1. Recherchiere neue Trends im Bereich nachhaltiger Produkte und Mode.
  2. Entwickle Ideen für neue Produkte, die in das Sortiment aufgenommen werden könnten (z.B. nachhaltige Accessoires, Kleidung, Schreibwaren).
  3. Erstelle Prototypen für neue Produkte und teste sie in der Gruppe.
  4. Überlege, wie du bestehende Produkte weiterentwickeln und an die Bedürfnisse der Kunden anpassen kannst (z.B. neue Farben, Aufdrucke).
  5. Bereite eine Präsentation vor, in der du deine Produktideen der Schulfirma vorstellst und diskutiere deren Umsetzbarkeit.




Aufgabensammlung: Veranstaltungsmanagement für Pop-Up-Stores und Märkte

Ziel: Die SchülerInnen organisieren und vermarkten Pop-Up-Stores oder Verkaufsstände auf Märkten für Fair-Image.de.

  1. Recherchiere geeignete Orte oder Events für Pop-Up-Stores (z.B. Schulweihnachtsmarkt, lokale Veranstaltungen, Messen).
  2. Plane den Aufbau des Verkaufsstands und überlege, wie die Produkte am besten präsentiert werden (z.B. mit nachhaltigen Deko-Materialien).
  3. Entwickle Werbematerialien (Flyer, Plakate) für den Verkaufsstand.
  4. Überlege, wie du potenzielle Kunden vor Ort ansprichst und sie über die Fair-Trade-Idee informierst.
  5. Erstelle eine Checkliste für die Organisation eines Verkaufsstands, von der Materialbeschaffung bis zur Kundeninteraktion.




Aufgabensammlung: Wettbewerbsanalyse und Marktforschung

Ziel: Die SchülerInnen analysieren den Markt für nachhaltige Mode und Produkte und entwickeln Strategien, um Fair-Image.de besser zu positionieren.

  1. Recherchiere andere Unternehmen oder Schülerfirmen, die ähnliche Produkte anbieten. Erstelle ein Vergleichsprofil (Preise, Qualität, Nachhaltigkeit).
  2. Überlege, was Fair-Image.de von den Mitbewerbern unterscheidet und wie diese Stärken in der Kommunikation betont werden können.
  3. Entwickle eine SWOT-Analyse (Stärken, Schwächen, Chancen, Risiken) für die Schulfirma.
  4. Führe eine kleine Marktforschung durch (z.B. Umfrage in der Schule oder online), um herauszufinden, welche Produkte bei den potenziellen Kunden besonders gefragt sind.
  5. Diskutiere die Ergebnisse der Marktforschung und leite daraus Maßnahmen für die Weiterentwicklung der Schulfirma ab.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
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  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
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Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.