Kategorie:Geschichte
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 5
Historisches Bewusstsein
Ich kann einfache historische Begriffe und Zeiträume benennen.
Ich kann Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Vergangenheit und Gegenwart erkennen.
Ich kann historische Sachverhalte in ihren Ursachen und Wirkungen verstehen und erklären.
Zeit und Raum
Ich kann einfache historische Karten interpretieren.
Ich kann Zeitleisten erstellen und auswerten.
Ich kann räumliche und zeitliche Zusammenhänge in historischen Prozessen analysieren.
Kulturen und Lebensweisen
Ich kann einfache Aspekte des täglichen Lebens in der Vergangenheit beschreiben.
Ich kann Unterschiede in den Lebensweisen verschiedener Epochen und Kulturen benennen.
Historische Quellen und Darstellungen
Historische Quellen und Darstellungen
Ich kann einfache historische Quellen benennen und beschreiben.
Ich kann unterschiedliche Arten von Quellen unterscheiden und ihre Bedeutung verstehen.
Ich kann quellenkritisch arbeiten und verschiedene Perspektiven in der Geschichtsdarstellung erkennen.
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 6
Frühe Hochkulturen
Ich kann die grundlegenden Merkmale früher Hochkulturen (z.B. Mesopotamien, Ägypten) benennen.
Ich kann die gesellschaftlichen Strukturen und das tägliche Leben in frühen Hochkulturen beschreiben.
Antikes Griechenland
Ich kann grundlegende Fakten über die geografische Lage und die Zeitperiode des antiken Griechenlands nennen.
Ich kann die politische und kulturelle Entwicklung Athens und Spartas vergleichen.
Römisches Reich
Ich kann grundlegende Informationen über die Gründung und Expansion des römischen Reichs nennen.
Ich kann die sozialen Schichten Roms und die Bedeutung der römischen Republik beschreiben.
Geschichtsbewusstsein
Ich kann einfache historische Sachverhalte und Ereignisse chronologisch ordnen.
Ich kann unterschiedliche Epochen erkennen und charakteristische Merkmale benennen.
Ich kann Zusammenhänge zwischen verschiedenen historischen Ereignissen und Entwicklungen herstellen.
Quellenarbeit
Ich kann einfache historische Quellen mit Unterstützung analysieren.
Ich kann unterschiedliche Arten von Quellen unterscheiden und einfache Quellen selbstständig analysieren.
Ich kann Quellen kritisch hinterfragen und unterschiedliche Perspektiven in der Quellenanalyse erkennen.
Historische Kontexte
Ich kann grundlegende historische Begriffe und Konzepte verstehen und anwenden.
Ich kann wichtige historische Ereignisse in ihren zeitlichen und räumlichen Kontext einordnen.
Ich kann die Bedeutung historischer Ereignisse für die Gegenwart analysieren und bewerten.
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 7
Frühes Mittelalter
Ich kann Lebensweisen und Gesellschaftsstrukturen der Germanen einfach beschreiben.
Ich kann das Karolingerreich und seine Bedeutung in Europa darstellen.
Ich kann Ursachen und Folgen der Völkerwanderung kritisch analysieren.
Hochmittelalter
Ich kann Grundzüge des Feudalsystems und des Lehenswesens benennen.
Ich kann die Rolle der Kirche im mittelalterlichen Alltag beschreiben.
Ich kann Auswirkungen der Kreuzzüge auf Europa und den Orient analysieren.
Spätmittelalter
Ich kann die Pest und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft beschreiben.
Ich kann Ursachen und Verlauf des Hundertjährigen Krieges darstellen.
Ich kann den Wandel von Kultur und Wissenschaft im Übergang zur Neuzeit reflektieren.
Spezial
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 8
Geschichtsbewusstsein
Ich kann grundlegende geschichtliche Ereignisse und Persönlichkeiten benennen.
Ich kann Zusammenhänge zwischen verschiedenen geschichtlichen Ereignissen herstellen.
Kultur und Gesellschaft
Ich kann grundlegende Aspekte verschiedener Kulturen und Gesellschaften beschreiben.
Ich kann Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Kulturen und Gesellschaften analysieren.
Ich kann die Entwicklung von Kulturen und Gesellschaften im historischen Kontext verstehen und erklären
Politik und Herrschaft
Ich kann Grundzüge politischer Systeme und Herrschaftsformen verstehen.
Ich kann die Entwicklung politischer Systeme und Herrschaftsformen im historischen Kontext analysieren.
Ich kann kritische Betrachtung und Vergleich unterschiedlicher politischer Systeme und Herrschaftsformen
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 9
Historische Persönlichkeiten
Militärische Führer
Wissenschaftler
Philosophen
Politische Führer
Künstler und Schriftsteller
Reformer und Revolutionäre Entdecker und Eroberer Erfinder und Innovatoren Religiöse Führer Humanitäre |
Zeitgeschichte
Ich kann wichtige Ereignisse des 20. Jahrhunderts nennen und erklären.
Historisches Bewusstsein
Ich kann meine eigene Lebensgeschichte in den historischen Kontext einordnen.
Ich kann die Bedeutung historischer Ereignisse für die Gegenwart erkennen.
Ich kann Geschichte als Konstrukt begreifen und unterschiedliche Perspektiven und Deutungen analysieren.
Quellenarbeit
Ich kann einfache historische Quellen identifizieren und beschreiben.
Ich kann verschiedene Arten von Quellen unterscheiden und ihre Glaubwürdigkeit bewerten.
Ich kann Quellen im historischen Kontext analysieren und interpretieren.
Kritisches Denken
Ich kann einfache historische Mythen und Narrative hinterfragen.
Ich kann verschiedene historische Perspektiven erkennen und vergleichen.
Ich kann historische Argumente analysieren, bewerten und eigene Standpunkte entwickeln.
Spezial
Geschichte Deutschlands
Ich kann die Entwicklung Deutschlands vom Kaiserreich bis zur Wiedervereinigung nachvollziehen und erklären.
Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung
Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung
Ich kann eigene Meinungen zu historischen Ereignissen entwickeln und einfach begründen.
Ich kann komplexe historische Sachverhalte kritisch analysieren und fundierte, reflektierte Urteile abgeben.
Erster Weltkrieg
Ich kann Hauptursachen und beteiligte Nationen des Ersten Weltkriegs benennen.
Ich kann den Verlauf des Ersten Weltkrieges und wesentliche Schlachten beschreiben.
Ich kann die Auswirkungen des Krieges auf Politik, Gesellschaft und Kultur analysieren und bewerten.
Weimarer Republik
Ich kann Grundzüge der Weimarer Verfassung und wichtige politische Ereignisse identifizieren.
Ich kann die Herausforderungen und Krisen der Weimarer Republik analysieren.
Zweiter Weltkrieg
Ich kann Hauptursachen und beteiligte Nationen des Zweiten Weltkriegs benennen.
Ich kann wichtige Ereignisse und Wendepunkte des Zweiten Weltkrieges beschreiben.
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Geschichte 10
Historische Ereignisse der Weltgeschichte
Geschichtsbewusstsein
Ich kann historische Ereignisse chronologisch ordnen und einfache zeitliche Zusammenhänge erkennen.
Ich kann verschiedene Perspektiven in historischen Kontexten erkennen und vergleichen.
Ich kann die Entwicklung von Geschichtsbildern analysieren und deren Bedeutung für die Gegenwart reflektieren.
Historische Quellen
Ich kann einfache Quellen identifizieren und beschreiben.
Ich kann Quellen kritisch analysieren und deren Aussagekraft bewerten.
Ich kann Quellen im Kontext ihrer Entstehungszeit interpretieren und in Bezug zu heutigen Weltbildern setzen.
Historische Ereignisse und Prozesse
Historische Ereignisse und Prozesse
Ich kann grundlegende Ereignisse und deren Auswirkungen beschreiben.
Ich kann komplexe historische Prozesse und Strukturen erkennen und analysieren.
Historische Methoden
Ich kann einfache historische Methoden anwenden und Ergebnisse darstellen.
Ich kann unterschiedliche Methoden zur Erforschung der Vergangenheit nutzen und deren Ergebnisse vergleichen.
Ich kann Methoden der Geschichtswissenschaft kritisch reflektieren und eigene Forschungsansätze entwickeln.
Spezial
Teilung Deutschlands
Ursachen der Teilung
Ursachen der Teilung Deutschlands
Ich kann grundlegende Gründe für die Teilung Deutschlands nach 1945 beschreiben.
Alltagsleben in der geteilten Nation
Alltagsleben in der geteilten Nation
Ich kann grundlegende Unterschiede im Alltagsleben in der BRD und DDR beschreiben.
Wiedervereinigung Deutschlands
Wiedervereinigung Deutschlands
Ich kann grundlegende Fakten und Ereignisse, die zur Wiedervereinigung führten, nennen.
Ich kann den Prozess der Wiedervereinigung und die Rolle verschiedener Akteure detailliert beschreiben.
Spezial
DDR (Deutsche Demokratische Republik)
Politisches System der DDR
Ich kann Grundstruktur des politischen Systems der DDR und seine Hauptorgane beschreiben.
Ich kann die Rolle der SED, Stasi und anderer Organisationen im Machtgefüge der DDR analysieren.
Wirtschaft der DDR
Ich kann Grundprinzipien der Planwirtschaft und ihre Auswirkungen auf den Alltag in der DDR darstellen.
Ich kann wirtschaftliche Herausforderungen und Mängel der Planwirtschaft analysieren.
Ich kann die Wechselwirkungen zwischen Wirtschaftspolitik und Lebensstandard in der DDR kritisch bewerten.
Alltagsleben in der DDR
Ich kann Grundzüge des Alltagslebens und der Kultur in der DDR beschreiben.
Widerstand und Opposition in der DDR
Widerstand und Opposition in der DDR
Ich kann Grundformen des Widerstands und der Opposition in der DDR benennen.
Ich kann die Motive, Ziele und Methoden von Oppositionsgruppen in der DDR untersuchen.
Spezial
Vietnamkrieg
Ursachen des Vietnamkrieges
Ich kann grundlegende Ursachen und Anfänge des Vietnamkrieges beschreiben.
Verlauf des Vietnamkrieges
Ich kann wichtige Ereignisse und Wendepunkte des Vietnamkrieges nennen.
Ich kann Taktiken, Strategien und die Rolle einzelner Länder im Krieg detailliert beschreiben.
Ich kann die Auswirkungen des Krieges auf die beteiligten Länder und die Weltordnung umfassend analysieren.
Auswirkungen des Vietnamkrieges
Auswirkungen des Vietnamkrieges
Ich kann grundlegende Folgen des Krieges für Vietnam und die USA beschreiben.
Spezial
Wiedervereinigung Deutschlands
Wiedervereinigung Deutschlands
Ursachen der Wiedervereinigung
Ursachen der Wiedervereinigung Deutschlands
Ich kann grundlegende Faktoren, die zur Wiedervereinigung führten, beschreiben.
Verlauf der Wiedervereinigung
Verlauf der Wiedervereinigung Deutschlands
Ich kann Schlüsselereignisse und Entscheidungen auf dem Weg zur Wiedervereinigung benennen.
Ich kann die einzelnen Schritte des Wiedervereinigungsprozesses und ihre Bedeutung detailliert beschreiben.
Auswirkungen der Wiedervereinigung
Auswirkungen der Wiedervereinigung Deutschlands
Ich kann die Herausforderungen und Chancen der Wiedervereinigung für Deutschland und Europa analysieren.
Spezial
Geschichte der Digitalisierung
Geschichte der Digitalisierung
Frühe Entwicklungen
Frühe Entwicklungen der Digitalisierung
Ich kann grundlegende Erfindungen und Entwicklungen, die zur Digitalisierung führten, beschreiben.
Die Digitalisierung im 20. Jahrhundert
Die Digitalisierung im 20. Jahrhundert
Ich kann wichtige Meilensteine der Digitalisierung im 20. Jahrhundert nennen.
Ich kann die Auswirkungen der Digitalisierung auf verschiedene Lebensbereiche im 20. Jahrhundert beschreiben.
Die digitale Revolution und das Internetzeitalter
Die digitale Revolution und das Internetzeitalter
Ich kann die Entstehung des Internets und seine grundlegenden Funktionen erklären.
Ich kann die Entwicklung des Internets und dessen Einfluss auf Gesellschaft und Wirtschaft analysieren.
Spezial
Demokratie
Grundlagen der Demokratie
Ich kann Grundprinzipien und Werte der Demokratie verstehen und erklären.
Ich kann verschiedene Demokratieformen und ihre Merkmale unterscheiden.
Ich kann die Entwicklung der Demokratie und ihre philosophischen Grundlagen tiefgehend analysieren.
Demokratische Institutionen
Ich kann grundlegende demokratische Institutionen und ihre Funktionen beschreiben.
Ich kann die Arbeitsweise und Bedeutung demokratischer Institutionen im politischen System analysieren.
Herausforderungen der Demokratie
Herausforderungen der Demokratie
Ich kann aktuelle Herausforderungen und Bedrohungen der Demokratie benennen.
Ich kann die Ursachen und Auswirkungen von Herausforderungen für die Demokratie analysieren.
Spezial
![](/images/thumb/b/be/Geschichte_Logo.png/350px-Geschichte_Logo.png)
Teilen
Schulfach+
![](/images/thumb/8/8a/Basiskurs_Medienbildung_Logo.png/200px-Basiskurs_Medienbildung_Logo.png)
aiMOOCs
![](/images/thumb/4/47/AiMOOCs.png/250px-AiMOOCs.png)
![](/images/thumb/0/0a/AiMOOC_Challenge_aiMOOC-Wettbewerb.png/250px-AiMOOC_Challenge_aiMOOC-Wettbewerb.png)
![](/images/thumb/a/a4/AiMOOC_Fortbildung_ChatGPT_in_der_Schule.png/250px-AiMOOC_Fortbildung_ChatGPT_in_der_Schule.png)
aiMOOC Projekte
![](/images/thumb/d/d7/Liedlernen-Logo-24.png/300px-Liedlernen-Logo-24.png)
![](/images/thumb/7/7c/Kurzfilmkanon_100_Kurzfilme_fuer_die_Bildung.png/200px-Kurzfilmkanon_100_Kurzfilme_fuer_die_Bildung.png)
![](/images/thumb/8/82/Retro_Vintage_Mikro_Mikrofon_Mikrophon_Tall_vector_of_a_retro_microphone%2C_reminiscent_of_rock-n-roll_era%2C_with_detailed_textures%2C_against_a_plain_white_background._The_microphone_has_a_vint.png/250px-Retro_Vintage_Mikro_Mikrofon_Mikrophon_Tall_vector_of_a_retro_microphone%2C_reminiscent_of_rock-n-roll_era%2C_with_detailed_textures%2C_against_a_plain_white_background._The_microphone_has_a_vint.png)
KI-STIMMEN: WAS WÜRDE ... SAGEN? |
|
Unterkategorien
Diese Kategorie enthält die folgenden 18 Unterkategorien (18 insgesamt):
P
Seiten in der Kategorie „Geschichte“
Folgende 200 Seiten sind in dieser Kategorie, von 1.225 insgesamt.
(vorherige Seite) (nächste Seite)I
- Illuminaten
- Imperialismus
- Industrialisierung
- Industrielle Revolution
- Informatik Glossar
- Innozenz III.
- Inquisition
- Integrierter Schaltkreis
- Interaktive Aufgaben zu Rassismus
- Interkulturelle Bildung
- Interkulturelle Kommunikation
- Internationale Demokratieförderung
- Internationale Konflikte
- Internet der Dinge
- Internet der Dinge (IoT)
- Internet of things
- Internet Protokoll
- Internet und globale Vernetzung
- Investiturstreit
- Iota
- IPhone
- Iranische Revolution
- Isaac Newton
- Isabella I. von Kastilien
- Islam
- Islam MOOC
- Diskussion:Islam MOOC
J
- Jakobiner
- Jalta-Konferenz
- Jane Austen
- Januar
- Janusz Korczak
- Jazz-Zeitalter
- Jeanne d’Arc
- Jerusalem
- Jesuiten
- Jesus
- Jesus - Segen mit linker Hand
- Jesus Christ
- Jesus Christus
- Jesus Christus - Jesus Christ - Christentum - Erlöser
- Jesus Christus - Messias
- Diskussion:JESUS TEMPELREINIGUNG HEUTE. Kirchenaustritt. Philosophischer Synkretismus. Linker Handsegen.
- Jesus und Diskriminierung
- Jesus von Nazareth
- Jim-Crow-Gesetze
- Diskussion:Jim-Crow-Gesetze
- Johanniterorden
- John Brown
- John Brown - Bob Dylan - MOOC
- John F. Kennedy
- Jon 4:11
- Joschka Fischer
- Journalismus - Geschichte
- Judas - Jesus - Musicaltext sucht Komponisten
- Judentum
- Judentum MOOC
- Diskussion:Judentum MOOC
- Jugendstil - Kunstgeschichte - MOOC
- Julius Caesar
- JVM (Java Virtual Machine)
K
- Kaiserreich
- Kalter Krieg
- Kambodschanischer Genozid
- Kampf um Troja
- Karl der Große
- Karolingisches Reich
- Katharinenkloster (Sinai)
- Kathedrale von Cefalù
- KI Feedback Arten
- KI im Finanzwesen
- KI in der Medizin
- KI in der Produktion
- KI in der Unterhaltung
- Kirchliche Trauung
- Kleopatra VII.
- Kloster Disibodenberg
- Kohleindustrie
- Kolonialismus
- Kolonialismus und Rassismus
- Kolonisation Amerikas
- Kolumbus
- Kolumbus' Entdeckungen
- Kolumbus, Christoph
- Kommunismus
- Kompetenzraster - Gegen Rassismus
- Konfirmation
- Konfuzianismus
- KONFUZIUS
- Konfuzius
- Konstitutionalismus
- Konstitutionelle Monarchie
- Kreuznimbus
- Kreuzzeichen
- Kreuzzüge
- Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung
- Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung - Eigene Meinungen zu historischen Ereignissen entwickeln und einfach begründen - G - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung - Komplexe historische Sachverhalte kritisch analysieren und fundierte, reflektierte Urteile abgeben - E - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung - Verschiedene Perspektiven erkennen und historische Urteile unter Berücksichtigung dieser Perspektiven fällen - M - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kritisches Denken
- Kritisches Denken - Einfache historische Mythen und Narrative hinterfragen - G - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kritisches Denken - Historische Argumente analysieren, bewerten und eigene Standpunkte entwickeln - E - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kritisches Denken - Verschiedene historische Perspektiven erkennen und vergleichen - M - Kompetenzraster Geschichte 9
- Kryptographie
- Kuba-Krise
- Kubakrise
- Kultur und Gesellschaft
- Kulturelle Einflüsse analysieren
- Kulturelle Integration und Identität nach der Wiedervereinigung
- Kulturen und Lebensweisen
- Kulturen und Lebensweisen - Einfache Aspekte des täglichen Lebens in der Vergangenheit beschreiben - G - Kompetenzraster Geschichte 5
- Kulturen und Lebensweisen - Kulturelle, soziale und ökonomische Aspekte verschiedener historischer Epochen analysieren und vergleichen - E - Kompetenzraster Geschichte 5
- Kulturen und Lebensweisen - Unterschiede in den Lebensweisen verschiedener Epochen und Kulturen benennen - M - Kompetenzraster Geschichte 5
- Diskussion:Kunstgeschichte - Epochen und Stilrichtungen der Kunstgeschichte
- Königsberger Konferenz
- Künstliche Intelligenz und Gesellschaft
- Künstliche Intelligenz und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft
L
- La Strada - Federico Fellini; 1954; Italien
- Lateinischer Ritus
- Laurel & Hardy: Der beleidigte Bläser - Edgar Livingston Kennedy; 1928; USA
- Leben an der innerdeutschen Grenze untersuchen
- Leben in Ost- und Westdeutschland vor und nach der Wiedervereinigung
- Left hand blessing
- Leibeigenschaft
- Leonardo da Vinci
- Levante
- Lewis und Clark
- Liberalismus
- Lieder für eine bessere Welt
- Lieder gegen den Krieg
- Lieder lernen aiMOOC
- Lieder, die Rassismus thematisieren
- Limes
- Lincoln, Abraham
- Linker Handsegen
- Literatur - Buch auswählen und dieses unter Anleitung und mit Hilfe eines Stichwortzettels vorstellen - M - Kompetenzraster Deutsch 6
- Liturgie
- Liturgiereform
- Liverpool
- Lochkarten
- Louis XIV
- Ludwig van Beethoven
- Ludwig XIV.
- Luther, Martin
- Lutheranismus
M
- M - Fritz Lang; 1931; Deutschland
- Machiavellismus
- Magna Carta
- Mahatma Gandhi
- Malala Yousafzai
- Malcolm X
- Mandela, Nelson
- Manhattan Project - Rush
- Manhattan-Projekt
- Maoismus
- Marco Polo
- Margaret Thatcher
- Marie Curie
- Marshallplan
- Martin Luther
- MARTIN LUTHER KING JR.
- Martin Luther King Jr.
- MARTIN LUTHER KING JR. - Addbook - MOOC
- MARTIN LUTHER: DIE 95 THESEN - Addbook - MOOC
- Marvin Gaye
- Masters of war - Bob Dylan
- Masters of war - Bob Dylan - MOOC
- Mauerbau in Berlin
- Medien und politische Bildung - Den Einfluss von Fake News und Propaganda erkennen und bewerten - E - Kompetenzraster Politische Bildung 5
- Meinungsfreiheit
- Mekka, Geburtsort des Islam
- Menschenrechte und gesellschaftliches Zusammenleben - Die Bedeutung der Gleichberechtigung und Gleichstellung erklären - G - Kompetenzraster Politische Bildung 10
- Menschenrechte und gesellschaftliches Zusammenleben - Die Bedeutung der Gleichberechtigung und Gleichstellung erklären - G - Kompetenzraster Politische Bildung 11
- Menschenrechte und gesellschaftliches Zusammenleben - Die Bedeutung der Gleichberechtigung und Gleichstellung erklären - G - Kompetenzraster Politische Bildung 13
- Menschenwürde
- Merowinger
- Michelle Obama
- Mikroprozessor
- Mikroprozessoren
- Mit Liedern Englisch lernen
- Mohammed
- MOHANDAS KARAMCHAND (MAHATMA) GANDHI - Addbook - MOOC
- Monarchie
- Montgomery Bus Boycott
- More, Sir Thomas (1478-1535): Utopia
- Mozart, Wolfgang Amadeus
- Mt 25:33
- Mt 6:3
- Museum Brot und Kunst in Ulm
- Musik der 1960er Jahre
- Musik der 1970er Jahre
- Musik für eine bessere Welt
- Mutter Teresa
- My Back Pages - Bob Dylan
- Männlichkeit