Geschichte 5

Historisches Bewusstsein

G

Ich kann einfache historische Begriffe und Zeiträume benennen.

M

Ich kann Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Vergangenheit und Gegenwart erkennen.

E

Ich kann historische Sachverhalte in ihren Ursachen und Wirkungen verstehen und erklären.

Zeit und Raum

G

Ich kann einfache historische Karten interpretieren.

M

Ich kann Zeitleisten erstellen und auswerten.

E

Ich kann räumliche und zeitliche Zusammenhänge in historischen Prozessen analysieren.

Kulturen und Lebensweisen

G

Ich kann einfache Aspekte des täglichen Lebens in der Vergangenheit beschreiben.

M

Ich kann Unterschiede in den Lebensweisen verschiedener Epochen und Kulturen benennen.

E

Ich kann kulturelle, soziale und ökonomische Aspekte verschiedener historischer Epochen analysieren und vergleichen.

Historische Quellen und Darstellungen

G

Ich kann einfache historische Quellen benennen und beschreiben.

M

Ich kann unterschiedliche Arten von Quellen unterscheiden und ihre Bedeutung verstehen.

E

Ich kann quellenkritisch arbeiten und verschiedene Perspektiven in der Geschichtsdarstellung erkennen.

Geschichte 6

Frühe Hochkulturen

G

Ich kann die grundlegenden Merkmale früher Hochkulturen (z.B. Mesopotamien, Ägypten) benennen.

M

Ich kann die gesellschaftlichen Strukturen und das tägliche Leben in frühen Hochkulturen beschreiben.

E

Ich kann die Entstehung, Entwicklung und den kulturellen Einfluss früher Hochkulturen analysieren und bewerten.

Antikes Griechenland

G

Ich kann grundlegende Fakten über die geografische Lage und die Zeitperiode des antiken Griechenlands nennen.

M

Ich kann die politische und kulturelle Entwicklung Athens und Spartas vergleichen.

E

Ich kann die philosophischen, wissenschaftlichen und künstlerischen Errungenschaften des antiken Griechenlands analysieren und deren Bedeutung für die westliche Kultur erörtern.

Römisches Reich

G

Ich kann grundlegende Informationen über die Gründung und Expansion des römischen Reichs nennen.

M

Ich kann die sozialen Schichten Roms und die Bedeutung der römischen Republik beschreiben.

E

Ich kann die politischen, rechtlichen und kulturellen Errungenschaften des römischen Reichs analysieren und deren Einfluss auf die Nachwelt bewerten.

Spezial

Geschichtsbewusstsein

G

Ich kann einfache historische Sachverhalte und Ereignisse chronologisch ordnen.

M

Ich kann unterschiedliche Epochen erkennen und charakteristische Merkmale benennen.

E

Ich kann Zusammenhänge zwischen verschiedenen historischen Ereignissen und Entwicklungen herstellen.

Quellenarbeit

G

Ich kann einfache historische Quellen mit Unterstützung analysieren.

M

Ich kann unterschiedliche Arten von Quellen unterscheiden und einfache Quellen selbstständig analysieren.

E

Ich kann Quellen kritisch hinterfragen und unterschiedliche Perspektiven in der Quellenanalyse erkennen.

Historische Kontexte

G

Ich kann grundlegende historische Begriffe und Konzepte verstehen und anwenden.

M

Ich kann wichtige historische Ereignisse in ihren zeitlichen und räumlichen Kontext einordnen.

E

Ich kann die Bedeutung historischer Ereignisse für die Gegenwart analysieren und bewerten.

Spezial

Geschichte 7

Frühes Mittelalter

G

Ich kann Lebensweisen und Gesellschaftsstrukturen der Germanen einfach beschreiben.

M

Ich kann das Karolingerreich und seine Bedeutung in Europa darstellen.

E

Ich kann Ursachen und Folgen der Völkerwanderung kritisch analysieren.

Hochmittelalter

G

Ich kann Grundzüge des Feudalsystems und des Lehenswesens benennen.

M

Ich kann die Rolle der Kirche im mittelalterlichen Alltag beschreiben.

E

Ich kann Auswirkungen der Kreuzzüge auf Europa und den Orient analysieren.

Spätmittelalter

G

Ich kann die Pest und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft beschreiben.

M

Ich kann Ursachen und Verlauf des Hundertjährigen Krieges darstellen.

E

Ich kann den Wandel von Kultur und Wissenschaft im Übergang zur Neuzeit reflektieren.

Spezial

Spezial

Geschichte 8

Geschichtsbewusstsein

G

Ich kann grundlegende geschichtliche Ereignisse und Persönlichkeiten benennen.

M

Ich kann Zusammenhänge zwischen verschiedenen geschichtlichen Ereignissen herstellen.

E

Ich kann kritische Auseinandersetzung mit historischen Quellen und unterschiedlichen Interpretationen von Geschichte

Spezial

Kultur und Gesellschaft

G

Ich kann grundlegende Aspekte verschiedener Kulturen und Gesellschaften beschreiben.

M

Ich kann Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Kulturen und Gesellschaften analysieren.

E

Ich kann die Entwicklung von Kulturen und Gesellschaften im historischen Kontext verstehen und erklären

Spezial

Politik und Herrschaft

G

Ich kann Grundzüge politischer Systeme und Herrschaftsformen verstehen.

M

Ich kann die Entwicklung politischer Systeme und Herrschaftsformen im historischen Kontext analysieren.

E

Ich kann kritische Betrachtung und Vergleich unterschiedlicher politischer Systeme und Herrschaftsformen

Spezial

Geschichte 9

Zeitgeschichte

G

Ich kann wichtige Ereignisse des 20. Jahrhunderts nennen und erklären.

M

Ich kann Zusammenhänge zwischen historischen Ereignissen herstellen und deren Auswirkungen auf die Gegenwart erklären.

E

Ich kann politische, soziale und kulturelle Entwicklungen im 20. Jahrhundert analysieren und kritisch bewerten.

Historisches Bewusstsein

G

Ich kann meine eigene Lebensgeschichte in den historischen Kontext einordnen.

M

Ich kann die Bedeutung historischer Ereignisse für die Gegenwart erkennen.

E

Ich kann Geschichte als Konstrukt begreifen und unterschiedliche Perspektiven und Deutungen analysieren.

Quellenarbeit

G

Ich kann einfache historische Quellen identifizieren und beschreiben.

M

Ich kann verschiedene Arten von Quellen unterscheiden und ihre Glaubwürdigkeit bewerten.

E

Ich kann Quellen im historischen Kontext analysieren und interpretieren.

Kritisches Denken

G

Ich kann einfache historische Mythen und Narrative hinterfragen.

M

Ich kann verschiedene historische Perspektiven erkennen und vergleichen.

E

Ich kann historische Argumente analysieren, bewerten und eigene Standpunkte entwickeln.

Spezial

Spezial

Geschichte Deutschlands

G

Ich kann wesentliche Ereignisse der deutschen Geschichte identifizieren und deren Bedeutung für die Gegenwart verstehen.

M

Ich kann die Entwicklung Deutschlands vom Kaiserreich bis zur Wiedervereinigung nachvollziehen und erklären.

E

Ich kann die politischen, sozialen und kulturellen Veränderungen in Deutschland im europäischen Kontext analysieren und bewerten.

Kritische Reflexion und historische Urteilsbildung

G

Ich kann eigene Meinungen zu historischen Ereignissen entwickeln und einfach begründen.

M

Ich kann verschiedene Perspektiven erkennen und historische Urteile unter Berücksichtigung dieser Perspektiven fällen.

E

Ich kann komplexe historische Sachverhalte kritisch analysieren und fundierte, reflektierte Urteile abgeben.

Spezial

Erster Weltkrieg

G

Ich kann Hauptursachen und beteiligte Nationen des Ersten Weltkriegs benennen.

M

Ich kann den Verlauf des Krieges und wesentliche Schlachten beschreiben.

E

Ich kann die Auswirkungen des Krieges auf Politik, Gesellschaft und Kultur analysieren und bewerten.

Weimarer Republik

G

Ich kann Grundzüge der Weimarer Verfassung und wichtige politische Ereignisse identifizieren.

M

Ich kann die Herausforderungen und Krisen der Weimarer Republik analysieren.

E

Ich kann die Ursachen für das Scheitern der Weimarer Republik und den Aufstieg des Nationalsozialismus kritisch hinterfragen und bewerten.

Zweiter Weltkrieg

G

Ich kann Hauptursachen und beteiligte Nationen des Zweiten Weltkriegs benennen.

M

Ich kann wichtige Ereignisse und Wendepunkte des Krieges beschreiben.

E

Ich kann die Auswirkungen des Krieges auf die Weltordnung, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft analysieren und bewerten.

Geschichte 10

Geschichtsbewusstsein

G

Ich kann historische Ereignisse chronologisch ordnen und einfache zeitliche Zusammenhänge erkennen.

M

Ich kann verschiedene Perspektiven in historischen Kontexten erkennen und vergleichen.

E

Ich kann die Entwicklung von Geschichtsbildern analysieren und deren Bedeutung für die Gegenwart reflektieren.

Historische Quellen

G

Ich kann einfache Quellen identifizieren und beschreiben.

M

Ich kann Quellen kritisch analysieren und deren Aussagekraft bewerten.

E

Ich kann Quellen im Kontext ihrer Entstehungszeit interpretieren und in Bezug zu heutigen Weltbildern setzen.

Historische Ereignisse und Prozesse

G

Ich kann grundlegende Ereignisse und deren Auswirkungen beschreiben.

M

Ich kann komplexe historische Prozesse und Strukturen erkennen und analysieren.

E

Ich kann Ursachen und Folgen bedeutender historischer Ereignisse kritisch hinterfragen und in einen globalen Kontext setzen.

Historische Methoden

G

Ich kann einfache historische Methoden anwenden und Ergebnisse darstellen.

M

Ich kann unterschiedliche Methoden zur Erforschung der Vergangenheit nutzen und deren Ergebnisse vergleichen.

E

Ich kann Methoden der Geschichtswissenschaft kritisch reflektieren und eigene Forschungsansätze entwickeln.

Spezial

Spezial

Teilung Deutschlands

Ursachen der Teilung

Ursachen der Teilung Deutschlands

G

Ich kann grundlegende Gründe für die Teilung Deutschlands nach 1945 beschreiben.

M

Ich kann unterschiedliche politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Faktoren, die zur Teilung führten, analysieren.

E

Ich kann tiefgreifende Analyse der internationalen Beziehungen und Machtstrukturen, die zur Teilung Deutschlands führten.

Alltagsleben in der geteilten Nation

G

Ich kann grundlegende Unterschiede im Alltagsleben in der BRD und DDR beschreiben.

M

Ich kann die Auswirkungen der politischen Systeme auf das Leben der Menschen in Ost- und Westdeutschland analysieren.

E

Ich kann vertiefte Analyse der sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Unterschiede und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft.

Wiedervereinigung Deutschlands

G

Ich kann grundlegende Fakten und Ereignisse, die zur Wiedervereinigung führten, nennen.

M

Ich kann den Prozess der Wiedervereinigung und die Rolle verschiedener Akteure detailliert beschreiben.

E

Ich kann die Wiedervereinigung im Kontext globaler politischer Veränderungen analysieren und ihre Langzeitfolgen bewerten.

Spezial

Spezial

DDR (Deutsche Demokratische Republik)

DDR

Politisches System der DDR

G

Ich kann Grundstruktur des politischen Systems der DDR und seine Hauptorgane beschreiben.

M

Ich kann die Rolle der SED, Stasi und anderer Organisationen im Machtgefüge der DDR analysieren.

E

Ich kann die Wechselwirkung zwischen politischer Kontrolle und Gesellschaftsstruktur in der DDR kritisch hinterfragen.

Wirtschaft der DDR

G

Ich kann Grundprinzipien der Planwirtschaft und ihre Auswirkungen auf den Alltag in der DDR darstellen.

M

Ich kann wirtschaftliche Herausforderungen und Mängel der Planwirtschaft analysieren.

E

Ich kann die Wechselwirkungen zwischen Wirtschaftspolitik und Lebensstandard in der DDR kritisch bewerten.

Alltagsleben in der DDR

G

Ich kann Grundzüge des Alltagslebens und der Kultur in der DDR beschreiben.

M

Ich kann soziale und kulturelle Aspekte des Lebens in der DDR unter Berücksichtigung staatlicher Kontrollmechanismen untersuchen.

E

Ich kann die Auswirkungen der Staatsideologie auf das Individuum und gesellschaftliche Gruppen differenziert analysieren.

Widerstand und Opposition in der DDR

G

Ich kann Grundformen des Widerstands und der Opposition in der DDR benennen.

M

Ich kann die Motive, Ziele und Methoden von Oppositionsgruppen in der DDR untersuchen.

E

Ich kann die Auswirkungen von Widerstand und Opposition auf die Stabilität des DDR-Regimes und ihre Rolle im Prozess der Wiedervereinigung analysieren.

Spezial

Spezial

Vietnamkrieg

Ursachen des Vietnamkrieges

G

Ich kann grundlegende Ursachen und Anfänge des Vietnamkrieges beschreiben.

M

Ich kann die Rolle internationaler Akteure und die geopolitischen Interessen, die zum Krieg führten, analysieren.

E

Ich kann tiefgreifende Analyse der ideologischen, politischen und wirtschaftlichen Faktoren, die zum Vietnamkrieg führten.

Verlauf des Vietnamkrieges

G

Ich kann wichtige Ereignisse und Wendepunkte des Vietnamkrieges nennen.

M

Ich kann Taktiken, Strategien und die Rolle einzelner Länder im Krieg detailliert beschreiben.

E

Ich kann die Auswirkungen des Krieges auf die beteiligten Länder und die Weltordnung umfassend analysieren.

Auswirkungen des Vietnamkrieges

G

Ich kann grundlegende Folgen des Krieges für Vietnam und die USA beschreiben.

M

Ich kann die sozialen, politischen und wirtschaftlichen Auswirkungen des Krieges auf die beteiligten Länder analysieren.

E

Ich kann langfristige globale Auswirkungen des Krieges und seine Rolle in der Geschichte des Kalten Krieges bewerten.

Spezial

Spezial

Wiedervereinigung Deutschlands

Ursachen der Wiedervereinigung

Ursachen der Wiedervereinigung Deutschlands

G

Ich kann grundlegende Faktoren, die zur Wiedervereinigung führten, beschreiben.

M

Ich kann die Rolle von nationalen und internationalen Entwicklungen und Akteuren im Prozess der Wiedervereinigung analysieren.

E

Ich kann die politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Bedingungen, die zur Wiedervereinigung führten, tiefgreifend untersuchen.

Verlauf der Wiedervereinigung

Verlauf der Wiedervereinigung Deutschlands

G

Ich kann Schlüsselereignisse und Entscheidungen auf dem Weg zur Wiedervereinigung benennen.

M

Ich kann die einzelnen Schritte des Wiedervereinigungsprozesses und ihre Bedeutung detailliert beschreiben.

E

Ich kann den Prozess der Wiedervereinigung im Kontext der internationalen Beziehungen und globalen Veränderungen analysieren.

Auswirkungen der Wiedervereinigung

Auswirkungen der Wiedervereinigung Deutschlands

G

Ich kann grundlegende Veränderungen in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft nach der Wiedervereinigung beschreiben.

M

Ich kann die Herausforderungen und Chancen der Wiedervereinigung für Deutschland und Europa analysieren.

E

Ich kann langfristige globale Auswirkungen der Wiedervereinigung und ihre Rolle in der Weltgeschichte bewerten.

Spezial

Spezial

Geschichte der Digitalisierung

Frühe Entwicklungen

Frühe Entwicklungen der Digitalisierung

G

Ich kann grundlegende Erfindungen und Entwicklungen, die zur Digitalisierung führten, beschreiben.

M

Ich kann die Rolle einzelner Wissenschaftler, Erfinder und technologischer Durchbrüche im Prozess der Digitalisierung analysieren.

E

Ich kann den Einfluss früher digitaler Technologien auf die Gesellschaft und Wirtschaft tiefgreifend untersuchen.

Die Digitalisierung im 20. Jahrhundert

G

Ich kann wichtige Meilensteine der Digitalisierung im 20. Jahrhundert nennen.

M

Ich kann die Auswirkungen der Digitalisierung auf verschiedene Lebensbereiche im 20. Jahrhundert beschreiben.

E

Ich kann die Veränderungen in Kommunikation, Wirtschaft und Kultur durch Digitalisierung im 20. Jahrhundert analysieren.

Die digitale Revolution und das Internetzeitalter

G

Ich kann die Entstehung des Internets und seine grundlegenden Funktionen erklären.

M

Ich kann die Entwicklung des Internets und dessen Einfluss auf Gesellschaft und Wirtschaft analysieren.

E

Ich kann die Rolle des Internets in der globalen Vernetzung und Digitalisierung und seine Auswirkungen auf die moderne Welt umfassend bewerten.

Spezial

Spezial

Demokratie

Grundlagen der Demokratie

G

Ich kann Grundprinzipien und Werte der Demokratie verstehen und erklären.

M

Ich kann verschiedene Demokratieformen und ihre Merkmale unterscheiden.

E

Ich kann die Entwicklung der Demokratie und ihre philosophischen Grundlagen tiefgehend analysieren.

Demokratische Institutionen

G

Ich kann grundlegende demokratische Institutionen und ihre Funktionen beschreiben.

M

Ich kann die Arbeitsweise und Bedeutung demokratischer Institutionen im politischen System analysieren.

E

Ich kann den Einfluss demokratischer Institutionen auf die Politikgestaltung und gesellschaftliche Prozesse kritisch bewerten.

Herausforderungen der Demokratie

G

Ich kann aktuelle Herausforderungen und Bedrohungen der Demokratie benennen.

M

Ich kann die Ursachen und Auswirkungen von Herausforderungen für die Demokratie analysieren.

E

Ich kann Strategien zur Stärkung der Demokratie und zum Umgang mit ihren Herausforderungen entwickeln und bewerten.

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