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- Historisches Bewusstsein - Eigene Lebensgeschichte in den historischen Kontext einordnen - G - Kompetenzraster Geschichte 9
- Historisches Bewusstsein - Einfache historische Begriffe und Zeiträume benennen - G - Kompetenzraster Geschichte 5
- Historisches Bewusstsein - Geschichte als Konstrukt begreifen und unterschiedliche Perspektiven und Deutungen analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 9
- Historisches Bewusstsein - Historische Sachverhalte in ihren Ursachen und Wirkungen verstehen und erklären - E - Kompetenzraster Geschichte 5
- Historisches Bewusstsein - Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Vergangenheit und Gegenwart erkennen - M - Kompetenzraster Geschichte 5
- Historisches Kaufhaus - Freiburgspiel
- Historisches Kaufhaus - Freiburgspiel.de
- Historisches Kaufhaus - Freiburgspiel 6er Quiz
- Historismus
- Historismus (Kunst)
- Historismus - Kunstgeschichte - MOOC
- History - Geschichte
- History and Culture - Geschichte und Kultur
- History and Geography - Geschichte und Geographie
- History and Politics - Geschichte und Politik
- Hitchcock Filme - Film Quiz
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- Hobbies and Crafts - Hobbys und Handwerk
- Hobbies and Leisure Activities - Hobbys und Freizeitaktivitäten
- Hoch auf dem gelben Wagen
- Hochbaufacharbeiter/-in
- Hochdruckverfahren
- Hochfeste der Religionen
- Hochintensives Intervalltraining (HIIT)
- Hochmittelalter
- Hochmittelalter - Auswirkungen der Kreuzzüge auf Europa und den Orient analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 7
- Hochmittelalter - Die Rolle der Kirche im mittelalterlichen Alltag beschreiben - M - Kompetenzraster Geschichte 7
- Hochmittelalter - Grundzüge des Feudalsystems und des Lehenswesens benennen - G - Kompetenzraster Geschichte 7
- Hochofen
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- Hochrenaissance (Kunst)
- Hochrenaissance - Kunstgeschichte - MOOC
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- Hochzeitserzählung – Auf einem Baum ein Kuckuck
- Hoffmann, Der goldene Topf - MOOCit
- Hoffmann, Ernst Theodor Amadeus (1776-1822): Der Sandmann
- Hoffnung
- Hofmannsthal, Hugo von (1874-1929): Der Rosenkavalier
- Hohe Zeit – Die Vogelhochzeit
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- Hol Wein oder Hohler Stein - Freiburgspiel.de
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- Holbeinpferd - Freiburgspiel
- Holbeinpferd - Freiburgspiel 6er Quiz
- Holbeinpferd Freiburg im Breisgau
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- Holz, Arno (1863-1929): Papa Hamlet
- Holz- und Bautenschützer/-in
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- Holz - Ökologische Aspekte
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- Holzschnitt - Druck im Kunstunterricht - Geschichte des Holzschnitts
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- Holzschnitt - Druck im Kunstunterricht - Literatur
- Holzschnitt - Druck im Kunstunterricht - Merkmale des manuellen Holzschnitts
- Holzschnitt - Druck im Kunstunterricht - Start
- Holzschnitt - Druck im Kunstunterricht - Varianten der Holzschnitt-Technik
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- Homeschooling für Eltern
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- Homework 1 - OER-MOOC erstellen - MOOCit Fortbildung
- Homework 2 - Animiertes Video erstellen - MOOCit Fortbildung
- Homework 3 - Interaktive Aufgaben erstellen, MOOC zusammenstellen, Präsentation vorbereiten - MOOCit Fortbildung
- Homeworks - MOOCit Fortbildung
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- Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf Galopp!
- Hopp, hopp, hopp Pferdchen lauf Galopp - Liedlernen.de
- Hoppe, hoppe Reiter - Liedlernen.de
- Horch, was kommt von draußen rein
- Horvath, Ödön von (1901-1938): Glaube, Liebe, Hoffnung
- Horvath, Ödön von (1901-1938): Jugend ohne Gott
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- Howlin' Wolf - Smoke stack Lightnin' - 1965
- Howlin' Wolf - Spoonful - 1960
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- Humanbiologie - Das Zusammenspiel von Organen und Organsystemen erklären - M - Kompetenzraster Biologie 9
- Humanbiologie - Grundlegende Funktionen des menschlichen Körpers beschreiben - G - Kompetenzraster Biologie 9
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- Huxley, Aldous Leonard (1894-1963): Schöne neue Welt
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- Hzuui
- Hände waschen muss ein jedes Kind - Liedlernen.de
- Hänge-Birke
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- Hänschen klein - Liedlernen.de
- Hänsel und Gretel
- Hänsel und Gretel - Erste Version der Gebrüder Grimm
- Hänsel und Gretel - Literaturspiel
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- Hänsel und Gretel verliefen sich im Wald - Liedlernen.de
- Härtling, Peter (1933): Ben liebt Anna
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- Häschen in der Grube - Liedlernen.de
- Häschen in der Grube - Wie der tote Hase den Menschen zur Kunst erklärt
- Hässliches Entlein - Kinderfragen Märchen - Kult-Spiel
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- Häuser - Freiburgspiel 6er Quiz
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- Hören - Einfache Musikstücke unterscheiden und beschreiben - G - Kompetenzraster Musik 6
- Hören - Musikalische Elemente wie Rhythmus und Melodie erkennen - M - Kompetenzraster Musik 6
- Hören - Unterschiedliche Musikgenres analysieren und ihre charakteristischen Merkmale erklären - E - Kompetenzraster Musik 6
- Hörgeräteakustiker
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- Hört ihr die Drescher
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- I've had the time of my life - Bill Medley & Jennifer Warnes - Serien- und Filmmusik - Liedlernen.de
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- IBW-Modell: Inhalt, Bedeutung, Wirkung
- IBW-Modell - Diskurkursqualitätsmanagement
- IBW-Modell - Diskursqualität
- IBW-Modell - Diskursqualitätskriterien
- IBW-Modell und Diskurstraining
- IBW Modell
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- IDEENSKIZZE: aiMOOC.org – Adaptives Lernen durch KI
- IDE (Integrated Development Environment)
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- IHRINGEN - DAS SPIEL
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- IMMANUEL KANT - Addbook - MOOC
- IMMANUEL KANT - Addbook - Quiz
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- IQ-Tests
- IRA-Permitted Precious Metals
- IRA Certified Charitable Distribution QCD Copy - Talent Maker Metropolis
- IT-Sicherheit
- IT-Sicherheit - Fortgeschrittene Konzepte der IT-Sicherheit analysieren und implementieren - E - Kompetenzraster Informatik 10
- IT-Sicherheit - Grundlegende Sicherheitsmaßnahmen und Datenschutzregeln verstehen - G - Kompetenzraster Informatik 10
- IT-Sicherheit - Sicherheitsrisiken erkennen und Schutzmechanismen anwenden - M - Kompetenzraster Informatik 10
- IT-Sicherheit Glossar
- IT-Systems Engineering
- I Am the Walrus - The Beatles - 1967
- I Believe in You - Bob Dylan
- I Contain Multitudes - Bob Dylan
- I Don't Like Mondays - The Boomtown Rats
- I Feel A Change Comin' On - Bob Dylan
- I Feel A Change Comin' On - Bob Dylan - MOOC
- I Gotta Feeling - Black Eyed Peas
- I Like the Flowers
- I Love Singing Microphone - Ich Liebe Singen Mikrofon - Jack Joblin Frontman Design
- I Need Air - Magnetic Man feat. Angela Hunte
- I Saw Her Standing There - The Beatles - 1963
- I Still Have Faith In You - ABBA
- I Will Always Love You - Whitney Houston
- I and I - Bob Dylan - MOOC
- I don't want to miss a thing - Aerosmith - Serien- und Filmmusik - Liedlernen.de
- I fahr, i fahr
- I have a dream - MARTIN LUTHER KING JR.
- I like to MOOC it
- I like to MOOC it MOOC it
- I like to MOOCit Wettbewerb - Online Lernkurse von Schüler innen und Studierenden für Asylbewerber / Flüchtlinge
- I love Music turntable - DJ Plattenspieler - Jack Joblin Design
- I love you, you, too - Lyrics are looking for composers
- I see fire - Sheeran, Ed - Serien- und Filmmusik - Liedlernen.de
- I speak very bad Englisch
- I want you - Bob Dylan - MOOC
- I wie Ideologie und Irrtum - Deutschland gegen Krieg
- I will always love you - Houston, Whitney - Serien- und Filmmusik - Liedlernen.de
- I will follow him - Goldberg, Whoopi - Serien- und Filmmusik - Liedlernen.de
- Ibn Khaldun
- Ice Age: Kollision voraus! - Mike Thurmeier, Galen T. Chu
- Ice Age - Film Quiz
- Ich-Botschaft
- Ich-Botschaft und Du-Botschaft
- Ich-Botschaften
- Ich-Botschaften - Bedürfnis
- Ich-Botschaften - Bitte
- Ich-Botschaften - Gefühl
- Ich-Botschaften - Wahrnehmung
- Ich-Botschaften verwenden
- Ich Botschaften
- Ich bin Freiburger
- Ich bin Freiburger. Freiburgspiel.de
- Ich bin Kunst
- Ich bin Kunst!
- Ich bin Kunst - Du bist Kunst
- Ich bin Kunst - Du bist Kunst - Jeder Mensch ist Kunst
- Ich bin Kunst - Timm Ulrichs
- Ich bin auch Kunst
- Ich bin ein Kunstwerk
- Ich bin ein Musikante
- Ich bin ein kleiner Pinguin - Liedlernen.de
- Ich fertige eine Bewerbungsmappe an.
- Ich geh mit meiner Laterne
- Ich geh mit meiner Laterne - Liedlernen.de
- Ich geh mit meiner Laterne - Sankt Martin Lieder lernen
- Ich hab mich ergeben
- Ich kann Aktiv und Passiv erkennen, richtig bilden und anwenden.
- Ich kann Gedichte untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe.
- Ich kann Informationen in eigene Texte einbinden und richtig belegen.
- Ich kann Informationen in verschiedenen Medien suchen und die Quellen angeben.
- Ich kann Informationen strukturiert zusammenstellen und richtig zitieren.
- Ich kann Prosatexte untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe und kann den Konjunktiv anwenden.
- Ich kann Sprache und Stil vergleichen und bewerten.
- Ich kann Standardsprache, Umgangssprache, Jugendsprache und Dialekt erkennen und bewusst einsetzen.
- Ich kann Texte mit entsprechendem Fachvokabular analysieren.
- Ich kann Texttransformationen und Ausgestaltungen vornehmen, um zu einem plausiblen Textverständnis zu kommen.
- Ich kann Verfahren zur Textdeutung anwenden.
- Ich kann anhand eines literarischen Textes ein Drehbuch mit Film oder ein Hörbuch erstellen.
- Ich kann das Aktiv/Passiv, den Konjunktiv I und II und den Indikativ richtig verwenden und die Wirkung erklären.
- Ich kann den Gebrauch von Sprache analysieren und reflektiert darstellen.
- Ich kann die Inhalte eines Prosatexts in ihrer Funktion beschreiben.
- Ich kann die Inhalte eines literarischen Textes in ihrer Funktion beschreiben.
- Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums fehlerfrei schreiben und dabei sehr gute Rechtschreibkenntnisse nachweisen.
- Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums schreiben und gute bis sehr gute Rechtschreibkenntnisse nachweisen.
- Ich kann ein Hördiktat zum Themenbereich des Kompendiums schreiben und zufriedenstellende bis ausreichende Rechtschreibkenntnisse nachweisen.
- Ich kann ein ausgeprägtes Fachvokabular verwenden und die Wirkung des Inhaltes deuten und reflektieren.
- Ich kann einen literarischen Text in verschiedenen medialen Formen untersuchen und vergleichen.
- Ich kann einen literarischen Text mit entsprechendem Fachvokabular analysieren.
- Ich kann einen literarischen Text unter Berücksichtigung verschiedener medialer Formen verstehen.
- Ich kann einen literarischen Text untersuchen und strukturiert beschreiben. Dabei verwende ich grundlegende Fachbegriffe.
- Ich kann keine ... Timm Ulrichs
- Ich kann literarische Gattungen definieren und deren Merkmale für das Textverständnis nutzen.
- Ich kann mit Gedichten produktiv umgehen
- Ich kann nicht nicht Kunst sein
- Ich kann szenische Verfahren zum Textverständnis nutzen.
- Ich kann verschiedenen Textsorten anhand ihrer Merkmale erkennen und unterscheiden.
- Ich kann weitere Textsorten begründet bestimmen.
- Ich kann zwischen Standard-, Umgangs-, Jugendsprache und Dialekt unterscheiden und diese zur Schriftsprache abgrenzen.
- Ich kenne den Unterschied zwischen Konjunktiv und Indikativ und kann diese sicher anwenden.
- Ich kenne mich mit Funktionen verschiedener Textformen aus und kann deren Sprache und Darstellung untersuchen.
- Ich kenne verschiedene Publikationsmedien der Nachrichten- und Informationsvermittlung.
- Ich kenne zwei Möglichkeiten der Informationsvermittlung, kann deren Einsatz benennen und kritisch hinterfragen.