Beschreibe im Detail den Bau eines Wasserrad-Modells: Bau eines kleinen Wasserrad-Modells, um die Umwandlung von potenzieller Energie in kinetische Energie durch Wasserkraft zu demonstrieren.

1. Materialien und Werkzeuge sammeln: Für den Bau eines Wasserrad-Modells benötigen die Schüler folgende Materialien und Werkzeuge:

- Ein Stück Styropor oder dicker Karton für die Basis - Schaschlikspieße oder Rundhölzer für die Achse des Wasserrads - Kleine Kunststoff- oder Papierbecher für die Schaufeln des Wasserrads - Klebstoff (z.B. Heißkleber oder Sekundenkleber) - Schere, Cutter oder Säge zum Schneiden der Materialien - Ein Wasserbehälter (z.B. eine Schüssel oder ein Eimer) - Wasser zum Betreiben des Modells

2. Basis des Wasserrad-Modells erstellen: Schneiden Sie ein Stück Styropor oder Karton in der gewünschten Größe und Form für die Basis des Wasserrad-Modells. Die Basis sollte stabil genug sein, um das Wasserrad und die Achse zu halten.

3. Wasserrad konstruieren: Schneiden Sie die Schaschlikspieße oder Rundhölzer auf die passende Länge für die Achse des Wasserrads. Befestigen Sie die kleinen Becher gleichmäßig entlang der Achse, um die Schaufeln des Wasserrads zu bilden. Achten Sie darauf, dass die Becher fest und stabil sind.

4. Wasserrad auf der Basis montieren: Befestigen Sie die Achse des Wasserrads an der Basis des Modells, sodass das Wasserrad frei drehen kann. Stellen Sie sicher, dass die Achse stabil und gut befestigt ist.

5. Wasserrad-Modell testen: Füllen Sie den Wasserbehälter mit Wasser und stellen Sie das Wasserrad-Modell hinein, sodass das Wasser auf die Schaufeln des Wasserrads trifft. Beobachten Sie, wie das Wasserrad sich dreht, wenn das Wasser auf die Schaufeln trifft, und wie die potenzielle Energie des Wassers in kinetische Energie umgewandelt wird.

Durch den Bau eines Wasserrad-Modells können Schüler die Grundlagen der Wasserkraft und die Umwandlung von potenzieller Energie in kinetische Energie verstehen. Dieses Projekt kann auch dazu beitragen, das Interesse der Schüler an erneuerbaren Energien und alternativen Energiequellen zu fördern.

Technik

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Sicherheit

G

Ich kenne und befolge die grundlegenden Regeln im Technikunterricht.

M

Ich kann die Werkstattordnung verstehen und entsprechend handeln.

E

Ich kann beim sicheren Arbeiten und bei Experimenten Risiken erkennen und Maßnahmen zur Vermeidung ergreifen.

Spezial

Technisches Zeichnen

G

Ich kann die Grundregeln des technischen Zeichnens erkennen.

M

Ich kann verschiedene Linienarten in technischen Zeichnungen unterscheiden.

E

Ich kann eine technische Zeichnung mit korrekter Normschrift und Bemaßung anfertigen.

Spezial

Werkstoff Holz

Praktische Arbeiten: Instrument, Tischtennisschläger, Werkzeug, Buch-Halter, Handy-Klappstuhl, ...
Bewertungskriterien

G

Ich kann einfache Gegenstände aus Holz unter Anleitung herstellen und kenne die grundlegenden Eigenschaften von Holz sowie einfache Werkzeuge zur Holzbearbeitung.

M

Ich kann unter Anleitung komplexe Projekte wie einen Handy-Klappstuhl oder ein einfaches Instrument aus Holz herstellen und kenne die Eigenschaften von Holz sowie die korrekte Anwendung von Anreißwerkzeugen und Bohrmaschinen.

E

Ich kann selbstständig komplexe Holzarbeiten durchführen, die Planung, Fertigung und die Serienfertigung von Holzgegenständen umfassen. Ich beherrsche den sicheren Umgang mit Maschinen, kenne die Arbeitssicherheitsregeln und kann die Oberflächenbearbeitung von Holz professionell durchführen.

Spezial

Technik - Holzbearbeitung

Technik - Bohrmaschinenführerschein

Kunststoff

Praktische Arbeiten: Schlüsselanhänger, Bilderhalter, Instrument, Spiel, Werkzeug, ...

G

Ich kann einfache Gegenstände aus Kunststoff, wie Schlüsselanhänger oder Bilderhalter, herstellen und dabei grundlegende Kunststoffarten und -eigenschaften kennen lernen.

M

Ich kann mit unterschiedlichen Kunststoffen arbeiten und daraus komplexere Objekte, wie Instrumente oder Spiele, herstellen, indem ich die Techniken der Kunststoffverarbeitung anwende.

E

Ich kann selbstständig komplexe Projekte, wie Werkzeuge oder anspruchsvolle Spielzeuge, aus Kunststoff entwickeln und dabei mein Wissen über Technik - Kunststoffeigenschaften und -verarbeitung vertiefen und anwenden.

Spezial

Werkstoff Metall

Metall

G

Ich kann grundlegende Informationen über Metalle und ihre Gewinnung aus Erz nennen und einfache Anreiß- und Körnarbeiten durchführen.

M

Ich kann Metallhalbzeuge in Werkzeuge umformen, genaue Messungen mit dem Messschieber durchführen und Metalle sachgerecht sägen.

E

Ich kann komplexe Prozesse wie das Hartlöten verstehen und anwenden sowie die Verwendung und Funktion verschiedener Maschinen in der Metallverarbeitung erklären.

Spezial

Metallbearbeitung

Messen

Gewinde schneiden

Löten

Elektrotechnik

G

Ich kann einfache elektrische Schaltungen verstehen und aufbauen.

M

Ich kann Funktion und Aufbau von grundlegenden elektrischen Bauteilen erklären.

E

Ich kann elektrische Schaltungen planen, realisieren und analysieren.

Mechanik

G

Ich kann einfache mechanische Prinzipien verstehen und anwenden.

M

Ich kann mechanische Systeme und deren Funktionen beschreiben.

E

Ich kann komplexe mechanische Systeme analysieren und optimieren.

Informationstechnik

G

Ich kann grundlegende Funktionen von Computern und Software nutzen.

M

Ich kann digitale Werkzeuge zur Problemlösung einsetzen.

E

Ich kann komplexe IT-Systeme verstehen und für spezifische Aufgaben konfigurieren.

Elektronik

Praktische Arbeiten: Ampelsteuerung, Miniorgel, ...

G

Ich kann einfache elektronische Schaltungen verstehen und unter Anleitung eine einfache Ampelsteuerung oder eine Miniorgel bauen.

M

Ich kann unter Anleitung und mit Grundkenntnissen der Sicherheit beim Umgang mit Strom sowie des Nutzung des elektrischen Stroms komplexere Schaltungen wie Sensorschaltungen oder Verzögerungsschaltungen bauen und einfache Fehlersuchen durchführen.

E

Ich kann selbstständig und mit fundiertem Wissen über Mikroelektronik und deren Anwendung in der Steuerungs- und Regelungstechnik sowie der Erneuerbaren Energien komplexe Projekte wie eine Ampelsteuerung oder eine elektronische Miniorgel planen, durchführen und optimieren.

Spezial

Schaltungen

Arduino

G

Ich kann die Grundlagen von Einführung in die Plattform und ihre Möglichkeiten verstehen und einfache Schaltungen nach Anleitung aufbauen.

M

Ich kann selbstständig Schaltungen aufbauen und einfache Prüfungsaufgaben lösen, wie z.B. eine Ampel oder eine Alarmanlage.

E

Ich kann komplexe Projekte umsetzen, wie eine Haustierfütterung, einen Hitzeschutz, ein Musikinstrument oder eine Integration von Text-to-Speech und Speech-to-Text.

Spezial

Arduino Schaltungen

Programmieren

G

Ich kann einfache Anweisungen in einer visuellen Programmierumgebung umsetzen.

M

Ich kann grundlegende Kontrollstrukturen wie Schleifen und bedingte Anweisungen verwenden.

E

Ich kann komplexe Probleme analysieren, einen Algorithmus entwickeln und diesen in einer Programmiersprache umsetzen.

Spezial: Programmieren im Technikunterricht

Extern

Spielend Programmieren lernen 2015 openHPI MOOC (D)
KhanAcademy * Comuter-Programming MOOC (E)
KhanAcademy * Hour of Code MOOC (E)
KhanAcademy * Comuter-Science MOOC (E)
Udacity MOOCs - Überblick (E)
edX MOOCs - Überblick (E)
Coursera MOOCs - Überblick (E)

Werkstoffe und Produkte

Werkstoffe unter Berücksichtigung ökologischer und ökonomischer Kriterien

G

Ich kann einfache Werkstoffe beschreiben und einfache ökologische und ökonomische Kriterien bei der Auswahl berücksichtigen.

M

Ich kann Werkzeuge und Maschinen zur Werkstoffbearbeitung benennen und deren Einsatzgebiete erläutern.

E

Ich kann Kriterien für die Beurteilung eines Arbeitsprozesses und dessen Ergebnisse entwickeln und anwenden.

Arbeitsprozess und Ergebnisse

G

Ich kann einen einfachen Arbeitsprozess und dessen Ergebnisse unter Anleitung beurteilen und Optimierungsvorschläge machen.

M

Ich kann einen Arbeitsprozess selbstständig beurteilen und Ergebnisse systematisch optimieren.

E

Ich kann komplexe Arbeitsprozesse kritisch analysieren, optimieren und die Ergebnisse umfassend beurteilen.

Spezial

Produktionstechnik

Serienfertigung, Produktionsvorrichtungen, Serienprodukts

G

Ich kann die grundlegenden Prinzipien der Serienfertigung verstehen und ein einfaches Objekt (z.B. Spielzeug, Dekorationsobjekt) unter Anleitung herstellen, inklusive einfacher Zeitplanung und Kostenkalkulation.

M

Ich kann eigenständig einfache Produktionsvorrichtungen entwickeln und fertigen (z.B. Bohrschablone, Sägevorrichtung) und habe ein Grundverständnis für arbeitsteilige Produktion.

E

Ich kann den Herstellungsprozess eines Serienprodukts analysieren und bewerten (z. B. Arbeitsablauf, Qualität, Ressourcen, Arbeitsbedingungen) und Ansätze zur Optimierung von Herstellungsprozessen erkennen und vorschlagen.

Arbeitsteilige Produktion, Industrielle Serienfertigung, Aktuelle Entwicklungen

G

Ich verstehe die Basisprinzipien der arbeitsteiligen Produktion und kann einfache Aufgaben in einem Team übernehmen.

M

Ich kann einen Überblick über verschiedene Bereiche der industriellen Serienfertigung gewinnen (z. B. durch Betriebserkundung, Expertenbefragung) und einfache Kooperationen mit außerschulischen Partnern pflegen.

E

Ich kann die Technik - Auswirkungen der industriellen Serienfertigung auf den Menschen, das Berufsleben und die Gesellschaft kritisch reflektieren und aktuelle Entwicklungen wie die Digitalisierung der Fertigung (u. a. Smart Factory) in ihren Potenzialen und Herausforderungen beurteilen.

Spezial

Produktion

Technik - Serienfertigung + Praktische Umsetzung (z.B. Spielzeug, Dekorationsobjekt inkl. Zeitplanung und Kostenkalkulation)
Technik - Produktionsvorrichtungen + Eigene Entwicklung und Fertigung (z.B. Bohrschablone, Sägevorrichtung)
Technik - Arbeitsteilige Produktion
Technik - Herstellungsprozess eines Serienprodukts (z. B. Arbeitsablauf, Qualität, Ressourcen, Arbeitsbedingungen)
Technik - Optimierung von Herstellungsprozessen
Technik - Industrielle Serienfertigung (z. B. Betriebserkundung, Expertenbefragung, Kooperation mit außerschulischen Partnern)
Technik - Auswirkungen der industriellen Serienfertigung auf den Menschen, das Berufsleben und die Gesellschaft
Technik - Aktuelle Entwicklungen wie die Digitalisierung der Fertigung (u. a. Smart Factory)

Versorgung und Entsorgung

Regenerativer Energie, Verteilung von Energie, Energieeinsparung

G

Ich kann verschiedene Primärenergieträger zur Gewinnung von Nutzenergie nennen und einfache Beispiele für regenerative Energiequellen aufzählen.

M

Ich kann den Wirkungsgrad von Energiewandlern (z. B. bei Sonnen- und Windenergie) erklären und grundlegende Möglichkeiten und Herausforderungen bei der Energiebereitstellung und -verteilung beschreiben.

E

Ich kann Energieversorgungssysteme nach funktionalen, ökologischen, wirtschaftlichen, sozialen und ethischen Kriterien analysieren und bewerten sowie Möglichkeiten der Energieeinsparung im privaten und schulischen Bereich erarbeiten und beurteilen.

Produktlebenszyklus

G

Ich kann einfache Objektanalysen technischer Geräte durchführen und einfache Aspekte des Produktlebenszyklus (z. B. Planung und Herstellung) beschreiben.

M

Ich kann technische Geräte hinsichtlich ihres Produktlebenszyklus (Planung, Herstellung, Nutzung, Instandhaltung) analysieren und erste Überlegungen zur Verwertung und Entsorgung anstellen.

E

Ich kann den gesamten Produktlebenszyklus (Planung, Herstellung, Nutzung, Instandhaltung, Verwertung / Entsorgung) detailliert analysieren und hinsichtlich ökologischer, ökonomischer und sozialer Aspekte bewerten.

Spezial

Technologische Innovationen in der Energieversorgung
Energiemanagementsysteme
Nachhaltige Produktentwicklung
Recycling und Upcycling
Technik - Nutzung von verschiedenen Primärenergieträgern zur Gewinnung von Nutzenergie
Technik - Regenerativer Energie
Technik - Wirkungsgrad des Energiewandlers (z. B. zu Sonnen- und Windenergie)
Technik - Möglichkeiten und Herausforderungen bei der Bereitstellung und Verteilung von Energie
Technik - Energieversorgungssysteme (exemplarisch nach funktionalen, ökologischen, wirtschaftlichen, sozialen und ethischen Kriterien z. B. Kraftwerkstypen, Versorgungsnetze, Smart Grid)
Technik - Möglichkeiten der Energieeinsparung im privaten und schulischen Bereich
Technik - Objektanalyse technischer Geräte
Technik - Produktlebenszyklus (Planung, Herstellung, Nutzung, Instandhaltung, Verwertung / Entsorgung)

Mobilität

Maschinen und Motoren

G

Ich kann die grundlegenden Funktionen einer Dampfmaschine und eines Elektromotors erklären.

M

Ich kann die Funktionsweisen unterschiedlicher Motoren wie Verbrennungsmotoren, Zweitaktmotor, Viertaktmotor und Stirlingmotor verstehen und vergleichen.

E

Ich kann den Wirkungsgrad von Antriebssystemen analysieren und die Umweltbelastung von Antriebssystemen sowie die Sicherheits- und Assistenzsysteme in Fahrzeugen kritisch bewerten.

Bedeutung von Mobilität

G

Ich kann die Funktion eines einfachen Getriebes verstehen.

M

Ich kann die individuelle, gesellschaftliche und historische Bedeutung der Mobilität erkennen und beschreiben.

E

Ich kann die wirtschaftliche Bedeutung der Mobilität und deren Auswirkungen auf Mensch, Natur und Gesellschaft analysieren und bewerten.

Aktuelle Entwicklungen der Mobilität

G

Ich kann einfache aktuelle Entwicklungen der Mobilität benennen.

M

Ich kann die aktuellen Entwicklungen der Mobilität verstehen und deren Bedeutung für die Gesellschaft erkennen.

E

Ich kann die aktuellen Entwicklungen der Mobilität kritisch hinterfragen und deren potenzielle Zukunftsszenarien entwickeln und diskutieren.

Spezial

Modellbau

G

Ich kann einfache Modelle wie ein Wasserrad-Modell oder Mausefalle-Auto bauen und grundlegende physikalische Prinzipien erkennen.

M

Ich kann komplexere Modelle wie ein Elektromotor oder Solarauto konstruieren und die technischen Funktionsweisen verstehen.

E

Ich kann anspruchsvolle Projekte wie einen Hydraulikarm oder Roboterarm entwickeln und physikalische sowie ingenieurwissenschaftliche Konzepte integrieren.

Spezial

Bautechnik

Bautechnik Grundlagen

G

Ich kann grundlegende Planungsunterlagen der Bautechnik wie einen Lageplan oder Wohnungsgrundriss identifizieren und deren Inhalt grob verstehen.

M

Ich kann einfache Experimente zu bautechnischen Problemstellungen durchführen und die Funktionen von statischen Grundkonstruktionen sowie die Grundlagen von Wärme- und Schalldämmung verstehen.

E

Ich kann die Wirkungsweise ausgewählter technischer Systeme in Gebäuden analysieren und verstehen, wie Systeme wie Heizung, Beleuchtung oder Alarmanlagen funktionieren.

Funktionsmodell, Energiesparendes Bauen, Aktuelle Systeme der Gebäudetechnik

G

Ich kann ein einfaches Funktionsmodell aus der Bautechnik wie eine Alarmanlage unter Anleitung nachbauen.

M

Ich kann Grundprinzipien des energiesparenden Bauens verstehen und einfache Maßnahmen zur Gebäudesanierung erklären.

E

Ich kann aktuelle Systeme der Gebäudetechnik wie Bustechnologie oder Smart Home Systeme in ihren Grundzügen verstehen und deren Vorteile für moderne Gebäude beschreiben.

Spezial

Planungsunterlagen erstellen: Technik - Planungsunterlagen aus der Bautechnik (z. B. Lageplan, Wohnungsgrundriss, Installationspläne, Statikpläne)
Statik
Wärmedämmung
Smart Home
Energieeffizienz in Gebäuden
Solarenergie
Planet-Schule.de Bautechnik
Technik - Experimente zu bautechnischen Problemstellungen (z. B. statische Grundkonstruktionen, Baustoffe, Wärme‑, Schalldämmung)
Technik - Wirkungsweise ausgewählter technischer Systeme in Gebäuden (z. B. Heizung, Beleuchtung, Alarmanlage, Lüftung, Wärmetauscher)
Technik - Funktionsmodell Bautechnik (z. B. Alarmanlage, Wärmetauscher)
Technik - Energiesparendes Bauen (z. B. Passivhaus, Nullenergiehaus, Gebäudesanierung)
Technik - Aktuelle Systeme der Gebäudetechnik (z. B. Bustechnologie, Visualisierung, Smart Home)
Wärmepumpe

Systeme und Prozesse

Elektronische Schaltungen

Technik - Elektronische Schaltungen

G

Ich kann grundlegende elektronische Schaltungen wie eine einfache Zeitschaltung und eine bistabile Kippstufe verstehen und aufbauen.

M

Ich kann Funktion und Aufbau von Logik-Gattern in einer bistabilen Kippstufe analysieren und erklären.

E

Ich kann komplexe Schaltungen eigenständig entwickeln und optimieren.

Spezial

Technik - Elektronische Schaltungen (z. B. Zeitschaltung, bistabile Kippstufe)
Technik - Bistabile Kippstufe mit Logik-Gattern
Technik - Steuern und Regeln (Unterschiede)
Technik - Regelkreise mit Blockschaltbildern (z. B. Tempomat, Heizungsregelung, Bewässerungsanlage)
Technik - Steuerungs- oder Regelungsaufgaben (z. B. Ampelkreuzung mit Signalanforderung, Torsteuerung, Temperaturregelung)
Technik - 3D Drucker

Steuern und Regeln

Technik - Steuern und Regeln

G

Ich kann die grundlegenden Unterschiede zwischen Steuern und Regeln benennen.

M

Ich kann Regelkreise und deren Komponenten mit Blockschaltbildern darstellen.

E

Ich kann komplexe Steuerungs- und Regelungsaufgaben analysieren und lösen.

CAD, CAM, CNC und KOSY

Technik - CAD, CAM, CNC und KOSY

G

Ich kann die Grundlagen und die Bedeutung von CAD, CAM, CNC und KOSY verstehen und erklären.

M

Ich kann einfache Konstruktionen und Bearbeitungen mit CAD- und CAM-Software durchführen.

E

Ich kann komplexe Projekte unter Anwendung von CAD, CAM, CNC und KOSY in Projekten planen, durchführen und auswerten.

Spezial: CAD, CAM, CNC und KOSY

Mensch und Technik

Spezial

Technologiebewertung
Innovationsmanagement
Nachhaltige Technologieentwicklung
Digitale Kompetenz
Technik - Zielorientierung technischen Handelns
Technik - Chancen und Risiken technischer Lösungen (für den Menschen, die Gesellschaft und die natürliche Umwelt)
Technik - Bedeutung der Technik für ihre berufliche und private Lebensplanung

Umweltschutz

Praktische Arbeiten: Upcycling-Projekt, Entwurf einer Wasseraufbereitungsanlage, ...

Umweltschutz

G

Ich kann an einem einfachen Upcycling-Projekt teilnehmen und verstehe die Grundideen von Abfallwirtschaft.

M

Ich kann die Schadstoffbelastungen erkennen und einfache Maßnahmen erörtern. Außerdem kann ich ein kleines Upcycling-Projekt eigenständig planen und durchführen.

E

Ich kann einen Entwurf einer Wasseraufbereitungsanlage erstellen und verstehe komplexe Zusammenhänge in der Abfallwirtschaft und Upcycling.

Spezial

Klimawandel

G

Ich kann Grundlagen und einfache Fakten zur Erderwärmung verstehen.

M

Ich kann Zusammenhänge zwischen Energieverbrauch und Klimawandel erkennen.

E

Ich kann Auswirkungen der Ernährung auf das Klima analysieren und bewerten.

Spezial

Meilensteine der Naturwissenschaft und Technik

Spezial

Die Erde

Technik - Die Erde

G

Ich kann Grundlagen der Erdgeschichte und geografische Besonderheiten erkennen.

M

Ich kann Erdgeschichte, geografische Besonderheiten und ihre Auswirkungen auf das Leben und die Umwelt analysieren.

E

Ich kann komplexe geologische Prozesse verstehen und die Bedeutung der Erde im kosmischen Kontext bewerten.

Das Universum

Technik - Das Universum

G

Ich kann Grundkonzepte des Universums und des Sonnensystems verstehen.

M

Ich kann detaillierte Konzepte des Universums und des Sonnensystems erforschen und erklären.

E

Ich kann tiefgehende Einblicke in astrophysikalische Phänomene gewinnen und ihre Bedeutung für das Verständnis des Universums analysieren.

Elektrizität

Technik - Elektrizität

G

Ich kann einfache Stromkreise verstehen und einfache elektrische Geräte benutzen.

M

Ich kann elektrische Schaltkreise konstruieren und die Wirkungsweise verschiedener elektrischer Komponenten verstehen.

E

Ich kann komplexe elektrische Systeme analysieren und die Rolle der Elektrizität in modernen Technologien bewerten.

Energie

Technik - Energie

G

Ich kann verschiedene Energieformen und ihre grundlegenden Anwendungen kennen.

M

Ich kann Energiequellen vergleichen und die Auswirkungen der Energiegewinnung auf die Umwelt beurteilen.

E

Ich kann erneuerbare und nicht erneuerbare Energiequellen kritisch bewerten und innovative Energiekonzepte entwickeln.

Chemie

Technik - Chemie

G

Ich kann grundlegende chemische Prozesse und ihre Anwendung im Alltag verstehen.

M

Ich kann chemische Reaktionen analysieren und die Rolle der Chemie in verschiedenen Industrien verstehen.

E

Ich kann chemische Prozesse in Bezug auf molekulare Strukturen verstehen und komplexe chemische Experimente durchführen.

Bauen und Architektur

Technik - Bauen und Architektur

G

Ich kann Grundprinzipien des Bauens und einfache architektonische Stile erkennen.

M

Ich kann Baukonstruktionen analysieren und architektonische Stile im historischen Kontext verstehen.

E

Ich kann architektonische Designs entwickeln und die Auswirkungen von Architektur auf die Gesellschaft und die Umwelt bewerten.

Medizin

Technik - Medizin

G

Ich kann Grundlagen der menschlichen Anatomie und einfache medizinische Maßnahmen verstehen.

M

Ich kann Körpersysteme und Krankheiten verstehen und einfache medizinische Prozeduren erklären.

E

Ich kann fortgeschrittene medizinische Konzepte verstehen und die Auswirkungen von Medizintechnologie auf die Gesundheitsversorgung bewerten.

Technik

Technik - Technik

G

Ich kann grundlegende technische Geräte und ihre Funktionen kennen.

M

Ich kann verschiedene technische Systeme und ihre Anwendungen verstehen und analysieren.

E

Ich kann innovative technologische Lösungen entwickeln und die Rolle der Technik in der modernen Gesellschaft bewerten.

Physik

Technik - Physik

G

Ich kann grundlegende physikalische Konzepte und einfache Experimente verstehen.

M

Ich kann physikalische Phänomene untersuchen und physikalische Gesetze in verschiedenen Kontexten anwenden.

E

Ich kann komplexe physikalische Theorien verstehen und deren Anwendung in modernen technologischen Entwicklungen bewerten.

Technik Themen

Arbeiten im Technikraum

Arbeiten im Technikraum

Fertigen eines Werkstücks

Fertigen eines Werkstücks

Maschinen und Mobilität

Maschinen und Mobilität

Mobilität

Mobilität

Werkstoffe

Werkstoffe

Elektrotechnik und Elektronik

Elektrotechnik und Elektronik

Bautechnik

Bautechnik

Energieversorgung

Energieversorgung

Erneuerbare Energien

Steuern und Regeln

Steuern und Regeln

Technik

Vorlagenschleife entdeckt: Technik

Technische Erfindungen

Früher: FIP – Fachinterne Prüfung - Technik (Realschule)

FIP – Fachinterne Prüfung - Technik (Realschule)

Technische Berufe als MOOC

Mach aus Deinem Traumberuf einen MOOC, hol Dir dafür ein Zertifikat und bereichere damit Deine Bewerbung.
Infos zu Berufen findest Du unter BerufeNET - Bundesagentur für Arbeit