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== Algorithmen verstehen ==
[[Algorithmen]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Algorithmen verstehen - G|G}} Ich kann [[Algorithmen - Einfache Alltagsalgorithmen beschreiben - G - Kompetenzraster Informatik 7|einfache Alltagsalgorithmen beschreiben]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Algorithmen verstehen - M|M}} Ich kann [[Algorithmen - Einfache Algorithmen erkennen und darstellen - M - Kompetenzraster Informatik 7|einfache Algorithmen erkennen und in einer einfachen Notation darstellen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Algorithmen verstehen - E|E}} Ich kann [[Algorithmen - Algorithmen in einer Programmiersprache umsetzen - E - Kompetenzraster Informatik 7|Algorithmen in einer Programmiersprache umsetzen]].
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== Grundlagen der Programmierung ==
[[Programmierung]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Grundlagen der Programmierung - G|G}} Ich kann [[Programmierung - Einfache Programme mit visuellen Programmiersprachen erstellen - G - Kompetenzraster Informatik 7|einfache Programme mit visuellen Programmiersprachen erstellen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Grundlagen der Programmierung - M|M}} Ich kann [[Programmierung - Grundlegende Programmierkonzepte in textbasierten Sprachen anwenden - M - Kompetenzraster Informatik 7|grundlegende Programmierkonzepte in textbasierten Sprachen anwenden]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Grundlagen der Programmierung - E|E}} Ich kann [[Programmierung - Komplexere Projekte in einer textbasierten Programmiersprache realisieren - E - Kompetenzraster Informatik 7|komplexere Projekte in einer textbasierten Programmiersprache realisieren]].
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== Daten und Datenschutz ==
[[Daten und Datenschutz]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Daten und Datenschutz - G|G}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Persönliche Daten und deren Schutz verstehen - G - Kompetenzraster Informatik 7|persönliche Daten und deren Schutz verstehen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Daten und Datenschutz - M|M}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Datenverschlüsselung und -sicherheit grundlegend verstehen - M - Kompetenzraster Informatik 7|Datenverschlüsselung und -sicherheit grundlegend verstehen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Daten und Datenschutz - E|E}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Fortgeschrittene Konzepte der Datensicherheit und des Datenschutzes anwenden - E - Kompetenzraster Informatik 7|fortgeschrittene Konzepte der Datensicherheit und des Datenschutzes anwenden]].
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== Digitale Medien ==
[[Digitale Medien]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Digitale Medien - G|G}} Ich kann [[Digitale Medien - Grundfunktionen digitaler Geräte nutzen - G - Kompetenzraster Informatik 7|Grundfunktionen digitaler Geräte nutzen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Digitale Medien - M|M}} Ich kann [[Digitale Medien - Digitale Medien kreativ und sachgerecht gestalten - M - Kompetenzraster Informatik 7|digitale Medien kreativ und sachgerecht gestalten]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 7 - Digitale Medien - E|E}} Ich kann [[Digitale Medien - Kritisch und reflektiert mit digitalen Medien umgehen - E - Kompetenzraster Informatik 7|kritisch und reflektiert mit digitalen Medien umgehen]].
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{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Robotik]]
{{o}} [[Computational Thinking]]
{{o}} [[Cybersicherheit]]
{{o}} [[Softwareentwicklung]]
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== Programmieren ==
[[Programmieren]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Programmieren - G|G}} Ich kann [[Programmieren - Einfache Algorithmen verstehen und anwenden - G - Kompetenzraster Informatik 8|einfache Algorithmen verstehen und anwenden]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Programmieren - M|M}} Ich kann [[Programmieren - Einfache eigene Programme mit einer visuellen Programmiersprache erstellen - M - Kompetenzraster Informatik 8|einfache eigene Programme mit einer visuellen Programmiersprache erstellen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Programmieren - E|E}} Ich kann [[Programmieren - Komplexere Programme unter Anwendung von Schleifen und Verzweigungen entwickeln - E - Kompetenzraster Informatik 8|komplexere Programme unter Anwendung von Schleifen und Verzweigungen entwickeln]].
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== Daten und Datenschutz ==
[[Daten und Datenschutz]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Daten und Datenschutz - G|G}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Grundlegende Datenschutzprinzipien erklären - G - Kompetenzraster Informatik 8|grundlegende Datenschutzprinzipien erklären]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Daten und Datenschutz - M|M}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Einfache Maßnahmen zum Schutz persönlicher Daten anwenden - M - Kompetenzraster Informatik 8|einfache Maßnahmen zum Schutz persönlicher Daten anwenden]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Daten und Datenschutz - E|E}} Ich kann [[Daten und Datenschutz - Komplexe Zusammenhänge zwischen Datensicherheit und Datenschutz analysieren und bewerten - E - Kompetenzraster Informatik 8|komplexe Zusammenhänge zwischen Datensicherheit und Datenschutz analysieren und bewerten]].
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== Digitale Medien ==
[[Digitale Medien]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Digitale Medien - G|G}} Ich kann [[Digitale Medien - Unterschiedliche digitale Medienformate benennen und nutzen - G - Kompetenzraster Informatik 8|unterschiedliche digitale Medienformate benennen und nutzen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Digitale Medien - M|M}} Ich kann [[Digitale Medien - Digitale Inhalte kritisch bewerten und eigene Inhalte erstellen - M - Kompetenzraster Informatik 8|digitale Inhalte kritisch bewerten und eigene Inhalte erstellen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Digitale Medien - E|E}} Ich kann [[Digitale Medien - Die Auswirkungen digitaler Technologien auf die Gesellschaft reflektieren und diskutieren - E - Kompetenzraster Informatik 8|die Auswirkungen digitaler Technologien auf die Gesellschaft reflektieren und diskutieren]].
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== Hardware und Netzwerke ==
[[Hardware und Netzwerke]]
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Hardware und Netzwerke - G|G}} Ich kann [[Hardware und Netzwerke - Grundlegende Funktionen von Computern und Netzwerken verstehen - G - Kompetenzraster Informatik 8|grundlegende Funktionen von Computern und Netzwerken verstehen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Hardware und Netzwerke - M|M}} Ich kann [[Hardware und Netzwerke - Einfache Probleme bei der Nutzung von Hardware diagnostizieren und lösen - M - Kompetenzraster Informatik 8|einfache Probleme bei der Nutzung von Hardware diagnostizieren und lösen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Informatik 8 - Hardware und Netzwerke - E|E}} Ich kann [[Hardware und Netzwerke - Netzwerkstrukturen und deren Funktionen analysieren und erläutern - E - Kompetenzraster Informatik 8|Netzwerkstrukturen und deren Funktionen analysieren und erläutern]].
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= Medien-Themen =
= Medien-Themen =


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= Überblick 1: [http://www.inf-schule.de/ Inf-Schule.de] =
= Überblick Informatik: [http://www.inf-schule.de/ Inf-Schule.de] =





Aktuelle Version vom 17. März 2024, 12:52 Uhr






 

 


 


7

Algorithmen verstehen

Algorithmen

  • G
  • Ich kann einfache Alltagsalgorithmen beschreiben.

  • M
  • Ich kann einfache Algorithmen erkennen und in einer einfachen Notation darstellen.

  • E
  • Ich kann Algorithmen in einer Programmiersprache umsetzen.

    Grundlagen der Programmierung

    Programmierung

  • G
  • Ich kann einfache Programme mit visuellen Programmiersprachen erstellen.

  • M
  • Ich kann grundlegende Programmierkonzepte in textbasierten Sprachen anwenden.

  • E
  • Ich kann komplexere Projekte in einer textbasierten Programmiersprache realisieren.

    Daten und Datenschutz

    Daten und Datenschutz

  • G
  • Ich kann persönliche Daten und deren Schutz verstehen.

  • M
  • Ich kann Datenverschlüsselung und -sicherheit grundlegend verstehen.

  • E
  • Ich kann fortgeschrittene Konzepte der Datensicherheit und des Datenschutzes anwenden.

    Digitale Medien

    Digitale Medien

  • G
  • Ich kann Grundfunktionen digitaler Geräte nutzen.

  • M
  • Ich kann digitale Medien kreativ und sachgerecht gestalten.

  • E
  • Ich kann kritisch und reflektiert mit digitalen Medien umgehen.


    8

    Programmieren

    Programmieren

  • G
  • Ich kann einfache Algorithmen verstehen und anwenden.

  • M
  • Ich kann einfache eigene Programme mit einer visuellen Programmiersprache erstellen.

  • E
  • Ich kann komplexere Programme unter Anwendung von Schleifen und Verzweigungen entwickeln.

    Daten und Datenschutz

    Daten und Datenschutz

  • G
  • Ich kann grundlegende Datenschutzprinzipien erklären.

  • M
  • Ich kann einfache Maßnahmen zum Schutz persönlicher Daten anwenden.

  • E
  • Ich kann komplexe Zusammenhänge zwischen Datensicherheit und Datenschutz analysieren und bewerten.

    Digitale Medien

    Digitale Medien

  • G
  • Ich kann unterschiedliche digitale Medienformate benennen und nutzen.

  • M
  • Ich kann digitale Inhalte kritisch bewerten und eigene Inhalte erstellen.

  • E
  • Ich kann die Auswirkungen digitaler Technologien auf die Gesellschaft reflektieren und diskutieren.

    Hardware und Netzwerke

    Hardware und Netzwerke

  • G
  • Ich kann grundlegende Funktionen von Computern und Netzwerken verstehen.

  • M
  • Ich kann einfache Probleme bei der Nutzung von Hardware diagnostizieren und lösen.

  • E
  • Ich kann Netzwerkstrukturen und deren Funktionen analysieren und erläutern.

    Medien-Themen

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    MOOCs: Der MOOCit MOOC

    Spielend Programmieren lernen 2015 openHPI MOOC (D) bzw. Python Junior 2014

    10 Finger System als MOOC

    Online sein: ECDL Online-Grundlagen

    Spielend Programmieren lernen 2015 openHPI MOOC (D) bzw. Python Junior 2014

    MOOCs: Der MOOCit MOOC

    PowToon - Grundlagen: Animierte Cartoon-Videos herstellen

    Präsentation: ECDL-Modul Präsentationen, Präsentieren für Fortgeschrittene



    Überblick Informatik: Inf-Schule.de

    Informationen und ihre Darstellung

    Einstieg in die Programmierung

    Modellierung von Informatiksystemen

    Algorithmen und Datenstrukturen

    Software und ihre Entwicklung

    Kommunikation

    Funktionsweise eines Rechners

    Sprachen und ihre Verarbeitung

    Grenzen von Algorithmen

    Deklarative Programmierung

    Vernetzung von Inhalten

    Informatik und Gesellschaft



    A bis Z

    A-Z Programme - Informatik

    Mögliche MOOC-Themen: z.B. Programm oder System vorstellen, Lernvideos zeigen, Aufgaben entwickeln. Die ECDL-Links (unten) helfen dabei den Überblick über das Thema zu behalten. ECDL = EUROPEAN COMPUTER DRIVING LICENCE


    A-Z nach Tätigkeitsfeld, z.B. A wie Audioprogramme.


    A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z


    A

    AI

    Animationen


    Audio / Musik


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    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

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    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
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    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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