Fortbildung - aiMOOC - OERs: Unterschied zwischen den Versionen

P4P MOOCs (Peer for Peer Massive Open Online Courses) sind Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende. Sie können aus OERs (Open Educational Resources), also frei zugänglichen Materialien zusammengestellt werden.

Creative Commons

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Andere

CC BY-NC: Non commercial - Es ist keine kommerzielle Nutzung erlaubt.
CC BY-ND: No derivatives - Keine Veränderungen

Quelle: open-educational-resources.de Was ist OER?

OERs als Iframe auf MOOCit

KI

Text: ChatGPT
Bilder, Illustrationen: DALL·E 3
Audio: GPT ElevenLabs Text to speech, Suno.ai (Musik)
Flowcharts, Mindmaps, Diagramme: GPT Whimsical Diagrams
Verschiedene Aufgaben mit Plugins oder GPTs: aiPDF PDF lesen, Slide Maker PowerPoint erstellen, Bing Recherchieren, ...
Video: SORA, Synthesia, HeyGen, InVideo, Lumen5, Veed.io, Designs.ai

Wikis

Infos: Wikipedia.org
Bilder, Animationen: Commons.Wikimedia.org
Quellen: Wikisource.org
Zitate: Wikiquote.org
Wörterbuch: Wiktionary.org
Daten: Wikidata.org
Universität: Wikiversity.org
Wikimedia.de

Öffentlich-rechtliche Inhalte

ARD
CheckEins
KIKA
Schau Hin
Planet Wissen
Planet Schule
Dritte: BR, MDR, SWR, WDR

Interaktive Aufgaben

Wiki-Aufgaben von KI generiert
Multiple-Choice
Kreuzworträtsel
Memory
Lückentext

Externe iFrames
LearningApps
LearningSnacks
H5P

PDF, Präsentationen, Suchmaschinen für Kinder und mehr OERs

PDF
Prezi
Blinde Kuh
Helles Köpfchen
LMV-BW
Sesam
Deutscher Bildungsserver
Unterricht
ZUM

Videos

Vimeo
YouTube
Dailymotion

Beispiel Bayerischer Rundfunk

Notwendigkeit

OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-)Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „Expert*innen“ in der digitalen Bildung. Denn Schüler*innen sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „Medienmentoren“ für Mitschüler*innen Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernen-den helfen. In dieser Veranstaltung eignen sich die Teilnehmenden Me-thoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Schüler*innen zu unter-stützen.

Kritikpunkte an OERs

2 Kritikpunkte im Video der bpb

Mühsam: Stimmt nicht, Wikis sind vernetzt und die Medieninformationen z.B. bei Bildern werden direkt verknüpft.
Qualität: Lehrkräfte müssen immer für die Qualität ihres Unterrichts sorgen. Auch Schulbücher sind teilweise veraltet und weisen Fehler auf. Lassen Lehrkräfte Schüler selbst Videos suchen, finden diese meist 90 % an Materialien mit minderer Qualität, weil sie im Sortieren nicht geschult sind. Verschicken sie YouTube-Links, dann sind die Schüler verführt, andere (kommerzielle) Empfehlungen zu sehen (die zu ihrem sonstigen Online-Verhalten passen). Werden die OERs auf einer Seite kombiniert, kann der Fokus voll auf die Aufgabe gelegt werden.

Wiki Info

Beispiele für OERs. Diese Seite bietet keinen kompletten Überblick. Hilf mit die wichtigsten OERs für deutsche Schulen zusammenzustellen.

Typische OERs

Nachhilfe

Expert_Innen: Unterstützung

z.B. aus der

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Dynamik + Rollenklarheit

P4P MOOCs

Formales | Notwendigkeit | Quellen
Welche Unterrichtskonzepte eignen sich?
Warum ist die Kombination von OERs und eigenen Vorstellungen wichtig?
Was ist ein P4P Mini-MOOC?
Welche Einsatzmöglichkeiten bietet MOOCit für Ihren Unterricht? Welche Beispiele für Bildungsprojekte gibt es?
Vorteile
- Warum in ein Wiki vertrauen?
- Warum sollten Lernende MOOCit nutzen?
- Welche Vorteile bietet MOOCit für Lehrende?
- Welche Abgrenzung zu anderen MOOC-Portalen gibt es?
- Wie kann Rollenklarheit im Netz geschaffen werden?

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