Feedback ist ein wesentlicher Bestandteil jeder Präsentation. Es bietet dem Präsentierenden eine Rückmeldung darüber, wie seine Präsentation aufgenommen wurde und welche Aspekte verbessert werden könnten. In diesem aiMOOC werden wir verschiedene Methoden des Feedbacks bei einer Präsentation untersuchen.



Warum ist Feedback wichtig?

Feedback ist ein wichtiges Werkzeug für das Lernen und die Verbesserung. Es hilft uns, unsere Stärken zu erkennen und Bereiche zu identifizieren, in denen wir uns verbessern können. In Bezug auf Präsentationen kann Feedback dazu beitragen, dass wir unsere Präsentationsfähigkeiten verbessern, unsere Botschaft klarer vermitteln und effektiver mit unserem Publikum interagieren.

Arten von Feedback

Es gibt verschiedene Arten von Feedback, die in verschiedenen Kontexten und zu verschiedenen Zwecken verwendet werden können. Hier sind einige Beispiele:

Direktes Feedback

Direktes Feedback ist eine Form von Feedback, bei der die Rückmeldung direkt und unmittelbar nach der Präsentation gegeben wird. Dies kann mündlich oder schriftlich erfolgen und beinhaltet in der Regel spezifische Kommentare und Vorschläge zur Verbesserung.

Indirektes Feedback

Indirektes Feedback ist eine subtilere Form von Feedback, die oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt wird. Anstatt direkt zu sagen, was verbessert werden sollte, könnte der Feedbackgeber beispielsweise eine Frage stellen, die den Präsentierenden dazu anregt, über einen bestimmten Aspekt seiner Präsentation nachzudenken.

Konstruktives Feedback

Konstruktives Feedback ist eine Form von Feedback, die darauf abzielt, den Präsentierenden zu unterstützen und zu ermutigen, sich zu verbessern, anstatt ihn zu kritisieren oder zu entmutigen. Es ist in der Regel spezifisch, relevant und lösungsorientiert.

Peer-Feedback

Peer-Feedback ist eine Form von Feedback, die von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird. Es kann besonders wertvoll sein, da es eine andere Perspektive bietet und oft konkrete und praktische Ratschläge enthält.

Wie man Feedback gibt

Es gibt verschiedene Techniken und Strategien, die beim Geben von Feedback hilfreich sein können. Hier sind einige Tipps:

  1. Sei spezifisch: Statt zu sagen "Gute Arbeit", versuche zu erklären, was genau gut war und warum.
  2. Sei konstruktiv: Konzentriere dich auf das, was verbessert werden kann, und biete konkrete Vorschläge zur Verbesserung an.
  3. Sei ehrlich, aber respektvoll: Es ist wichtig, ehrlich zu sein, aber es ist genauso wichtig, respektvoll und sensibel in der Art und Weise zu sein, wie du dein Feedback formulierst.
  4. Nutze die "Ich"-Perspektive: Anstatt zu sagen "Du hast das falsch gemacht", könntest du sagen "Ich habe bemerkt, dass...".

Wie man Feedback erhält

Auch das Empfangen von Feedback kann eine Herausforderung sein. Hier sind einige Tipps, wie man Feedback effektiv annehmen kann:

  1. Sei offen: Sei bereit, Feedback anzunehmen und es als Gelegenheit zum Lernen und Wachsen zu sehen.
  2. Höre zu: Nimm dir die Zeit, das Feedback wirklich zu hören und zu verstehen, bevor du reagierst.
  3. Stelle Fragen: Wenn du etwas nicht verstehst oder mehr Klarheit brauchst, zögere nicht, Fragen zu stellen.
  4. Bedanke dich: Auch wenn das Feedback schwer zu hören sein kann, ist es wichtig, sich für die Rückmeldung zu bedanken.

Offene Aufgaben

Leicht

  1. Feedback: Untersuche die verschiedenen Arten von Feedback, die in diesem Artikel erwähnt wurden. Welche Art von Feedback findest du am hilfreichsten und warum?
  2. Präsentation: Denke an eine Präsentation, die du kürzlich gehalten hast. Welche Art von Feedback hast du erhalten und wie hast du es genutzt, um dich zu verbessern?
  3. Kommunikation: Erstelle eine Liste von Tipps, wie man effektiv Feedback gibt.

Standard

  1. Feedback-Kultur: Untersuche, wie die Kultur des Feedbacks in verschiedenen Kontexten (z.B. in der Schule, am Arbeitsplatz, in verschiedenen Kulturen) variieren kann. Was sind die Vor- und Nachteile dieser verschiedenen Ansätze?
  2. Feedback-Methoden: Entwickle eine neue Methode oder ein neues Werkzeug zur Erleichterung des Feedbacks in Präsentationen. Beschreibe, wie es funktioniert und warum du glaubst, dass es effektiv wäre.
  3. Feedback-Empfang: Schreibe einen kurzen Aufsatz darüber, wie du persönlich Feedback empfängst und wie du es nutzt, um dich zu verbessern.

Schwer

  1. Feedback-Forschung: Führe eine kleine Forschungsstudie durch, um herauszufinden, wie effektiv verschiedene Arten von Feedback in deiner Schule oder deinem Arbeitsplatz sind. Präsentiere deine Ergebnisse in einem Bericht oder einer Präsentation.
  2. Feedback-Training: Entwerfe ein Training oder einen Workshop zum Thema Feedback. Was würdest du darin behandeln und warum?
  3. Feedback-Reflexion: Reflektiere über deine eigene Praxis des Gebens und Empfangens von Feedback. Was machst du gut und was könntest du verbessern?




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Mündliche Prüfung

  1. Feedback in Präsentationen: Diskutiere die Bedeutung von Feedback in Präsentationen und erkläre, wie verschiedene Arten von Feedback in verschiedenen Kontexten verwendet werden können.
  2. Feedback-Strategien: Beschreibe verschiedene Strategien für das Geben und Empfangen von Feedback und diskutiere ihre Vor- und Nachteile.
  3. Feedback-Kultur: Diskutiere, wie die Kultur des Feedbacks in verschiedenen Kontexten (z.B. in der Schule, am Arbeitsplatz, in verschiedenen Kulturen) variieren kann und welche Auswirkungen das auf die Effektivität des Feedbacks haben kann.
  4. Feedback und Lernen: Erkläre, wie Feedback das Lernen fördern kann und diskutiere einige der Herausforderungen, die mit dem Geben und Empfangen von Feedback verbunden sind.
  5. Feedback-Methoden: Beschreibe eine innovative Methode oder ein innovatives Werkzeug zur Erleichterung des Feedbacks in Präsentationen und erkläre, warum du glaubst, dass es effektiv wäre.

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

Direkt Art von Feedback, das unmittelbar und spezifisch ist
Peer Art von Feedback, das von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird
Konstruktiv Art von Feedback, das lösungsorientiert und ermutigend ist
Indirekt Subtile Form von Feedback, oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt
Offen Eine wichtige Einstellung beim Empfangen von Feedback




Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist direktes Feedback? (Eine Form von Feedback, bei der die Rückmeldung direkt und unmittelbar nach der Präsentation gegeben wird.) (!Eine Form von Feedback, die von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird.) (!Eine subtile Form von Feedback, oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt.) (!Eine Form von Feedback, die lösungsorientiert und ermutigend ist.)

Was ist konstruktives Feedback? (Eine Form von Feedback, die lösungsorientiert und ermutigend ist.) (!Eine Form von Feedback, bei der die Rückmeldung direkt und unmittelbar nach der Präsentation gegeben wird.) (!Eine Form von Feedback, die von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird.) (!Eine subtile Form von Feedback, oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt.)

Was ist Peer-Feedback? (Eine Form von Feedback, die von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird.) (!Eine Form von Feedback, bei der die Rückmeldung direkt und unmittelbar nach der Präsentation gegeben wird.) (!Eine subtile Form von Feedback, oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt.) (!Eine Form von Feedback, die lösungsorientiert und ermutigend ist.)

Was ist indirektes Feedback? (Eine subtile Form von Feedback, oft durch Beobachtungen oder Fragen vermittelt.) (!Eine Form von Feedback, bei der die Rückmeldung direkt und unmittelbar nach der Präsentation gegeben wird.) (!Eine Form von Feedback, die von Gleichaltrigen oder Kollegen gegeben wird.) (!Eine Form von Feedback, die lösungsorientiert und ermutigend ist.)

Was ist eine wichtige Einstellung beim Empfangen von Feedback? (Offen sein.) (!Direkt sein.) (!Konstruktiv sein.) (!Indirekt sein.)




Memory

Direktes Feedback Unmittelbare und spezifische Rückmeldung
Peer-Feedback Rückmeldung von Gleichaltrigen oder Kollegen
Konstruktives Feedback Lösungsorientiertes und ermutigendes Feedback
Indirektes Feedback Subtile Rückmeldung, oft durch Beobachtungen oder Fragen
Offen sein Wichtige Einstellung beim Empfangen von Feedback




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Feedback ist ein

Bestandteil jeder Präsentation. Es gibt verschiedene Arten von Feedback, wie

,

,

und

. Beim Geben von Feedback ist es wichtig,

,

,

und

zu sein. Beim Empfangen von Feedback ist es wichtig,

zu sein,

,

und sich

.


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Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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