Digitale Medien in der Schule


Einleitung

In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit dem Thema Digitale Medien in der Schule. Wir erkunden, wie digitale Technologien das Lernen und Lehren revolutionieren und welche Chancen sowie Herausforderungen sich daraus ergeben. Durch den Einsatz von digitalen Medien im Bildungskontext können Schülerinnen und Schüler auf innovative Weise Wissen erwerben, Fähigkeiten entwickeln und sich auf das Leben in einer zunehmend digitalisierten Welt vorbereiten. Wir werden verschiedene Aspekte wie E-Learning, Blended Learning, digitale Kompetenz und den Einsatz von Lernmanagementsystemen betrachten. Dazu gehören interaktive Elemente, die den Lernprozess bereichern und die Möglichkeit bieten, das Gelernte unmittelbar anzuwenden.


Digitale Medien im Bildungskontext


Was sind digitale Medien?

Digitale Medien umfassen eine breite Palette von elektronischen Geräten und Anwendungen, die für die Erstellung, Speicherung, Vermittlung und Nutzung von Informationen in digitaler Form verwendet werden. Dazu zählen unter anderem Computer, Tablets, Smartphones, digitale Tafeln und das Internet, sowie spezifische Software und Apps, die im Bildungsbereich zum Einsatz kommen.


Vorteile digitaler Medien in der Schule

Die Integration digitaler Medien in den Schulalltag bietet zahlreiche Vorteile:

  1. Interaktives Lernen: Digitale Medien ermöglichen interaktive und individualisierte Lernprozesse.
  2. Zugang zu Informationen: Schüler*innen haben unmittelbaren Zugang zu einer Vielzahl von Informationen und Lernressourcen.
  3. Förderung der digitalen Kompetenz: Die Arbeit mit digitalen Medien fördert essenzielle Fähigkeiten wie kritische Medienkompetenz und Informationskompetenz.
  4. Motivation: Der Einsatz neuer Technologien kann die Lernmotivation steigern.
  5. Vorbereitung auf die Zukunft: Digitale Kompetenzen sind in der modernen Arbeitswelt unverzichtbar.


Herausforderungen und Risiken

Neben den Vorteilen gibt es auch Herausforderungen und Risiken im Umgang mit digitalen Medien:

  1. Datenschutz und Datensicherheit: Der Schutz persönlicher Daten ist besonders im schulischen Kontext von hoher Bedeutung.
  2. Digitale Kluft: Unterschiede im Zugang zu digitalen Medien können soziale Ungleichheiten verstärken.
  3. Überforderung und Ablenkung: Die Vielzahl an Informationen und die ständige Verfügbarkeit digitaler Medien können überfordernd wirken und vom Lernen ablenken.


Didaktische Konzepte und Methoden


E-Learning und Blended Learning

E-Learning bezeichnet das Lernen mit elektronischen Medien, insbesondere über das Internet. Blended Learning kombiniert E-Learning mit traditionellen Präsenzveranstaltungen und ermöglicht so ein flexibles und effektives Lernerlebnis.


Lernmanagementsysteme

Lernmanagementsysteme (LMS) wie Moodle oder Schoology unterstützen das Lernen und Lehren durch Bereitstellung von Lerninhalten, Kommunikationswerkzeugen und Verwaltungsfunktionen. Sie ermöglichen eine strukturierte und interaktive Lernumgebung.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter digitalen Medien? (Elektronische Geräte und Anwendungen zur Informationsverarbeitung) (!Bücher und Zeitschriften) (!Traditionelle Unterrichtsmaterialien wie Kreide und Tafel) (!Ausschließlich soziale Medien)

Welches Lernkonzept kombiniert Online- und Präsenzlernen? (Blended Learning) (!E-Learning) (!Distanzlernen) (!Selbstgesteuertes Lernen)

Welche Fähigkeit wird durch den Einsatz digitaler Medien im Unterricht besonders gefördert? (Digitale Kompetenz) (!Kalligrafie) (!Bibliotheksnutzung) (!Traditionelles Handwerk)

Wofür stehen Lernmanagementsysteme? (Für die Unterstützung von Lernen und Lehren durch digitale Werkzeuge) (!Für die Verwaltung von Schulbibliotheken) (!Für die digitale Zeiterfassung im Unterricht) (!Für die reine Online-Prüfungsabnahme)

Welches ist eine Herausforderung beim Einsatz digitaler Medien in der Schule? (Datenschutz und Datensicherheit) (!Zu wenig verfügbare Informationen) (!Mangel an traditionellen Lernmaterialien) (!Zu geringe Anzahl an digitalen Endgeräten)





Memory

E-Learning Lernen über das Internet
Blended Learning Kombination von Online- und Präsenzlernen
Digitale Kompetenz Fähigkeit, digitale Medien sinnvoll zu nutzen
Lernmanagementsysteme Plattformen für digitales Lernen und Lehren
Datenschutz Schutz persönlicher Daten im digitalen Raum





Kreuzworträtsel

elernen Was bezeichnet das Lernen mit elektronischen Medien?
blendedlearning Welches Konzept verbindet Online- und Präsenzphasen?
kompetenz Welche Fähigkeit ist im Umgang mit digitalen Medien zentral?
lms Abkürzung für Plattformen, die digitales Lernen unterstützen
datenschutz Was ist im Kontext digitaler Medien besonders wichtig?
digitalekluft Welches Problem beschreibt Unterschiede im Zugang zu digitalen Medien?
ablenkung Ein mögliches Risiko beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Digitale Medien umfassen

für die digitale Informationsverarbeitung. Sie bieten viele Vorteile wie

und

, bergen jedoch auch Herausforderungen wie

und die

.



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Recherche: Suche nach einem aktuellen Artikel zum Thema digitale Bildung und fasse die Kernpunkte zusammen.
  2. Diskussion: Diskutiere in einer kleinen Gruppe über die Vor- und Nachteile des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht.
  3. Reflexion: Überlege, welche digitalen Medien Du selbst im Schulalltag nutzt und wie sie Dein Lernen beeinflussen.

Standard

  1. Präsentation: Erstelle eine Präsentation über verschiedene Lernmanagementsysteme und ihre Funktionen.
  2. Analyse: Untersuche, wie digitale Medien die Motivation von Schüler*innen beeinflussen können.
  3. Entwurf: Entwerfe ein Konzept für einen digitalen Unterrichtstag an Deiner Schule.

Schwer

  1. Entwicklung: Entwickle ein kleines E-Learning-Modul zu einem Thema Deiner Wahl.
  2. Projekt: Plane und führe ein Projekt durch, das die digitale Kompetenz Deiner Mitschüler*innen fördert.
  3. Innovation: Erarbeite einen Vorschlag, wie die digitale Kluft an Deiner Schule verringert werden kann.




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Lernkontrolle

  1. Konzepte vergleichen: Erkläre den Unterschied zwischen E-Learning und Blended Learning.
  2. Anwendungen identifizieren: Nenne drei digitale Medien, die im Unterricht verwendet werden können, und beschreibe ihre Einsatzmöglichkeiten.
  3. Risikoanalyse: Diskutiere die Risiken, die mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht verbunden sind.
  4. Zukunftsvisionen: Beschreibe, wie der ideale Einsatz digitaler Medien im Bildungsbereich aussehen könnte.
  5. Digital Divide: Entwickle Lösungsansätze, um die digitale Kluft in der Bildung zu überbrücken.



OERs zum Thema


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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