Individuelle Lernzeit (ILZ)

Individuelle Lernzeit (ILZ) in der Schule

Einführung

Die Individuelle Lernzeit (ILZ) ist ein pädagogisches Konzept, das den Lernenden ermöglicht, ihre Lernprozesse eigenständig zu gestalten. ILZ zielt darauf ab, die Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und individuelle Förderung zu stärken. Während dieser Zeit arbeiten Schüler:innen an selbstgewählten oder vorgegebenen Aufgaben in ihrem eigenen Tempo. Durch die Verknüpfung mit dem Vertrauenssystem wird ILZ zu einem wichtigen Instrument, um Lernende zu motivieren, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.

Zielsetzung der ILZ

Die ILZ verfolgt mehrere pädagogische Ziele:

Förderung der Selbstorganisation: Lernende planen ihre Zeit und Aufgaben eigenständig.
Stärkung der individuellen Förderung: Lernende bearbeiten Aufgaben entsprechend ihres eigenen Leistungsniveaus.
Entwicklung von Eigenverantwortung: Die Übernahme von Verantwortung für den eigenen Lernprozess wird unterstützt.
Förderung von intrinsischer Motivation: Lernende arbeiten an Inhalten, die für sie relevant und interessant sind.

Organisation der ILZ

Die Durchführung der ILZ erfordert klare Strukturen und Regeln:

Zeitliche Gestaltung

ILZ wird in den Stundenplan integriert, z. B. als feste Lernzeit pro Woche.
Lernende erhalten in jeder ILZ-Phase eine Übersicht über ihre Aufgaben und Ziele.

Räumliche Gestaltung

Lernräume werden bereitgestellt, z. B. Lernräume oder Medienräume.
Lernorte können je nach Vertrauensstufe flexibel gestaltet werden (z. B. im Klassenzimmer, auf dem Flur).

Unterstützung durch Lernbegleiter

Lehrkräfte fungieren als Lernbegleiter, die den Prozess beobachten und bei Bedarf Hilfestellung leisten.
Regelmäßige Reflexion und Feedback fördern die Weiterentwicklung der Lernenden.

Verknüpfung mit dem Vertrauenssystem

Das Vertrauenssystem spielt eine zentrale Rolle bei der Umsetzung der ILZ:

Je höher die Vertrauensstufe, desto größer ist die Autonomie der Lernenden in der ILZ.
Starter:innen dürfen Aufgaben bearbeiten, benötigen aber Unterstützung und Rücksprache.
Durchstarter:innen und Lernprofis erhalten mehr Freiheiten, um eigenständig oder im Team zu arbeiten.
Lernprofis können zusätzlich neue Aufgaben übernehmen, wie die Nutzung von Medien oder die Planung eigener Projekte.

Vorteile der ILZ

Die ILZ bietet sowohl für Lernende als auch für Lehrkräfte viele Vorteile:

Lernende erfahren individuelle Förderung, da sie ihrem eigenen Lerntempo folgen können.
Die Eigenverantwortung und Motivation der Schüler:innen werden nachhaltig gestärkt.
Lehrkräfte können gezielt differenzieren und individuelle Hilfestellung leisten.
Das Vertrauenssystem unterstützt die Entwicklung von sozialen und persönlichen Kompetenzen.

Offene Aufgaben

Leicht

Beobachte eine ILZ-Stunde in einer Klasse und notiere, wie die Schüler:innen arbeiten und wie sie unterstützt werden.
Erstelle eine Übersicht, welche Arten von Aufgaben sich besonders für ILZ eignen.
Entwickle ein Plakat für die Regeln und Ziele der ILZ in Deiner Klasse.

Standard

Plane eine ILZ-Stunde für Deine Klasse und führe sie durch. Sammle anschließend Feedback von den Schüler:innen.
Verknüpfe ILZ mit dem Vertrauenssystem und definiere klare Aufgaben und Rechte für jede Stufe.
Entwickle ein Konzept, wie ILZ in Deinen Stundenplan integriert werden kann.

Schwer

Implementiere ILZ in Deinem Unterricht und dokumentiere den Fortschritt Deiner Schüler:innen über einen Monat.
Analysiere, welche Schwierigkeiten bei der Durchführung der ILZ auftreten und entwickle Lösungen.
Erstelle ein Handbuch für Kolleg:innen, in dem die Umsetzung der ILZ beschrieben wird.

Workshop: Transferaufgaben

Entwickle gemeinsam mit Kolleg:innen ein Konzept für die ILZ an Deiner Schule und präsentiere es in einer Fachkonferenz.
Simuliere in Gruppenarbeit eine ILZ-Phase und analysiere die Rollen von Lernbegleitern und Schüler:innen.
Diskutiere mit Kolleg:innen, wie das Vertrauenssystem die Eigenverantwortung der Schüler:innen stärken kann.
Entwerfe ein Monitoring-System, mit dem Du die Fortschritte der Lernenden in der ILZ dokumentierst.
Entwickle innovative Aufgabenformate, die in der ILZ verwendet werden können, z. B. Projektarbeit oder kreative Aufgaben.

Quiz:

Was ist das Hauptziel der individuellen Lernzeit (ILZ)? (Förderung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung) (!Abbau von Regeln im Schulalltag) (!Ausschließlich Gruppenarbeit fördern) (!Verzicht auf Unterstützung durch Lehrkräfte)

Welche Rolle spielt das Vertrauenssystem in der ILZ? (Es bestimmt die Freiheiten und Rechte der Schüler:innen.) (!Es ersetzt die Lehrkraft vollständig.) (!Es verbietet die Nutzung von Medien.) (!Es beschränkt die Bewegungsfreiheit auf den Klassenraum.)

Welche Fähigkeit wird durch die ILZ besonders gefördert? (Selbstorganisation) (!Fähigkeit zur Vermeidung von Eigenverantwortung) (!Ausschließlich Gruppenarbeitskompetenz) (!Unkritische Mediennutzung)

Welche Aufgaben hat die Lehrkraft während der ILZ? (Sie fungiert als Lernbegleiter:in und gibt Feedback.) (!Sie überwacht die Schüler:innen ausschließlich.) (!Sie stellt sicher, dass nur vorgegebene Aufgaben bearbeitet werden.) (!Sie mischt sich nicht in die Arbeit der Schüler:innen ein.)

Welche Voraussetzung ist wichtig für die erfolgreiche Umsetzung der ILZ? (Klare Strukturen und Regeln) (!Vollständiger Verzicht auf Medien) (!Ausschließlich Einzelarbeit) (!Unbegrenzte Bewegungsfreiheit für alle Schüler:innen)

Welche Verantwortung übernehmen Lernende in der ILZ? (Planung und Organisation ihrer Lernzeit) (!Vollständige Abhängigkeit von der Lehrkraft) (!Keine Verantwortung für ihre Lernzeit) (!Nur in Gruppen aktiv zu sein)

Welche Bewegungsfreiheit hat ein Lernprofi in der ILZ? (Frei auf dem Schulgelände bewegen, mit Verantwortung) (!Nur im Klassenzimmer bleiben) (!Den Flur nur nach Absprache nutzen) (!Ohne Einschränkungen das Schulgelände verlassen)

Wie können Lernende während der ILZ motiviert werden? (Durch relevante und interessante Aufgaben) (!Durch ständige Kontrolle) (!Durch die Verweigerung von Freiheiten) (!Durch die Erhöhung der Aufgabenmenge ohne Bezug)

Welche Art von Unterstützung dürfen Starter:innen während der ILZ erwarten? (Hilfestellung bei der Bearbeitung von Aufgaben) (!Vollständige Freiheit bei der Auswahl der Aufgaben) (!Keine Unterstützung von Lernbegleitern) (!Uneingeschränkten Zugang zu Medien ohne Anleitung)

Was zeichnet eine gut organisierte ILZ aus? (Klare Ziele und transparente Regeln) (!Unbegrenzte Bewegungsfreiheit) (!Ausschließlich Gruppenarbeit) (!Voller Verzicht auf Rückmeldungen)

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Individuelle Lernzeit (ILZ)

Individuelle Lernzeit

Einleitung

In diesem aiMOOC-Modul zum Thema **Individuelle Lernzeit** erfährst Du, wie sich das individuelle Lernen von Schülerinnen und Schülern durch flexible Zeitgestaltung optimieren lässt. Immer mehr Schulen und Bildungseinrichtungen setzen darauf, die individuelle Lernzeit einzuführen, um den unterschiedlichen Lernbedürfnissen und Lerntempi gerecht zu werden. Dieser Ansatz wird oft als Reaktion auf die Heterogenität in Lerngruppen gesehen und bietet neue Möglichkeiten für die Lernförderung und das selbstgesteuerte Lernen. Du lernst in diesem Modul, welche Modelle zur Umsetzung existieren, wie sie organisiert und im Unterricht eingesetzt werden können und welche didaktischen Konzepte dahinterstehen.

Was ist Individuelle Lernzeit?

Unter **individueller Lernzeit** versteht man die Möglichkeit, Lernphasen so flexibel zu gestalten, dass sie den unterschiedlichen Lerngeschwindigkeiten, Stärken und Schwächen der einzelnen Schülerinnen und Schüler Rechnung tragen. Dieser Ansatz steht in Zusammenhang mit den pädagogischen Konzepten der Differenzierung, Individualisierung im Unterricht und Kompetenzorientierung. Ziel ist es, jede Schülerin und jeden Schüler in ihrem bzw. seinem individuellen Lernprozess zu unterstützen und unnötige Zeitverluste oder Überforderungen zu vermeiden.

Warum ist Individuelle Lernzeit wichtig?

Die Heterogenität in Schulklassen ist eine große Herausforderung im Bildungswesen. Lernende unterscheiden sich nicht nur in ihrem Lerntempo, sondern auch in ihrem Vorwissen, ihrer Lernmotivation und ihren kognitiven Fähigkeiten. Diese Unterschiede verlangen nach einem Unterricht, der es ermöglicht, den eigenen Lernfortschritt flexibel und selbstbestimmt zu gestalten. Individuelle Lernzeit zielt darauf ab, den Lernenden die Möglichkeit zu geben:

Inhalte in ihrem eigenen Tempo zu bearbeiten
auf individuelle Interessen und Begabungen einzugehen
eigene Lernstrategien zu entwickeln und anzuwenden
bei Schwierigkeiten gezielte Unterstützung zu erhalten
das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu stärken

Modelle der Individuellen Lernzeit

Es gibt verschiedene Modelle, wie individuelle Lernzeit in den Unterricht integriert werden kann:

Flexibles Zeitmodell

Hierbei erhalten die Schülerinnen und Schüler feste Zeiträume innerhalb des Schulalltags, in denen sie sich mit bestimmten Inhalten oder Projekten auseinandersetzen können. Dieses Modell eignet sich besonders für projektorientierte Lernphasen, die auf individuelle Ziele und Interessen der Lernenden abgestimmt sind.

Offene Lernzeiten

In diesem Modell wird der Unterricht in Phasen von Input und freier Arbeitszeit unterteilt. Lernende können innerhalb eines bestimmten Rahmens frei entscheiden, wann und wie lange sie an einem bestimmten Thema arbeiten. Hierbei kommen Lernportfolios oder Lernpläne zum Einsatz, die die Schülerinnen und Schüler strukturiert durch den Lernprozess begleiten.

Lernwerkstatt-Konzept

Das Lernwerkstatt-Modell fördert besonders das selbstorganisierte Lernen. Verschiedene Stationen oder Materialien stehen zur Verfügung, und die Lernenden können sich eigenständig aussuchen, womit sie sich beschäftigen möchten. Das Modell eignet sich hervorragend, um handlungsorientiertes Lernen und das Entwickeln eigener Interessen zu fördern.

Didaktische Konzepte und Methoden

Die didaktischen Konzepte hinter der individuellen Lernzeit basieren auf Prinzipien wie Konstruktivismus, Selbstwirksamkeit und Motivation. Für die praktische Umsetzung gibt es eine Vielzahl an Methoden und Strategien, die Lehrkräfte unterstützen:

**Lernpläne und Wochenpläne**: Strukturieren die Lernzeit und geben klare Lernziele vor.
**Feedback-Systeme**: Regelmäßiges Feedback (z. B. durch Peer-Feedback) ermöglicht eine ständige Anpassung des Lernprozesses.
**Lernpartnerschaften und Lerntandems**: Die Lernenden arbeiten gemeinsam und unterstützen sich gegenseitig.
**Portfolioarbeit**: Individuelle Lernfortschritte werden dokumentiert und reflektiert.

Vorteile und Herausforderungen der Individuellen Lernzeit

- Vorteile:**

**Differenzierung**: Individuelle Lernzeit ermöglicht die Berücksichtigung der verschiedenen Lernbedürfnisse und -geschwindigkeiten.
**Förderung der Selbstständigkeit**: Lernende entwickeln Eigenverantwortung und Selbstregulation.
**Motivation**: Durch die Möglichkeit, eigenständig an Themen zu arbeiten, steigt oft die Lernmotivation.

- Herausforderungen:**

**Zeitmanagement**: Die Einführung von individueller Lernzeit kann zu organisatorischen Herausforderungen führen.
**Lehrkraft-Rolle**: Lehrkräfte agieren vermehrt als Lernbegleiter, was zusätzliche didaktische Kompetenzen erfordert.
**Gerechte Bewertung**: Die Leistungsbewertung von individuell gestalteten Lernprozessen ist komplex und erfordert geeignete Konzepte.

Offene Aufgaben

Leicht

Lernpläne erstellen: Entwickle einen Wochenplan für eine bestimmte Jahrgangsstufe, der individuelle Lernzeiten berücksichtigt.
Feedbackmethoden ausprobieren: Teste verschiedene Feedbackmethoden in Deinem Unterricht und dokumentiere die Reaktionen der Lernenden.
Lernwerkstatt planen: Entwirf ein Konzept für eine Lernwerkstatt zu einem bestimmten Thema.

Standard

Zeitmanagement-Methoden entwickeln: Entwickle für Deine Klasse eine Methode zur Strukturierung von Lernzeiten und teste sie.
Peer-Feedback-System aufbauen: Implementiere ein Peer-Feedback-System in Deinem Unterricht und analysiere dessen Wirkung.
Individuelle Lernprojekte durchführen: Plane und führe ein individuelles Lernprojekt mit einer kleinen Gruppe von Schülerinnen und Schülern durch.

Schwer

Evaluation der individuellen Lernzeit: Entwickle ein Evaluationsinstrument, um die Effektivität von individuellen Lernzeiten in Deinem Unterricht zu messen.
Individuelle Lernzeit als Schulprojekt: Setze Dich mit Kolleginnen und Kollegen zusammen und plane die Einführung individueller Lernzeit an Deiner Schule.
Förderkonzept entwickeln: Erstelle ein umfassendes Förderkonzept, das die individuelle Lernzeit strukturiert integriert.

Workshop

Lernbedarfsanalyse durchführen: Erstelle eine Analyse der Lernbedarfe Deiner Klasse und passe die Lernzeiten entsprechend an.
Individuelle Förderung evaluieren: Entwickle ein Evaluationsschema, das den Fortschritt der individuellen Lernzeit-Förderung erfasst.
Teamprojekt zur individuellen Lernzeit: Arbeite mit Kolleginnen und Kollegen an einem gemeinsamen Konzept zur Einführung individueller Lernzeiten.
Konzepte zur Selbstwirksamkeit implementieren: Erarbeite eine Methode, um Selbstwirksamkeit in individuellen Lernzeiten gezielt zu fördern.
Rückmeldung zur Lernzeitgestaltung: Führe eine Umfrage in Deiner Klasse durch und sammle Feedback zur individuellen Lernzeitgestaltung.

Quiz:

Was ist das Hauptziel der individuellen Lernzeit? (Förderung individueller Lernprozesse) (!Leistungskontrolle zu standardisieren) (!Lerninhalte zu reduzieren) (!Klassenarbeitshäufigkeit zu erhöhen)

Welches Modell eignet sich besonders für projektorientiertes Lernen? (Flexibles Zeitmodell) (!Wochenplan-Modell) (!Gleitzeitmodell) (!Strukturierter Tagesablauf)

Wodurch wird die Motivation in der individuellen Lernzeit oft gesteigert? (Durch selbstständiges Arbeiten an interessanten Themen) (!Durch strenge Kontrolle) (!Durch verpflichtende Zusatzaufgaben) (!Durch stark verkürzte Lernzeiten)

Welche Herausforderung kann bei der Einführung individueller Lernzeit auftreten? (Zeitmanagement im Unterricht) (!Geringe Lernmotivation) (!Fehlende Lernmaterialien) (!Überfüllte Klassenräume)

Welche Methode dient der Strukturierung individueller Lernzeiten? (Wochenplan) (!Mindmapping) (!Tagesablauf-Modell) (!Referatspflicht)

Was fördert das Lernwerkstatt-Konzept besonders? (Selbstorganisiertes Lernen) (!Klassische Frontalunterrichtsmethoden) (!Kooperation im Team) (!Schriftliches Arbeiten)

Welche Rolle übernehmen Lehrkräfte bei individueller Lernzeit verstärkt? (Lernbegleiter) (!Vorgesetzter) (!Prüfer) (!Verwalter)

Wodurch kann die Selbstwirksamkeit in der individuellen Lernzeit erhöht werden? (Durch eigenverantwortliches Lernen) (!Durch enge Überwachung) (!Durch fixe Lernziele) (!Durch kurze Pausen)

Wodurch wird eine faire Bewertung in der individuellen Lernzeit erschwert? (Durch die Vielfalt der individuellen Lernwege) (!Durch die Anzahl der Klassenarbeiten) (!Durch die Alters

unterschiede der Lernenden) (!Durch die Länge der Lernphasen)

Wie kann Feedback im individuellen Lernprozess integriert werden? (Durch regelmäßige Reflexion und Rückmeldung) (!Durch festgelegte Jahresendnoten) (!Durch automatisierte Online-Prüfungen) (!Durch Gruppenpräsentationen)

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