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== VERSTEHEN ==
[[Verstehen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Verstehen - G|G}} Ich kann [[Verstehen - Zunehmend längere informative Hörtexte verstehen - G - Kompetenzraster Englisch 9|zunehmend längere informative Hörtexte verstehen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Verstehen - M|M}} Ich kann [[Verstehen - Zunehmend längere informative Hörsehtexte verstehen - M - Kompetenzraster Englisch 9|zunehmend längere informative Hörsehtexte verstehen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Verstehen - E|E}} Ich kann [[Verstehen - Songs und deren Wirkweise verstehen und selbstständig untersuchen - E - Kompetenzraster Englisch 9|Songs und deren Wirkweise verstehen und selbstständig untersuchen]].
== SPRECHEN ==
[[Sprechen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Sprechen - G|G}} Ich kann [[Sprechen - Informationen aus Texten und dem Unterricht sowie persönliche Informationen austauschen und kommentieren - G - Kompetenzraster Englisch 9|Informationen aus Texten und dem Unterricht sowie persönliche Informationen austauschen und kommentieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Sprechen - M|M}} Ich kann [[Sprechen - Ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen - M - Kompetenzraster Englisch 9|ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Sprechen - E|E}} Ich kann [[Sprechen - Berufsbezogene Korrespondenz verstehen und selbstständig untersuchen - E - Kompetenzraster Englisch 9|berufsbezogene Korrespondenz verstehen und selbstständig untersuchen]].
== SCHREIBEN ==
[[Schreiben]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Schreiben - G|G}} Ich kann [[Schreiben - Wort-Bild-Kombinationen zunehmend detailliert beschreiben und kommentieren - G - Kompetenzraster Englisch 9|Wort-Bild-Kombinationen zunehmend detailliert beschreiben und kommentieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Schreiben - M|M}} Ich kann [[Schreiben - Ein Thema zunehmend zusammenhängend und medial unterstützt präsentieren - M - Kompetenzraster Englisch 9|ein Thema zunehmend zusammenhängend und medial unterstützt präsentieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Schreiben - E|E}} Ich kann [[Schreiben - Meine Meinung zunehmend schlüssig und strukturiert darlegen und begründen - E - Kompetenzraster Englisch 9|meine Meinung zunehmend schlüssig und strukturiert darlegen und begründen]].
== ÜBERSETZEN ==
[[Übersetzen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Übersetzen - G|G}} Ich kann [[Übersetzen - Informationen aus zunehmend längeren Hör-/Hörsehtexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen - G - Kompetenzraster Englisch 9|Informationen aus zunehmend längeren Hör-/Hörsehtexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Übersetzen - M|M}} Ich kann [[Übersetzen - Informationen aus zunehmend längeren Lesetexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen - M - Kompetenzraster Englisch 9|Informationen aus zunehmend längeren Lesetexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Übersetzen - E|E}} Ich kann [[Übersetzen - Informationen aus zunehmend längeren Hörtexten schriftlich in die jeweils andere Sprache übertragen - E - Kompetenzraster Englisch 9|Informationen aus zunehmend längeren Hörtexten schriftlich in die jeweils andere Sprache übertragen]].
== KULTURELLE KOMPETENZEN ==
[[Kulturelle Kompetenzen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Kulturelle Kompetenzen - G|G}} Ich kann [[Kulturelle Kompetenzen - Grundkenntnisse über UK, USA und ausgewählte Commonwealth-Länder erwerben - G - Kompetenzraster Englisch 9|Grundkenntnisse über UK, USA und ausgewählte Commonwealth-Länder erwerben]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Kulturelle Kompetenzen - M|M}} Ich kann [[Kulturelle Kompetenzen - Unterschiedliche kulturelle Sichtweisen verstehen und eigene Wertvorstellungen hinterfragen - M - Kompetenzraster Englisch 9|unterschiedliche kulturelle Sichtweisen verstehen und eigene Wertvorstellungen hinterfragen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Kulturelle Kompetenzen - E|E}} Ich kann [[Kulturelle Kompetenzen - Fremde Kulturen durch vergleichende Auseinandersetzung verstehen - E - Kompetenzraster Englisch 9|fremde Kulturen durch vergleichende Auseinandersetzung verstehen]].
== METHODISCHE KOMPETENZEN ==
[[Methodische Kompetenzen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Methodische Kompetenzen - G|G}} Ich kann [[Methodische Kompetenzen - Lern- und Erschließungsstrategien anwenden - G - Kompetenzraster Englisch 9|Lern- und Erschließungsstrategien anwenden]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Methodische Kompetenzen - M|M}} Ich kann [[Methodische Kompetenzen - Medien kritisch nutzen und deren Potenziale und Risiken bedenken - M - Kompetenzraster Englisch 9|Medien kritisch nutzen und deren Potenziale und Risiken bedenken]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Methodische Kompetenzen - E|E}} Ich kann [[Methodische Kompetenzen - Individuellen Lernprozess bewusst gestalten und Methoden der Fehleranalyse und -vermeidung nutzen - E - Kompetenzraster Englisch 9|den individuellen Lernprozess bewusst gestalten und Methoden der Fehleranalyse und -vermeidung nutzen]].
== WORTSCHATZ UND GRAMMATIK ==
[[Wortschatz und Grammatik]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Wortschatz und Grammatik - G|G}} Ich kann [[Wortschatz und Grammatik - Grundwortschatz und idiomatische Wendungen zu persönlichen und berufsbezogenen Situationen anwenden - G - Kompetenzraster Englisch 9|Grundwortschatz und idiomatische Wendungen zu persönlichen und berufsbezogenen Situationen anwenden]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Wortschatz und Grammatik - M|M}} Ich kann [[Wortschatz und Grammatik - Conversational phrases und Strategien zur Umschreibung und Umformulierung flexibel einsetzen - M - Kompetenzraster Englisch 9|Conversational phrases und Strategien zur Umschreibung und Umformulierung flexibel einsetzen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 9 - Wortschatz und Grammatik - E|E}} Ich kann [[Wortschatz und Grammatik - Differenzierten Wortschatz zur Versprachlichung bildlicher und grafischer Darstellungen sowie Fachbegriffe zur Texterschließung und -interpretation verwenden - E - Kompetenzraster Englisch 9|differenzierten Wortschatz zur Versprachlichung bildlicher und grafischer Darstellungen sowie Fachbegriffe zur Texterschließung und -interpretation verwenden]].
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Aktuelle Version vom 26. Januar 2024, 18:47 Uhr






VERSTEHEN

Verstehen

  • G

    • Ich kann zunehmend längere informative Hörtexte verstehen.

  • M

    • Ich kann zunehmend längere informative Hörsehtexte verstehen.

  • E

    • Ich kann Songs und deren Wirkweise verstehen und selbstständig untersuchen.

    SPRECHEN

    Sprechen

  • G

    • Ich kann Informationen aus Texten und dem Unterricht sowie persönliche Informationen austauschen und kommentieren.

  • M

    • Ich kann ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen.

  • E

    • Ich kann berufsbezogene Korrespondenz verstehen und selbstständig untersuchen.

    SCHREIBEN

    Schreiben

  • G

    • Ich kann Wort-Bild-Kombinationen zunehmend detailliert beschreiben und kommentieren.

  • M

    • Ich kann ein Thema zunehmend zusammenhängend und medial unterstützt präsentieren.

  • E

    • Ich kann meine Meinung zunehmend schlüssig und strukturiert darlegen und begründen.

    ÜBERSETZEN

    Übersetzen

  • G

    • Ich kann Informationen aus zunehmend längeren Hör-/Hörsehtexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen.

  • M

    • Ich kann Informationen aus zunehmend längeren Lesetexten mündlich in die jeweils andere Sprache übertragen.

  • E

    • Ich kann Informationen aus zunehmend längeren Hörtexten schriftlich in die jeweils andere Sprache übertragen.

    KULTURELLE KOMPETENZEN

    Kulturelle Kompetenzen

  • G

    • Ich kann Grundkenntnisse über UK, USA und ausgewählte Commonwealth-Länder erwerben.

  • M

    • Ich kann unterschiedliche kulturelle Sichtweisen verstehen und eigene Wertvorstellungen hinterfragen.

  • E

    • Ich kann fremde Kulturen durch vergleichende Auseinandersetzung verstehen.

    METHODISCHE KOMPETENZEN

    Methodische Kompetenzen

  • G

    • Ich kann Lern- und Erschließungsstrategien anwenden.

  • M

    • Ich kann Medien kritisch nutzen und deren Potenziale und Risiken bedenken.

  • E

    • Ich kann den individuellen Lernprozess bewusst gestalten und Methoden der Fehleranalyse und -vermeidung nutzen.

    WORTSCHATZ UND GRAMMATIK

    Wortschatz und Grammatik

  • G

    • Ich kann Grundwortschatz und idiomatische Wendungen zu persönlichen und berufsbezogenen Situationen anwenden.

  • M

    • Ich kann Conversational phrases und Strategien zur Umschreibung und Umformulierung flexibel einsetzen.

  • E

    • Ich kann differenzierten Wortschatz zur Versprachlichung bildlicher und grafischer Darstellungen sowie Fachbegriffe zur Texterschließung und -interpretation verwenden.
















    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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    1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
    2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
    3. Who Owns Who: #Musk #Geld
    4. Lump: #Trump #Manipulation
    5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
    13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
    14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
    15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
    16. Will You Be Mine: #Love
    17. Arbeitsheft
    18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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  • Scheitern
  • Tod
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  • Welt retten
  • Zukunft



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    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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    2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
    3. Who Owns Who: #Musk #Geld
    4. Lump: #Trump #Manipulation
    5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
    13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
    14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
    15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
    16. Will You Be Mine: #Love
    17. Arbeitsheft
    18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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