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Englisch Klasse 10: Unterschied zwischen den Versionen

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== VERSTEHEN ==
[[Verstehen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Verstehen - G|G}} Ich kann [[Verstehen - Informative Hör-/Hörsehtexte in ihrem Zusammenhang verstehen - G - Kompetenzraster Englisch 10|informative Hör-/Hörsehtexte in ihrem Zusammenhang verstehen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Verstehen - M|M}} Ich kann [[Verstehen - Fiktive Hör-/Hörsehtexte vor ihrem gesellschaftlichen und historischen Hintergrund verstehen und untersuchen - M - Kompetenzraster Englisch 10|fiktive Hör-/Hörsehtexte vor ihrem gesellschaftlichen und historischen Hintergrund verstehen und untersuchen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Verstehen - E|E}} Ich kann [[Verstehen - Werbespots und deren Wirkweise verstehen und untersuchen - E - Kompetenzraster Englisch 10|Werbespots und deren Wirkweise verstehen und untersuchen]].
== SPRECHEN ==
[[Sprechen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprechen - G|G}} Ich kann [[Sprechen - Mich mit anderen über Informationen und Sachverhalte austauschen und diese kommentieren - G - Kompetenzraster Englisch 10|mich mit anderen über Informationen und Sachverhalte austauschen und diese kommentieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprechen - M|M}} Ich kann [[Sprechen - In Rollenspielen verschiedene Figuren und Persönlichkeiten darstellen sowie unterschiedliche Positionen vertreten - M - Kompetenzraster Englisch 10|in Rollenspielen verschiedene Figuren und Persönlichkeiten darstellen sowie unterschiedliche Positionen vertreten]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprechen - E|E}} Ich kann [[Sprechen - Ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen - E - Kompetenzraster Englisch 10|ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen]].
== SCHREIBEN ==
[[Schreiben]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Schreiben - G|G}} Ich kann [[Schreiben - Längere persönliche berufsbezogene und formelle Korrespondenz schreiben und beantworten - G - Kompetenzraster Englisch 10|längere persönliche, berufsbezogene und formelle Korrespondenz schreiben und beantworten]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Schreiben - M|M}} Ich kann [[Schreiben - Längere literarische Texte verfassen - M - Kompetenzraster Englisch 10|längere literarische Texte verfassen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Schreiben - E|E}} Ich kann [[Schreiben - Die Vor- und Nachteile eines Sachverhaltes darlegen und meinen eigenen Standpunkt formulieren - E - Kompetenzraster Englisch 10|die Vor- und Nachteile eines Sachverhaltes darlegen und meinen eigenen Standpunkt formulieren]].
== SPRACHMITTEL ==
[[Sprachmittel]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachmittel - G|G}} Ich kann [[Sprachmittel - Geschehnisse aus unterschiedlicher Handlungsperspektive darstellen - G - Kompetenzraster Englisch 10|Geschehnisse aus unterschiedlicher Handlungsperspektive darstellen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachmittel - M|M}} Ich kann [[Sprachmittel - Verschiedene Formen von Adverbialsätzen erkennen und bilden - M - Kompetenzraster Englisch 10|verschiedene Formen von Adverbialsätzen erkennen und bilden]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachmittel - E|E}} Ich kann [[Sprachmittel - Über alternative Verläufe vergangener Geschehnisse spekulieren - E - Kompetenzraster Englisch 10|über alternative Verläufe vergangener Geschehnisse spekulieren]].
== THEMENBEZOGENER WORTSCHATZ ==
[[Themenbezogener Wortschatz]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Themenbezogener Wortschatz - E|E}} Ich kenne und verwende [[Themenbezogener Wortschatz - Ich und mein Beruf - E - Kompetenzraster Englisch 10|Wortschatz im Kontext von Beruf und Arbeitswelt]].
== AUSSPRACHE UND SPRACHMELODIE ==
[[Aussprache und Sprachmelodie]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Aussprache und Sprachmelodie - E|E}} Ich kann [[Aussprache und Sprachmelodie - Die Aussprache und Sprachmelodie sicher und bewusst einsetzen - E - Kompetenzraster Englisch 10|die Aussprache und Sprachmelodie sicher und bewusst einsetzen]].
== INTERKULTURELLE KOMPETENZEN ==
[[Interkulturelle Kompetenzen]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Interkulturelle Kompetenzen - G|G}} Ich kann [[Interkulturelle Kompetenzen - Die kulturelle Prägung von Sprache erkennen - G - Kompetenzraster Englisch 10|die kulturelle Prägung von Sprache erkennen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Interkulturelle Kompetenzen - M|M}} Ich kann [[Interkulturelle Kompetenzen - Anderen respektvoll begegnen und eigene kulturelle Einstellungen reflektieren - M - Kompetenzraster Englisch 10|anderen respektvoll begegnen und eigene kulturelle Einstellungen reflektieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Interkulturelle Kompetenzen - E|E}} Ich kann [[Interkulturelle Kompetenzen - Erfolgreiche interkulturelle Kommunikation in anspruchsvollen Kontexten führen - E - Kompetenzraster Englisch 10|erfolgreiche interkulturelle Kommunikation in anspruchsvollen Kontexten führen]].
== TEXT- UND MEDIENKOMPETENZ ==
[[Text- und Medienkompetenz]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Text- und Medienkompetenz - G|G}} Ich kann [[Text- und Medienkompetenz - Texte selbstständig und zielbezogen verstehen - G - Kompetenzraster Englisch 10|Texte selbstständig und zielbezogen verstehen]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Text- und Medienkompetenz - M|M}} Ich kann [[Text- und Medienkompetenz - Texte in ihren historischen und sozialen Dimensionen deuten und interpretieren - M - Kompetenzraster Englisch 10|Texte in ihren historischen und sozialen Dimensionen deuten und interpretieren]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Text- und Medienkompetenz - E|E}} Ich kann [[Text- und Medienkompetenz - Gewonnene Erkenntnisse aus Textanalyse für eigene Textproduktion nutzen - E - Kompetenzraster Englisch 10|gewonnene Erkenntnisse aus Textanalyse für eigene Textproduktion nutzen]].
== SPRACHLERNKOMPETENZ ==
[[Sprachlernkompetenz]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachlernkompetenz - G|G}} Ich kann [[Sprachlernkompetenz - Grundlegende sprachbezogene Lernmethoden anwenden - G - Kompetenzraster Englisch 10|grundlegende sprachbezogene Lernmethoden anwenden]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachlernkompetenz - M|M}} Ich kann [[Sprachlernkompetenz - Eigene Lernprozesse selbstständig analysieren und gestalten - M - Kompetenzraster Englisch 10|eigene Lernprozesse selbstständig analysieren und gestalten]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachlernkompetenz - E|E}} Ich kann [[Sprachlernkompetenz - Sprachlernstrategien im Umgang mit komplexen Sprachen erwerben - E - Kompetenzraster Englisch 10|Sprachlernstrategien im Umgang mit komplexen Sprachen erwerben]].
== SPRACHBEWUSSTHEIT ==
[[Sprachbewusstheit]]
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachbewusstheit - G|G}} Ich kann [[Sprachbewusstheit - Sensibilität für Sprachstruktur und -gebrauch entwickeln - G - Kompetenzraster Englisch 10|Sensibilität für Sprachstruktur und -gebrauch entwickeln]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachbewusstheit - M|M}} Ich kann [[Sprachbewusstheit - Über Sprache reflektieren und sprachlich sensible Kommunikation gestalten - M - Kompetenzraster Englisch 10|über Sprache reflektieren und sprachlich sensible Kommunikation gestalten]].
{{Tab-D|Kompetenzraster Englisch 10 - Sprachbewusstheit - E|E}} Ich kann [[Sprachbewusstheit - Individuelles Mehrsprachigkeitsprofil aufbauen und bewusst nutzen - E - Kompetenzraster Englisch 10|individuelles Mehrsprachigkeitsprofil aufbauen und bewusst nutzen]].
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Aktuelle Version vom 26. Januar 2024, 18:48 Uhr






VERSTEHEN

Verstehen

  • G

    • Ich kann informative Hör-/Hörsehtexte in ihrem Zusammenhang verstehen.

  • M

    • Ich kann fiktive Hör-/Hörsehtexte vor ihrem gesellschaftlichen und historischen Hintergrund verstehen und untersuchen.

  • E

    • Ich kann Werbespots und deren Wirkweise verstehen und untersuchen.

    SPRECHEN

    Sprechen

  • G

    • Ich kann mich mit anderen über Informationen und Sachverhalte austauschen und diese kommentieren.

  • M

    • Ich kann in Rollenspielen verschiedene Figuren und Persönlichkeiten darstellen sowie unterschiedliche Positionen vertreten.

  • E

    • Ich kann ein Bewerbungsgespräch nach eingeübtem Muster führen.

    SCHREIBEN

    Schreiben

  • G

    • Ich kann längere persönliche, berufsbezogene und formelle Korrespondenz schreiben und beantworten.

  • M

    • Ich kann längere literarische Texte verfassen.

  • E

    • Ich kann die Vor- und Nachteile eines Sachverhaltes darlegen und meinen eigenen Standpunkt formulieren.

    SPRACHMITTEL

    Sprachmittel

  • G

    • Ich kann Geschehnisse aus unterschiedlicher Handlungsperspektive darstellen.

  • M

    • Ich kann verschiedene Formen von Adverbialsätzen erkennen und bilden.

  • E

    • Ich kann über alternative Verläufe vergangener Geschehnisse spekulieren.

    THEMENBEZOGENER WORTSCHATZ

    Themenbezogener Wortschatz

  • E

    • Ich kenne und verwende Wortschatz im Kontext von Beruf und Arbeitswelt.

    AUSSPRACHE UND SPRACHMELODIE

    Aussprache und Sprachmelodie

  • E

    • Ich kann die Aussprache und Sprachmelodie sicher und bewusst einsetzen.

    INTERKULTURELLE KOMPETENZEN

    Interkulturelle Kompetenzen

  • G

    • Ich kann die kulturelle Prägung von Sprache erkennen.

  • M

    • Ich kann anderen respektvoll begegnen und eigene kulturelle Einstellungen reflektieren.

  • E

    • Ich kann erfolgreiche interkulturelle Kommunikation in anspruchsvollen Kontexten führen.

    TEXT- UND MEDIENKOMPETENZ

    Text- und Medienkompetenz

  • G

    • Ich kann Texte selbstständig und zielbezogen verstehen.

  • M

    • Ich kann Texte in ihren historischen und sozialen Dimensionen deuten und interpretieren.

  • E

    • Ich kann gewonnene Erkenntnisse aus Textanalyse für eigene Textproduktion nutzen.

    SPRACHLERNKOMPETENZ

    Sprachlernkompetenz

  • G

    • Ich kann grundlegende sprachbezogene Lernmethoden anwenden.

  • M

    • Ich kann eigene Lernprozesse selbstständig analysieren und gestalten.

  • E

    • Ich kann Sprachlernstrategien im Umgang mit komplexen Sprachen erwerben.

    SPRACHBEWUSSTHEIT

    Sprachbewusstheit

  • G

    • Ich kann Sensibilität für Sprachstruktur und -gebrauch entwickeln.

  • M

    • Ich kann über Sprache reflektieren und sprachlich sensible Kommunikation gestalten.

  • E

    • Ich kann individuelles Mehrsprachigkeitsprofil aufbauen und bewusst nutzen.
















    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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    1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
    2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
    3. Who Owns Who: #Musk #Geld
    4. Lump: #Trump #Manipulation
    5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
    13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
    14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
    15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
    16. Will You Be Mine: #Love
    17. Arbeitsheft
    18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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    2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
    3. Who Owns Who: #Musk #Geld
    4. Lump: #Trump #Manipulation
    5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
    13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
    14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
    15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
    16. Will You Be Mine: #Love
    17. Arbeitsheft
    18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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