Wie Künstliche Intelligenz Coaching unterstützen kann


KI-gestütztes Coaching in der Schule


Einführung: Was ist Coaching in der Schule?

Coaching in der Schule ist eine pädagogische Methode, die Lehrkräfte, Schulleitung oder externe Coaches nutzen, um Schüler*innen und Kolleg*innen individuell zu unterstützen. Es geht dabei nicht um klassische Unterrichtsmethoden, sondern um gezielte Reflexion, individuelle Förderung und persönliche Entwicklung.

Coaching-Ansätze können sein:

  1. Lerncoaching: Unterstützung bei Lernstrategien und Selbstorganisation
  2. Pädagogisches Coaching: Beratung von Lehrkräften zu Unterrichtsentwicklung und Klassenführung
  3. Karrierecoaching: Berufs- und Studienberatung für Schüler*innen
  4. Soziales Coaching: Unterstützung bei Konflikten, Sozialkompetenz und emotionalem Wohlbefinden

Wie kann KI das Coaching in der Schule unterstützen?

Künstliche Intelligenz kann Coaching in Schulen auf verschiedene Weise bereichern:

1. KI-gestützte Reflexion und Feedback

KI-Tools wie KI-gestützte Lernplattformen oder Chatbots können individuelles Feedback geben und Reflexionsprozesse anstoßen. Beispiele:

  1. KI-gestützte Tagebücher analysieren Schüler*innen-Einträge und geben gezielte Impulse.
  2. Sprachverarbeitung ermöglicht automatisierte Reflexionsfragen zu Coaching-Sitzungen.
  3. KI kann Gesprächsanalysen durchführen und Verbesserungsvorschläge für Coachings geben.

2. Adaptive Lern- und Coaching-Systeme

Moderne KI-gestützte Lernplattformen bieten individualisierte Unterstützung:

  1. KI analysiert Lernstil und Lernstrategien und gibt maßgeschneiderte Empfehlungen.
  2. Systeme wie Intelligente Tutorensysteme simulieren ein Coaching-Gespräch.
  3. Emotionserkennung hilft, emotionale Herausforderungen frühzeitig zu erkennen.

3. KI als Unterstützung für Lehrkräfte im Coaching

KI kann Lehrkräfte im Coaching-Prozess entlasten:

  1. Datenanalyse zeigt Lernfortschritte und Herausforderungen einzelner Schüler*innen auf.
  2. KI-gestützte Sprachanalyse gibt Hinweise zur Gesprächsführung.
  3. Automatisierte Termin- und Aufgabenverwaltung erleichtert Coaching-Organisation.

4. KI zur Förderung sozialer Kompetenzen

KI-gestützte Simulationen und Serious Games können soziale Interaktionen trainieren:

  1. Virtuelle Coaching-Avatare simulieren schwierige Gespräche.
  2. KI-gestützte Rollenspiele helfen Schüler*innen, Empathie zu entwickeln.
  3. Natural Language Processing ermöglicht Konfliktsimulationen mit KI-gestütztem Feedback.

Herausforderungen und ethische Aspekte

Bei der Nutzung von KI im Coaching müssen ethische Fragen bedacht werden:

  1. Datenschutz: Wie werden persönliche Coaching-Daten sicher verarbeitet?
  2. Bias in KI: Sind KI-gestützte Empfehlungen frei von Vorurteilen?
  3. Mensch-KI-Interaktion: Wie kann KI unterstützend wirken, ohne menschliche Coaches zu ersetzen?


Offene Aufgaben

Leicht

  1. KI-gestützte Coaching-Tools recherchieren: Finde mindestens drei KI-gestützte Coaching-Tools und beschreibe, wie sie im schulischen Coaching eingesetzt werden können.
  2. Reflexionsfrage entwickeln: Erstelle eine Reflexionsfrage für Schüler*innen, die von einer KI analysiert werden könnte.
  3. KI-Ethik diskutieren: Welche ethischen Herausforderungen könnten durch KI-gestütztes Coaching entstehen?

Standard

  1. KI-gestütztes Coaching-Szenario erstellen: Entwerfe ein Szenario, in dem eine KI ein Schüler-Coaching unterstützt.
  2. Tool-Analyse: Teste ein KI-gestütztes Coaching-Tool und beschreibe deine Erfahrungen.
  3. Pro und Contra KI im Coaching: Erstelle eine Pro- und Contra-Liste zur Nutzung von KI im schulischen Coaching.

Schwer

  1. Eigene KI-gestützte Coaching-Lösung skizzieren: Entwickle ein Konzept für eine KI-gestützte Coaching-Anwendung.
  2. Ethik-Leitlinien formulieren: Schreibe ethische Richtlinien für den Einsatz von KI im Coaching.
  3. Schulprojekt initiieren: Setze eine Pilotphase für KI-gestütztes Coaching an deiner Schule um.




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Workshop

  1. Einsatzmöglichkeiten von KI im Coaching diskutieren: Analysiere konkrete Fallbeispiele und entwickle mögliche KI-gestützte Coaching-Ansätze.
  2. Datenanalyse und Ethik: Welche Daten werden im KI-Coaching erhoben, und wie lassen sich Datenschutz und ethische Prinzipien wahren?
  3. KI-gestütztes Coaching ausprobieren: Teste ein Tool und berichte über deine Erfahrungen.
  4. Kritische Reflexion über die Rolle der KI: Kann KI wirklich menschliches Coaching ergänzen oder gar ersetzen?
  5. Schulische Coaching-Konzepte weiterentwickeln: Wie könnte KI helfen, Coaching-Prozesse an deiner Schule zu optimieren?


Quiz:

Was ist eine zentrale Funktion von KI im schulischen Coaching? (Individuelles Feedback und adaptive Unterstützung) (!Automatische Notengebung) (!Ersetzung von Lehrkräften) (!Standardisierte Unterrichtsplanung)



Wie kann KI Lehrkräfte im Coaching-Prozess unterstützen? (Datenanalyse und Feedback zur Gesprächsführung) (!Unterrichtsvorbereitung übernehmen) (!Automatisierte Disziplinarmaßnahmen vorschlagen) (!Lehrkräfte durch Chatbots ersetzen)



Welche ethische Herausforderung besteht bei KI im Coaching? (Datenschutz und Bias in der KI) (!Mangelnde Akzeptanz von Schüler*innen) (!Fehlende technische Möglichkeiten) (!Unnötige Mehrarbeit für Lehrkräfte)



… (7 weitere Fragen)


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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Berlin/Brandenburg

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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

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