Kursbänder
Kursbänder in der Gemeinschaftsschule
Die Kursbänder in der Gemeinschaftsschule ermöglichen eine differenzierte Förderung in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Schüler:innen lernen in unterschiedlichen Niveaustufen, angepasst an ihren individuellen Lernstand. Die Einteilung basiert auf einem Kompetenzraster, das Fortschritte sichtbar macht und den Wechsel zwischen Niveaus flexibel ermöglicht.
Prinzipien der Kursbänder
Zielsetzung:
- Differenzierung – Schüler:innen arbeiten auf dem für sie passenden Niveau.
- Flexibilität – Wechsel zwischen den Kursen ist jederzeit möglich.
- Transparenz – Ein Kompetenzraster zeigt den aktuellen Lernstand.
- Lernfortschritt – Schüler:innen entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo weiter.
- Verknüpfung mit ILZ – Kursinhalte werden in individueller Lernzeit (ILZ) vertieft.
Struktur der Kursbänder
Fächer:
- Deutsch – Leseverständnis, Schreiben, Grammatik, Textanalyse.
- Mathematik – Grundlegende Rechenoperationen, Problemlösen, Geometrie, Algebra.
- Englisch – Hörverstehen, Leseverständnis, Schreiben, Grammatik, Kommunikation.
Niveaustufen:
- Basis-Kurs (Grundniveau) – Grundlagenvermittlung mit intensiver Betreuung.
- Standard-Kurs (Regelniveau) – Vertiefung und Anwendung der Inhalte.
- Erweiterungs-Kurs (Erweitertes Niveau) – Komplexe Aufgabenstellungen, Transferleistungen.
Zuteilung der Schüler:innen:
- Die Einteilung erfolgt anhand von Lernstandserhebungen und Lehrerbeobachtungen.
- Schüler:innen können je nach Kompetenzraster zwischen den Kursen wechseln.
- Es gibt regelmäßige Feedbackgespräche zur individuellen Förderung.
Verknüpfung mit ILZ und Raumkonzept
Lernzeiten:
- Kursunterricht findet zweimal wöchentlich in Klassenzimmern statt.
- ILZ-Phasen dienen zur Wiederholung, Vertiefung oder individuellen Förderung.
- Lernprofis arbeiten eigenständig an Kursinhalten und können weiterführende Aufgaben bearbeiten.
Raumnutzung:
- Basis-Kurs arbeitet meist im Klassenzimmer unter direkter Aufsicht.
- Standard-Kurs kann in Lernräumen (ILZ) oder Gruppenräumen arbeiten.
- Erweiterungs-Kurs nutzt Aufenthaltsräume für forschendes und kreatives Arbeiten.
Bewertung und Weiterentwicklung
Formen der Leistungsüberprüfung:
- Kompetenzraster statt reiner Notenvergabe.
- Formatives Feedback durch KI-gestützte Lernstandsanalyse.
- Selbstreflexion und Coaching-Gespräche zur individuellen Entwicklung.
Verknüpfung mit dem Ampelsystem:
- Schüler:innen auf Stufe Grün können zwischen Lernorten wechseln.
- Schüler:innen auf Stufe Orange arbeiten unter Aufsicht im Klassenzimmer.
- Schüler:innen auf Stufe Rot haben eine verpflichtende Teilnahme am Basis-Kurs.
- Schüler:innen auf Stufe Schwarz werden im Auszeitraum betreut.
Zusammenfassung der Kursbänder
| Fach | Kursniveau | Lernziele | Raumnutzung |
|---|---|---|---|
| Deutsch | Basis | Grundlagen in Lesen, Schreiben, Grammatik | Klassenzimmer |
| Deutsch | Standard | Textverständnis, Aufsatzformen, Analyse | Lernraum (ILZ) |
| Deutsch | Erweiterung | Literarische Analyse, kreative Texte, Präsentationen | Aufenthaltsraum |
| Mathematik | Basis | Grundrechenarten, einfache Problemstellungen | Klassenzimmer |
| Mathematik | Standard | Geometrie, Algebra, Anwendungsaufgaben | Lernraum (ILZ) |
| Mathematik | Erweiterung | Mathematik in komplexen Kontexten, Beweise | Aufenthaltsraum |
| Englisch | Basis | Hörverstehen, einfache Kommunikation | Klassenzimmer |
| Englisch | Standard | Leseverstehen, Grammatik, Schreiben | Lernraum (ILZ) |
| Englisch | Erweiterung | Debatten, Texte schreiben, Medienanalyse | Aufenthaltsraum |
Fazit
Die Kursbänder ermöglichen eine passgenaue Förderung der Schüler:innen und bieten durch das Kompetenzraster eine transparente Übersicht über den Lernfortschritt. In Verbindung mit ILZ, Raumkonzept und Ampelsystem entsteht ein dynamisches Lernumfeld, das Selbstständigkeit und individuelle Entwicklung fördert.
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