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Krieg ist ein zentraler Aspekt der menschlichen Geschichte und hat die Form und das Schicksal von Nationen und Kulturen bestimmt. Dieser aiMOOC wird die Natur des Krieges, seine Ursachen, seine Auswirkungen und seine Rolle in der Gesellschaft im Detail untersuchen.
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'''[[Krieg]]'''
# [[Frieden]]
# [[Völkerrecht]]
# [[Humanitäres Völkerrecht]]
# [[Genfer Konventionen]]
# [[Zivilbevölkerung]]
# [[Diplomatie]]
# [[Bürgerkrieg]]
# [[Staatenkrieg]]
# [[Propaganda]]
# [[Konflikt]]
# [[Menschenrechte]]
# [[Vereinte Nationen]]
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{{BR}}
= Einleitung =
 
[[Krieg]] ist eine organisierte, gewaltsame Auseinandersetzung zwischen politischen, sozialen oder staatlichen Akteuren. Das Thema ist für [[Geschichte]], [[Politische Bildung]], [[Ethik]], [[Sozialwissenschaft]] und [[Recht]] gleichermaßen wichtig. In diesem aiMOOC lernst Du, was unter Krieg verstanden wird, wie Kriege entstehen, welche Formen es gibt, welche Folgen sie für Menschen und Gesellschaften haben und welche Rolle [[Völkerrecht]], [[Menschenrechte]] und [[Friedensarbeit]] spielen.
 
[[Datei:Peace dove.svg|500px|rahmenlos|zentriert]]
 
Kriege prägen [[Geschichte]] und Gegenwart. Sie zerstören Leben, Infrastruktur, Umwelt, Vertrauen und kulturelles Erbe. Gleichzeitig haben Gesellschaften Regeln entwickelt, um Gewalt zu begrenzen, Zivilpersonen zu schützen und Wege zum [[Frieden]] zu eröffnen. Dazu gehören insbesondere die [[UN-Charta]], die [[Genfer Konventionen]] und das [[humanitäre Völkerrecht]].


{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=zLSSJ-njCR0  |500|center}}
{{BR}}
== Was ist Krieg? ==
Ein Krieg ist mehr als ein einzelner bewaffneter Konflikt. Meist geht es um länger andauernde, organisierte Gewalt zwischen Gruppen, Staaten oder staatsähnlichen Akteuren. Kriege unterscheiden sich von spontanen Gewaltausbrüchen durch Planung, politische Zielsetzung, bewaffnete Mittel und größere gesellschaftliche Auswirkungen.
Wichtige Merkmale von [[Krieg]]:
# [[Gewalt]]: Es werden Waffen oder andere militärische Mittel eingesetzt.
# [[Organisation]]: Die beteiligten Seiten handeln geplant und koordiniert.
# [[Zielsetzung]]: Es geht häufig um [[Macht]], [[Territorium]], [[Ressourcen]], [[Sicherheit]] oder [[Ideologie]].
# [[Folgen]]: Betroffen sind nicht nur Kämpfende, sondern oft auch [[Zivilbevölkerung]], [[Wirtschaft]], [[Kultur]] und [[Umwelt]].
{{BR}}
== Ursachen von Kriegen ==
== Ursachen von Kriegen ==
Kriege können aus vielen Gründen ausbrechen, darunter Territorialstreitigkeiten, Ressourcenknappheit, politische Ideologien und Religion. Einige Theorien, die die Ursachen des Krieges erklären, umfassen den Realismus, den Liberalismus und den Konstruktivismus in der [[Internationale Beziehungen|internationalen Beziehungstheorie]].


== Kriegsführung ==
Kriege entstehen selten aus nur einem einzigen Grund. Meist wirken mehrere Ursachen zusammen.
Die Art und Weise, wie Kriege geführt werden, hat sich im Laufe der Geschichte stark verändert, vom primitiven Kampf bis hin zur modernen [[Kriegsführung|Kriegstechnologie]]. Dieser Abschnitt wird verschiedene Formen der Kriegsführung im Detail diskutieren, darunter [[Konventionelle Kriegsführung|konventionelle Kriegsführung]], [[Guerillakrieg|Guerillakrieg]] und [[Cyberkrieg|Cyberkrieg]].
 
# [[Machtpolitik]]: Staaten oder Gruppen wollen Einfluss gewinnen oder sichern.
# [[Ressourcenkonflikt]]: Streit um [[Rohstoffe]], [[Wasser]], [[Land]] oder Handelswege kann Konflikte verschärfen.
# [[Ideologie]]: Politische oder religiöse Weltbilder können Feindbilder erzeugen.
# [[Nationalismus]]: Übersteigerte Vorstellungen von Volk, Nation oder Überlegenheit fördern Gewalt.
# [[Ungleichheit]]: Soziale, wirtschaftliche oder politische Benachteiligung kann Konflikte anheizen.
# [[Staatszerfall]]: Schwache Institutionen und fehlende Rechtsstaatlichkeit erhöhen das Risiko bewaffneter Gewalt.
# [[Propaganda]]: Vereinfachte Feindbilder und Desinformation erleichtern Mobilisierung für den Krieg.
# [[Sicherheitsdilemma]]: Rüstet eine Seite auf, fühlt sich die andere bedroht und rüstet ebenfalls auf.
 
{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=wci_blBL1Xg  |500|center}}
 
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== Formen des Krieges ==
 
Kriege können sehr unterschiedlich verlaufen.
 
# [[Staatenkrieg]]: Krieg zwischen zwei oder mehreren Staaten.
# [[Bürgerkrieg]]: Bewaffneter Konflikt innerhalb eines Staates.
# [[Stellvertreterkrieg]]: Externe Mächte unterstützen Konfliktparteien indirekt.
# [[Guerillakrieg]]: Unregelmäßige, oft asymmetrische Kampfweise kleinerer Gruppen.
# [[Totaler Krieg]]: Gesellschaft, Wirtschaft und Politik werden umfassend auf den Krieg ausgerichtet.
# [[Kalter Krieg]]: Systemkonflikt ohne direkte große Schlacht zwischen den Hauptgegnern, aber mit Aufrüstung, Drohung und Einflusskämpfen.
# [[Hybrider Krieg]]: Kombination aus militärischer Gewalt, [[Cyberangriff]], [[Desinformation]] und wirtschaftlichem Druck.
 
{{BR}}
== Geschichte des Krieges in Grundzügen ==
 
Die Geschichte des Krieges reicht weit zurück. Bereits frühe Gesellschaften kannten organisierte Gewalt. In der [[Antike]] waren Kriege oft eng mit Herrschaft, Expansion und Verteidigung verbunden. Im [[Mittelalter]] spielten Lehnswesen, Dynastien und Religion eine wichtige Rolle. In der [[Neuzeit]] veränderten Feuerwaffen, stehende Heere und Bürokratie das Kriegsgeschehen grundlegend.
 
Mit der [[Industrialisierung]] wurden Kriege technisch und organisatorisch immer umfassender. Im 20. Jahrhundert zeigten insbesondere die beiden [[Weltkrieg]]e, welche verheerenden Folgen moderner Massenkrieg haben kann. Heute kommen neben klassischen militärischen Mitteln auch digitale, wirtschaftliche und mediale Strategien hinzu.
 
[[Datei:Destroyed Warsaw, capital of Poland, January 1945.jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]
 
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== Krieg und Zivilbevölkerung ==
 
Besonders schwer trifft Krieg die [[Zivilbevölkerung]]. Viele Menschen verlieren Angehörige, Heimat, Sicherheit, Bildungschancen und Gesundheitsversorgung. Krieg führt häufig zu:
# [[Flucht]]
# [[Hunger]]
# [[Trauma]]
# [[Armut]]
# [[Zerstörung]] von Wohnraum und Infrastruktur
# Unterbrechung von [[Schule]] und [[Ausbildung]]
# Verlust von [[Kulturgut]]
# langfristigen gesellschaftlichen Spannungen
 
Kinder sind im Krieg besonders gefährdet. Sie brauchen Schutz, Versorgung, Bildung und stabile soziale Beziehungen. Deshalb ist die Frage wichtig, wie Gesellschaften Krieg verhindern und Frieden sichern können.
 
{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=244XIJJFRiw  |500|center}}
 
{{BR}}
== Völkerrecht und Regeln im Krieg ==
 
Auch im Krieg gilt nicht alles als erlaubt. Das [[Völkerrecht]] und besonders das [[humanitäre Völkerrecht]] sollen das Leid begrenzen. Es schützt Menschen, die nicht oder nicht mehr an Kämpfen teilnehmen, zum Beispiel [[Zivilist]]en, Verwundete, Kranke und Kriegsgefangene.
 
Wichtige Grundideen:
# [[Unterscheidung]]: Zwischen militärischen Zielen und Zivilpersonen muss unterschieden werden.
# [[Verhältnismäßigkeit]]: Militärische Mittel dürfen nicht unbegrenzt eingesetzt werden.
# [[Schutz]]: Verwundete, Kranke und Gefangene müssen geschützt werden.
# [[Verbot]] bestimmter Methoden und Mittel: Nicht jede Waffe und nicht jede Kampfweise ist zulässig.
# [[Menschenwürde]]: Auch im Krieg bleibt menschliche Würde ein zentraler Maßstab.
 
{{#ev:youtube|  https://www.youtube.com/watch?v=5i2sMfDMQ3Y  |500|center}}
 
{{BR}}
== Wege zum Frieden ==


== Auswirkungen des Krieges ==
[[Frieden]] ist mehr als die Abwesenheit von Schüssen. Stabiler Frieden braucht gerechte Institutionen, Vertrauen, Beteiligung, Rechtsstaatlichkeit und internationale Zusammenarbeit.
Krieg hat weitreichende Auswirkungen, sowohl auf die unmittelbar beteiligten Gesellschaften als auch auf die gesamte Welt. Diese Auswirkungen können physischer, psychologischer, wirtschaftlicher und politischer Natur sein. Dieser Abschnitt wird auch die Auswirkungen des Krieges auf das [[Internationales Recht|internationale Recht]] und die Rolle von Institutionen wie dem [[Internationale Strafgerichtshof|Internationalen Strafgerichtshof]] diskutieren.


== Krieg und Gesellschaft ==
Mögliche Wege:
Krieg hat auch tiefe soziale und kulturelle Auswirkungen. Dieser Abschnitt wird Themen wie den Einfluss des Krieges auf [[Geschlechterrollen|Geschlechterrollen]], [[Kriegspropaganda|Kriegspropaganda]] und die Darstellung des Krieges in der [[Krieg in der Literatur|Literatur und Kunst]] behandeln.
# [[Diplomatie]]: Verhandlungen, Vermittlung und Dialog
# [[Konfliktprävention]]: Frühes Erkennen und Entschärfen von Spannungen
# [[Friedensbildung]]: Lernen über Gewalt, Verantwortung und Zusammenleben
# [[Versöhnung]]: Aufarbeitung von Gewalt und Aufbau neuer Beziehungen
# [[Internationale Organisation]]: Rolle von [[Vereinte Nationen]], [[Europäische Union]] und Hilfsorganisationen
# [[Zivilgesellschaft]]: Engagement von Schulen, Medien, Vereinen und Einzelpersonen


= Offene Aufgaben =
{{BR}}
{{o}} Recherchiere und schreibe einen kurzen Aufsatz über einen Krieg, der in deinem Heimatland stattgefunden hat und seine Auswirkungen auf die Gesellschaft (LEICHT).
== Warum das Thema in der Bildung wichtig ist ==
{{o}} Erstelle eine Zeitleiste, die die wichtigsten Kriege und Konflikte in der Geschichte zeigt und kurz erklärt, warum sie stattgefunden haben (STANDARD).
 
{{o}} Führe Interviews mit Veteranen oder Menschen, die Kriege erlebt haben, und dokumentiere ihre Geschichten (STANDARD).
Das Thema [[Krieg]] hilft Dir, aktuelle Nachrichten besser zu verstehen und historische Entwicklungen kritisch einzuordnen. Du lernst, Ursachen, Interessen, Sprache, Bilder und Folgen von Konflikten zu analysieren. Gleichzeitig stärkt das Thema Deine Urteilsfähigkeit in Fragen von [[Frieden]], [[Demokratie]], [[Menschenrecht]]en und Verantwortung.
{{o}} Untersuche, wie Krieg in der Literatur und in der Kunst dargestellt wird. Wähle ein spezifisches Werk zur Analyse aus (STANDARD).
{{o}} Entwickle ein Szenario für einen hypothetischen Krieg, basierend auf aktuellen globalen Spannungen. Was wären die Ursachen, die beteiligten Parteien und die möglichen Auswirkungen? (SCHWER).
{{o}} Analysiere die Rolle von internationalen Institutionen und Verträgen in der Verhinderung von Kriegen. Gibt es Möglichkeiten, ihre Effektivität zu verbessern? (SCHWER).
{{o}} Untersuche die Auswirkungen von Krieg auf bestimmte gesellschaftliche Gruppen, wie Frauen oder Kinder. Wie hat Krieg ihre Rolle in der Gesellschaft verändert? (SCHWER).
{{o}} Organisiere eine Debatte oder Diskussion über die Ethik des Krieges. Wann, wenn überhaupt, ist Krieg gerechtfertigt? (SCHWER).
{{o}} Erstelle eine Präsentation über den technologischen Fortschritt in der Kriegsführung, von der Antike bis heute (STANDARD).
{{o}} Erkunde die psychologischen Auswirkungen von Krieg auf Einzelpersonen und Gesellschaften und präsentiere deine Erkenntnisse (SCHWER).


{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =
= Interaktive Aufgaben =
== Kreuzworträtsel ==


<div class="kreuzwort-quiz">
{{BR}}
{|
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
|-
 
| Realismus || Welche Theorie in den internationalen Beziehungen behauptet, dass der Krieg ein natürliches Ergebnis des internationalen Systems ist?
{{MC}}
|-
'''Was ist ein zentrales Merkmal von Krieg?'''
| Guerillakrieg || Welche Art von Kriegsführung beinhaltet kleine, mobil agierende Einheiten, die sich auf Überraschungsangriffe und Sabotage verlassen?
(Organisierte Gewalt zwischen Akteuren)
|-
(!Zufälliger Wetterumschwung)
| Internationale Strafgerichtshof || Welche Institution ist zuständig für die Verfolgung von Kriegsverbrechen?
(!Eine einzelne private Meinungsverschiedenheit)
|-
(!Ein sportlicher Wettkampf)
| Propaganda || Welches Mittel wird oft verwendet, um die öffentliche Meinung in Kriegszeiten zu beeinflussen?
{{E}}
|-
<br>
| Posttraumatische Belastungsstörung || Welche psychische Erkrankung tritt häufig bei Menschen auf, die Krieg erlebt haben?
 
|-
{{MC}}
| Vertrag || Was ist ein formelles Abkommen zwischen Staaten, das oft dazu dient, Konflikte zu verhindern oder zu beenden?
'''Welche Ursache kann Kriege begünstigen?'''
|-
(Ressourcenkonflikte)
| Atombombe || Welche Waffe hat das Ende des Zweiten Weltkriegs markiert und das Zeitalter der nuklearen Kriegsführung eingeleitet?
(!Musikgeschmack)
|}
(!Handschrift)
{{:Kreuzwort Ende}}
(!Lieblingsfarbe)
{{E}}
<br>
<br>


== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{MC}}
'''Wie nennt man einen Krieg innerhalb eines Staates?'''
(Bürgerkrieg)
(!Handelskrieg)
(!Turnierkrieg)
(!Wahlkampf)
{{E}}
<br>


{{:Multiple-Choice Anfang}}
{{MC}}
'''Wen schützt das humanitäre Völkerrecht besonders?'''
(Zivilpersonen, Verwundete und Kriegsgefangene)
(!Nur Generäle)
(!Nur Waffenhersteller)
(!Nur Staatsoberhäupter)
{{E}}
<br>


Was ist die Hauptursache für Kriege laut der Theorie des Realismus in den internationalen Beziehungen?
{{MC}}
(Staatsinteressen)  
'''Was bedeutet das Prinzip der Unterscheidung?'''
(!Religiöse Ideologien)
(Militärische Ziele und Zivilpersonen müssen unterschieden werden)
(!Wirtschaftliche Ungleichheiten)
(!Alle Gebäude dürfen immer angegriffen werden)
(!Menschenrechtsverletzungen)
(!Nur nachts darf gekämpft werden)
(!Jede Seite bestimmt selbst ohne Regeln)
{{E}}
<br>


Wie hat sich die Kriegsführung im Laufe der Geschichte verändert?
{{MC}}
(Von primitiven Kämpfen zu hoch technologisierter Kriegsführung)  
'''Welche Folge hat Krieg oft für Kinder?'''
(!Sie hat sich nicht verändert)
(Unterbrechung von Schule und Sicherheit)
(!Von hoch technologisierter Kriegsführung zu primitiven Kämpfen)
(!Automatisch mehr Freizeit)
(!Sie wird immer weniger gewalttätig)
(!Bessere Gesundheitsversorgung)
(!Weniger Stress im Alltag)
{{E}}
<br>


Welche Auswirkungen hat Krieg auf Gesellschaften?
{{MC}}
(Physische, psychologische, wirtschaftliche und politische)  
'''Was ist ein Stellvertreterkrieg?'''
(!Nur physische und psychologische)
(Andere Mächte unterstützen Konfliktparteien indirekt)
(!Nur wirtschaftliche und politische)
(!Ein Krieg ohne politische Ziele)
(!Keine)
(!Ein reiner Computerkurs)
(!Ein Konflikt nur zwischen Unternehmen)
{{E}}
<br>


Was ist die Rolle des Internationalen Strafgerichtshofs?
{{MC}}
(Zur Verfolgung von Kriegsverbrechen)  
'''Welche Institution spielt oft eine Rolle bei Friedenssicherung?'''
(!Zur Verhinderung von Kriegen)
(Vereinte Nationen)
(!Zur Durchführung von Kriegen)
(!Modeverband)
(!Zur Organisation von Friedensverhandlungen)
(!Sportverein)
(!Musikschule)
{{E}}
<br>


Welche der folgenden Optionen ist eine Form von Kriegsführung?
{{MC}}
(Guerillakrieg)  
'''Was ist Propaganda im Zusammenhang mit Krieg?'''
(!Bildungsreform)
(Gezielte Beeinflussung durch vereinfachte oder manipulative Botschaften)
(!Wirtschaftssanktionen)
(!Eine neutrale Wettervorhersage)
(!Diplomatische Verhandlungen)
(!Ein naturwissenschaftliches Experiment)
(!Ein Schulbuch ohne Meinung)
{{E}}
<br>


{{:Multiple-Choice Ende}}
{{MC}}
'''Was gehört zu nachhaltigem Frieden?'''
(Rechtsstaatlichkeit, Beteiligung und Vertrauen)
(!Nur Schweigen über Konflikte)
(!Nur mehr Waffen)
(!Nur strengere Noten in der Schule)
{{E}}
<br>
<br>


{{BR}}
== Memory ==
== Memory ==


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{|
{|
|-
|-
| Erster Weltkrieg || 1914-1918
| Völkerrecht || Regeln zwischen Staaten
|-
| Zivilbevölkerung || Menschen ohne direkte Kampfteilnahme
|-
| Diplomatie || Verhandeln statt Kämpfen
|-
| Bürgerkrieg || Krieg innerhalb eines Staates
|-
| Propaganda || Gezielte Meinungseinflussnahme
|-
| Frieden || Geregeltes Zusammenleben ohne organisierte Gewalt
|}
{{E}}
<br>
 
{{BR}}
== Drag and Drop ==
 
<div class="lueckentext-quiz">
 
{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Bürgerkrieg'''
| Konflikt innerhalb eines Staates
|-
| '''Staatenkrieg'''
| Konflikt zwischen Staaten
|-
| '''Diplomatie'''
| Friedliche Konfliktbearbeitung
|-
| '''Zivilist'''
| Person ohne direkte Kampfrolle
|-
| '''Völkerrecht'''
| Internationale Rechtsregeln
 
|}
{{E}}
 
<br>
<br />
 
{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
 
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Diplomatie || Welche friedliche Methode setzt auf Verhandlung und Vermittlung?
|-
|-
| Zweiter Weltkrieg || 1939-1945
| Zivilist || Wie nennt man eine Person ohne direkte Kampfteilnahme?
|-
|-
| Kalter Krieg || USA vs. Sowjetunion
| Frieden || Was ist das zentrale Gegenbild zum Krieg?
|-
|-
| Vietnamkrieg || Guerillakrieg
| Propaganda || Wie heißt die gezielte manipulative Beeinflussung von Meinungen?
|-
|-
| Propaganda || Beeinflussung der öffentlichen Meinung
| Völkerrecht || Welches Recht regelt Beziehungen zwischen Staaten?
|-
| Guerilla || Wie heißt eine unregelmäßige asymmetrische Kampfweise?
|}
|}
{{:Memo Ende}}
{{E}}
<br>
<br>


== LearningApps ==
== LearningApps ==
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<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Krieg+Frieden+Völkerrecht </iframe>


== Lückentext ==  
== Lückentext ==


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{'''Vervollständige den Text.'''
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
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Krieg ist ein { bewaffneter Konflikt } zwischen Staaten oder größeren Gruppen innerhalb eines Staates. Es gibt verschiedene { Theorien } über die Ursachen von Kriegen, darunter die { Realismus }-Theorie, die Staatsinteressen als Hauptursache sieht. Krieg kann tiefgreifende { physische }, { psychologische }, { wirtschaftliche } und { politische } Auswirkungen auf Gesellschaften haben. Der { Internationale Strafgerichtshof } ist zuständig für die Verfolgung von Kriegsverbrechen. Eine spezielle Form der Kriegsführung ist der { Guerillakrieg }.
Ein [[Krieg]] ist eine Form { organisierter } Gewalt zwischen politischen oder sozialen Akteuren. Häufig entstehen Kriege nicht durch nur eine Ursache, sondern durch ein { Zusammenwirken } mehrerer Faktoren. Das [[humanitäre Völkerrecht]] soll Menschen schützen, die nicht oder nicht mehr direkt an den Kämpfen { teilnehmen }. Für die [[Zivilbevölkerung]] sind die Folgen eines Krieges oft besonders { schwerwiegend }. Dauerhafter [[Frieden]] braucht nicht nur das Ende der Gewalt, sondern auch Vertrauen, Gerechtigkeit und funktionierende { Institutionen }.
</quiz>
</quiz>


<br>
{{BR}}
= Offene Aufgaben =
=== Leicht ===
# [[Friedenssymbol]]: Gestalte ein eigenes Friedenssymbol und erkläre in 5 bis 8 Sätzen, warum Du genau diese Farben, Formen oder Zeichen gewählt hast.
# [[Nachrichtenanalyse]]: Suche zwei aktuelle oder historische Schlagzeilen zum Thema Krieg und beschreibe, welche Wörter eher sachlich und welche eher emotional wirken.
# [[Begriffsarbeit]]: Erstelle ein Glossar mit acht wichtigen Begriffen, zum Beispiel [[Krieg]], [[Frieden]], [[Diplomatie]], [[Völkerrecht]] und [[Zivilbevölkerung]], und formuliere eigene Definitionen.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe einen kurzen Tagebucheintrag aus der Sicht eines Kindes, das wegen eines Krieges seine Schule verlassen musste.
=== Standard ===
# [[Ursachenanalyse]]: Untersuche einen historischen Krieg und ordne seine Ursachen in politische, wirtschaftliche, gesellschaftliche und ideologische Faktoren ein.
# [[Kartenarbeit]]: Markiere auf einer Karte Regionen, in denen Kriege besonders starke Fluchtbewegungen ausgelöst haben, und erläutere mögliche Folgen für Nachbarstaaten.
# [[Medienkritik]]: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Konflikts in unterschiedlichen Medien und analysiere Unterschiede in Sprache, Bildern und Schwerpunktsetzung.
# [[Interview]]: Führe ein reales oder fiktives Interview mit einer Fachperson zu den Fragen, wie Frieden gesichert und wie Kriege verhindert werden können.
=== Schwer ===
# [[Friedenskonzept]]: Entwickle ein eigenes mehrstufiges Konzept zur Konfliktprävention für eine fiktive Region mit ethnischen, politischen und wirtschaftlichen Spannungen.
# [[Rollenspiel]]: Simuliere Friedensverhandlungen mit mehreren Interessengruppen und dokumentiere, an welchen Punkten Kompromisse möglich oder schwierig waren.
# [[Projektarbeit]]: Erstelle eine multimediale Präsentation über die Auswirkungen von Krieg auf [[Bildung]], [[Gesundheit]], [[Wirtschaft]] und [[Kultur]].
# [[Vergleichende Analyse]]: Vergleiche zwei Kriege aus unterschiedlichen Jahrhunderten im Hinblick auf Technik, Ziele, Beteiligte, Propaganda und Folgen für die Zivilbevölkerung.
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Ursache und Wirkung]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie politische, wirtschaftliche und ideologische Ursachen zusammenwirken können, um einen Krieg zu begünstigen.
# [[Transferleistung]]: Beurteile, warum Frieden mehr ist als die bloße Abwesenheit von Kämpfen, und nenne konkrete Bedingungen für einen stabilen Frieden.
# [[Normen und Grenzen]]: Diskutiere, warum Regeln im Krieg notwendig sind, obwohl Krieg selbst Gewalt bedeutet.
# [[Medienkompetenz]]: Analysiere, wie Bilder und Sprache in Medienberichten über Kriege die Wahrnehmung von Schuld, Opferrolle und Handlungsdruck beeinflussen können.
# [[Gesellschaftliche Verantwortung]]: Überlege, welche Rolle Schulen, Medien, Politik und Zivilgesellschaft bei Friedensbildung und Konfliktprävention spielen.
# [[Historischer Vergleich]]: Vergleiche einen historischen und einen modernen Krieg und zeige, welche Veränderungen Technik und Kommunikation bewirkt haben.
<br>
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= OERs zum Thema =
= OERs zum Thema =


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[[Kategorie:Sozialkunde]]
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[[Kategorie:AI_MOOC]]
 
= Links =
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'''[[Krieg]]'''
# [[Frieden]]
# [[Völkerrecht]]
# [[Humanitäres Völkerrecht]]
# [[Genfer Konventionen]]
# [[Zivilbevölkerung]]
# [[Diplomatie]]
# [[Bürgerkrieg]]
# [[Staatenkrieg]]
# [[Propaganda]]
# [[Konflikt]]
# [[Menschenrechte]]
# [[Vereinte Nationen]]
|}
 
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Sozialwissenschaft]]
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[[Kategorie:Recht]]
[[Kategorie:Friedenserziehung]]


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Aktuelle Version vom 14. März 2026, 09:22 Uhr



Krieg



Einleitung

Krieg ist eine organisierte, gewaltsame Auseinandersetzung zwischen politischen, sozialen oder staatlichen Akteuren. Das Thema ist für Geschichte, Politische Bildung, Ethik, Sozialwissenschaft und Recht gleichermaßen wichtig. In diesem aiMOOC lernst Du, was unter Krieg verstanden wird, wie Kriege entstehen, welche Formen es gibt, welche Folgen sie für Menschen und Gesellschaften haben und welche Rolle Völkerrecht, Menschenrechte und Friedensarbeit spielen.

Datei:Peace dove.svg

Kriege prägen Geschichte und Gegenwart. Sie zerstören Leben, Infrastruktur, Umwelt, Vertrauen und kulturelles Erbe. Gleichzeitig haben Gesellschaften Regeln entwickelt, um Gewalt zu begrenzen, Zivilpersonen zu schützen und Wege zum Frieden zu eröffnen. Dazu gehören insbesondere die UN-Charta, die Genfer Konventionen und das humanitäre Völkerrecht.

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Was ist Krieg?

Ein Krieg ist mehr als ein einzelner bewaffneter Konflikt. Meist geht es um länger andauernde, organisierte Gewalt zwischen Gruppen, Staaten oder staatsähnlichen Akteuren. Kriege unterscheiden sich von spontanen Gewaltausbrüchen durch Planung, politische Zielsetzung, bewaffnete Mittel und größere gesellschaftliche Auswirkungen.

Wichtige Merkmale von Krieg:

  1. Gewalt: Es werden Waffen oder andere militärische Mittel eingesetzt.
  2. Organisation: Die beteiligten Seiten handeln geplant und koordiniert.
  3. Zielsetzung: Es geht häufig um Macht, Territorium, Ressourcen, Sicherheit oder Ideologie.
  4. Folgen: Betroffen sind nicht nur Kämpfende, sondern oft auch Zivilbevölkerung, Wirtschaft, Kultur und Umwelt.


Ursachen von Kriegen

Kriege entstehen selten aus nur einem einzigen Grund. Meist wirken mehrere Ursachen zusammen.

  1. Machtpolitik: Staaten oder Gruppen wollen Einfluss gewinnen oder sichern.
  2. Ressourcenkonflikt: Streit um Rohstoffe, Wasser, Land oder Handelswege kann Konflikte verschärfen.
  3. Ideologie: Politische oder religiöse Weltbilder können Feindbilder erzeugen.
  4. Nationalismus: Übersteigerte Vorstellungen von Volk, Nation oder Überlegenheit fördern Gewalt.
  5. Ungleichheit: Soziale, wirtschaftliche oder politische Benachteiligung kann Konflikte anheizen.
  6. Staatszerfall: Schwache Institutionen und fehlende Rechtsstaatlichkeit erhöhen das Risiko bewaffneter Gewalt.
  7. Propaganda: Vereinfachte Feindbilder und Desinformation erleichtern Mobilisierung für den Krieg.
  8. Sicherheitsdilemma: Rüstet eine Seite auf, fühlt sich die andere bedroht und rüstet ebenfalls auf.
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Formen des Krieges

Kriege können sehr unterschiedlich verlaufen.

  1. Staatenkrieg: Krieg zwischen zwei oder mehreren Staaten.
  2. Bürgerkrieg: Bewaffneter Konflikt innerhalb eines Staates.
  3. Stellvertreterkrieg: Externe Mächte unterstützen Konfliktparteien indirekt.
  4. Guerillakrieg: Unregelmäßige, oft asymmetrische Kampfweise kleinerer Gruppen.
  5. Totaler Krieg: Gesellschaft, Wirtschaft und Politik werden umfassend auf den Krieg ausgerichtet.
  6. Kalter Krieg: Systemkonflikt ohne direkte große Schlacht zwischen den Hauptgegnern, aber mit Aufrüstung, Drohung und Einflusskämpfen.
  7. Hybrider Krieg: Kombination aus militärischer Gewalt, Cyberangriff, Desinformation und wirtschaftlichem Druck.


Geschichte des Krieges in Grundzügen

Die Geschichte des Krieges reicht weit zurück. Bereits frühe Gesellschaften kannten organisierte Gewalt. In der Antike waren Kriege oft eng mit Herrschaft, Expansion und Verteidigung verbunden. Im Mittelalter spielten Lehnswesen, Dynastien und Religion eine wichtige Rolle. In der Neuzeit veränderten Feuerwaffen, stehende Heere und Bürokratie das Kriegsgeschehen grundlegend.

Mit der Industrialisierung wurden Kriege technisch und organisatorisch immer umfassender. Im 20. Jahrhundert zeigten insbesondere die beiden Weltkriege, welche verheerenden Folgen moderner Massenkrieg haben kann. Heute kommen neben klassischen militärischen Mitteln auch digitale, wirtschaftliche und mediale Strategien hinzu.

Datei:Destroyed Warsaw, capital of Poland, January 1945.jpg


Krieg und Zivilbevölkerung

Besonders schwer trifft Krieg die Zivilbevölkerung. Viele Menschen verlieren Angehörige, Heimat, Sicherheit, Bildungschancen und Gesundheitsversorgung. Krieg führt häufig zu:

  1. Flucht
  2. Hunger
  3. Trauma
  4. Armut
  5. Zerstörung von Wohnraum und Infrastruktur
  6. Unterbrechung von Schule und Ausbildung
  7. Verlust von Kulturgut
  8. langfristigen gesellschaftlichen Spannungen

Kinder sind im Krieg besonders gefährdet. Sie brauchen Schutz, Versorgung, Bildung und stabile soziale Beziehungen. Deshalb ist die Frage wichtig, wie Gesellschaften Krieg verhindern und Frieden sichern können.

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Völkerrecht und Regeln im Krieg

Auch im Krieg gilt nicht alles als erlaubt. Das Völkerrecht und besonders das humanitäre Völkerrecht sollen das Leid begrenzen. Es schützt Menschen, die nicht oder nicht mehr an Kämpfen teilnehmen, zum Beispiel Zivilisten, Verwundete, Kranke und Kriegsgefangene.

Wichtige Grundideen:

  1. Unterscheidung: Zwischen militärischen Zielen und Zivilpersonen muss unterschieden werden.
  2. Verhältnismäßigkeit: Militärische Mittel dürfen nicht unbegrenzt eingesetzt werden.
  3. Schutz: Verwundete, Kranke und Gefangene müssen geschützt werden.
  4. Verbot bestimmter Methoden und Mittel: Nicht jede Waffe und nicht jede Kampfweise ist zulässig.
  5. Menschenwürde: Auch im Krieg bleibt menschliche Würde ein zentraler Maßstab.
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Wege zum Frieden

Frieden ist mehr als die Abwesenheit von Schüssen. Stabiler Frieden braucht gerechte Institutionen, Vertrauen, Beteiligung, Rechtsstaatlichkeit und internationale Zusammenarbeit.

Mögliche Wege:

  1. Diplomatie: Verhandlungen, Vermittlung und Dialog
  2. Konfliktprävention: Frühes Erkennen und Entschärfen von Spannungen
  3. Friedensbildung: Lernen über Gewalt, Verantwortung und Zusammenleben
  4. Versöhnung: Aufarbeitung von Gewalt und Aufbau neuer Beziehungen
  5. Internationale Organisation: Rolle von Vereinte Nationen, Europäische Union und Hilfsorganisationen
  6. Zivilgesellschaft: Engagement von Schulen, Medien, Vereinen und Einzelpersonen


Warum das Thema in der Bildung wichtig ist

Das Thema Krieg hilft Dir, aktuelle Nachrichten besser zu verstehen und historische Entwicklungen kritisch einzuordnen. Du lernst, Ursachen, Interessen, Sprache, Bilder und Folgen von Konflikten zu analysieren. Gleichzeitig stärkt das Thema Deine Urteilsfähigkeit in Fragen von Frieden, Demokratie, Menschenrechten und Verantwortung.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein zentrales Merkmal von Krieg? (Organisierte Gewalt zwischen Akteuren) (!Zufälliger Wetterumschwung) (!Eine einzelne private Meinungsverschiedenheit) (!Ein sportlicher Wettkampf)




Welche Ursache kann Kriege begünstigen? (Ressourcenkonflikte) (!Musikgeschmack) (!Handschrift) (!Lieblingsfarbe)




Wie nennt man einen Krieg innerhalb eines Staates? (Bürgerkrieg) (!Handelskrieg) (!Turnierkrieg) (!Wahlkampf)




Wen schützt das humanitäre Völkerrecht besonders? (Zivilpersonen, Verwundete und Kriegsgefangene) (!Nur Generäle) (!Nur Waffenhersteller) (!Nur Staatsoberhäupter)




Was bedeutet das Prinzip der Unterscheidung? (Militärische Ziele und Zivilpersonen müssen unterschieden werden) (!Alle Gebäude dürfen immer angegriffen werden) (!Nur nachts darf gekämpft werden) (!Jede Seite bestimmt selbst ohne Regeln)




Welche Folge hat Krieg oft für Kinder? (Unterbrechung von Schule und Sicherheit) (!Automatisch mehr Freizeit) (!Bessere Gesundheitsversorgung) (!Weniger Stress im Alltag)




Was ist ein Stellvertreterkrieg? (Andere Mächte unterstützen Konfliktparteien indirekt) (!Ein Krieg ohne politische Ziele) (!Ein reiner Computerkurs) (!Ein Konflikt nur zwischen Unternehmen)




Welche Institution spielt oft eine Rolle bei Friedenssicherung? (Vereinte Nationen) (!Modeverband) (!Sportverein) (!Musikschule)




Was ist Propaganda im Zusammenhang mit Krieg? (Gezielte Beeinflussung durch vereinfachte oder manipulative Botschaften) (!Eine neutrale Wettervorhersage) (!Ein naturwissenschaftliches Experiment) (!Ein Schulbuch ohne Meinung)




Was gehört zu nachhaltigem Frieden? (Rechtsstaatlichkeit, Beteiligung und Vertrauen) (!Nur Schweigen über Konflikte) (!Nur mehr Waffen) (!Nur strengere Noten in der Schule)





Memory

Völkerrecht Regeln zwischen Staaten
Zivilbevölkerung Menschen ohne direkte Kampfteilnahme
Diplomatie Verhandeln statt Kämpfen
Bürgerkrieg Krieg innerhalb eines Staates
Propaganda Gezielte Meinungseinflussnahme
Frieden Geregeltes Zusammenleben ohne organisierte Gewalt





Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu. Thema
Bürgerkrieg Konflikt innerhalb eines Staates
Staatenkrieg Konflikt zwischen Staaten
Diplomatie Friedliche Konfliktbearbeitung
Zivilist Person ohne direkte Kampfrolle
Völkerrecht Internationale Rechtsregeln






Kreuzworträtsel

Diplomatie Welche friedliche Methode setzt auf Verhandlung und Vermittlung?
Zivilist Wie nennt man eine Person ohne direkte Kampfteilnahme?
Frieden Was ist das zentrale Gegenbild zum Krieg?
Propaganda Wie heißt die gezielte manipulative Beeinflussung von Meinungen?
Völkerrecht Welches Recht regelt Beziehungen zwischen Staaten?
Guerilla Wie heißt eine unregelmäßige asymmetrische Kampfweise?




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Lückentext

Vervollständige den Text.

Ein Krieg ist eine Form

Gewalt zwischen politischen oder sozialen Akteuren. Häufig entstehen Kriege nicht durch nur eine Ursache, sondern durch ein

mehrerer Faktoren. Das humanitäre Völkerrecht soll Menschen schützen, die nicht oder nicht mehr direkt an den Kämpfen

. Für die Zivilbevölkerung sind die Folgen eines Krieges oft besonders

. Dauerhafter Frieden braucht nicht nur das Ende der Gewalt, sondern auch Vertrauen, Gerechtigkeit und funktionierende

.




Offene Aufgaben

Leicht

  1. Friedenssymbol: Gestalte ein eigenes Friedenssymbol und erkläre in 5 bis 8 Sätzen, warum Du genau diese Farben, Formen oder Zeichen gewählt hast.
  2. Nachrichtenanalyse: Suche zwei aktuelle oder historische Schlagzeilen zum Thema Krieg und beschreibe, welche Wörter eher sachlich und welche eher emotional wirken.
  3. Begriffsarbeit: Erstelle ein Glossar mit acht wichtigen Begriffen, zum Beispiel Krieg, Frieden, Diplomatie, Völkerrecht und Zivilbevölkerung, und formuliere eigene Definitionen.
  4. Perspektivwechsel: Schreibe einen kurzen Tagebucheintrag aus der Sicht eines Kindes, das wegen eines Krieges seine Schule verlassen musste.

Standard

  1. Ursachenanalyse: Untersuche einen historischen Krieg und ordne seine Ursachen in politische, wirtschaftliche, gesellschaftliche und ideologische Faktoren ein.
  2. Kartenarbeit: Markiere auf einer Karte Regionen, in denen Kriege besonders starke Fluchtbewegungen ausgelöst haben, und erläutere mögliche Folgen für Nachbarstaaten.
  3. Medienkritik: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Konflikts in unterschiedlichen Medien und analysiere Unterschiede in Sprache, Bildern und Schwerpunktsetzung.
  4. Interview: Führe ein reales oder fiktives Interview mit einer Fachperson zu den Fragen, wie Frieden gesichert und wie Kriege verhindert werden können.

Schwer

  1. Friedenskonzept: Entwickle ein eigenes mehrstufiges Konzept zur Konfliktprävention für eine fiktive Region mit ethnischen, politischen und wirtschaftlichen Spannungen.
  2. Rollenspiel: Simuliere Friedensverhandlungen mit mehreren Interessengruppen und dokumentiere, an welchen Punkten Kompromisse möglich oder schwierig waren.
  3. Projektarbeit: Erstelle eine multimediale Präsentation über die Auswirkungen von Krieg auf Bildung, Gesundheit, Wirtschaft und Kultur.
  4. Vergleichende Analyse: Vergleiche zwei Kriege aus unterschiedlichen Jahrhunderten im Hinblick auf Technik, Ziele, Beteiligte, Propaganda und Folgen für die Zivilbevölkerung.




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Lernkontrolle

  1. Ursache und Wirkung: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie politische, wirtschaftliche und ideologische Ursachen zusammenwirken können, um einen Krieg zu begünstigen.
  2. Transferleistung: Beurteile, warum Frieden mehr ist als die bloße Abwesenheit von Kämpfen, und nenne konkrete Bedingungen für einen stabilen Frieden.
  3. Normen und Grenzen: Diskutiere, warum Regeln im Krieg notwendig sind, obwohl Krieg selbst Gewalt bedeutet.
  4. Medienkompetenz: Analysiere, wie Bilder und Sprache in Medienberichten über Kriege die Wahrnehmung von Schuld, Opferrolle und Handlungsdruck beeinflussen können.
  5. Gesellschaftliche Verantwortung: Überlege, welche Rolle Schulen, Medien, Politik und Zivilgesellschaft bei Friedensbildung und Konfliktprävention spielen.
  6. Historischer Vergleich: Vergleiche einen historischen und einen modernen Krieg und zeige, welche Veränderungen Technik und Kommunikation bewirkt haben.



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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
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  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
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