Sicherheit


Sicherheit im Umgang mit KI in Bildungseinrichtungen


In Bildungseinrichtungen nimmt der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) stetig zu. Dabei eröffnen sich viele neue Möglichkeiten für personalisiertes Lernen und Effizienzsteigerungen im Unterricht. Doch mit der Integration von KI-Technologien in den Bildungssektor kommen auch Fragen der Sicherheit und des Datenschutzes auf. Der verantwortungsvolle Umgang mit KI in Bildungseinrichtungen ist essenziell, um sowohl die Privatsphäre der Lernenden als auch die Integrität des Lernumfelds zu wahren.

Datenschutz und persönliche Daten


In der Nutzung von KI-basierten Lernplattformen und -werkzeugen ist es von größter Wichtigkeit, dass keine persönlichen Daten der Lernenden ohne deren Einwilligung erfasst oder weitergegeben werden. Datenschutzbestimmungen wie die DSGVO in der Europäischen Union legen strenge Richtlinien fest, wie mit persönlichen Daten umzugehen ist. Bildungseinrichtungen und Anbieter von KI-Lernsystemen müssen sicherstellen, dass ihre Anwendungen diesen Vorschriften entsprechen.

Kein direkter Kontakt mit der KI


Es ist wichtig zu betonen, dass bei der Nutzung von KI in Bildungseinrichtungen kein direkter Kontakt zwischen der Künstlichen Intelligenz und den Lernenden stattfindet. Die Interaktion erfolgt über eine Schnittstelle, die so gestaltet ist, dass keine persönlichen Daten erforderlich sind, um auf die Lerninhalte zuzugreifen oder mit der KI zu interagieren. Dies minimiert das Risiko der Datenweitergabe und stellt einen sicheren Rahmen für den Einsatz von KI im Bildungsbereich dar.

Verantwortungsvoller Einsatz von KI-Technologien


Der verantwortungsvolle Einsatz von KI in Bildungseinrichtungen erfordert nicht nur die Einhaltung von Datenschutzbestimmungen, sondern auch die Berücksichtigung ethischer Aspekte. KI-Systeme sollten transparent und nachvollziehbar sein, und ihre Entscheidungsfindungsprozesse sollten den Lernenden und Lehrenden erklärt werden können. Weiterhin ist es wichtig, dass KI-Systeme frei von Vorurteilen sind und Chancengleichheit im Lernprozess fördern.

Sicherheitsmaßnahmen und -protokolle


Bildungseinrichtungen und Anbieter von KI-Lernsystemen müssen geeignete Sicherheitsmaßnahmen implementieren, um die Daten und die Privatsphäre der Lernenden zu schützen. Dazu gehören Verschlüsselungstechnologien, sichere Authentifizierungsverfahren und die regelmäßige Überprüfung der Sicherheitsprotokolle. Es ist auch wichtig, dass sowohl Lernende als auch Lehrende in Bezug auf den sicheren Umgang mit digitalen Technologien geschult werden.

Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was besagt die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) hauptsächlich? (Der Schutz personenbezogener Daten innerhalb der EU) (!Die Förderung von KI-Technologien in Bildungseinrichtungen) (!Die Einschränkung des Internets) (!Die Überwachung elektronischer Kommunikation)

Wie interagieren Lernende in der Regel mit KI-basierten Lernsystemen? (Über eine Schnittstelle, ohne dass persönliche Daten erforderlich sind) (!Direkt und unter Angabe persönlicher Informationen) (!Über soziale Medien) (!Durch manuelle Eingabe von Daten in ein KI-System)

Welche Maßnahme ist NICHT Teil des verantwortungsvollen Einsatzes von KI in Bildungseinrichtungen? (!Regelmäßige Überprüfung der Sicherheitsprotokolle) (Die Entwicklung von KI-Systemen ohne ethische Überlegungen) (!Die Schulung von Lernenden und Lehrenden im sicheren Umgang mit digitalen Technologien) (!Die Implementierung von Verschlüsselungstechnologien)

Welche Aussage über den Einsatz von KI in Bildungseinrichtungen ist wahr? (KI-Systeme sollten transparent und nachvollziehbar sein) (!KI-Technologien ersetzen vollständig die Rolle der Lehrkräfte) (!KI-Systeme benötigen immer persönliche Daten für die Anmeldung) (!KI kann ohne ethische Bedenken eingesetzt werden)

Was gehört zu den Sicherheitsmaßnahmen für den Einsatz von KI in Bildungseinrichtungen? (Verschlüsselungstechnologien und sichere Authentifizierungsverfahren) (!Die Sammlung aller persönlichen Daten der Lernenden) (!Die uneingeschränkte Weitergabe von Lernfortschritten an Dritte) (!Die Vermeidung von Schulungen zum sicheren Umgang mit digitalen Technologien)




Offene Aufgaben


Leicht

  1. Recherchiere über Datenschutzgesetze: Suche Informationen über die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) und wie sie den Einsatz von KI in Bildungseinrichtungen beeinflusst.
  2. Erstelle ein Poster über sicheres Online-Lernen: Gestalte ein Informationsposter, das die wichtigsten Tipps für sicheres Online-Lernen und den Umgang mit KI in Bildungseinrichtungen zusammenfasst.

Standard

  1. Interview mit einem Experten für KI in Bildung: Führe ein Interview mit einem Experten für KI in Bildungseinrichtungen durch und frage nach den Herausforderungen und Chancen, die der Einsatz von KI mit sich bringt.
  2. Entwurf einer KI-Ethik-Richtlinie: Entwerfe eine Ethik-Richtlinie für den Einsatz von KI in deiner Schule oder Universität, die Datenschutz, Transparenz und Chancengleichheit berücksichtigt.

Schwer

  1. Analyse von KI-basierten Lernplattformen: Analysiere verschiedene KI-basierte Lernplattformen hinsichtlich ihrer Datenschutzmaßnahmen und des Umgangs mit persönlichen Daten.
  2. Entwicklung eines KI-Sicherheitsworkshops: Entwickle einen Workshop für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte, um sie über den sicheren Umgang mit KI und digitalen Technologien aufzuklären.




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Lernkontrolle


  1. Diskussion über KI und Datenschutz: Führe eine Diskussion in deiner Klasse oder Gruppe darüber, wie KI-Technologien den Datenschutz beeinflussen können und welche Maßnahmen notwendig sind, um die Sicherheit zu gewährleisten.
  2. Entwicklung eines Sicherheitskonzepts für KI-Anwendungen: Entwickle ein Konzept, das zeigt, wie deine Schule oder Universität den Einsatz von KI-Technologien sicher gestalten kann.
  3. Erstellung einer Informationsbroschüre: Erstelle eine Informationsbroschüre für neue Schülerinnen und Schüler über die sichere Nutzung von KI-basierten Lernwerkzeugen.
  4. Analyse der Auswirkungen von KI auf den Lernprozess: Untersuche, wie der Einsatz von KI den Lernprozess beeinflusst und welche Vor- und Nachteile damit verbunden sind.
  5. Reflexion über ethische Aspekte von KI in Bildung: Reflektiere über die ethischen Aspekte des Einsatzes von KI in der Bildung und wie diese die Gestaltung von Lernumgebungen beeinflussen.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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