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Kompetenzraster - Mathematik 2: Unterschied zwischen den Versionen

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== Zahlen und Operationen ==
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[[Zahlen und Operationen]]
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - G|G}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Zahlen bis 100 sicher lesen und schreiben - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Zahlen bis 100 sicher lesen und schreiben]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - G|G}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Zahlen bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und mit Material darstellen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Zahlen bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und mit Material darstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - G|G}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 sicher ausrechnen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 sicher ausrechnen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - G|G}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Plus- und Minusaufgaben bis 100 ohne Zehnerübergang mit Material oder Skizze lösen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Plus- und Minusaufgaben bis 100 ohne Zehnerübergang mit Material oder Skizze lösen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - G|G}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Einfache Rechengeschichten verstehen und als Plus- oder Minusaufgabe aufschreiben - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Rechengeschichten verstehen und als Plus- oder Minusaufgabe aufschreiben]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - M|M}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Zahlen bis 100 ordnen vergleichen und auf dem Zahlenstrahl eintragen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und auf dem Zahlenstrahl eintragen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - M|M}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Plus- und Minusaufgaben bis 100 mit Zehnerübergang mit Rechenstrategien lösen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Plus- und Minusaufgaben bis 100 mit Zehnerübergang mit Rechenstrategien lösen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - M|M}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Malaufgaben als wiederholte Addition verstehen und einfache Einmaleinsreihen anwenden - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Malaufgaben als wiederholte Addition verstehen und einfache Einmaleinsreihen anwenden]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - M|M}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Zu gegebenen Aufgaben passende Tausch- und Umkehraufgaben finden - M - Kompetenzraster Mathematik 2|zu gegebenen Aufgaben passende Tausch- und Umkehraufgaben finden]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - M|M}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Sachaufgaben im Zahlenraum bis 100 in Rechenaufgaben übersetzen und lösen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Sachaufgaben im Zahlenraum bis 100 in Rechenaufgaben übersetzen und lösen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - E|E}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Zahlen bis 1000 in Stellenwerttafel Hunderterfeld und Zahlenstrahl darstellen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Zahlen bis 1000 in Stellenwerttafel, Hunderterfeld und Zahlenstrahl darstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - E|E}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Im Kopf geschickt rechnen und meine Rechenstrategien erklären - E - Kompetenzraster Mathematik 2|im Kopf geschickt rechnen und meine Rechenstrategien erklären]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - E|E}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Rechengesetze wie Tauschgesetz und Verteilungsgesetz beschreiben und nutzen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Rechengesetze wie Tauschgesetz und Verteilungsgesetz beschreiben und nutzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - E|E}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Eigene Sachaufgaben zu gegebenen Rechnungen erfinden und verständlich aufschreiben - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene Sachaufgaben zu gegebenen Rechnungen erfinden und verständlich aufschreiben]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Zahlen und Operationen - E|E}} Ich kann [[Zahlen und Operationen - Verschiedene Rechenwege vergleichen beurteilen und begründen welcher günstiger ist - E - Kompetenzraster Mathematik 2|verschiedene Rechenwege vergleichen, beurteilen und begründen, welcher günstiger ist]].
<br>
<br>


{| align=center
{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Einmaleins]]
{{o}} [[Kopfrechnen]]
{{o}} [[Zahlenstrahl]]
{{o}} [[Hunderterfeld]]
{{o}} [[Rechengeschichten]]
|}
<br>
<br>


== Raum und Form ==
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=-y18liRrDg0|300|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=LHoqqKY6LbM|300|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=TTecW4qjqKA|300|center}}
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{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=TRyIJ65MYZo|300|center}}


[[Raum und Form]]
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - G|G}} Ich kann [[Raum und Form - Grundformen wie Kreis Dreieck Quadrat und Rechteck erkennen und benennen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Grundformen wie Kreis, Dreieck, Quadrat und Rechteck erkennen und benennen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - G|G}} Ich kann [[Raum und Form - Geometrische Formen in meiner Umwelt wiederfinden und zeigen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|geometrische Formen in meiner Umwelt wiederfinden und zeigen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - G|G}} Ich kann [[Raum und Form - Einfache Körper wie Würfel Quader Kugel und Zylinder erkennen und benennen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Körper wie Würfel, Quader, Kugel und Zylinder erkennen und benennen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - G|G}} Ich kann [[Raum und Form - Einfache Lagebeziehungen wie vor hinter rechts links oben unten beschreiben - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Lagebeziehungen wie vor, hinter, rechts, links, oben und unten beschreiben]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - G|G}} Ich kann [[Raum und Form - Einfache Figuren nach Vorlage legen bauen und nachzeichnen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Figuren nach Vorlage legen, bauen und nachzeichnen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - M|M}} Ich kann [[Raum und Form - Figuren mit ihren Eigenschaften wie Ecken Kanten und Seitenlängen beschreiben - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Figuren mit ihren Eigenschaften wie Ecken, Kanten und Seitenlängen beschreiben]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - M|M}} Ich kann [[Raum und Form - Flächen und Körper nach vorgegebenen Kriterien sortieren und ordnen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Flächen und Körper nach vorgegebenen Kriterien sortieren und ordnen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - M|M}} Ich kann [[Raum und Form - Mit Formen und Körpern Muster legen und sinnvoll fortsetzen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|mit Formen und Körpern Muster legen und sinnvoll fortsetzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - M|M}} Ich kann [[Raum und Form - Einfache Würfelbilder und Würfelnetze zuordnen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Würfelbilder und Würfelnetze zuordnen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - M|M}} Ich kann [[Raum und Form - Wege und einfache Pläne skizzieren und lesen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Wege und einfache Pläne skizzieren und lesen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - E|E}} Ich kann [[Raum und Form - Figuren zerlegen und aus Teilen neue Figuren zusammensetzen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Figuren zerlegen und aus Teilen neue Figuren zusammensetzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - E|E}} Ich kann [[Raum und Form - Symmetrische Figuren erkennen Symmetrieachsen einzeichnen und ergänzen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|symmetrische Figuren erkennen, Symmetrieachsen einzeichnen und ergänzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - E|E}} Ich kann [[Raum und Form - Eigene Muster mit Regeln entwerfen und die Regel beschreiben - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene Muster mit Regeln entwerfen und die Regel beschreiben]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - E|E}} Ich kann [[Raum und Form - Netze von Würfeln und einfachen Quadern überprüfen und begründen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Netze von Würfeln und einfachen Quadern überprüfen und begründen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Raum und Form - E|E}} Ich kann [[Raum und Form - Geometrische Situationen in Sachaufgaben mit Skizzen darstellen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|geometrische Situationen in Sachaufgaben mit Skizzen darstellen]].
<br>
<br>


{| align=center
{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Geometrische Formen]]
{{o}} [[Geometrische Körper]]
{{o}} [[Symmetrie]]
{{o}} [[Würfelnetze]]
{{o}} [[Muster legen]]
|}
<br>
<br>


== Messen und Größen ==
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=z2jEBUbbvbs|300|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=pN6Dek51lZk|300|center}}
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{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=AelU1Y3yPEs|300|center}}
[[Messen und Größen]]
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - G|G}} Ich kann [[Messen und Größen - Längen mit Körpermaßen vergleichen und beschreiben was länger oder kürzer ist - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Längen mit Körpermaßen vergleichen und beschreiben, was länger oder kürzer ist]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - G|G}} Ich kann [[Messen und Größen - Mit dem Lineal einfache Strecken in Zentimetern messen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|mit dem Lineal einfache Strecken in Zentimetern messen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - G|G}} Ich kann [[Messen und Größen - Ganze und halbe Stunden auf der Uhr ablesen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|ganze und halbe Stunden auf der Uhr ablesen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - G|G}} Ich kann [[Messen und Größen - Geldbeträge bis 2 Euro mit Münzen legen und erkennen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Geldbeträge bis 2 Euro mit Münzen legen und erkennen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - G|G}} Ich kann [[Messen und Größen - Mit einer einfachen Waage schwerer und leichter vergleichen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|mit einer einfachen Waage schwerer und leichter vergleichen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - M|M}} Ich kann [[Messen und Größen - Längen bis 1 Meter in Zentimetern möglichst genau messen und schätzen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Längen bis 1 Meter in Zentimetern möglichst genau messen und schätzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - M|M}} Ich kann [[Messen und Größen - Einfache Umwandlungen zwischen Zentimeter und Meter ausführen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Umwandlungen zwischen Zentimeter und Meter ausführen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - M|M}} Ich kann [[Messen und Größen - Uhrzeiten in Viertelstunden ablesen und einfache Zeitspannen einschätzen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Uhrzeiten in Viertelstunden ablesen und einfache Zeitspannen einschätzen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - M|M}} Ich kann [[Messen und Größen - Einfache Einkaufs- und Wechselgeldaufgaben mit Euro und Cent lösen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Einkaufs- und Wechselgeldaufgaben mit Euro und Cent lösen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - M|M}} Ich kann [[Messen und Größen - Gewichte in Gramm und Kilogramm vergleichen und ordnen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Gewichte in Gramm und Kilogramm vergleichen und ordnen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - E|E}} Ich kann [[Messen und Größen - Beim Messen mögliche Fehler erkennen und erklären wie man genauer messen kann - E - Kompetenzraster Mathematik 2|beim Messen mögliche Fehler erkennen und erklären, wie man genauer messen kann]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - E|E}} Ich kann [[Messen und Größen - Eigene kleine Messaufgaben planen durchführen und in einer Tabelle festhalten - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene kleine Messaufgaben planen, durchführen und in einer Tabelle festhalten]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - E|E}} Ich kann [[Messen und Größen - Zeitangaben in Stunden und Minuten vergleichen und einfache Alltagsaufgaben damit lösen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Zeitangaben in Stunden und Minuten vergleichen und einfache Alltagsaufgaben damit lösen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - E|E}} Ich kann [[Messen und Größen - Verschiedene Möglichkeiten finden denselben Geldbetrag zu legen und begründen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|verschiedene Möglichkeiten finden, denselben Geldbetrag zu legen, und begründen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Messen und Größen - E|E}} Ich kann [[Messen und Größen - In Sachaufgaben passende Größen auswählen und sinnvoll verwenden - E - Kompetenzraster Mathematik 2|in Sachaufgaben passende Größen auswählen und sinnvoll verwenden]].
<br>
<br>


{{TM}}
{| align=center
{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Längen messen]]
{{o}} [[Uhrzeiten lesen]]
{{o}} [[Rechnen mit Geld]]
{{o}} [[Gewichte vergleichen]]
{{o}} [[Schätzen und messen]]
|}
<br>
<br>
 
== Daten Häufigkeit und Muster ==
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=paHKZQNrgbY|300|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=yzSpOMb5408|300|center}}
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{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=Yeak3_m-PcQ|300|center}}
[[Daten Häufigkeit und Muster]]
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - G|G}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Zu einfachen Fragen Daten sammeln und in einer Strichliste festhalten - G - Kompetenzraster Mathematik 2|zu einfachen Fragen Daten sammeln und in einer Strichliste festhalten]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - G|G}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Einfache Bild oder Säulendiagramme ablesen und Aussagen dazu machen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Bild- oder Säulendiagramme ablesen und Aussagen dazu machen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - G|G}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - In Zahl und Bildreihen einfache Muster erkennen und weiterführen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|in Zahl- und Bildreihen einfache Muster erkennen und weiterführen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - G|G}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Häufigkeiten mit mehr weniger gleich vergleichen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Häufigkeiten mit mehr, weniger und gleich vergleichen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - G|G}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Ergebnisse in einfachen Sätzen beschreiben zum Beispiel Die meisten Kinder mögen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|Ergebnisse in einfachen Sätzen beschreiben, zum Beispiel Die meisten Kinder mögen …]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - M|M}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Daten in einer übersichtlichen Tabelle sammeln und ordnen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Daten in einer übersichtlichen Tabelle sammeln und ordnen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - M|M}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Aus einer Tabelle ein einfaches Bild oder Säulendiagramm erstellen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|aus einer Tabelle ein einfaches Bild- oder Säulendiagramm erstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - M|M}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Musterregeln in Zahlenreihen erkennen und beschreiben - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Musterregeln in Zahlenreihen erkennen und beschreiben]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - M|M}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Diagramme zu einer Fragestellung auswerten und Ergebnisse vergleichen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Diagramme zu einer Fragestellung auswerten und Ergebnisse vergleichen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - M|M}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Eigene Fragen zu gegebenen Tabellen und Diagrammen stellen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene Fragen zu gegebenen Tabellen und Diagrammen stellen]].
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<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - E|E}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Eigene kleine Umfragen planen durchführen und die Ergebnisse darstellen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene kleine Umfragen planen, durchführen und die Ergebnisse darstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - E|E}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Verschiedene Diagrammarten vergleichen und in Worten zusammenfassen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|verschiedene Diagrammarten vergleichen und in Worten zusammenfassen]].
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{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - E|E}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Eigene Muster in Zahlen und Bildern erfinden und ihre Regel genau erklären - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene Muster in Zahlen und Bildern erfinden und ihre Regel genau erklären]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - E|E}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Einfache Vermutungen über Daten aufstellen und mit den Ergebnissen überprüfen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Vermutungen über Daten aufstellen und mit den Ergebnissen überprüfen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Daten Häufigkeit und Muster - E|E}} Ich kann [[Daten Häufigkeit und Muster - Ergebnisse aus Tabellen und Diagrammen für kleine Sachaufgaben nutzen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|Ergebnisse aus Tabellen und Diagrammen für kleine Sachaufgaben nutzen]].
<br>
<br>
 
{| align=center
{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Tabellen und Diagramme]]
{{o}} [[Strichliste]]
{{o}} [[Säulendiagramm]]
{{o}} [[Zahlenmuster]]
{{o}} [[Knobelaufgaben mit Mustern]]
|}
<br>
<br>
 
== Mathematisches Denken und Strategien ==
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=X9lc6KDF4f8|300|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=2MYV3ewDujU|300|center}}
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{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=PMuflywpRWE|300|center}}
 
[[Mathematisches Denken und Strategien]]
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - G|G}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Bei Rechenaufgaben geeignete Hilfsmittel auswählen zum Beispiel Material oder Zeichnung - G - Kompetenzraster Mathematik 2|bei Rechenaufgaben geeignete Hilfsmittel auswählen, zum Beispiel Material oder Zeichnung]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - G|G}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Einfache Sachaufgaben mit einer Skizze darstellen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|einfache Sachaufgaben mit einer Skizze darstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - G|G}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Meine Ergebnisse mit der Umkehraufgabe oder durch Probieren überprüfen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|meine Ergebnisse mit der Umkehraufgabe oder durch Probieren überprüfen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - G|G}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - In einfachen Aufgaben Schritt für Schritt vorgehen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|in einfachen Aufgaben Schritt für Schritt vorgehen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - G|G}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Wenn ich etwas nicht verstehe nachfragen und mir Hilfe holen - G - Kompetenzraster Mathematik 2|wenn ich etwas nicht verstehe, nachfragen und mir Hilfe holen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - M|M}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Verschiedene Lösungswege ausprobieren vergleichen und einen auswählen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|verschiedene Lösungswege ausprobieren, vergleichen und einen auswählen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - M|M}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Rechen und Sachaufgaben in eigenen Worten erklären - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Rechen- und Sachaufgaben in eigenen Worten erklären]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - M|M}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Fehler in einer Rechnung finden und verbessern - M - Kompetenzraster Mathematik 2|Fehler in einer Rechnung finden und verbessern]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - M|M}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - In Partnerarbeit meinen Rechenweg darstellen und mit anderen vergleichen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|in Partnerarbeit meinen Rechenweg darstellen und mit anderen vergleichen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - M|M}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Bei schwierigen Aufgaben einfache Teilaufgaben erkennen und zuerst lösen - M - Kompetenzraster Mathematik 2|bei schwierigen Aufgaben einfache Teilaufgaben erkennen und zuerst lösen]].
<br>
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - E|E}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Bewusst Rechenstrategien auswählen und anderen erklären warum ich sie benutze - E - Kompetenzraster Mathematik 2|bewusst Rechenstrategien auswählen und anderen erklären, warum ich sie benutze]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - E|E}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Schwierige Aufgaben in sinnvolle Teilaufgaben zerlegen und einen Plan erstellen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|schwierige Aufgaben in sinnvolle Teilaufgaben zerlegen und einen Plan erstellen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - E|E}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Zu Entdeckungsaufgaben Vermutungen aufstellen ausprobieren und begründen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|zu Entdeckungsaufgaben Vermutungen aufstellen, ausprobieren und begründen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - E|E}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Eigene kleine Knobelaufgaben erfinden und mit anderen testen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|eigene kleine Knobelaufgaben erfinden und mit anderen testen]].
<br>
{{Tab-D|Kompetenzraster Mathematik 2 - Mathematisches Denken und Strategien - E|E}} Ich kann [[Mathematisches Denken und Strategien - Über meine Lernfortschritte nachdenken und mir neue Ziele setzen - E - Kompetenzraster Mathematik 2|über meine Lernfortschritte nachdenken und mir neue Ziele setzen]].
<br>
<br>
 
{| align=center
{{:M-Tab}}
'''Spezial'''
{{o}} [[Sachaufgaben]]
{{o}} [[Rechenstrategien]]
{{o}} [[Knobelaufgaben]]
{{o}} [[Lerntricks]]
{{o}} [[Partnerarbeit und Mathegespräche]]
|}
<br>
<br>
 
== Teilen ==
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Aktuelle Version vom 18. November 2025, 18:26 Uhr

  • Kompetenzraster Mathematik
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  • 9
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    • Zahlen und Operationen

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    Zahlen und Operationen

  • G

    • Ich kann Zahlen bis 100 sicher lesen und schreiben.

  • G

    • Ich kann Zahlen bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und mit Material darstellen.

  • G

    • Ich kann Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 sicher ausrechnen.

  • G

    • Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 ohne Zehnerübergang mit Material oder Skizze lösen.

  • G

    • Ich kann einfache Rechengeschichten verstehen und als Plus- oder Minusaufgabe aufschreiben.

  • M

    • Ich kann Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und auf dem Zahlenstrahl eintragen.

  • M

    • Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 mit Zehnerübergang mit Rechenstrategien lösen.

  • M

    • Ich kann Malaufgaben als wiederholte Addition verstehen und einfache Einmaleinsreihen anwenden.

  • M

    • Ich kann zu gegebenen Aufgaben passende Tausch- und Umkehraufgaben finden.

  • M

    • Ich kann Sachaufgaben im Zahlenraum bis 100 in Rechenaufgaben übersetzen und lösen.

  • E

    • Ich kann Zahlen bis 1000 in Stellenwerttafel, Hunderterfeld und Zahlenstrahl darstellen.

  • E

    • Ich kann im Kopf geschickt rechnen und meine Rechenstrategien erklären.

  • E

    • Ich kann Rechengesetze wie Tauschgesetz und Verteilungsgesetz beschreiben und nutzen.

  • E

    • Ich kann eigene Sachaufgaben zu gegebenen Rechnungen erfinden und verständlich aufschreiben.

  • E

    • Ich kann verschiedene Rechenwege vergleichen, beurteilen und begründen, welcher günstiger ist.



    Raum und Form

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    Raum und Form

  • G

    • Ich kann Grundformen wie Kreis, Dreieck, Quadrat und Rechteck erkennen und benennen.

  • G

    • Ich kann geometrische Formen in meiner Umwelt wiederfinden und zeigen.

  • G

    • Ich kann einfache Körper wie Würfel, Quader, Kugel und Zylinder erkennen und benennen.

  • G

    • Ich kann einfache Lagebeziehungen wie vor, hinter, rechts, links, oben und unten beschreiben.

  • G

    • Ich kann einfache Figuren nach Vorlage legen, bauen und nachzeichnen.

  • M

    • Ich kann Figuren mit ihren Eigenschaften wie Ecken, Kanten und Seitenlängen beschreiben.

  • M

    • Ich kann Flächen und Körper nach vorgegebenen Kriterien sortieren und ordnen.

  • M

    • Ich kann mit Formen und Körpern Muster legen und sinnvoll fortsetzen.

  • M

    • Ich kann einfache Würfelbilder und Würfelnetze zuordnen.

  • M

    • Ich kann Wege und einfache Pläne skizzieren und lesen.

  • E

    • Ich kann Figuren zerlegen und aus Teilen neue Figuren zusammensetzen.

  • E

    • Ich kann symmetrische Figuren erkennen, Symmetrieachsen einzeichnen und ergänzen.

  • E

    • Ich kann eigene Muster mit Regeln entwerfen und die Regel beschreiben.

  • E

    • Ich kann Netze von Würfeln und einfachen Quadern überprüfen und begründen.

  • E

    • Ich kann geometrische Situationen in Sachaufgaben mit Skizzen darstellen.



    Messen und Größen

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    Messen und Größen

  • G

    • Ich kann Längen mit Körpermaßen vergleichen und beschreiben, was länger oder kürzer ist.

  • G

    • Ich kann mit dem Lineal einfache Strecken in Zentimetern messen.

  • G

    • Ich kann ganze und halbe Stunden auf der Uhr ablesen.

  • G

    • Ich kann Geldbeträge bis 2 Euro mit Münzen legen und erkennen.

  • G

    • Ich kann mit einer einfachen Waage schwerer und leichter vergleichen.

  • M

    • Ich kann Längen bis 1 Meter in Zentimetern möglichst genau messen und schätzen.

  • M

    • Ich kann einfache Umwandlungen zwischen Zentimeter und Meter ausführen.

  • M

    • Ich kann Uhrzeiten in Viertelstunden ablesen und einfache Zeitspannen einschätzen.

  • M

    • Ich kann einfache Einkaufs- und Wechselgeldaufgaben mit Euro und Cent lösen.

  • M

    • Ich kann Gewichte in Gramm und Kilogramm vergleichen und ordnen.

  • E

    • Ich kann beim Messen mögliche Fehler erkennen und erklären, wie man genauer messen kann.

  • E

    • Ich kann eigene kleine Messaufgaben planen, durchführen und in einer Tabelle festhalten.

  • E

    • Ich kann Zeitangaben in Stunden und Minuten vergleichen und einfache Alltagsaufgaben damit lösen.

  • E

    • Ich kann verschiedene Möglichkeiten finden, denselben Geldbetrag zu legen, und begründen.

  • E

    • Ich kann in Sachaufgaben passende Größen auswählen und sinnvoll verwenden.



    Daten Häufigkeit und Muster

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    Daten Häufigkeit und Muster

  • G

    • Ich kann zu einfachen Fragen Daten sammeln und in einer Strichliste festhalten.

  • G

    • Ich kann einfache Bild- oder Säulendiagramme ablesen und Aussagen dazu machen.

  • G

    • Ich kann in Zahl- und Bildreihen einfache Muster erkennen und weiterführen.

  • G

    • Ich kann Häufigkeiten mit mehr, weniger und gleich vergleichen.

  • G

    • Ich kann Ergebnisse in einfachen Sätzen beschreiben, zum Beispiel Die meisten Kinder mögen ….

  • M

    • Ich kann Daten in einer übersichtlichen Tabelle sammeln und ordnen.

  • M

    • Ich kann aus einer Tabelle ein einfaches Bild- oder Säulendiagramm erstellen.

  • M

    • Ich kann Musterregeln in Zahlenreihen erkennen und beschreiben.

  • M

    • Ich kann Diagramme zu einer Fragestellung auswerten und Ergebnisse vergleichen.

  • M

    • Ich kann eigene Fragen zu gegebenen Tabellen und Diagrammen stellen.

  • E

    • Ich kann eigene kleine Umfragen planen, durchführen und die Ergebnisse darstellen.

  • E

    • Ich kann verschiedene Diagrammarten vergleichen und in Worten zusammenfassen.

  • E

    • Ich kann eigene Muster in Zahlen und Bildern erfinden und ihre Regel genau erklären.

  • E

    • Ich kann einfache Vermutungen über Daten aufstellen und mit den Ergebnissen überprüfen.

  • E

    • Ich kann Ergebnisse aus Tabellen und Diagrammen für kleine Sachaufgaben nutzen.



    Mathematisches Denken und Strategien

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    Mathematisches Denken und Strategien

  • G

    • Ich kann bei Rechenaufgaben geeignete Hilfsmittel auswählen, zum Beispiel Material oder Zeichnung.

  • G

    • Ich kann einfache Sachaufgaben mit einer Skizze darstellen.

  • G

    • Ich kann meine Ergebnisse mit der Umkehraufgabe oder durch Probieren überprüfen.

  • G

    • Ich kann in einfachen Aufgaben Schritt für Schritt vorgehen.

  • G

    • Ich kann wenn ich etwas nicht verstehe, nachfragen und mir Hilfe holen.

  • M

    • Ich kann verschiedene Lösungswege ausprobieren, vergleichen und einen auswählen.

  • M

    • Ich kann Rechen- und Sachaufgaben in eigenen Worten erklären.

  • M

    • Ich kann Fehler in einer Rechnung finden und verbessern.

  • M

    • Ich kann in Partnerarbeit meinen Rechenweg darstellen und mit anderen vergleichen.

  • M

    • Ich kann bei schwierigen Aufgaben einfache Teilaufgaben erkennen und zuerst lösen.

  • E

    • Ich kann bewusst Rechenstrategien auswählen und anderen erklären, warum ich sie benutze.

  • E

    • Ich kann schwierige Aufgaben in sinnvolle Teilaufgaben zerlegen und einen Plan erstellen.

  • E

    • Ich kann zu Entdeckungsaufgaben Vermutungen aufstellen, ausprobieren und begründen.

  • E

    • Ich kann eigene kleine Knobelaufgaben erfinden und mit anderen testen.

  • E

    • Ich kann über meine Lernfortschritte nachdenken und mir neue Ziele setzen.



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