Die Ich-Botschaft ist eine Form der Kommunikation, bei der die eigene Perspektive und Empfindung im Mittelpunkt steht. Sie dient dazu, Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken, ohne den Gesprächspartner anzugreifen oder zu bewerten. MOOCit

Vorteile der Ich-Botschaft

Klare Kommunikation

  1. Durch die Ich-Botschaft wird klar und deutlich ausgedrückt, was man selbst empfindet und denkt, ohne den anderen zu beschuldigen oder zu bewerten.
  2. Sie fördert das Verständnis zwischen den Gesprächspartnern und kann Missverständnisse vermeiden.

Vermeidung von Konflikten

  1. Indem man die eigene Perspektive betont und nicht den anderen angreift, können Konflikte vermieden oder zumindest abgemildert werden.

Stärkung der eigenen Position

  1. Die Ich-Botschaft hilft dabei, die eigenen Gefühle und Bedürfnisse klar zu artikulieren und sich selbst zu behaupten.

Nachteile der Ich-Botschaft

  1. Kann als egozentrisch wahrgenommen werden, wenn sie zu häufig oder in unangemessenen Situationen verwendet wird.
  2. In manchen Kulturen oder Kontexten kann die Ich-Botschaft als zu direkt oder unhöflich empfunden werden.

Offene Aufgaben

Leicht

  1. Selbstreflexion: Denke über eine Situation nach, in der du eine Ich-Botschaft verwendet hast. Wie hat dein Gegenüber reagiert?
  2. Kommunikation: Übe dich im Alltag darin, Ich-Botschaften zu verwenden, besonders in schwierigen Gesprächen.
  3. Beobachtung: Achte in Gesprächen darauf, wie oft du und andere Ich-Botschaften verwenden.

Standard

  1. Rollenspiel: Spiele mit einem Partner eine Konfliktsituation nach und versuche, durch Ich-Botschaften eine Lösung zu finden.
  2. Interview: Befrage Menschen in deinem Umfeld zu ihrer Meinung über Ich-Botschaften. Welche Erfahrungen haben sie gemacht?
  3. Recherche: Suche nach weiteren Quellen und Informationen zum Thema Ich-Botschaft und erstelle eine Zusammenfassung.

Schwer

  1. Analyse: Analysiere eine politische Debatte oder ein Interview im Fernsehen. Wie oft werden Ich-Botschaften verwendet? Welche Wirkung haben sie?
  2. Diskussion: Führe eine Diskussion über die Vor- und Nachteile von Ich-Botschaften. Versuche, dabei ausschließlich Ich-Botschaften zu verwenden.
  3. Projekt: Erstelle ein Video oder eine Präsentation zum Thema Ich-Botschaft und teile es in deiner Schule oder Gemeinde.




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Mündliche Prüfung

  1. Kommunikation: Erkläre den Unterschied zwischen Ich-Botschaften und Du-Botschaften und warum Ich-Botschaften in der Kommunikation bevorzugt werden sollten.
  2. Anwendung: Beschreibe eine Situation, in der die Verwendung einer Ich-Botschaft vorteilhaft wäre und eine, in der sie möglicherweise nicht angebracht wäre.
  3. Reflexion: Wie kann die Verwendung von Ich-Botschaften in verschiedenen Kulturen oder Kontexten wahrgenommen werden?
  4. Analyse: Welche Rolle spielen Ich-Botschaften in der Mediation oder Konfliktlösung?
  5. Bewertung: Diskutiere die möglichen Nachteile oder Missverständnisse, die durch die Verwendung von Ich-Botschaften entstehen können.

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

Kommunikation Was steht im Mittelpunkt der Ich-Botschaft?
Konflikt Was kann durch die Verwendung von Ich-Botschaften vermieden werden?
Gefühle Was wird durch die Ich-Botschaft ausgedrückt, ohne den anderen zu bewerten?
Egozentrisch Wie kann die Ich-Botschaft wahrgenommen werden, wenn sie zu häufig verwendet wird?
Direkt Wie kann die Ich-Botschaft in manchen Kulturen empfunden werden?




Quiz: Teste Dein Wissen

Was steht im Mittelpunkt der Ich-Botschaft? (Eigene Perspektive und Empfindung) (!Die Meinung des Gesprächspartners) (!Allgemeine Fakten) (!Die Meinung der Mehrheit)

Was kann durch die Verwendung von Ich-Botschaften vermieden werden? (Konflikte) (!Klare Kommunikation) (!Ehrliche Meinungsäußerung) (!Direkte Kritik)




Memory

Kommunikation Eigene Perspektive
Konflikt Vermeidung
Egozentrisch Häufige Verwendung




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Lückentext

Vervollständige den Text.

Die Ich-Botschaft ist eine Form der

, bei der die

und

im Mittelpunkt steht. Sie dient dazu,

, Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken, ohne den Gesprächspartner anzugreifen oder zu bewerten.


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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
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Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
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  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Thüringen

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

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Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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