Kunst 9-10

Themen

1. OP-Art: Bilder mit Buntstiften malen
2. Symbiosen: Grafische Ausdrucksformen
3. Am PC arbeiten: Postkarte entwerfen
4. Stop-Motion: Film erstellen mit dem Handy arbeiten
5. Kunstreferate: Ich stelle einen Künstler vor
6. Fotoleinwand / Fotoprojekt

Zeichnen und Malen

Zeichnen und Malen

G

Ich kann Grundtechniken des Zeichnens und Malens anwenden, wie z.B. das Skizzieren einfacher Objekte oder das Malen mit Wasserfarben.
Erstellung einer einfachen Landschaftsskizze mit Bleistift.

M

Ich kann fortgeschrittene Techniken wie Schattierung, Perspektive und Farbmischung einsetzen.
Erstellung eines detaillierten Porträts mit Schatten- und Lichteffekten.

E

Ich kann experimentelle und unkonventionelle Techniken anwenden und eine kohärente künstlerische Vision entwickeln.
Erstellung eines abstrakten Gemäldes mit gemischten Medien und Texturen.

Spezial Experimentieren mit unkonventionellen Techniken und Materialien Entwicklung einer kohärenten künstlerischen Vision Aufbau eines persönlichen Portfolios für zukünftige künstlerische Projekte

Kunstgeschichte

Kunstgeschichte - Expertenthemen

G

Ich kann grundlegende Kunststile und Epochen identifizieren und beschreiben.
Erstellung einer Präsentation über die Renaissance.

M

Ich kann die Entwicklung verschiedener Kunstbewegungen analysieren und deren Einfluss auf die moderne Kunst verstehen.
Vergleichsanalyse zwischen Impressionismus und Expressionismus.

E

Ich kann die Verbindungen zwischen Kunst, Wissenschaft und Technologie erforschen und theoretische Konzepte der Ästhetik anwenden.
Forschungsprojekt über die Rolle der Digitalisierung in der zeitgenössischen Kunst.

Kunstgeschichte Referat Kunstgeschichte Referat - Vorbereitung Kunstgeschichte Referat - Präsentation Kunstgeschichte Referat - Bewertungskriterien Kunstgeschichte - Interaktive Aufgaben Kunstgeschichte Referat - Nachbereitung

Spezial Einführung in die Kunsttheorie und Ästhetik Erforschung von globalen Kunstbewegungen und Strömungen Analyse der Beziehung zwischen Kunst, Wissenschaft und Technologie

Skulptur und dreidimensionale Kunst

Skulptur und dreidimensionale Kunst

G

Ich kann grundlegende Skulpturtechniken anwenden und einfache dreidimensionale Werke erstellen.
Anfertigung einer einfachen Tonfigur.

M

Ich kann verschiedene Materialien und Techniken für die Erstellung komplexer Skulpturen nutzen.
Erstellung einer Skulptur aus recycelten Materialien mit Fokus auf Textur und Form.

E

Ich kann innovative Skulpturkonzepte entwickeln und mit digitalen Techniken experimentieren.
Erstellung einer ortsspezifischen Installation unter Verwendung von Mixed Media und Lichtelementen.

Spezial Entwicklung komplexer und abstrakter Skulpturkonzepte Einführung in die digitale Skulptur und 3D-Druck Arbeiten mit ortsspezifischen Installationen und Interventionen

Drucktechniken

Drucktechniken - Expertenanwendung

G

Ich kann Basis-Drucktechniken wie Hoch- und Tiefdruck anwenden.
Erstellung eines einfachen Linolschnitts.

M

Ich kann verschiedene Drucktechniken kombinieren und eigene Druckserien entwickeln.
Entwicklung einer Serie von Monotypien mit verschiedenen Farben und Mustern.

E

Ich kann ein kohärentes künstlerisches Konzept für eine Druckserie entwickeln und professionelle Drucktechniken anwenden.
Erstellung einer limitierten Edition von Radierungen, die eine persönliche Geschichte oder ein Thema visualisieren.

Spezial Tonertranferdruck in der Schule Experimentieren mit alternativen Drucktechniken und Materialien Entwicklung eines kohärenten künstlerischen Konzepts für eine Druckserie Einführung in die Editionierung und den Verkauf von Druckgrafik

Kunst und Kultur

Kunst und Kultur

G

Ich kann die Grundlagen der Beziehung zwischen Kunst und Kultur verstehen und einfache Analysen durchführen.
Untersuchung der Rolle von Kunst in der lokalen Kultur durch Interviews und Fotodokumentation.

M

Ich kann die Wechselwirkungen zwischen Kunst, sozialen Medien und interdisziplinärer Kommunikation erforschen.
Entwicklung einer Multimedia-Präsentation, die die Auswirkungen von sozialen Medien auf die zeitgenössische Kunst darstellt.

E

Ich kann Kunstprojekte analysieren und bewerten, die gesellschaftliche Veränderungen bewirken.
Konzeption und Durchführung eines Kunstprojekts, das soziale oder ökologische Themen adressiert und die Gemeinschaft einbezieht.

Spezial Studium der Beziehung zwischen Kunst und sozialen Medien Erforschung von Kunst als Mittel der interdisziplinären Kommunikation Analyse von Kunstprojekten, die gesellschaftliche Veränderungen bewirken

Fotografie und digitale Kunst

Fotografie und digitale Kunst

G

Ich kann grundlegende Techniken der Fotografie und Bildbearbeitung anwenden.
Erstellung einer Fotoserie mit Grundlagen der Bildkomposition.

M

Ich kann künstlerische Konzepte in der Fotografie entwickeln und mit verschiedenen digitalen Techniken experimentieren.
Erstellung einer künstlerischen Videografie, die eine persönliche Geschichte oder ein soziales Thema beleuchtet.

E

Ich kann ein umfassendes digitales Kunstprojekt entwickeln, das algorithmische oder generative Kunsttechniken integriert.
Entwicklung eines interaktiven digitalen Kunstwerks, das Technologie und Kunst auf innovative Weise kombiniert.

Spezial Einführung in die künstlerische Videografie Experimentieren mit algorithmischer und generativer Kunst Entwicklung eines kohärenten digitalen Kunstprojekts

Collagen und Mixed Media

Collagen und Mixed Media

G

Ich kann Grundtechniken der Collagenerstellung und der Verwendung von Mixed Media anwenden.
Erstellung einer Collage, die verschiedene Papiertexturen und -farben verwendet.

M

Ich kann interaktive und multisensorische Elemente in meine Mixed-Media-Kunstwerke integrieren.
Entwicklung einer interaktiven Mixed-Media-Installation, die verschiedene Sinne anspricht.

E

Ich kann einen persönlichen und kritischen Ansatz in meiner Collagenkunst entwickeln und tiefgründige Themen adressieren.
Erstellung einer thematischen Collagenserie, die gesellschaftliche oder persönliche Themen kritisch beleuchtet.

Spezial Erkundung von interaktiven und neuen Medien in der Collage-Kunst Experimentieren mit immersiven und multisensorischen Mixed-Media-Installationen Entwicklung eines persönlichen und kritischen Ansatzes in der Collage-Kunst

Textilkunst

Textilkunst

G

Ich kann grundlegende Textiltechniken anwenden, wie Nähen, Weben und Sticken.
Anfertigung eines einfachen gewebten Wandbehangs.

M

Ich kann innovative und nachhaltige Materialien in meine Textilkunstprojekte integrieren.
Entwicklung eines Wearable Art-Projekts, das recycelte Materialien verwendet.

E

Ich kann ein textiles Kunstprojekt konzipieren, das soziale oder ökologische Themen anspricht.
Erstellung eines großformatigen textilen Kunstwerks, das eine starke Botschaft zu Umweltfragen vermittelt.

Spezial Experimentieren mit innovativen und nachhaltigen Materialien Einführung in das Wearable Art-Konzept und Mode als Kunstform Entwicklung eines textilen Kunstprojekts, das soziale oder ökologische Themen anspricht

Street Art und Graffiti

Street Art und Graffiti

G

Ich kann die Grundlagen der Street-Art- und Graffititechniken erkennen und einfache Werke erstellen.
Gestaltung eines kleinen Graffiti mit Grundtechniken des Sprayens.

M

Ich kann an der Planung und Durchführung von Street-Art-Projekten teilnehmen und die Bedeutung von Graffiti in urbanen Räumen verstehen.
Teilnahme an einem Gemeinschaftsprojekt zur Verschönerung eines öffentlichen Raums.

E

Ich kann die Entwicklung von Street-Art-Kollektiven analysieren und deren Einfluss auf die städtische Kultur und Ästhetik erfassen.
Erstellung einer dokumentarischen Foto- oder Videoserie, die die Entwicklung von Street Art in einer bestimmten Stadt zeigt.

Spezial Studium der Entwicklung von Street-Art-Kollektiven und Gemeinschaftsprojekten Planung und Durchführung einer groß angelegten Street-Art-Aktion Erforschung der Rolle von Street Art und Graffiti in urbanen Umgebungen

Kunst und Umwelt

Kunst und Umwelt

G

Ich kann einfache Umweltkunstprojekte erkennen und verstehen, wie Kunst zur Umweltgestaltung beiträgt.
Gestaltung eines kleinen Kunstwerks aus natürlichen oder recycelten Materialien.

M

Ich kann an der Entwicklung und Umsetzung von Kunstprojekten im öffentlichen Raum teilnehmen, die auf Umweltthemen aufmerksam machen.
Mitarbeit an einem Gemeinschaftsprojekt, das ein lokales Umweltproblem adressiert.

E

Ich kann groß angelegte Umweltkunstprojekte konzipieren und durchführen, die nachhaltige Praktiken und Materialinnovationen integrieren.
Entwicklung und Realisierung eines umfangreichen Umweltkunstprojekts mit starkem Fokus auf Nachhaltigkeit und Umweltbewusstsein.

Spezial Auseinandersetzung mit nachhaltigen Kunstpraktiken und Materialinnovationen Erforschung der Rolle von Kunst im öffentlichen Raum und Umweltgestaltung Entwicklung eines groß angelegten Umweltkunstprojekts

Kunst und Emotion

Kunst und Emotion

G

Ich kann die Verbindung zwischen Kunst und Emotion erkennen und einfache künstlerische Ausdrucksformen nutzen.
Schaffen eines Kunstwerks, das eine bestimmte Emotion oder Stimmung darstellt.

M

Ich kann erforschen, wie Kunstwerke kulturelle und persönliche Grenzen überschreiten und Emotionen in verschiedenen Kontexten darstellen.
Analyse und Präsentation eines Kunstwerks, das starke emotionale Reaktionen hervorruft.

E

Ich kann die Rolle von Kunst in der Therapie und Selbstheilung analysieren und Kunstprojekte entwickeln, die emotionales Bewusstsein fördern.
Erstellung eines interaktiven Kunstprojekts, das die Betrachter zur Reflexion und zum Austausch persönlicher Erfahrungen anregt.

Spezial Studium der Verbindung zwischen Kunst, Philosophie und Kognition Erforschung von Kunstwerken, die kulturelle und persönliche Grenzen überschreiten Analyse der Rolle von Kunst in der Therapie und Selbstheilung

Film und Animation

Film und Animation

G

Ich kann grundlegende Techniken der Filmproduktion und Animation verstehen und anwenden.
Erstellung eines kurzen Animationsfilms mit Basis-Animationssoftware.

M

Ich kann experimentelle Film- und Animationstechniken nutzen und mit verschiedenen narrativen und visuellen Stilen experimentieren.
Entwicklung eines experimentellen Kurzfilms, der unkonventionelle Erzähltechniken und visuelle Effekte verwendet.

E

Ich kann umfassende Film- und Animationsprojekte konzipieren und realisieren, die soziale, politische oder kulturelle Themen ansprechen.
Produktion eines längeren Animationsfilms, der ein relevantes soziales Thema aufgreift und diskutiert.

Spezial Kurzfilmkanon Powtoon Animaker Einführung in die experimentelle Film- und Videokunst Experimentieren mit Virtual und Augmented Reality in Film und Animation Entwicklung eines Filmprojekts, das soziale, politische oder kulturelle Themen anspricht

Kunst

Kunst + Bildung

1. Kunstgeschichte
2. Das große Kunstquiz 1 2 3 4 5 6 7
3. Techniken, z.B. Druck: Tonertransferdruck, Holzschnitt, Siebdruck
4. Jeder Mensch ist Kunst & Timm Ulrichs ist Kunst
5. Klimawandel
6. Rassismus
7. Diskursive Kunst

Kunst + Spiel

1. Kultur-Spiel
2. Kunst-Quiz
3. Bierdeckelquiz.de

Kunst + Literatur

1. Addbooks (Konzeptkunst)
2. Die wichtigsten Texte der Menschheitsgeschichte
3. Märchen lernen
4. Comic
5. Literaturkanon
6. Dylan & Brecht

Kunst + Film

1. Kurzfilmkanon: 100 Kurzfilme für die Bildung
2. Filmkanon der bpb

Kunst + Musik

1. Liedlernen.de
2. Adventskalenderbuch
3. Mein Mitmach-Liederbuch
4. TOP 1000X
5. Top 500 Songs des Rolling Stone Magazins

Kunst + Welt retten

Soziale Plastik

1. Fair-Image.de
2. Rette unsere Zukunft
3. Ich komm' nicht in die Tüte
4. Kritzel-Kollektion
5. Deutschland gegen Krieg (von A bis Z)
6. Der Grundrechte-Countdown im digitalen Zeitalter
7. MOOC the nature
8. Upcycling Spiel
9. Baum des Jahres

Kunst + Lokale Kultur

Beispiel

1. Freiburgspiel.de
2. Freiburger Stadt-Tour
3. SC Freiburg Kritzel Edition
4. Museum Natur und Mensch
5. Stimmen Festival

Kunst + Du

Deine Kunst

1. Joblin Factory
2. Jack Joblin

Kunst + P4P MOOC Fortbildung

1. P4P MOOCs aus OERs kombinieren
2. Animierte Videos herstellen
3. Interaktive Aufgaben erstellen
4. MOOC Reihen anlegen
5. Medienmentoren ausbilden
6. Tablet-Führerschein konzipieren
7. Digitalisierungsstrategie entwickeln

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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