Medien und politische Bildung - Die Auswirkungen der Medien auf die öffentliche Meinung und politische Entscheidungen erklären - M - Kompetenzraster Politische Bildung 11

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Medien und politische Bildung - Die Auswirkungen der Medien auf die öffentliche Meinung und politische Entscheidungen erklären - M - Kompetenzraster Politische Bildung 11


Medien und Politik

  1. Medien: Einfluss auf die Gesellschaft
  2. Öffentliche Meinung: Formung durch Medien
  3. Politische Entscheidungen: Beeinflussung durch Berichterstattung
  4. Medienstrategien: Nutzung durch Politiker

Einleitung


Die Medien spielen eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft. Sie beeinflussen, wie wir die Welt sehen und verstehen. In diesem aiMOOC werden wir uns mit den Auswirkungen der Medien auf die öffentliche Meinung und politische Entscheidungen befassen. Medien können sowohl positive als auch negative Effekte haben und es ist wichtig, ihre Macht und ihre Grenzen zu verstehen.


Die Rolle der Medien


Die Medien dienen als Vermittler von Informationen und Meinungen. Sie berichten über Ereignisse, analysieren politische Entscheidungen und bieten eine Plattform für Debatten. Dabei können sie die öffentliche Meinung formen, indem sie bestimmte Themen hervorheben und andere vernachlässigen.

  1. Informationsvermittler: Medien berichten über aktuelle Ereignisse und liefern wichtige Informationen.
  2. Meinungsbildung: Durch Kommentare und Analysen können Medien die Meinungen der Menschen beeinflussen.
  3. Plattform für Debatten: Medien bieten Raum für öffentliche Diskussionen und Kontroversen.


Medien und öffentliche Meinung


Die öffentliche Meinung wird stark von den Medien beeinflusst. Diese bestimmen, welche Themen auf die Agenda gesetzt werden und welche Perspektiven dazu dargestellt werden. Durch die Auswahl der Themen und die Art der Berichterstattung können Medien die Wahrnehmung der Menschen und ihre Meinungen formen.

  1. Agenda-Setting: Medien entscheiden, welche Themen wichtig sind.
  2. Framing: Die Art und Weise, wie Themen präsentiert werden, beeinflusst, wie sie wahrgenommen werden.
  3. Priming: Medien können die Relevanz von Themen für die Öffentlichkeit erhöhen.


Medien und politische Entscheidungen


Politische Entscheidungen werden oft durch die mediale Berichterstattung beeinflusst. Politiker achten darauf, wie ihre Handlungen in den Medien dargestellt werden und passen ihre Entscheidungen entsprechend an. Dies geschieht sowohl aus dem Wunsch heraus, positiv dargestellt zu werden, als auch aus Angst vor negativer Berichterstattung.

  1. Medienwirkung auf Politiker: Politiker reagieren auf mediale Berichterstattung.
  2. Öffentlicher Druck: Medien können öffentlichen Druck auf Politiker ausüben.
  3. Medienstrategien: Politiker entwickeln Strategien, um Medien für ihre Zwecke zu nutzen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter Agenda-Setting? (Medien bestimmen, welche Themen wichtig sind) (!Medien berichten über alle Themen gleichermaßen) (!Medien ignorieren politische Themen) (!Medien kontrollieren direkt politische Entscheidungen)

Wie können Medien die öffentliche Meinung beeinflussen? (Durch Agenda-Setting, Framing und Priming) (!Durch zufällige Berichterstattung) (!Durch ausschließliche Unterhaltung) (!Durch vollständige Kontrolle aller Nachrichtenquellen)

Welche Rolle spielen Medien als Plattform für Debatten? (Sie bieten Raum für öffentliche Diskussionen und Kontroversen) (!Sie verhindern Diskussionen) (!Sie berichten nur über unstrittige Themen) (!Sie zensieren alle Beiträge)

Was versteht man unter Framing? (Die Art und Weise, wie Themen präsentiert werden) (!Die Auswahl der Themen, über die berichtet wird) (!Die technische Gestaltung von Medieninhalten) (!Die gesetzliche Regulierung von Medien)

Wie reagieren Politiker auf mediale Berichterstattung? (Sie passen ihre Entscheidungen an die mediale Darstellung an) (!Sie ignorieren die Medien) (!Sie verbieten alle Medienberichte) (!Sie treffen ihre Entscheidungen nur intern)

Was ist Priming in Bezug auf Medien? (Medien erhöhen die Relevanz von Themen für die Öffentlichkeit) (!Medien veröffentlichen nur Prime-Time-Inhalte) (!Medien priorisieren Unterhaltungsprogramme) (!Medien ignorieren politische Themen)

Wie können Medien öffentlichen Druck auf Politiker ausüben? (Durch kritische Berichterstattung und Hervorhebung von Problemen) (!Durch vollständige Zustimmung zu allen politischen Entscheidungen) (!Durch vollständige Vermeidung politischer Themen) (!Durch Verbreitung von Gerüchten)

Warum ist die Medienwirkung auf Politiker bedeutsam? (Weil Politiker ihre Handlungen an der öffentlichen Wahrnehmung ausrichten) (!Weil Politiker die Medien kontrollieren) (!Weil Medien keine Rolle in der Politik spielen) (!Weil Politiker keine öffentliche Wahrnehmung berücksichtigen)

Welche Medienstrategie könnten Politiker nutzen? (Sie entwickeln gezielte Medienkampagnen) (!Sie ignorieren die Medien vollständig) (!Sie verbieten alle Medienberichte) (!Sie verlassen sich nur auf Mundpropaganda)

Wie können Medien die Wahrnehmung von Ereignissen beeinflussen? (Durch die Auswahl und Präsentation der Berichte) (!Durch Vermeidung jeglicher Berichterstattung) (!Durch vollständige Zensur) (!Durch ausschließlich positive Berichte)





Memory

Agenda-Setting Medien bestimmen Themen
Framing Darstellung von Themen
Priming Relevanz von Themen erhöhen
Plattform für Debatten Öffentliche Diskussionen
Medienwirkung auf Politiker Einfluss auf Entscheidungen





Kreuzworträtsel

Agendasetting Wie nennt man es, wenn Medien die Themen bestimmen?
Framing Welcher Begriff beschreibt die Art der Themenpräsentation?
Priming Welcher Begriff beschreibt die Erhöhung der Themenrelevanz durch Medien?
Debatten Was bieten Medien als Plattform für öffentliche Diskussionen?
Druck Was können Medien auf Politiker ausüben?
Strategien Was entwickeln Politiker, um Medien für ihre Zwecke zu nutzen?
Meinung Was beeinflussen Medien in der Öffentlichkeit?
Entscheidungen Was beeinflussen Medien bei Politikern?




LearningApps


Lückentext

Vervollständige den Text.

Medien spielen eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft. Sie beeinflussen, wie wir die

sehen und verstehen. Die Medien dienen als

, Meinungsbildner und Plattform für Debatten. Durch

entscheiden sie, welche Themen wichtig sind. Das

beschreibt die Art und Weise, wie Themen präsentiert werden, und das

erhöht die Relevanz von Themen für die Öffentlichkeit. Politische Entscheidungen werden oft durch die mediale

beeinflusst. Politiker reagieren auf mediale

und passen ihre Entscheidungen entsprechend an.


Offene Aufgaben




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Leicht

  1. Mediennutzung: Beschreibe, wie oft und wofür Du Medien nutzt.
  2. Medienarten: Nenne und erläutere verschiedene Arten von Medien, die Du kennst.
  3. Meinungsbildung: Erkläre, wie Medien Deine Meinung zu einem aktuellen Thema beeinflusst haben.

Standard

  1. Medienanalyse: Analysiere die Berichterstattung eines Mediums zu einem politischen Ereignis.
  2. Debatten: Führe ein Interview mit einem Familienmitglied über dessen Mediennutzung und Meinungsbildung.
  3. Agenda-Setting: Untersuche, welche Themen in den Nachrichten der letzten Woche am häufigsten behandelt wurden.

Schwer

  1. Medienstrategien: Entwickle eine Medienstrategie für einen Politiker, um ein neues Gesetz bekannt zu machen.
  2. Medienkritik: Schreibe einen kritischen Artikel über die Rolle der Medien in der Politik.
  3. Untersuchung: Führe eine Untersuchung durch, wie verschiedene Medien über dasselbe Ereignis berichten und präsentiere Deine Ergebnisse.

Lernkontrolle

  1. Einfluss der Medien: Diskutiere die positiven und negativen Auswirkungen der Medien auf die Gesellschaft.
  2. Medien und Demokratie: Erläutere, wie Medien eine demokratische Gesellschaft unterstützen oder behindern können.
  3. Vergleich von Medien: Vergleiche die Berichterstattung von traditionellen und neuen Medien über dasselbe Ereignis.
  4. Politische Entscheidungen: Analysiere, wie eine bestimmte politische Entscheidung durch mediale Berichterstattung beeinflusst wurde.
  5. Medienethik: Diskutiere ethische Fragen, die im Zusammenhang mit der Macht der Medien aufkommen.



OERs zum Thema


Links

Medien und Politik

  1. Medien: Einfluss auf die Gesellschaft
  2. Öffentliche Meinung: Formung durch Medien
  3. Politische Entscheidungen: Beeinflussung durch Berichterstattung
  4. Medienstrategien: Nutzung durch Politiker

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
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  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
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  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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