Digitale Medien - Digitale Inhalte kritisch bewerten und eigene Inhalte erstellen - M - Kompetenzraster Informatik 8

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Digitale Medien - Digitale Inhalte kritisch bewerten und eigene Inhalte erstellen - M - Kompetenzraster Informatik 8


Einleitung

Digitale Inhalte prägen unseren Alltag und bieten unzählige Möglichkeiten zur Information, Bildung und Unterhaltung. Doch mit der Masse an verfügbaren Inhalten steigt auch die Notwendigkeit, diese kritisch zu bewerten und eigene Inhalte verantwortungsbewusst und kreativ zu erstellen. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du digitale Inhalte kritisch hinterfragst, deren Qualität und Glaubwürdigkeit einschätzt und selbst digitale Inhalte erstellst, die ethischen und qualitativen Standards entsprechen.


Digitale Inhalte kritisch bewerten


Was sind digitale Inhalte?

Digitale Inhalte sind Informationen, die online in verschiedenen Formen zugänglich sind. Dazu gehören Texte, Bilder, Videos, Podcasts und mehr. Die Vielfalt digitaler Inhalte ist enorm und wächst ständig.


Kriterien zur Bewertung digitaler Inhalte

Um die Qualität und Glaubwürdigkeit digitaler Inhalte zu bewerten, solltest Du verschiedene Kriterien anlegen:

  1. Autorität: Wer hat den Inhalt erstellt? Welche Expertise hat diese Person oder Organisation im behandelten Bereich?
  2. Aktualität: Wie aktuell ist der Inhalt? Wurde er regelmäßig aktualisiert?
  3. Zuverlässigkeit: Sind die bereitgestellten Informationen zuverlässig und durch Quellen belegt?
  4. Objektivität: Wird der Inhalt neutral präsentiert oder sind Meinungen als Fakten dargestellt?
  5. Zweck: Zu welchem Zweck wurde der Inhalt erstellt? Dient er der Information, Bildung, Unterhaltung oder der Beeinflussung?


Übungen zur kritischen Bewertung

Praktiziere die Bewertung digitaler Inhalte, indem Du verschiedene Online-Quellen zu einem aktuellen Thema analysierst. Achte dabei auf die oben genannten Kriterien und versuche, die Glaubwürdigkeit und Qualität der Inhalte einzuschätzen.


Eigene digitale Inhalte erstellen


Grundlagen der Content-Erstellung

Bevor Du eigene digitale Inhalte erstellst, solltest Du Dich mit einigen Grundlagen vertraut machen:

  1. Zielgruppenanalyse: Wer ist Dein Publikum? Was interessiert es?
  2. Content-Strategie: Welche Ziele verfolgst Du mit Deinen Inhalten?
  3. Urheberrecht: Achte darauf, keine urheberrechtlich geschützten Materialien ohne Erlaubnis zu verwenden.
  4. Datenschutz: Respektiere die Privatsphäre anderer und veröffentliche keine sensiblen Informationen ohne Zustimmung.


Tools und Techniken für die Erstellung digitaler Inhalte

Es gibt zahlreiche Tools und Techniken, die Dir bei der Erstellung digitaler Inhalte helfen können:

  1. Textverarbeitungssoftware und Content-Management-Systeme für Texte
  2. Grafikdesign-Software für Bilder und Grafiken
  3. Videobearbeitungssoftware für Videos
  4. Audiobearbeitungssoftware für Podcasts und Musik


Praktische Übungen zur Content-Erstellung

Erstelle selbst digitale Inhalte zu einem Thema Deiner Wahl. Experimentiere mit verschiedenen Formaten und Medien, um Deine Fähigkeiten zu erweitern und Deine Kreativität auszudrücken.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter digitalen Inhalten? (Informationen, die online in verschiedenen Formen zugänglich sind) (!Physische Produkte, die digital vermarktet werden) (!Ausschließlich soziale Medien Posts) (!Nur wissenschaftliche Artikel, die online veröffentlicht werden)

Welches Kriterium ist nicht entscheidend für die Bewertung digitaler Inhalte? (!Autorität) (!Aktualität) (!Zuverlässigkeit) (Design der Webseite)

Welches Tool eignet sich nicht für die Erstellung digitaler Inhalte? (!Textverarbeitungssoftware) (!Grafikdesign-Software) (!Videobearbeitungssoftware) (Spreadsheet-Software für komplexe Berechnungen)

Was sollte bei der Erstellung digitaler Inhalte bezüglich des Datenschutzes beachtet werden? (Respektiere die Privatsphäre anderer und veröffentliche keine sensiblen Informationen ohne Zustimmung) (!Veröffentliche alle Informationen, die Du erhältst) (!Nutze soziale Medien ohne Rücksicht auf Datenschutzbestimmungen) (!Teile persönliche Daten von Nutzern ohne deren Einwilligung)





Memory

Autorität Expertise des Erstellers
Aktualität Neuartigkeit der Information
Zuverlässigkeit Beleg durch Quellen
Objektivität Neutralität der Darstellung





Kreuzworträtsel

digital Was sind Online zugängliche Informationen in verschiedenen Formen?
urheberrecht Welches Recht muss bei der Nutzung fremder Inhalte beachtet werden?
content Was erstellt man, wenn man digitale Informationen veröffentlicht?
privacy Welcher Begriff steht für die Respektierung der Privatsphäre anderer?




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Digitale Inhalte umfassen

in verschiedenen Formen, die online zugänglich sind. Die Bewertung ihrer Glaubwürdigkeit erfordert die Berücksichtigung von

wie Autorität und Zuverlässigkeit. Bei der Erstellung eigener Inhalte ist das Beachten von

und

essenziell.



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erstelle einen Blogbeitrag zu einem aktuellen Thema: Recherchiere gründlich und achte darauf, Deine Quellen sorgfältig zu prüfen.
  2. Designe ein Infografik, die komplexe Informationen zu einem Thema Deiner Wahl einfach und verständlich darstellt.

Standard

  1. Produziere einen kurzen Podcast, in dem Du über ein Thema diskutierst, das Dich interessiert. Achte auf eine klare Struktur und gute Audioqualität.
  2. Erstelle ein Video-Tutorial zu einem Software-Tool, das Du gut kennst. Erkläre Schritt für Schritt, wie man es verwendet.

Schwer

  1. Entwickle eine kleine Webanwendung, die ein Problem löst oder eine Frage beantwortet, die Dir wichtig ist. Achte auf Benutzerfreundlichkeit und Design.
  2. Führe ein Interview mit einem Experten zu einem Thema, das Dich interessiert, und veröffentliche es online. Achte auf eine ethische Berichterstattung und den Datenschutz.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen


Lernkontrolle

  1. Diskutiere, wie digitale Inhalte die öffentliche Meinung beeinflussen können und welche Rolle kritische Medienkompetenz dabei spielt.
  2. Analysiere die Auswirkungen des Urheberrechts auf die Erstellung und Verbreitung digitaler Inhalte.
  3. Entwickle ein Konzept für einen Workshop zum Thema "Sicheres Surfen im Internet", der verschiedene Altersgruppen anspricht.
  4. Beurteile die Effektivität verschiedener Tools und Techniken für die Erstellung digitaler Inhalte.
  5. Reflektiere über die Bedeutung des Datenschutzes in der digitalen Welt und wie Du ihn in Deinen eigenen Projekten umsetzen kannst.



OERs zum Thema


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
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Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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