Beiträge von Benutzer „Glanz“

5. Februar 2025

• 14:4714:47, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +11 N John Hattie Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Hattie}}“ aktuell
• 14:4714:47, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.170 N Kollektive Lehrerwirksamkeit Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Kollektive Lehrerwirksamkeit''' {{o}} Selbstwirksamkeit {{o}} John Hattie {{o}} Schulkultur {{o}} Lernerfolg |} = Kollektive Lehrerwirksamkeit: Die Macht des gemeinsamen Handelns = {{:BRK}} == Einleitung == Die kollektive Lehrerwirksamkeit (engl. *Collective Teacher Efficacy, CTE*) beschreibt die gemeinsame Überzeugung eines Kollegiums, dass es durch kooper…“ aktuell
• 14:3914:39, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +2.378 Hattie →Tabelle der Effektstärken nach Hattie (2024) aktuell
• 14:3514:35, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +1.818 Hattie Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:3214:32, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +11 N Hattie-Studie Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Hattie}}“ aktuell
• 14:3214:32, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +8.853 Hattie Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 14:2914:29, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +3.506 N Diskussion:Hattie Die Seite wurde neu angelegt: „= Hattiestudie 2024 – Eine Zusammenfassung = == Einleitung == # Die Hattiestudie 2024 baut auf den wegweisenden Erkenntnissen von John Hattie und seinem Buch Visible Learning auf. # Die Studie erweitert die ursprüngliche Datengrundlage (über 800 Meta-Analysen) auf mehr als 2.100 Meta-Analysen und integriert Ergebnisse aus über 130.000 Einzelstudien (Meta-Analyse, Bildungsforschung). == Einflussbereiche des Lernens == # **Lerne…“ aktuell
• 14:2914:29, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +592 N Hattie Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| class="wikitable sortable" |- ! Merkmal !! Effektstärke (Cohen's d) |- | Selbstberichtete Noten || 1.44 |- | Piagetianische Programme || 1.28 |- | Formative Evaluation (z. B. Feedback zum Unterricht) || 0.90 |- | Microteaching || 0.88 |- | Beschleunigung (Acceleration) || 0.88 |- | Lehrer-Klarheit || 0.75 |- | Feedback || 0.73 |- | Lehrer-Schüler-Beziehung || 0.72 |- | Spaced Practice || 0.71 |- | Metakognitive Strategien || 0.6…“
• 12:2212:22, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen −13 KI Medienmentor →KI-Feedback: Fragen stellen, die wirklich helfen
• 12:1912:19, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen −20 KI Medienmentor Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 12:1912:19, 5. Feb. 2025 Unterschied Versionen +8.315 N KI Medienmentor Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Künstliche Intelligenz''' {{o}} KI in der Bildung {{o}} Medienkompetenz {{o}} Digitale Bildung {{o}} Online-Lernen |} {{:MOOCit - Oben}} = Einleitung = Künstliche Intelligenz (KI) verändert, wie wir lernen und lehren. Doch um sie sinnvoll zu nutzen, braucht es Wissen und Methoden. Hier kommst Du ins Spiel! Als '''KI-Medienmentor''' hilfst Du anderen Schülern,…“

4. Februar 2025

• 11:2011:20, 4. Feb. 2025 Unterschied Versionen −1 KI Fortbildung Weihungstalschule Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1911:19, 4. Feb. 2025 Unterschied Versionen +2 KI Fortbildung Weihungstalschule Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1611:16, 4. Feb. 2025 Unterschied Versionen +1 KI Fortbildung Weihungstalschule Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 11:1511:15, 4. Feb. 2025 Unterschied Versionen +97 KI Fortbildung Weihungstalschule →Udo Glanz

3. Februar 2025

• 15:1315:13, 3. Feb. 2025 Unterschied Versionen +71 KI Fortbildung Weihungstalschule Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 08:3908:39, 3. Feb. 2025 Unterschied Versionen +9.529 N KI Fortbildung Die Seite wurde neu angelegt: „ <br> 300px|center|link=Fortbildung <br /> {{:MOOCit - Titel}} = Udo Glanz = <br> * 2002 Lehrer * 2006 Verleger: Cornelsen und Selbst-Schulbuchverlag * 2006 Autor: Kult-Spiele und Addbooks * 2016 Dr. Phil.: Promotion in Kunst & Kommunikationswissenschaft * 2017 Aktivist: Freie Bildung >> MOOCit.de * 2020 Lehrerfortbildungen: Schwerpunkt Medienbildung >> MOOCit.de (Folgeprojekt) * 2023 Kunstinteressiert: KI-Kunst…“ aktuell
• 08:3808:38, 3. Feb. 2025 Unterschied Versionen +9.529 N Diskussion:KI Fortbildung Die Seite wurde neu angelegt: „ <br> 300px|center|link=Fortbildung <br /> {{:MOOCit - Titel}} = Udo Glanz = <br> * 2002 Lehrer * 2006 Verleger: Cornelsen und Selbst-Schulbuchverlag * 2006 Autor: Kult-Spiele und Addbooks * 2016 Dr. Phil.: Promotion in Kunst & Kommunikationswissenschaft * 2017 Aktivist: Freie Bildung >> MOOCit.de * 2020 Lehrerfortbildungen: Schwerpunkt Medienbildung >> MOOCit.de (Folgeprojekt) * 2023 Kunstinteressiert: KI-Kunst…“ aktuell

2. Februar 2025

• 21:5321:53, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −2 A La Carte Model Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 21:5221:52, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +6.966 N A La Carte Model Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Blended Learning''' {{o}} Online-Lernen {{o}} MOOC {{o}} Selbstreguliertes Lernen {{o}} Digitale Bildung |} = A La Carte Model des Blended Learning = {{:BRK}} == Definition und Merkmale == Das '''A La Carte Model''' ist eine Form des Blended Learning, bei der Lernende zusätzlich zu ihrem regulären Präsenzunterricht optionale Online-Kurse belegen…“
• 21:4921:49, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +41 Blended Learning, Inverted Classroom, Flipped Classroom →A La Carte Model aktuell
• 21:4821:48, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −27 Blended Learning, Inverted Classroom, Flipped Classroom →Blended Learning: Die optimale Verbindung von Präsenz- und Online-Lernen
• 21:4821:48, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +4.779 Blended Learning, Inverted Classroom, Flipped Classroom Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:4821:48, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −4.780 Blended Learning, Inverted Classroom, Flipped Classroom →Blended Learning: Die optimale Verbindung von Präsenz- und Online-Lernen
• 21:4621:46, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning der neue Standard Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4621:46, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning als Schulunterricht Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4621:46, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning für die Schule Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4521:45, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning mit KI Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4521:45, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +34 N Blended Learning mit aiMOOCs Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}} {{:aiMOOC}}“ aktuell
• 21:4521:45, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning im Schulalltag Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4521:45, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning Unterricht Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4421:44, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning in der Bildung Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4421:44, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Blended Learning in der Schule Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4321:43, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Integriertes Lernen Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4321:43, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +21 N Integrierte Lernen Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Blended Learning}}“ aktuell
• 21:4321:43, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +6.442 N Diskussion:Blended Learning Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Digitale Bildung''' {{o}} Blended Learning {{o}} Flipped Classroom {{o}} E-Learning {{o}} Didaktik der Digitalisierung |} = Einleitung = {{:BRK}} Das '''Integrierte Lernen''' (engl. '''Blended Learning''') kombiniert traditionelle Präsenzveranstaltungen mit digitalen Lernmethoden. Diese Lehr- und Lernform nutzt die Vorteile beider Ansätze, um ein effektiveres,…“ aktuell
• 21:4021:40, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −58 Flipped Classroom Keine Bearbeitungszusammenfassung aktuell
• 21:3821:38, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −7 Flipped Classroom →Praktische Schritte
• 21:3821:38, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −7 Flipped Classroom →Herausforderungen und Lösungsansätze
• 21:3621:36, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.085 Flipped Classroom Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:3521:35, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.235 Blended Learning, Inverted Classroom, Flipped Classroom Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:3521:35, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen −7.230 Blended Learning Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: „ {{:Blended-Learning}}“ aktuell Markierung: Ersetzt
• 21:3421:34, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.232 Blended Learning Keine Bearbeitungszusammenfassung
• 21:2721:27, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.073 N Digitale Didaktik Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Digitale Didaktik''' {{o}} E-Learning {{o}} Blended Learning {{o}} Medienkompetenz {{o}} Künstliche Intelligenz in der Bildung {{o}} Flipped Classroom |} = Digitale Didaktik: Chancen und Herausforderungen für den Unterricht = {{:BRK}} == Einführung == Die Digitalisierung verändert die Bildung grundlegend. Digitale Didaktik bezeichnet den gezielten Einsatz dig…“ aktuell
• 21:2621:26, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.011 N Motivation von Schülern Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Motivation von Schülern''' {{o}} Intrinsische Motivation {{o}} Extrinsische Motivation {{o}} Selbstbestimmungstheorie {{o}} Gamification im Unterricht |} = Motivation von Schülern im Unterricht = {{:BRK}} == Einführung == Die Motivation von Schülern ist ein zentraler Faktor für erfolgreiches Lernen. Ohne Motivation bleiben Lernprozesse oberflächlich, und es fällt schwer…“ aktuell
• 21:2521:25, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +7.340 N Digitale Transformation in der Bildung Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Digitale Transformation''' {{o}} Künstliche Intelligenz in der Bildung {{o}} Learning Analytics {{o}} Digitale Didaktik {{o}} Adaptive Lernsysteme {{o}} Massive Open Online Courses # aiMOOC |} = Digitale Transformation in der Bildung = {{:BRK}} Die Digitale Transformation verändert alle gesellschaftlichen Bereiche – auch die Bildung. Neue Technologien wie Künstli…“ aktuell
• 21:2221:22, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +13.248 N Persönlichkeitsentwicklung Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Persönlichkeitsentwicklung''' {{o}} Coaching in der Schule {{o}} Motivation von Schülern {{o}} Soziale Kompetenz {{o}} Resilienzförderung |} = Intro = Die Persönlichkeitsentwicklung von Schülern ist ein zentraler Aspekt moderner Pädagogik und Didaktik. Neben der Vermittlung von fachlichen Kompetenzen liegt eine immer stärkere Betonung auf der Förderung v…“ aktuell
• 21:2021:20, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +6.648 N Professionelle Lernkultur Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Professionelle Lernkultur''' {{o}} Kollaboration {{o}} Schulentwicklung {{o}} Fehlerkultur {{o}} Digitale Transformation in der Bildung {{o}} Lehrerfortbildung |} = Professionelle Lernkultur in der Schule = {{:BRK}} == Einleitung == In einer professionellen Lernkultur steht das lebenslange Lernen im Mittelpunkt. Sie umfasst sowohl Schulentwicklung als…“ aktuell
• 21:1721:17, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +6.191 N Business Coaching Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Business Coaching''' {{o}} Coaching {{o}} Personalentwicklung {{o}} Führungskräfteentwicklung {{o}} Schulentwicklung |} = Intro = Business Coaching ist eine gezielte Personalentwicklung, die Fach- und Führungskräfte dabei unterstützt, ihre Kompetenzen weiterzuentwickeln, Herausforderungen zu meistern und ihre beruflichen Ziele effektiver zu erreichen. Im B…“ aktuell
• 21:1621:16, 2. Feb. 2025 Unterschied Versionen +16 N Lehrerfortbildung Die Seite wurde neu angelegt: „{{:Fortbildung}}“ aktuell