Digitale Medien - Digitale Medien kritisch bewerten und reflektiert einsetzen - E - Kompetenzraster Informatik 6

Version vom 17. März 2024, 18:39 Uhr von Glanz (Diskussion | Beiträge)
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Digitale Medien - Digitale Medien kritisch bewerten und reflektiert einsetzen - E - Kompetenzraster Informatik 6


Einleitung

Digitale Medien sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Sie bieten zahlreiche Möglichkeiten zur Information, Kommunikation und Unterhaltung. Doch neben all den Vorteilen gibt es auch Risiken und Herausforderungen, die mit der Nutzung digitaler Medien einhergehen. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du digitale Medien kritisch bewerten und reflektiert einsetzen kannst. Du wirst verstehen, welche Auswirkungen die Nutzung digitaler Medien auf Individuum und Gesellschaft haben kann und wie Du eine gesunde Medienkompetenz entwickeln kannst.


Was sind digitale Medien?

Digitale Medien umfassen alle elektronischen Geräte und Plattformen, die Informationen in digitaler Form übermitteln. Dazu gehören Computer, Smartphones, Tablets, das Internet, soziale Netzwerke wie Facebook, Instagram und Twitter, sowie Online-Plattformen wie YouTube und Netflix. Der Zugang zu Informationen, die Möglichkeit zur Vernetzung und der Austausch von Daten erfolgen in Echtzeit und machen digitale Medien zu einem festen Bestandteil unseres Lebens.


Die Vorteile digitaler Medien

  1. Zugang zu Informationen: Nie zuvor war es so einfach, Zugang zu einer nahezu unendlichen Menge an Informationen zu bekommen.
  2. Kommunikation und Vernetzung: Digitale Medien ermöglichen es uns, über große Entfernungen hinweg in Kontakt zu bleiben.
  3. Bildung und Lernen: E-Learning-Plattformen und Online-Kurse bieten neue Wege für Bildung und Weiterbildung.
  4. Unterhaltung: Streaming-Dienste, Videospiele und soziale Netzwerke bieten vielfältige Unterhaltungsmöglichkeiten.


Risiken und Herausforderungen

  1. Datenschutz und Sicherheit: Persönliche Daten sind online nicht immer sicher und können missbraucht werden.
  2. Digitale Spaltung: Nicht jeder hat gleichermaßen Zugang zu digitalen Medien, was zu einer digitalen Kluft führt.
  3. Cybermobbing: Die Anonymität des Internets kann zu Mobbing und Belästigung führen.
  4. Informationsüberflutung: Die schiere Menge an Informationen kann überwältigend sein und die Fähigkeit zur kritischen Bewertung schwächen.


Kritische Bewertung digitaler Medien

Um digitale Medien verantwortungsvoll zu nutzen, ist eine kritische Haltung unerlässlich. Dies beinhaltet:

  1. Die Fähigkeit, Quellenkritik zu üben und Informationen auf ihre Glaubwürdigkeit und Zuverlässigkeit hin zu überprüfen.
  2. Das Bewusstsein für die sozialen Auswirkungen der Medien und deren Einfluss auf die eigene Wahrnehmung und Meinungsbildung.
  3. Die Kenntnis über Datenschutz und die sichere Handhabung persönlicher Daten im Netz.


Reflektierter Einsatz digitaler Medien

Ein reflektierter Umgang mit digitalen Medien bedeutet nicht nur, deren Risiken zu kennen, sondern auch bewusst Entscheidungen über deren Nutzung zu treffen. Dazu gehört:

Die Setzung von Grenzen für die eigene Mediennutzung, um einer Mediensucht vorzubeugen. Die Auswahl von Medieninhalten, die den eigenen Werten und Zielen entsprechen. Die Förderung einer gesunden Work-Life-Balance durch bewusste Offline-Zeiten.

Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was sind digitale Medien? (Digitale Plattformen und Geräte, die Informationen in digitaler Form übermitteln) (!Nur soziale Netzwerke) (!Ausschließlich Online-Nachrichtenportale) (!Analoge Medien wie Zeitungen und Bücher)

Welches ist eine Herausforderung der Nutzung digitaler Medien? (Cybermobbing) (!Zu wenig verfügbare Informationen) (!Die Unmöglichkeit, online zu kommunizieren) (!Eine zu geringe Auswahl an Unterhaltungsmöglichkeiten)

Was gehört zu einem reflektierten Einsatz digitaler Medien? (Setzung von Grenzen für die eigene Mediennutzung) (!Unbeschränkter Konsum aller verfügbaren Inhalte) (!Vernachlässigung des Datenschutzes) (!Ignorieren von Informationen über die sozialen Auswirkungen der Medien)

Welche Fähigkeit ist für die kritische Bewertung digitaler Medien wichtig? (Quellenkritik) (!Ausschließliches Vertrauen auf Informationen aus sozialen Netzwerken) (!Vernachlässigung der Überprüfung der Glaubwürdigkeit von Informationen) (!Annahme, dass alle online verfügbaren Informationen wahr sind)

Warum ist Datenschutz im Internet wichtig? (Um persönliche Daten vor Missbrauch zu schützen) (!Weil alle Informationen im Internet falsch sind) (!Um die Geschwindigkeit des Internets zu erhöhen) (!Damit soziale Netzwerke mehr Nutzer gewinnen)

Was versteht man unter digitaler Spaltung? (Ungleicher Zugang zu digitalen Medien) (!Einheitlicher Zugang zu allen Medien für alle Menschen) (!Das Fehlen von digitalen Medien in der Gesellschaft) (!Eine spezielle Art von Online-Spiel)

Wie kann man Informationsüberflutung bewältigen? (Durch kritische Bewertung und Selektion der Informationen) (!Indem man jegliche Informationsaufnahme vermeidet) (!Durch uneingeschränkten Konsum aller verfügbaren Informationen) (!Ausschließlich durch Nutzung analoger Medien)

Was ist ein Vorteil digitaler Medien? (Zugang zu Informationen) (!Vollständiger Datenschutz) (!Automatische Vermeidung von Cybermobbing) (!Begrenzung der Kommunikationsmöglichkeiten)

Warum ist eine gesunde Work-Life-Balance wichtig im Kontext digitaler Medien? (Um einer Mediensucht vorzubeugen und das Wohlbefinden zu fördern) (!Weil Arbeit das einzige ist, was zählt) (!Um sicherzustellen, dass man mehr Zeit online verbringt als mit der Familie) (!Damit digitale Medien effektiver genutzt werden können)

Wie kann man eine gesunde Medienkompetenz entwickeln? (Durch bewusste Entscheidungen über die Nutzung digitaler Medien) (!Durch Vermeidung jeglicher Art von Medien) (!Indem man nur Inhalte aus sozialen Netzwerken konsumiert) (!Durch uneingeschränkte Nutzung aller verfügbaren digitalen Medien)





Memory

Datenschutz Schutz persönlicher Daten vor Missbrauch
Digitale Spaltung Ungleicher Zugang zu digitalen Medien
Quellenkritik Überprüfung der Glaubwürdigkeit von Informationen
Mediensucht Übermäßige Nutzung digitaler Medien
Work-Life-Balance Ausgleich zwischen digitaler Mediennutzung und Offline-Zeiten





Kreuzworträtsel

Datenschutz Was ist wichtig, um persönliche Daten im Internet zu schützen?
Cybermobbing Welche Herausforderung kann durch die Anonymität im Internet entstehen?
Bildung Zu welchem Zweck werden digitale Medien neben Unterhaltung und Kommunikation noch genutzt?
Informationsflut Mit welchem Phänomen sieht man sich durch den Zugang zu einer Vielzahl von Informationen konfrontiert?
Medienkompetenz Was muss entwickelt werden, um digitale Medien reflektiert nutzen zu können?




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Digitale Medien umfassen

, die Informationen in digitaler Form übermitteln. Datenschutz ist wichtig, um

vor Missbrauch zu schützen. Ein reflektierter Einsatz digitaler Medien bedeutet,

für die eigene Mediennutzung zu setzen. Die Fähigkeit zur

ist für die kritische Bewertung digitaler Medien entscheidend. Eine gesunde

hilft, einer Mediensucht vorzubeugen.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erstelle ein Plakat, das die Vorteile und Risiken der Nutzung digitaler Medien gegenüberstellt.
  2. Führe ein Tagebuch über Deine eigene Nutzung digitaler Medien für eine Woche und reflektiere Deine Gewohnheiten.
  3. Interviewe Familienmitglieder oder Freunde über ihre Erfahrungen mit digitalen Medien und dokumentiere die Ergebnisse.

Standard

  1. Erstelle eine Präsentation über Maßnahmen zum Schutz der Privatsphäre im Internet.
  2. Entwickle eine Kampagne zur Förderung einer gesunden Medienkompetenz in Deiner Schule oder Gemeinde.
  3. Analysiere verschiedene Nachrichtenquellen auf ihre Glaubwürdigkeit und erstelle einen Bericht darüber.

Schwer

  1. Entwickle ein Konzept für eine App oder Website, die Nutzern hilft, ihre Mediennutzung zu überwachen und zu regulieren.
  2. Führe eine Umfrage zur digitalen Spaltung in Deiner Gemeinde durch und entwickle Lösungsvorschläge.
  3. Organisiere einen Workshop zum Thema Cybermobbing und dessen Prävention.




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Lernkontrolle

  1. Diskutiere, wie digitale Medien die Art und Weise verändert haben, wie wir Informationen konsumieren und miteinander kommunizieren.
  2. Entwickle Strategien, um Informationsüberflutung zu bewältigen und gleichzeitig gut informiert zu bleiben.
  3. Erörtere die Auswirkungen von Cybermobbing und wie man sich dagegen wehren kann.
  4. Beschreibe, wie ein kritischer und reflektierter Umgang mit digitalen Medien aussehen kann.
  5. Analysiere, wie die digitale Spaltung in verschiedenen Teilen der Welt das Lernen und die Bildung beeinflusst.

OERs zum Thema

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Schulfach+

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Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
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Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

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Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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