Fabeln sind kurze Erzählungen, in denen oft Tiere oder Gegenstände wie Menschen handeln und sprechen. Sie vermitteln eine Moral oder Lehre und sind besonders im Deutschunterricht der Klasse 6 ein wichtiges Thema. In diesem MOOC werden wir uns mit verschiedenen Aspekten von Fabeln beschäftigen und interaktive Elemente nutzen, um das Thema zu vertiefen. Für weitere Informationen zu Fabeln, besucht den Wikipedia-Artikel Fabel.


Fabeln


Die Fabel

  1. Fabeln und ihre Merkmale
  2. Moralische Botschaften in einer Fabel
  3. Anthropomorphismus
  4. Äsop
  5. Fabel-Aufbau / Fabel schreiben
  6. Sagen und Fabeln unterscheiden



Fuchs-Fabeln

  1. Der Fuchs und die Trauben - Äsop Fabel
  2. Der Fuchs und der Bock - Äsop Fabel
  3. Der Fuchs und der Esel - Äsop Fabel
  4. Der Fuchs und der Holzhacker - Äsop Fabel
  5. Der Fuchs und der Storch - Äsop Fabel
  6. Rabe und Fuchs - Äsop Fabel


Fabelhaft

  1. Der Hase und der Igel - Brüder Grimm
  2. Der Wolf und der Schäfer - Gotthold Ephraim Lessing
  3. Der Löwe und die Maus
  4. Die Schildkröte und der Hase
  5. Die Ameise und die Heuschrecke
  6. Der Rabe und der Fuchs
  7. Die zwei Ziegen
  8. Der Wolf im Schafspelz
  9. Der Löwe und das Mäuschen
  10. Die Stadtmaus und die Landmaus





Merkmale einer Fabel

Eine Fabel hat typischerweise folgende Merkmale:

Kurze Erzählung Tiere oder Gegenstände handeln und sprechen wie Menschen (Vermenschlichung) Vermittlung einer Moral oder Lehre Meist in Versform oder Prosa verfasst

Bekannte Fabeldichter

Einige der bekanntesten Fabeldichter sind:

Äsop (altgriechischer Dichter) Jean de La Fontaine (französischer Dichter) Gotthold Ephraim Lessing (deutscher Dichter)

Beispiele für Fabeln

Hier sind einige Beispiele für bekannte Fabeln:

Der Hase und der Igel Der Fuchs und die Trauben Die Ameise und die Grille

Aufbau einer Fabel

Eine Fabel besteht aus drei Hauptteilen:

Einleitung: Hier werden die handelnden Figuren und die Situation vorgestellt. Hauptteil: Die Handlung entwickelt sich und es kommt zu einer Konfliktsituation. Schluss: Der Konflikt wird gelöst und die Moral der Geschichte wird präsentiert.

Analyse einer Fabel

Um eine Fabel zu analysieren, sollte man folgende Aspekte betrachten:

Inhalt: Was passiert in der Fabel? Figuren: Wer sind die handelnden Figuren? Moral: Welche Lehre oder Moral wird vermittelt? Sprache und Stil: Ist die Fabel in Versform oder Prosa verfasst? Welche sprachlichen Mittel werden verwendet?

Fabel Kurze Erzählung mit einer Moral
Äsop Antiker griechischer Fabeldichter
Moral Lehre, die aus einer Fabel gezogen wird
Vermenschlichung Tiere oder Gegenstände handeln und sprechen wie Menschen
Lessing Deutscher Fabeldichter
LaFontaine Französischer Fabeldichter
Versform Eine mögliche Form einer Fabel
Prosa Eine andere mögliche Form einer Fabel




Offene Aufgaben

  1. Verfasse eine eigene Fabel mit einer Moral, die dir wichtig ist.
  2. Illustriere eine bekannte Fabel mit eigenen Zeichnungen oder Fotos.
  3. Schreibe einen Dialog zwischen zwei Tieren oder Gegenständen, die eine moralische Diskussion führen.
  4. Analysiere eine Fabel deiner Wahl und präsentiere sie in einem kurzen Video oder Podcast.
  5. Erstelle ein Plakat, das verschiedene Fabeln und ihre Moralvorstellungen gegenüberstellt.
  6. Setze eine Fabel als Theaterstück oder Rollenspiel mit deinen Mitschülern um.
  7. Erforsche die Unterschiede zwischen Fabeln aus verschiedenen Kulturen und präsentiere deine Ergebnisse in einer Präsentation.
  8. Erstelle ein digitales Fabelbuch mit interaktiven Elementen, wie z.B. Animationen oder Hörspielen.
  9. Diskutiere in einer Gruppe über die Bedeutung und Relevanz von Fabeln in der heutigen Zeit.
  10. Schreibe eine moderne Version einer klassischen Fabel und füge aktuelle Themen oder Probleme ein.


Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Funktion haben Tiere oder Gegenstände in einer Fabel? (Tiere oder Gegenstände handeln und sprechen wie Menschen) (!Tiere oder Gegenstände sind nur Dekoration) (!Tiere oder Gegenstände repräsentieren verschiedene Länder) (!Tiere oder Gegenstände sind Stilmittel, um die Handlung zu verbergen)

Was ist die Hauptfunktion einer Fabel? (Vermittlung einer Moral oder Lehre) (! reine Unterhaltung) (! Beschreibung der Natur) (! Darstellung von historischen Ereignissen)

Welcher Fabeldichter stammt aus dem antiken Griechenland? (Äsop) (!Jean de La Fontaine) (!Gotthold Ephraim Lessing) (!Hans Christian Andersen)

Wie nennt man es, wenn Tiere oder Gegenstände in einer Fabel wie Menschen handeln und sprechen? (Vermenschlichung) (!Symbolisierung) (!Anthropomorphismus) (!Konkretisierung)

Welche beiden Formen können Fabeln haben? (Versform und Prosa) (!Roman und Drama) (!Epik und Lyrik) (!Komödie und Tragödie)




Memory

Äsop Griechischer Fabeldichter
Jean de La Fontaine Französischer Fabeldichter
Gotthold Ephraim Lessing Deutscher Fabeldichter
Vermenschlichung Tiere oder Gegenstände handeln und sprechen wie Menschen
Fabel Kurze Erzählung mit einer Moral
Prosa Eine mögliche Form einer Fabel
Versform Eine andere mögliche Form einer Fabel
Moral Lehre, die aus einer Fabel gezogen wird


Wiki-Info

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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