Motivationstheorie

Motivationstheorie: Grundlagen und Anwendung im Unterricht

Einführung in die Motivationstheorie

Die Motivationstheorie untersucht die Ursachen und Mechanismen menschlichen Handelns. Ziel ist es, zu verstehen, warum Menschen bestimmte Verhaltensweisen zeigen, wie sie dazu angeregt werden können, und welche Bedingungen nachhaltige Motivation fördern oder hemmen.

In der Pädagogik und Didaktik ist Motivation ein zentraler Aspekt, da sie entscheidend für den Lernerfolg ist. Hierbei wird zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation unterschieden:

Intrinsische Motivation entsteht durch die Freude oder das Interesse an einer Aufgabe selbst, z. B. beim Entdecken eines neuen Themas.
Extrinsische Motivation basiert auf äußeren Anreizen, wie Belohnungen, Noten oder sozialer Anerkennung.

In diesem aiMOOC lernst Du die wichtigsten Motivationstheorien kennen, ihre Relevanz für den Unterricht und wie sie praktisch angewandt werden können, um die Lernbereitschaft von Schüler*innen zu fördern.

Wichtige Theorien der Motivation

Die Bedürfnispyramide von Maslow

Die Maslowsche Bedürfnishierarchie ordnet menschliche Bedürfnisse in einer Pyramide an:

Physiologische Bedürfnisse (z. B. Nahrung, Schlaf)
Sicherheitsbedürfnisse (z. B. Schutz, Stabilität)
Soziale Bedürfnisse (z. B. Zugehörigkeit, Freundschaft)
Ich-Bedürfnisse (z. B. Anerkennung, Status)
Selbstverwirklichung (z. B. persönliche Ziele, Potenzialentfaltung)

Maslow betont, dass höhere Bedürfnisse erst dann wichtig werden, wenn grundlegende Bedürfnisse erfüllt sind. Für Lehrkräfte bedeutet das, ein sicheres und unterstützendes Lernumfeld zu schaffen.

Selbstbestimmungstheorie (SDT) von Deci und Ryan

Die Selbstbestimmungstheorie geht davon aus, dass Motivation durch drei psychologische Grundbedürfnisse gefördert wird:

Autonomie: Schüler*innen möchten selbstbestimmt handeln.
Kompetenz: Sie streben danach, ihre Fähigkeiten einzusetzen und weiterzuentwickeln.
Soziale Eingebundenheit: Das Gefühl, Teil einer Gemeinschaft zu sein, ist zentral.

Ein Unterricht, der diese Bedürfnisse berücksichtigt, fördert intrinsische Motivation und langfristiges Engagement.

Erwartungs-Wert-Theorie

Nach der Erwartungs-Wert-Theorie hängt die Motivation davon ab, wie wertvoll Schüler*innen ein Ziel einschätzen und wie hoch sie ihre Erfolgserwartung bewerten.

Pädagogische Implikationen:

Klare Zielsetzungen und realistische Herausforderungen schaffen.
Positive Rückmeldungen geben, um das Selbstvertrauen der Lernenden zu stärken.

Attributionstheorie von Weiner

Die Attributionstheorie beschreibt, wie Schüler*innen Erfolge und Misserfolge erklären:

Internal: Erfolg aufgrund eigener Fähigkeiten.
External: Erfolg durch äußere Faktoren wie Glück.

Lehrkräfte können durch gezielte Rückmeldungen fördern, dass Schüler*innen Erfolge auf kontrollierbare Faktoren (z. B. Anstrengung) zurückführen, was ihre Motivation stärkt.

Praktische Anwendung der Motivationstheorie im Unterricht

Motivationstheorien können gezielt eingesetzt werden, um die Lernbereitschaft zu steigern. Hier einige Strategien:

Individualisierung des Unterrichts durch Aufgaben, die den Interessen der Schüler*innen entsprechen.
Kooperatives Lernen, um soziale Eingebundenheit zu fördern.
Differenzierung: Anpassen der Schwierigkeitsstufen, um Über- oder Unterforderung zu vermeiden.
Feedback: Positive und konstruktive Rückmeldungen geben, um das Gefühl der Kompetenz zu fördern.

Beispiel: Eine Projektarbeit zum Thema Klimawandel könnte intrinsische Motivation fördern, wenn Schüler*innen selbst Themen wählen und im Team arbeiten dürfen.

Offene Aufgaben

Leicht

Erstelle eine Liste mit fünf intrinsischen und extrinsischen Motivationsfaktoren, die Du bei Deinen Schüler*innen beobachtest.
Reflektiere: Welche Faktoren in Deinem Unterricht unterstützen die Bedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit?
Wende an: Plane eine Unterrichtseinheit, die eine extrinsische Motivation durch Belohnungen fördert.

Standard

Analysiere eine vergangene Unterrichtsstunde hinsichtlich der Motivationstheorien. Welche Ansätze hast Du unbewusst angewandt?
Entwickle ein Unterrichtskonzept, das die Selbstbestimmungstheorie umsetzt.
Diskutiere in einer Kleingruppe: Welche Rolle spielen Noten als Motivationsfaktor?

Schwer

Erstelle ein Projekt für Schüler*innen, das ausschließlich auf intrinsischer Motivation basiert.
Überprüfe Deine Praxis mit der Erwartungs-Wert-Theorie: Führen Deine Ziele zu realistischen Erfolgserwartungen?
Führe eine Umfrage durch: Was motiviert Deine Schüler*innen am meisten? Analysiere die Ergebnisse und leite Handlungsempfehlungen ab.

Workshop

Diskutiert in Kleingruppen die Unterschiede zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation anhand von Praxisbeispielen.
Simuliert eine Unterrichtseinheit, die die Bedürfnisse der Selbstbestimmungstheorie erfüllt.
Erstellt eine Übersicht mit Tipps, wie Lehrkräfte unmotivierte Schüler*innen fördern können.
Vergleicht zwei Theorien (z. B. Maslow und Deci/Ryan) und bewertet, welche für den Schulalltag praktikabler ist.
Entwickelt konkrete Strategien zur Förderung von Lernmotivation in digitalen Lernumgebungen.

Quiz:

Welche drei Grundbedürfnisse nennt die Selbstbestimmungstheorie? (Autonomie, Kompetenz, soziale Eingebundenheit) (!Erfolg, Status, Sicherheit) (!Motivation, Leistung, Anerkennung) (!Interesse, Neugier, Disziplin)

Was ist ein Beispiel für intrinsische Motivation? (Das Interesse an einem spannenden Thema) (!Das Streben nach einer guten Note) (!Ein Lob von der Lehrkraft) (!Eine Belohnung für erledigte Hausaufgaben)

Was ist laut Maslow die Grundlage der Bedürfnispyramide? (Physiologische Bedürfnisse) (!Sicherheitsbedürfnisse) (!Selbstverwirklichung) (!Soziale Bedürfnisse)

Wie können Lehrkräfte das Gefühl der Kompetenz fördern? (Durch positives Feedback und realistische Herausforderungen) (!Durch strikte Kontrolle und klare Anweisungen) (!Durch häufige Prüfungen und Notenvergabe) (!Durch Gruppenzwang und Vergleich mit anderen)

Was beschreibt die Erwartungs-Wert-Theorie? (Die Kombination aus Zielwert und Erfolgserwartung) (!Die Bedeutung von Autonomie und Kompetenz) (!Den Zusammenhang zwischen Erfolg und Attribution) (!Die Hierarchie menschlicher Bedürfnisse)

Welche Theorie betont die Bedeutung von Erfolgserwartungen? (Erwartungs-Wert-Theorie) (!Selbstbestimmungstheorie) (!Attributionstheorie) (!Bedürfnispyramide von Maslow)

Wie können Lehrkräfte intrinsische Motivation fördern? (Durch interessante und relevante Aufgabenstellungen) (!Durch Wettbewerbe und Preise) (!Durch häufige Tests und Noten) (!Durch strikte Regeln und Kontrolle)

Wie erklärt die Attributionstheorie Misserfolg? (Durch interne oder externe Faktoren) (!Durch die Bedürfnispyramide) (!Durch die Erfolgserwartung) (!Durch den Grad der Selbstbestimmung)

Welcher Ansatz ist ein Beispiel für extrinsische Motivation? (Ein Punktesystem mit Belohnungen) (!Freude an einer kreativen Aufgabe) (!Selbstgesteuertes Lernen im Team) (!Das Interesse an einem Forschungsprojekt)

Was ist das höchste Bedürfnis in Maslows Pyramide? (Selbstverwirklichung) (!Anerkennung) (!Sicherheit) (!Soziale Eingebundenheit)