Notwendigkeit

Absolventinnen und Absolventen der Pädagogischen Hochschule sind zum Großteil zukünftige Lehrkräfte, welche SuS Medienkompetenzen vermitteln werden (Bildungsplanvorgaben, siehe z.B. Operatoren - Basiskurs Medienbildung). Es ist unabdingbar, dass Studierende diese Kompetenzen erwerben und digitale Bildungsmedien selbstverständlich (nicht als Ausnahme) einsetzen.


Ziele der Digitalisierungsstrategie

  1. Lehrformate optimieren: Professioneller Umgang mit digitalisierten Methoden. Neue Formate, z.B. die P4P MOOCs im Blended-Learning einsetzen.
  2. Prüfungsformate optimieren: E-Assessment im Bereich Wissensvermittlung vollautomatisiert und im Bereich Bildung teilautomatisiert gestalten.
  3. Ressourcen effizient nutzen: Präsenzphasen durch Online-Phasen bereichern (nicht ersetzen). Wissensbereiche ressourcenübergreifend auslagern und durch Kooperationen externe ExpertInnen in die Lehre einbinden. OERs sinnvoll einsetzen. Funktionierende Netzwerke für eigene Zwecke fruchtbar machen.
  4. Diversität und Heterogenität gerecht werden: Verschiedenen Bildungsbiographien individuelle, qualitativ hochwertige Lehre anbieten und einen Abschluss ermöglichen.
  5. Lebenslanges Lernen ermöglichen: Studierende auf zukünftige Arbeitswelt vorbereiten, Lehrkräfte-Fortbildungen und Weiterbildungen anbieten.
  6. Medienkompetenz der Studierenden steigern.
  7. Interkulturelle Kompetenzen vermitteln: Austausch und Innovationen fördern, Vielfalt und Individualität zulassen.
  8. Internationalisierung durch Kollaborationen und öffentliche Projekte ermöglichen. Image-Steigerung der Hochschule.
  9. Nachhaltigkeit: Was im Studium gemacht wird, soll auch im Berufsalltag relevant sein und verwendet werden können.
  10. Sicherheit: Datenschutz, Datensicherheit, Datensouveränität.
  11. Partizipation
  12. Demokratieliebe
  13. Qualitätsentwicklung
  14. Leuchtturmprojekt
  15. Dauerevaluation


MOOCs sind wertvolle Online-Bildungsprodukte

Verlagsvergleich: Grobe Vereinfachung, um die Parallelen zwischen der Hochschulentwicklung und dem Verlagsentwicklung in der Digitalisierung hervorzuheben.

Verlag Hochschule
Produkt Buch, E-Book, Addbook Vorlesung, MOOC
Kontrolle Redaktion ZIK
Interne Experten Autoren(teams), Co-Autoren, Lektoren Dozenten
Externe Experten Gastautoren Dozenten anderer Universitäten / Hochschulen
Crowd Leser, Kunden, Publikum Studierende


Entwicklungen im Verlagswesen

  • Der Weg im Verlagswesen führt weg von Elite-Autoren zu Autorenteams.
  • Immer mehr Print-Produkte erschienen in Kombination mit Online-Content.
  • Externe Experten (z.B. in persona oder per Video) werden eingebunden, um die Qualität zu optimieren.
  • Crowd wird eingebunden, um die Innovation, Partizipation und die Reichweite zu steigern.


Verantwortung / Verbindliche Entscheidungen

Die Fortbildung, das Seminar oder der MOOC über die MOOC Produktion muss für Dozierende und Studierende verpflichtend sein (vor allem im Lehramt).


Fortbildungselemente

Titel eingeben, MOOC-Vorlage wird automatisch geladen. Keine Programmierkenntnisse erforderlich. MOOC anlegen
Text bearbeiten, Links einfügen. Text
Bild einfügen z.B. aus Wikimedia Commons. Bild
Video einbetten: Link kopieren und an die Stelle der URL-Vorlage einsetzen. Video
Interaktive Aufgaben erstellen: Fragen stellen und Antwortmöglichkeiten in die Klammern eintragen. Das Ausrufezeichen kennzeichnet FALSCHE Antworten. Interaktive Aufgaben
Medien als IFrame einbinden: Link kopieren und in Vorlage einfügen => Wikimedia Commons, Wikisource, Wikipedia, Wikiquote, LearningApps, ... Iframes
Zertifizierung: Qualitätsrichtlinien einhalten und Zertifikat bekommen Zertifizierung


Rektoratsverantwortung

  • Die Verantwortung der Digitalisierung liegt im Bereich des Rektorats / Senats / Digitalisierungsgremium.
  • Entscheidungen müssen verbindlich für alle an der Hochschule Beteiligten getroffen werden.
  • Finanzielle Anreize sollten geschaffen werden bzw. hochschulinterne Preise sollten für besondere Leistungen in diesem Bereich vergeben werden.


Dozierende verpflichten sich

  • Mind. die Basisfortbildung zum E-Learning zu besuchen bzw. den Online-Lernkurs zu absolvieren
  • Mind. einen exemplarischen MOOC zu erstellen
  • Mind. eine Veranstaltung für P4P MOOCs zu öffnen und diese z.B. wie eine Seminararbeit zu bewerten (ECTS?)


Studierende wirken mit und sind verpflichtet

  • Mind. die Basisfortbildung zum E-Learning zu besuchen bzw. den Online-Lernkurs zu absolvieren
  • Mind. einen MOOC zu erstellen (in Partnerarbeit zwei MOOCs...)


Fortbildung (verpflichtend)

  • Veranstaltung konzipieren, erarbeiten,..., anbieten
  • Online-Lernkurs mit Studierenden erstellen


Aufstockung des Personals

  • Studierende: Beratung, Notfall-Anlaufstelle
  • Dozierende: Kurserstellung
  • Fortbildungen Studierende (inkl. Online-Lernkurs erstellen)
  • Fortbildung Lehrende (inkl. Online-Lernkurs erstellen)



Transparenz / Vorteile

  • Fortbildungen und MOOCs für Lehrkräfte
  • Seminare und MOOCs für Studierende
  • MOOCs für Dozierende




Instrumente

  • Gremium inkl. Rektorat
  • Projekttitel: "Digitalisierungsstrategie ..."
  • Umfragen / (Dauer-)Evaluation
  • Richtlinien
  • (Lehr-)Preise für Dozenten und Studierende
  • Partizipation Hochschulnetzwerk Digitalisierung des Landes Baden-Württemberg
  • Öffentlichkeitsarbeit: Presse, LEARNTEC, ...


P4P MOOCs

Peer for Peer Massive Open Online Courses (P4P MOOCs) sind Online-Kurse von Lernenden für Lernende. MOOCs werden nicht konsumiert, sondern selbst erstellt. In Schule, Ausbildung und Studium können Lernende flexibel aus Open Educational Resources (OERs) und eigenen Inhalten individuelle MOOCs kombinieren. Typische Elemente der P4P MOOCs sind Videos, interaktive und offene Aufgaben. Im Einsatz der P4P MOOCs vor, in und nach der Präsenzphase z. B. im Blended-Learning oder Flipped Classroom besteht die Möglichkeit an Schulen durch Binnendifferenzierung der Heterogenität der Lernenden gerecht zu werden. Im deutschsprachigen Raum ist das MOOC-Wiki MOOCit.de ein Portal, das von dem Glanz Verlag redaktionell betreut wird. Zertifikate werden auf MOOCit für das Erstellen eines MOOCs vergeben.[1]

Drei Ebenen

  1. Hochschule
  2. Hochschulen BW
  3. Öffentlich


Autor

Dr. Udo Glanz
Mail: info(at)moocwiki.org
Tel.: 0172-4647199


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