Die Robotik hat in den letzten Jahrzehnten erheblich an Bedeutung gewonnen und wird zunehmend in der Bildung eingesetzt. Der humanoide Roboter NAO von SoftBank Robotics stellt eine besonders beliebte Wahl für Bildungseinrichtungen dar. NAO ist ein kleiner Roboter, der verschiedene Aufgaben ausführen und mit Menschen interagieren kann. Er wird in Schulen, Universitäten und Forschungszentren weltweit eingesetzt und bietet sowohl Lehrkräften als auch Schülern eine praxisnahe Erfahrung mit Robotertechnologie.

Anwendung von NAO in der Bildung

Der NAO-Roboter wird auf vielfältige Weise in der Bildung eingesetzt, darunter:

  1. In der Informatik und Technikunterricht: NAO bietet den Schülern eine praktische Plattform, um Programmierkonzepte und Robotik-Prinzipien zu erlernen.
  2. Bei der Unterstützung von Schülern mit speziellen Bedürfnissen: NAO wird in einigen Schulen eingesetzt, um Schüler mit Autismus und anderen speziellen Bedürfnissen zu unterstützen.
  3. Bei der Integration in allgemeine Klassenzimmeraktivitäten: NAO kann in Rollenspielen und Simulationen eingesetzt werden, um das Lernen zu unterstützen.

Programmierung des NAO-Roboters

Die Programmierung des NAO-Roboters erfolgt in der Regel über die Choregraphe Software, die von SoftBank Robotics entwickelt wurde. Sie ermöglicht die einfache Programmierung des Roboters durch eine grafische Benutzeroberfläche, die es Benutzern ermöglicht, Verhaltensweisen zu entwerfen und zu testen.

Offene Aufgaben

  1. Forschen Sie über die Geschichte von NAO und erstellen Sie eine Präsentation darüber. (LEICHT)
  2. Entwerfen Sie ein Rollenspiel oder eine Simulation für Ihre Klasse, in der der NAO-Roboter eingesetzt wird. (STANDARD)
  3. Entwickeln Sie ein einfaches Verhalten für den NAO-Roboter mit der Choregraphe Software und präsentieren Sie es Ihrer Klasse. (SCHWER)
  4. Führen Sie ein Interview mit einem Experten für Robotik und fragen Sie nach der Bedeutung von Robotern wie NAO in der Bildung. (SCHWER)
  5. Schreiben Sie einen Aufsatz über die Vor- und Nachteile des Einsatzes von Robotern in der Bildung. (STANDARD)
  6. Gestalten Sie ein Poster, das die verschiedenen Funktionen des NAO-Roboters darstellt. (LEICHT)
  7. Entwickeln Sie eine Unterrichtseinheit, in der der NAO-Roboter eingesetzt wird. (SCHWER)
  8. Besuchen Sie eine Schule oder ein Bildungszentrum, in dem der NAO-Roboter eingesetzt wird, und berichten Sie von Ihren Beobachtungen. (STANDARD)
  9. Gestalten Sie ein Video, in dem Sie erklären, wie der NAO-Roboter programmiert wird. (SCHWER)
  10. Untersuchen Sie, wie NAO und ähnliche Roboter zur Unterstützung von Schülern mit speziellen Bedürfnissen eingesetzt werden. (STANDARD)

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

NAO Welcher humanoide Roboter wird häufig in der Bildung eingesetzt?
SOFTBANK Welches Unternehmen hat den NAO-Roboter entwickelt?
CHOREGRAPHE Wie heißt die Software zur Programmierung von NAO?
ROBOTIK Welches Wissenschaftsfeld befasst sich mit der Konstruktion und Anwendung von Robotern?
AUTISMUS Für welche besondere Lerngruppe wird NAO oft eingesetzt?
INTERAKTION Was kann NAO mit Menschen durchführen?
SENSORIK Was ermöglicht NAO die Wahrnehmung seiner Umgebung?
PROGRAMMIEREN Was müssen Schüler tun, um NAO zu steuern?




Quiz: Teste Dein Wissen

Welches Unternehmen hat den NAO-Roboter entwickelt? (SoftBank Robotics) (!Microsoft) (!Apple) (!IBM)

Was ist die Hauptanwendung des NAO-Roboters? (Bildung) (!Unterhaltung) (!Industrielle Fertigung) (!Raumfahrt)

Welche Software wird zur Programmierung des NAO-Roboters verwendet? (Choregraphe) (!Scratch) (!Python) (!Java)

In welchem Unterrichtsfach wird NAO oft eingesetzt? (Informatik) (!Mathematik) (!Kunst) (!Geschichte)




Memory

NAO SoftBank Robotics
Bildung Anwendung von NAO
Choregraphe NAO Programmiersoftware
Informatik Unterrichtsfach mit NAO
Interaktion Fähigkeit von NAO




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Der

Roboter ist ein humanoider Roboter, der in der

eingesetzt wird. Er wurde von

entwickelt und kann verschiedene Aufgaben ausführen und mit Menschen

. Die Programmierung von NAO erfolgt in der Regel über die

Software.


OERs zum Thema

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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