Mobbing - Lesetraining



Mobbing

Mobbing - Ursachen, Formen und Auswirkungen

Mobbing ist ein soziales Phänomen, das in verschiedenen Lebensbereichen auftritt, von Schulen und Arbeitsplätzen bis hin zu Online-Communities. Es beschreibt wiederholte, systematische Schikanen, die auf Einzelpersonen abzielen, mit dem Ziel, diese zu demütigen, auszugrenzen oder emotional zu verletzen.

Ursachen

Die Ursachen von Mobbing können vielfältig sein. Oft spielen Machtungleichgewichte, persönliche Unsicherheiten, gesellschaftliche Erwartungen und Gruppendynamiken eine Rolle. Menschen, die mobben, tun dies oft, um sich selbst mächtiger zu fühlen oder um von eigenen Unsicherheiten abzulenken.

Formen

Es gibt verschiedene Formen von Mobbing:

  1. Physisches Mobbing: Direkte körperliche Angriffe wie Schläge oder Stoßen.
  2. Verbales Mobbing: Beleidigungen, Drohungen oder abfällige Bemerkungen.
  3. Soziales Mobbing: Ausgrenzung, Isolation oder die Verbreitung von Gerüchten.
  4. Cybermobbing: Schikanen über digitale Medien, wie das Posten verletzender Inhalte oder das Versenden beleidigender Nachrichten.

Auswirkungen

Mobbing kann schwerwiegende psychologische und physische Folgen haben. Betroffene leiden oft unter Angststörungen, Depressionen und vermindertem Selbstwertgefühl. Langfristig kann Mobbing die Entwicklung eines Menschen erheblich beeinträchtigen und zu sozialem Rückzug oder schulischen bzw. beruflichen Misserfolgen führen.



Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine typische Ursache für Mobbing? (Ungleichgewicht der Macht) (!Genetische Faktoren) (!Kulturelle Homogenität) (!Hohe Intelligenz)

Welche Form des Mobbings beinhaltet das Versenden beleidigender Nachrichten online? (Cybermobbing) (!Physisches Mobbing) (!Verbales Mobbing) (!Soziales Mobbing)

Welches psychologische Problem kann durch Mobbing entstehen? (Angststörungen) (!Hyperaktivität) (!Farbenblindheit) (!Hohes Selbstbewusstsein)

Wie nennt man die absichtliche Ausgrenzung von Personen? (Soziales Mobbing) (!Physisches Mobbing) (!Cybermobbing) (!Verbales Mobbing)

Was ist eine mögliche Folge von Mobbing am Arbeitsplatz? (Beruflicher Misserfolg) (!Bessere Arbeitsleistung) (!Zunahme sozialer Kontakte) (!Höhere Zufriedenheit)

Wie kann Cybermobbing stattfinden? (Durch das Posten beleidigender Inhalte) (!Durch körperliche Angriffe) (!Durch freundliche Kommentare) (!Durch Unterstützung der Betroffenen)

Welche Gruppe ist oft Opfer von Mobbing in Schulen? (Schüler mit auffälligen Eigenschaften) (!Lehrer) (!Schüler mit hohen sozialen Kompetenzen) (!Eltern)

Welches Ziel hat Mobbing? (Die Demütigung des Opfers) (!Die Förderung von Teamarbeit) (!Die Unterstützung von Freundschaften) (!Die Verbesserung des Selbstbewusstseins)

Was ist ein typisches Merkmal von Mobbing? (Systematische Wiederholung) (!Einmalige Vorfälle) (!Unabsichtliche Beleidigungen) (!Missverständnisse)

Wie kann man Mobbing entgegenwirken? (Durch klare Regeln und Aufklärung) (!Durch Ignorieren des Problems) (!Durch Belohnung der Mobber) (!Durch Förderung von Isolation)





Memory

Cybermobbing Digitale Schikanen
Soziales Mobbing Ausgrenzung
Physisches Mobbing Körperliche Angriffe
Verbales Mobbing Beleidigungen
Selbstwertgefühl Psychologische Auswirkung





Kreuzworträtsel

Machtungleichgewicht Ursache von Mobbing
Cybermobbing Online-Schikanen
Ausgrenzung Soziale Isolation
Selbstwertgefühl Psychologische Auswirkung
Depressionen Folge von Mobbing
Gruppendynamik Verstärkende Ursache




LearningApps



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Was ist Mobbing?: Erstelle eine Definition des Begriffs Mobbing und illustriere sie mit Beispielen.
  2. Formen des Mobbings: Beschreibe die verschiedenen Formen von Mobbing anhand eines Schaubilds.
  3. Gefühle von Betroffenen: Schreibe einen kurzen Text, in dem du beschreibst, wie sich Betroffene fühlen könnten.

Standard

  1. Cybermobbing-Analyse: Analysiere eine fiktive oder reale Situation von Cybermobbing und entwickle Vorschläge zur Prävention.
  2. Gruppendynamik: Recherchiere, wie Gruppendynamik Mobbing verstärken kann, und erläutere es mit einem Beispiel.
  3. Konfliktlösung: Entwickle ein Rollenspiel, das mögliche Konfliktlösungsstrategien bei Mobbing zeigt.

Schwer

  1. Präventionsstrategie: Entwirf ein Konzept für eine Mobbing-Präventionskampagne an deiner Schule oder deinem Arbeitsplatz.
  2. Gesellschaftliche Verantwortung: Diskutiere in einem Essay die Verantwortung der Gesellschaft bei der Bekämpfung von Mobbing.
  3. Langfristige Folgen: Analysiere die langfristigen Auswirkungen von Mobbing auf Betroffene und beschreibe mögliche Wege der Rehabilitation.




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Lernkontrolle

  1. Langfristige Folgen: Beschreibe in einem Text, wie sich die langfristigen Auswirkungen von Mobbing in verschiedenen Lebensbereichen zeigen können.
  2. Prävention: Entwickle konkrete Vorschläge, wie Schulen und Arbeitgeber Mobbing verhindern können.
  3. Empathie stärken: Erstelle ein Programm, das Empathie als Schlüssel zur Verhinderung von Mobbing fördert.
  4. Systematische Wiederholung: Diskutiere, warum die systematische Wiederholung ein zentraler Aspekt von Mobbing ist.
  5. Gesellschaftliche Rollen: Analysiere, welche gesellschaftlichen Rollen Mobbing fördern oder verhindern.



OERs zum Thema


Medien

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Mittlere Reife

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  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

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Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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