Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
Einleitung
Dieser aiMOOC behandelt den vielfach ausgezeichneten Jugendroman Als die Welt uns gehörte (Original: When the World Was Ours) von Liz Kessler. Erzählt wird die Geschichte der drei Kinder Leo, Elsa und Max, die einen gemeinsamen glücklichen Tag in Wien erleben – bevor Nationalsozialismus, Verfolgung und Krieg ihre Wege auseinanderreißen. Du lernst Handlung, Figuren, historische Hintergründe (u. a. Anschluss Österreichs, Nürnberger Gesetze, Kindertransport, Theresienstadt), Erzähltechniken und zentrale Motive kennen. Zusätzlich erhältst Du interaktive Aufgaben, ein Quiz, ein Memory, Drag and Drop-Übungen, ein Kreuzworträtsel, einen Lückentext, offene Aufgaben, eine Lernkontrolle, OER-Verlinkungen und thematische Links für Schule, Ausbildung und Studium.
Passende Medien – Bilder und Videos zur historischen Orientierung:
Hintergrund zum Werk und zur Autorin
Entstehung, Autorin, Rezeption
- Autorin Liz Kessler ist eine britische Schriftstellerin; der Roman erschien 2021 (deutsch: 2022). Er wurde durch familiäre Erinnerungen inspiriert und richtet sich an Jugendliche und Erwachsene.
- Historischer Rahmen: Verfolgung jüdischer Familien in Österreich und Deutschland seit 1933, besonders nach dem Anschluss Österreichs (März 1938).
- Zielsetzung: Empathie für betroffene Kinder wecken, moralische Urteilsfähigkeit schärfen, Verantwortung und Zivilcourage thematisieren.
- Rezeption (kurz): Positiv hervorgehoben wurden die Mehrperspektivität, die historische Genauigkeit im Kinder- und Jugendbuchkontext sowie die Sensibilität des Erzähltons.
Inhalt & Aufbau
Kurzzusammenfassung
- Ausgangspunkt: Ein gemeinsamer Geburtstagstag im Wiener Prater – Riesenradfahrt, Foto, Unbeschwertheit.
- Zäsur: Politische Radikalisierung, antisemitische Ausgrenzung und rechtliche Entrechtung durch die Nürnberger Gesetze.
- Divergierende Wege: Leo und Elsa erleben Diskriminierung, Flucht, Zwangsumsiedlung; Max gerät in die Sogwirkung von Ideologie und Loyalitätsdruck.
- Rettung & Verlust durch Kindertransport und Emigration; zugleich Deportationen in Ghettos und Lager (u. a. Theresienstadt).
- Finale: Konfrontation mit Folgen von Entscheidungen; der Roman zeigt, wie Mitmenschlichkeit bewahrt oder verspielt wird.
Erzählstruktur und Motive
- Mehrperspektive mit abwechselnden Kapiteln aus Sicht von Leo, Elsa und Max – so werden Ambivalenzen sichtbar.
- Zeitstruktur weitgehend chronologisch (Vorkriegszeit → Kriegsjahre → Nachwirkungen).
- Wiederkehrende Motive: Riesenrad (Kreisen des Schicksals), Foto (Erinnerung/Identität), Grenzen (rechtlich, räumlich, moralisch).
- Sprache: klare, bildhafte Erzählsprache; starke Innenperspektiven, die Nähe ermöglichen, ohne zu überfordern.
Figurenanalyse
Protagonist:innen
- Leo: jüdischer Junge, empathisch, neugierig; steht exemplarisch für Verlust, Hoffnung und Resilienz.
- Elsa: sensibel, klug, kreativ; erlebt Ausgrenzung, zeigt innere Stärke und Solidarität.
- Max: erfährt sozialen Aufstieg durch Anpassung; ringt mit Loyalität, Gruppendruck und Gewissen – Beispiel für Mitläufer-Mechanismen.
Beziehungen, Gegenspieler, Helfer:innen
- Familien: Schutzräume und Konfliktherde zugleich; Spiegel gesellschaftlicher Spannungen.
- NS-Funktionäre/Denunziant:innen: zeigen Struktur von Macht, Gewalt und Opportunismus.
- Helfer:innen (z. B. beim Kindertransport): konkrete Gestalten der Zivilcourage trotz persönlicher Risiken.
Historischer Kontext
Zentrale Ereignisse und Begriffe
- Anschluss Österreichs (1938): rasche Gleichschaltung und Eskalation antisemitischer Gewalt in Wien.
- Nürnberger Gesetze (ab 1935): pseudowissenschaftliche „Rassen“-Definitionen, Entzug von Bürgerrechten.
- Reichspogromnacht (9./10. Nov. 1938): organisierte Gewalt gegen jüdische Menschen, Geschäfte und Synagogen.
- Kindertransport (1938–1939): Rettung zehntausender Kinder, v. a. ins Vereinigte Königreich.
- Theresienstadt: Ghetto und Durchgangslager; Teil des NS-Täuschungssystems, zugleich Ort des Leidens und steriler „Vorzeigebesuche“.
Themen und ethische Fragen
Freundschaft, Verantwortung, Erinnerung
- Freundschaft als Gegenkraft zur Entmenschlichung.
- Verantwortung des Einzelnen: kleine Handlungen – große Folgen.
- Erinnerungskultur: Wie kann man Geschichte für junge Menschen verantwortungsvoll erzählen?
- Zuschauen vs. Handeln: Mechanismen von Mitläufertum, Konformität und Zivilcourage.
Didaktische Umsetzung
Kompetenzen und Niveaustufen
- Historisches Lernen: Kontextualisieren, Quellen einordnen, Perspektiven vergleichen.
- Literarisches Lernen: Erzählperspektive, Motiv- und Figurenanalyse, Deutungshypothesen.
- Ethische Urteilskompetenz: Dilemmata erkennen, abwägen, begründen, handeln.
- Medienkompetenz: Bild- und Videointerpretation, Seriosität prüfen, Urheberrecht beachten.
Methodische Vorschläge
- Lesekonferenz mit Rollen (Historiker:in, Ethiker:in, Stilkritiker:in, Zeitzeug:innenforscher:in).
- Placemat zur Frage: „Was hättest Du an Max’ Stelle getan – und warum?“
- Zeitstrahl: private Erlebnisse der Figuren den historischen Daten zuordnen.
- Oral History einbinden (Archiv-Interviews, verantwortungsvoll kontextualisiert).
Differenzierung
- Leichte Sprache für Inhaltsangaben, komplexere Analysen als Wahlaufgaben.
- Visualisierung (Karten, Diagramme) für Lernende mit hohem Strukturbedürfnis.
- Kreativformate (Tagebuch, Podcast, szenisches Spiel) für unterschiedliche Stärken.
Glossar (Auswahl)
- Antisemitismus: Feindschaft und Diskriminierung gegen Jüdinnen und Juden.
- Ghetto: abgeschotteter Stadtteil/Ort der Zwangsansiedlung.
- Deportation: Verschleppung durch Staatsorgane.
- Propaganda: gezielte Meinungsbeeinflussung.
- Zivilcourage: mutiges Eintreten für Mitmenschen und Werte.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Wie lautet der Originaltitel von "Als die Welt uns gehörte"? (When the World Was Ours) (!The Day We Met) (!Our World Together) (!Echoes of Vienna)
Welche drei Figuren stehen im Zentrum des Romans? (Leo, Elsa, Max) (!Anna, Bruno, Karl) (!Sophie, Marek, Lotte) (!Jonas, Emil, Ruth)
Welcher Ort symbolisiert den unbeschwerten Anfang? (Das Wiener Riesenrad im Prater) (!Der Berliner Fernsehturm) (!Der Eiffelturm) (!Die Tower Bridge)
Welche Gesetzgebung entrechtete Jüdinnen und Juden? (Nürnberger Gesetze) (!Weimarer Verfassung) (!Charta der Vereinten Nationen) (!Grundgesetz)
Was beschreibt der Kindertransport? (Rettung von Kindern ins Ausland ohne Eltern) (!Verlegung von Frontsoldaten) (!Umsiedlung aller Familien nach Österreich) (!Schulpflichtprogramm in Lagern)
Welche Entwicklung verkörpert Max? (Mitläufertum unter Gruppendruck) (!Konsequente Opposition) (!Neutralität ohne Folgen) (!Führung einer Widerstandsgruppe)
Welche Erzähltechnik nutzt der Roman vor allem? (Mehrperspektivisches Erzählen) (!Auktorialer Erzähler in zweiter Person) (!Rahmenerzählung ohne Rückblenden) (!Tagebuchroman in Lyrikform)
Welches Motiv steht für Erinnerung und Identität? (Das gemeinsame Foto) (!Der Fußball) (!Der Hut) (!Das Notizbuch eines Lehrers)
Welcher historische Einschnitt betrifft Österreich 1938? (Anschluss Österreichs) (!Wiener Kongress) (!Ausgleich von 1867) (!Marshallplan)
Welcher Ort erscheint als Ghetto/Transitstation? (Theresienstadt) (!Waterloo) (!Versailles) (!Potsdam)
Memory
Erstelle ein Memory mit passenden Paaren.
| Riesenrad | Gemeinsamer Anfang in Wien |
| Kindertransport | Rettung ins Exil |
| Foto | Erinnerung und Identität |
| NürnbergerGesetze | Gesetzliche Entrechtung |
| Theresienstadt | Ghetto und Durchgangslager |
| Zivilcourage | Helfen trotz Gefahr |
| Mitläufer | Anpassung an Ideologie |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Wien | Stadt des gemeinsamen Kindheitstages |
| Anschluss | Politische Zäsur in Österreich 1938 |
| Mehrperspektive | Erzählen mit drei Stimmen |
| Kindertransport | Rettung von Minderjährigen ohne Eltern |
| Zivilcourage | Moralisches Handeln trotz Risiko |
...
Kreuzworträtsel
| Freundschaft | Zentrales Motiv, das Ideologie zu überwinden sucht |
| Kindertransport | Rettungsaktion für Minderjährige ohne Elternbegleitung |
| Wien | Stadt des unbeschwerten Anfangs der drei Kinder |
| Nationalsozialismus | Ideologie und Herrschaftssystem der Täter |
| Theresienstadt | Ort von Ghettoisierung und Deportation |
| Erzählperspektive | Technischer Begriff für den Blickwinkel der Geschichte |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Figurensteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu Leo, Elsa oder Max (Merkmale, Ziele, Konflikte, prägende Entscheidungen).
- Zeitstrahl: Ordne 8–10 Stationen der Handlung den historischen Ereignissen (1935–1945) zu.
- Symbolanalyse: Deute das Riesenrad oder das Foto in fünf prägnanten Argumenten.
- Ortsporträt: Beschreibe Wien als literarischen Schauplatz in 8–10 Sätzen.
Standard
- Perspektivwechsel: Schreibe eine Tagebuchseite aus Sicht einer Nebenfigur, die ein Schlüsselereignis neu beleuchtet (ca. 1 Seite).
- Kontextvergleich: Vergleiche die Romanpassagen zur Entrechtung mit Sachinformationen zu den Nürnberger Gesetzen (Tabelle + Fazit).
- Werkvergleich: Vergleiche mit einem weiteren Jugendroman zur NS-Zeit (z. B. Damals war es Friedrich) hinsichtlich Erzähltechnik und Figurenentwicklung.
- Kartenarbeit: Skizziere die Wege der drei Kinder (Start, Flucht, Exil/Lager) und kommentiere mit kurzen Belegen.
Schwer
- Ethisches Dilemma: Analysiere eine Entscheidung von Max mit dem DILEMMA-Modell (Werte, Optionen, Folgen, begründetes Urteil).
- Rhetorikanalyse: Untersuche Wortfelder, Metaphern und Tempusgebrauch in einem Kapitel; leite Wirkung und Intention ab.
- Unterrichtsdesign: Plane eine 90-minütige Stunde (Kompetenzen, Materialien, Methoden, Diagnose, Leistungsaufgabe).
- Oral History: Recherchiere in seriösen Archiven ein Zeitzeug:inneninterview (Zusammenfassung, Einordnung, Bezug zum Roman).
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Lernkontrolle
- Transfer: Übertrage das Motiv „Freundschaft unter Druck“ auf eine heutige Situation (ohne NS-Bezug) und vergleiche strukturelle Parallelen.
- Kausaldiagramm: Zeichne Ursache–Wirkung für eine Schlüsselszene (Entscheidung → kurzfristige/ langfristige Folgen).
- Urteilsbildung: Formuliere ein begründetes Urteil zu einer Helferfigur (Normen, Werte, Alternativen).
- Quellenkritik: Vergleiche ein historisches Foto/Plakat (seriöse Quelle) mit der literarischen Darstellung (Aussagekraft, Grenzen).
- Narratologie: Erkläre, wie die Mehrperspektive Deine Empathie steuert; belege mit zwei paraphrasierten Textstellen.
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