Reflexion und Bewertung - Eigene sportliche Entwicklung reflektieren und langfristige Ziele formulieren - E - Kompetenzraster Sport 5

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Reflexion und Bewertung - Eigene sportliche Entwicklung reflektieren und langfristige Ziele formulieren - E - Kompetenzraster Sport 5



Einleitung

In diesem aiMOOC dreht sich alles um die Reflexion der eigenen sportlichen Entwicklung und die Formulierung langfristiger Ziele. Sport spielt eine wesentliche Rolle für unsere körperliche und psychische Gesundheit. Eine systematische Reflexion der eigenen Fortschritte und die Setzung von Zielen kann dabei helfen, Motivation aufrechtzuerhalten, Erfolge zu erzielen und langfristig am Ball zu bleiben. Dieser Kurs bietet Dir nicht nur die theoretischen Grundlagen, sondern auch praktische Tipps und Methoden, um Deine persönlichen sportlichen Ziele zu definieren und zu erreichen.


Bedeutung der sportlichen Entwicklung

Sportliche Aktivität ist ein dynamischer Prozess, der eine kontinuierliche Anpassung und Entwicklung erfordert. Durch regelmäßiges Training verbessern sich nicht nur die körperliche Fitness und Leistungsfähigkeit, sondern es tragen auch psychische Aspekte wie Selbstvertrauen, Stressresistenz und allgemeines Wohlbefinden bei. Die Reflexion der eigenen sportlichen Entwicklung hilft, Fortschritte zu erkennen, Motivationsquellen zu identifizieren und aufrechtzuerhalten sowie etwaige Hindernisse frühzeitig zu überwinden.


Ziele setzen in der Sportpraxis

Ziele zu setzen ist ein entscheidender Schritt, um die eigene sportliche Entwicklung voranzutreiben. Sie bieten Orientierung, Motivation und einen Rahmen, innerhalb dessen Fortschritte gemessen werden können. Ziele sollten spezifisch, messbar, akzeptabel, realistisch und terminiert sein (SMART-Kriterien), um die Wahrscheinlichkeit ihres Erreichens zu maximieren. Langfristige Ziele dienen der Vision, wo man sportlich hinmöchte, während kurzfristige Ziele als Meilensteine auf diesem Weg fungieren.


Techniken zur Zielsetzung

  1. Visualisierung: Stelle Dir Dein Ziel so konkret wie möglich vor. Visualisiere, wie Du Dein Ziel erreichst und welche Schritte dafür notwendig sind.
  2. Sporttagebuch: Ein Sporttagebuch hilft, Trainingserfolge zu dokumentieren, Rückschläge zu analysieren und die Weiterentwicklung zu planen.
  3. Feedback: Suche den Austausch mit Trainern, Mitsportlern oder Freunden, um eine objektive Perspektive auf Deine Entwicklung zu erhalten.


Reflexion der sportlichen Entwicklung

Die Reflexion der eigenen sportlichen Entwicklung ist ein zentraler Baustein für den langfristigen Erfolg. Sie ermöglicht es, Lern- und Entwicklungsprozesse bewusst zu machen, eigene Stärken und Schwächen zu identifizieren und entsprechende Anpassungen im Trainingsplan vorzunehmen. Hierbei können verschiedene Methoden wie das Führen eines Sporttagebuchs, regelmäßige Selbstbewertungen und das Setzen von neuen, herausfordernden Zielen unterstützen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was sind die SMART-Kriterien? (Spezifisch, Messbar, Akzeptabel, Realistisch, Terminiert) (!Einfach, Messbar, Anspruchsvoll, Relevant, Zeitgebunden) (!Schnell, Maximal, Aktiv, Richtig, Total) (!Spezifisch, Mehrfach, Attraktiv, Realisierbar, Täglich)





Memory

SMART Spezifisch, Messbar, Akzeptabel, Realistisch, Terminiert
Visualisierung Technik zur Vorstellung des Erreichens sportlicher Ziele
Sporttagebuch Werkzeug zur Dokumentation von Trainingserfolgen und -rückschlägen
Feedback Methode zur Erlangung einer objektiven Perspektive auf die eigene Entwicklung
Langfristige Ziele Vision der eigenen sportlichen Entwicklung





Kreuzworträtsel

smart Was beschreibt die Kriterien für effektive Zielsetzung?
visualisierung Welche Technik hilft, sich das Erreichen von Zielen vorzustellen?
tagebuch In welchem Dokument hält man seine sportlichen Fortschritte fest?
feedback Was ist essenziell, um eine objektive Sicht auf seine Entwicklung zu bekommen?
ziele Was bietet Orientierung und Motivation in der sportlichen Entwicklung?




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Die Reflexion der eigenen sportlichen Entwicklung

bei der Identifikation von Fortschritten und Herausforderungen. Durch das Setzen von

-Zielen kann die Motivation

erhalten und die Richtung der Entwicklung

werden. Ein

dient dazu, Trainingserfolge zu

und Rückschläge zu analysieren.



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Sporttagebuch führen: Beginne, ein Sporttagebuch zu führen. Notiere täglich, was Du trainiert hast und wie Du Dich dabei gefühlt hast.
  2. Visualisierung üben: Nimm Dir jeden Tag 5 Minuten Zeit, um Deine sportlichen Ziele zu visualisieren.
  3. Einfache Ziele setzen: Setze Dir ein einfaches, erreichbares Ziel für die kommende Woche.

Standard

  1. Feedback einholen: Frage einen Trainer oder einen erfahrenen Sportler nach Feedback zu Deiner Technik und Deinem Trainingsplan.
  2. Sporttagebuch analysieren: Analysiere die Einträge Deines Sporttagebuchs der letzten Monate, um Muster und Fortschritte zu erkennen.
  3. SMART-Ziele formulieren: Formuliere drei SMART-Ziele für Dein Training im nächsten Quartal.

Schwer

  1. Langfristige Ziele definieren: Entwickle eine Vision für Deine sportliche Entwicklung in den nächsten 5 Jahren.
  2. Trainingsplan anpassen: Erstelle auf Grundlage Deiner bisherigen Erfahrungen und der gesetzten Ziele einen neuen, angepassten Trainingsplan.
  3. Coaching nutzen: Suche das Gespräch mit einem Sportpsychologen oder Coach, um Deine Ziele und Herausforderungen zu besprechen.




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Lernkontrolle

  1. Zielsetzung reflektieren: Beschreibe, wie die Anwendung der SMART-Kriterien Deine Zielsetzung im Sport verändert hat.
  2. Sporttagebuch nutzen: Erkläre, wie das Führen eines Sporttagebuchs zur Reflexion und Anpassung Deiner sportlichen Ziele beiträgt.
  3. Feedback verarbeiten: Diskutiere, wie Feedback von anderen Deine Sichtweise auf Deine sportliche Entwicklung beeinflusst hat.
  4. Visualisierungstechniken anwenden: Reflektiere über die Wirkung von Visualisierungstechniken auf Deine Motivation und Zielverfolgung.
  5. Langfristige Perspektiven entwickeln: Erörtere die Bedeutung langfristiger Ziele für die kontinuierliche sportliche Entwicklung.



OERs zum Thema


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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