Moral - Argumente in moralischen Diskussionen verstehen und eigene Standpunkte begründen - M - Kompetenzraster Moral

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Moral - Argumente in moralischen Diskussionen verstehen und eigene Standpunkte begründen - M - Kompetenzraster Moral


Einleitung

In diesem aiMOOC widmen wir uns dem Verstehen von Argumenten in moralischen Diskussionen und dem Begründen eigener Standpunkte. Moralische Diskussionen sind ein zentraler Aspekt des menschlichen Zusammenlebens und beeinflussen unser Verständnis von Richtig und Falsch. Die Fähigkeit, Argumente zu verstehen und eigene Standpunkte zu begründen, ist daher nicht nur in der Philosophie, sondern auch im Alltag von großer Bedeutung.


Was sind moralische Argumente?

Moralische Argumente sind Aussagen oder Überlegungen, die darauf abzielen, Handlungen, Entscheidungen oder Überzeugungen als moralisch richtig oder falsch zu bewerten. Sie basieren oft auf ethischen Prinzipien, gesellschaftlichen Normen oder persönlichen Werten.


Grundlagen moralischer Argumentation

Um moralische Argumente zu verstehen und eigene Standpunkte zu begründen, sind folgende Grundlagen wichtig:


Ethik und Moralphilosophie

Ethik ist ein Teilgebiet der Philosophie, das sich mit Fragen des moralisch richtigen Handelns beschäftigt. Moralphilosophie bietet Rahmenwerke, um über moralische Fragen nachzudenken, wie z.B. die Utilitarismus, Deontologie und Tugendethik.


Gesellschaftliche Normen und Werte

Moralische Argumente sind oft tief in den gesellschaftlichen Normen und Werten verankert, die bestimmen, was als moralisch richtig oder falsch angesehen wird.


Persönliche Überzeugungen

Persönliche Überzeugungen spielen eine entscheidende Rolle in der moralischen Argumentation. Sie werden durch Erfahrungen, Erziehung und Reflexion geformt und beeinflussen, wie wir moralische Fragen bewerten.


Argumentationsstrukturen verstehen

Moralische Argumente folgen oft einer bestimmten Struktur:


Prämissen

Jedes moralische Argument beginnt mit einer oder mehreren Prämissen. Dies sind Aussagen oder Annahmen, die als wahr vorausgesetzt werden.


Schlussfolgerung

Auf Basis der Prämissen wird eine Schlussfolgerung gezogen. Diese zeigt auf, was aus den Prämissen folgt und welcher Standpunkt moralisch vertretbar ist.


Eigene Standpunkte begründen

Um eigene Standpunkte in moralischen Diskussionen begründen zu können, ist es wichtig, folgende Schritte zu beachten:


Klarheit und Kohärenz

Argumente sollten klar und kohärent formuliert werden, sodass die logische Verbindung zwischen Prämissen und Schlussfolgerung deutlich wird.


Bezugnahme auf ethische Theorien

Eigene Argumente können durch den Bezug auf ethische Theorien und Prinzipien gestärkt werden.


Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven

Ein umfassendes Verständnis verschiedener Standpunkte ermöglicht es, eigene Argumente zu verfeinern und zu verteidigen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter moralischen Argumenten? (Aussagen oder Überlegungen, die Handlungen als moralisch richtig oder falsch bewerten) (!Aussagen, die ausschließlich auf Fakten basieren) (!Meinungen ohne ethische Grundlage) (!Rechtliche Urteile ohne moralische Bewertung)

Welches ethische Rahmenwerk fokussiert auf die Konsequenzen von Handlungen? (Utilitarismus) (!Deontologie) (!Tugendethik) (!Egoismus)

Was ist eine Prämisse in der Argumentation? (Eine Aussage oder Annahme, die als wahr vorausgesetzt wird) (!Eine Schlussfolgerung) (!Eine rhetorische Frage) (!Ein Beweis)

Welche Rolle spielen persönliche Überzeugungen in der moralischen Argumentation? (Sie beeinflussen, wie wir moralische Fragen bewerten) (!Sie sind irrelevant) (!Sie dürfen nur in privaten Diskussionen eingebracht werden) (!Sie sind identisch mit gesellschaftlichen Normen)

Auf welchem Prinzip basiert die Deontologie? (Auf der Pflicht zu handeln, unabhängig von den Konsequenzen) (!Auf den Konsequenzen von Handlungen) (!Auf der Förderung von Tugenden) (!Auf persönlichem Glück)





Memory

Utilitarismus Fokussiert auf die Konsequenzen von Handlungen
Deontologie Basierend auf Pflichten und Regeln
Tugendethik Betont die Entwicklung moralischer Tugenden
Gesellschaftliche Normen Allgemein akzeptierte Verhaltensweisen und Überzeugungen
Persönliche Überzeugungen Einflussreiche Faktoren in der moralischen Bewertung





Kreuzworträtsel

utilitarismus Welches ethische Rahmenwerk fokussiert auf die Folgen von Handlungen?
deontologie Auf welchem Prinzip basiert diese ethische Theorie?
tugenden Was soll laut Tugendethik entwickelt werden?
normen Wie werden allgemein akzeptierte Verhaltensweisen genannt?
ueberzeugungen Was beeinflusst unsere moralische Bewertung stark?




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Lückentext

Vervollständige den Text.

Moralische Argumente basieren oft auf ethischen Prinzipien,

und

. Die Ethik ist ein Teilgebiet der Philosophie, das sich mit Fragen des

beschäftigt. Eine wichtige Aufgabe in moralischen Diskussionen ist es, eigene Standpunkte klar und

zu begründen.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Reflexion persönlicher Werte: Überlege, welche persönlichen Werte dir wichtig sind und wie sie deine Sicht auf moralische Fragen beeinflussen.
  2. Analyse von Alltagssituationen: Identifiziere eine Alltagssituation, in der moralische Fragen eine Rolle spielen, und analysiere die zugrundeliegenden moralischen Argumente.

Standard

  1. Diskussion ethischer Theorien: Wähle eine ethische Theorie aus und diskutiere ihre Anwendbarkeit auf ein aktuelles gesellschaftliches Problem.
  2. Erstellung eines Argumentationsleitfadens: Erstelle einen Leitfaden, wie man in Diskussionen eigene moralische Standpunkte begründen kann.

Schwer

  1. Debatte über gesellschaftliche Normen: Organisiere eine Debatte über die Rolle von gesellschaftlichen Normen in der moralischen Bewertung.
  2. Forschungsprojekt zu moralischen Dilemmata: Führe ein Forschungsprojekt durch, in dem du verschiedene moralische Dilemmata untersuchst und Lösungsansätze entwickelst.




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Lernkontrolle

  1. Analyse eines moralischen Arguments: Zerlege ein moralisches Argument in seine Bestandteile und bewerte seine Stärken und Schwächen.
  2. Vergleich ethischer Theorien: Vergleiche zwei ethische Theorien hinsichtlich ihrer Anwendbarkeit auf ein konkretes moralisches Problem.
  3. Entwicklung eines eigenen ethischen Standpunkts: Entwickle zu einem umstrittenen moralischen Thema einen eigenen Standpunkt und begründe ihn.
  4. Reflexion über den Einfluss von Normen und Werten: Reflektiere, wie gesellschaftliche Normen und persönliche Werte deine moralische Urteilsbildung beeinflussen.
  5. Diskussion über die Grenzen der Moral: Diskutiere, inwiefern moralische Urteile universell gültig sein können oder ob sie kulturell und kontextabhängig sind.



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Prüfungsliteratur 2026
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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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