Ethik der Künstlichen Intelligenz

Version vom 28. Februar 2024, 18:51 Uhr von Glanz (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Ethik der Künstlichen Intelligenz''' {{o}} KI in der Bildung {{o}} Chancen und Risiken {{o}} Pädagogische Prinzipien {{o}} Verantwortungsvoller Einsatz |} = Einleitung = In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit der Ethik der Künstlichen Intelligenz (KI) im K…“)
(Unterschied) ← Nächstältere Version | Aktuelle Version (Unterschied) | Nächstjüngere Version → (Unterschied)



Ethik der Künstlichen Intelligenz


Einleitung

In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit der Ethik der Künstlichen Intelligenz (KI) im Kontext von Bildung und Digitalisierung. KI-Technologien haben das Potenzial, Bildungssysteme weltweit zu transformieren, indem sie personalisiertes Lernen ermöglichen, den Zugang zu Bildung erweitern und Lehrkräfte unterstützen. Doch mit diesen Möglichkeiten kommen auch ethische Herausforderungen und Fragen, die wir als Gesellschaft adressieren müssen. Dieser Kurs zielt darauf ab, Lehrkräfte mit den notwendigen Kenntnissen und Werkzeugen auszustatten, um ethische Überlegungen rund um den Einsatz von KI in Bildungskontexten zu verstehen und zu navigieren.


Verantwortungsvoller Einsatz von KI in der Bildung


Einführung in die Ethik der KI

Zu Beginn betrachten wir, was unter der Ethik der Künstlichen Intelligenz verstanden wird. Wir untersuchen, wie ethische Prinzipien wie Gerechtigkeit, Transparenz und Verantwortlichkeit auf KI-Systeme in Bildungsumgebungen angewendet werden können.


Chancen und Risiken von KI in der Bildung

Wir diskutieren die Chancen, die KI für personalisiertes Lernen und Zugänglichkeit bietet, und wie sie zur Chancengleichheit in der Bildung beitragen kann. Gleichzeitig beleuchten wir Risiken wie Datenschutzbedenken, Verzerrungen und die Möglichkeit einer verstärkten Ungleichheit.


Fallstudien

Durch die Analyse von Fallstudien untersuchen wir reale Szenarien, in denen KI in Bildungskontexten eingesetzt wurde, um sowohl die positiven Auswirkungen als auch die ethischen Dilemmata zu verstehen.


Pädagogische Prinzipien und KI


Integration von KI in Lehrpläne

Wir erörtern, wie Lehrkräfte KI-Tools verantwortungsvoll in ihre Lehrpläne integrieren können, unter Berücksichtigung pädagogischer Prinzipien und der Förderung kritischen Denkens bei den Schülerinnen und Schülern.


Förderung ethischen Bewusstseins bei Schülerinnen und Schülern

Es ist wichtig, dass Schülerinnen und Schüler ein ethisches Verständnis für den Umgang mit KI entwickeln. Wir besprechen Strategien und Methoden, um dieses Bewusstsein zu fördern.


Offene Aufgaben

Diese offenen Aufgaben sollen Lehrkräfte dazu anregen, über den Einsatz von KI in der Bildung nachzudenken und eigene Projekte zu entwickeln.


Leicht

  1. Erkundung aktueller KI-Tools: Recherchiere und präsentiere KI-Tools, die im Bildungsbereich eingesetzt werden können.
  2. Diskussionsrunde organisieren: Organisiere eine Diskussionsrunde zum Thema KI und Ethik mit Kollegen und Schülern.
  3. Fallstudie analysieren: Wähle eine Fallstudie zum Einsatz von KI in der Bildung aus und analysiere die ethischen Aspekte.


Standard

  1. Unterrichtseinheit entwickeln: Entwickle eine Unterrichtseinheit, die Schülerinnen und Schüler über die ethischen Implikationen von KI aufklärt.
  2. KI-Projekt mit Schülern durchführen: Führe ein kleines KI-Projekt mit deinen Schülern durch, das ethische Überlegungen berücksichtigt.
  3. Richtlinien für den KI-Einsatz erarbeiten: Erarbeite Richtlinien für den ethischen Einsatz von KI-Tools in deinem Bildungsbereich.


Schwer

  1. Forschungsprojekt initiieren: Initiere ein Forschungsprojekt zur Untersuchung der Auswirkungen von KI auf die Bildungsgerechtigkeit.
  2. Interdisziplinäres Team bilden: Bilde ein interdisziplinäres Team, um ein umfassendes Bildungsprogramm zu entwickeln, das ethische KI integriert.
  3. Policy-Paper verfassen: Verfasse ein Policy-Paper, das Empfehlungen für den verantwortungsbewussten Einsatz von KI in Schulen bietet.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Workshop

Hier sind einige Workshop-Aufgaben, die Lehrkräfte dazu anregen sollen, tiefer in die Materie einzutauchen und praktische Lösungen zu entwickeln.

  1. Design Thinking Workshop: Führe einen Design Thinking Workshop durch, um innovative Bildungslösungen mit KI zu entwerfen, die ethische Richtlinien berücksichtigen.
  2. Entwicklung eines Ethik-Codex: Entwickle gemeinsam mit deinen Kollegen einen Ethik-Codex für den Einsatz von KI in deiner Schule.
  3. Analyse von Datenschutzrichtlinien: Untersuche und analysiere die Datenschutzrichtlinien verschiedener KI-Bildungstools.
  4. Erstellung ethischer Richtlinien für KI-Projekte: Erstelle einen Leitfaden mit ethischen Richtlinien für Schülerprojekte, die KI nutzen.
  5. Diskussion über die Zukunft der Bildung: Organisiere eine Podiumsdiskussion über die Rolle von KI in der Zukunft der Bildung und die damit verbundenen ethischen Fragen.


Quiz:

Was versteht man unter der Ethik der Künstlichen Intelligenz? (Die Anwendung moralischer Prinzipien auf die Entwicklung und Nutzung von KI-Systemen) (!Die technische Entwicklung von KI-Systemen ohne Berücksichtigung ethischer Fragen) (!Das Studium der KI-Technologie an sich) (!Die rechtlichen Rahmenbedingungen für KI-Unternehmen)

Welches Prinzip ist bei der ethischen Betrachtung von KI in der Bildung besonders wichtig? (Gerechtigkeit) (!Effizienz) (!Innovation) (!Wettbewerbsfähigkeit)

Welche Rolle spielen Lehrkräfte beim ethischen Einsatz von KI in der Bildung? (Sie sollen ethische Richtlinien integrieren und Schüler im kritischen Umgang mit KI fördern) (!Sie sollen ausschließlich technische Aspekte von KI lehren) (!Sie sollen KI ohne Berücksichtigung ethischer Fragen einsetzen) (!Sie sollen die Entwicklung von KI-Technologien übernehmen)





OERs zum Thema

Links

Teilen - Diskussion - Bewerten





Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












YouTube Music: THE MONKEY DANCE


Spotify: THE MONKEY DANCE


Apple Music: THE MONKEY DANCE

Amazon Music: THE MONKEY DANCE



The Monkey Dance SpreadShirtShop




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen

Teilen Facebook Twitter Google Mail an MOOCit Missbrauch melden Zertifikat beantragen


0.00
(0 Stimmen)











Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.